校长自我总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇校长自我总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

校长自我总结范文第1篇

“王老师在吗？”我轻敲黄老师的家门

“来啦！”一个熟悉、亲和的声音从屋里飘出

“王老师，您好！好久没来看您了！真不好意思，昨晚刚回来。”

“何叶，呀，快进来，快进来！”我和黄老师快有6年没见面了，对我今晚的从天而降显然很吃惊也很意外

王老师引我到客厅入座，热情地递上水果、茶点。　　 “何叶，出去有10年了吧！”王老师问道 　 “是的，王老师出去快10年了！” 　 “现在在忙什么呀？”王老师关切地问道 　 “噢，王老师，我现在也在做老师，”

“噢？！” 　 “是为企业上课的老师！” 　 “企业上课？”王老师可能还有点不理解，企业还得上课 　 “是呀，就是给企业、公司的销售人员上销售技巧的课。” 　 “哦，那要怎么上呀？”

“比如，我上月刚给法国公司乐华梅兰家装超市的销售人员做过培训，就是引导销售人员顾客进店时第一句话怎么说，说什么才能有效打破顾客购买产品盲目期的心理平衡，引起顾客的关注，把顾客带到注意期。”

“呀！”（王老师表情有点困惑） 　 “顾客注意产品了，接着销售人员如何巧妙顺势引导提问，这第二阶段怎么说，说什么，才能把顾客从注意期拉到兴趣到欲望期。” 　 “哎呀！！”（王老师表情从困惑到有点意外）　　“顾客到了兴趣期，销售人员在这第三阶段怎么说，做什么才能激发顾客的购买欲望，并有效刺激欲望沸腾。” 　 “哎呀！哎呀！！！”（王老师睁大眼睛，表情从开始的困惑到意外再到有点吃惊！！）

和王老师聊到这里，我突然找到了我来之前的疑问——王老师一直受人尊敬的答案了！

校长自我总结范文第2篇

——《放牛班的春天》，

作者：黄颖臻

《放牛班的春天》，一部看过数遍，仍让我参不透的电影，因为人物与人物之间太多的眼神交流，让我总忍不住揣度这一颦一笑背后的深意，这一揣度也就更深刻地感受到：教育是需要载体的。曾看到过这样一句话：衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的越来越大，说明教育成功了，反之则教育失败。看了这部电影，我觉得不妨改一改：衡量教育是否成功，就看孩子转变了多少。我们要看的不是孩子在教者强压下的表面化的乖巧，而是在无强压的情况下他们能懂得自我约束，学会自我管理，最终成就自我。这就是我理解的成功的教育。

电影中，那个让孩子们难忘的学监——克莱门特·马修的教育无疑是成功的，他让那个一直坚信着“爸爸周六来接我”的派皮诺在电影最后发出了“求你把我带走吧”的恳求；他让学生们敢于向不合理制度反抗，锁住了门，提起笔写下真挚的话语，托那一架架飞落的纸飞机传递他们对马修的不舍与喜爱；他让一个个面无表情，一脸阴郁的孩子们有了笑容；他让一群会偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧等的问题学生成为了明辨是非，做事有分寸，有理想的人；他让一群冷漠的同得感性起来，敢于同不合理制度抗争······电影中不光成功的塑造了马修这个优秀的音乐家、学监的形象，也成功塑造了一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个常常把“行动—反应”挂嘴边的校长，“犯规——处罚”是他一贯、单一的教育模式。在这里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。马修的出现无疑让这个“放牛班”的孩子们迎来了春天。

起初，我觉得马修是一个胆小、懦弱的人，他眼睁睁地看着无辜的孩子被强行拉进去关禁闭却不敢吱声，他只敢站在校长室门外，听着孩子被校长无情掌掴，却不敢进去劝阻······但后来我理解了他的这份懦弱，因为对于一个失业的人来说工作有多重要，他要保住饭碗就必须在这样的制度下工作，接受领导，这是他的无奈。所幸，他骨子里是一个有爱心，有耐心，满怀教育热忱的优秀教师、音乐家，他会在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索。孩子们爱唱歌，他就牢牢地抓住了这个兴趣点，以音乐作为他教育的载体，达到了润物细无声的最佳境界。唱他自己亲自为孩子们量身定制的乐曲，让孩子们饶有兴趣地唱自己的生活；他根据孩子们的情况，给他们分好声部，一点点地教孩子们唱，体现了他的因材施教······一段时间后，我们看到孩子们唱歌时的专注动情，我们看到了孩子们快乐活跃却遵守规矩的身影，看到了他们的互助友爱······教育是需要载体的，这个载体是以孩子的兴趣点为着力点的，所以我们得向马修一样，发现问题后该分析问题，寻找教育的载体，然后加以实践、反思、总结。

校长自我总结范文第3篇

【关键词】校长；教学领导力；学校发展；个案分析

校长作为学校教育教学工作的核心人物，他们的工作理念及领导方式直接影响一所学校的发展方向，而且同样是校长这一身份，不同校长对教学的认识以及对学校的整体规划存在很大差异，并最终导致了有的学校蓬勃发展，有的学校停滞不前，从而出现家长择“名校”、高价购买学区房等一系列问题，本研究发现这与校长的教学领导方式之间存在许多联系。

一、研究方法及过程

质性研究方法是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。为了能够从多个维度揭示校长的教学领导力对学校发展的影响，本研究着重从个人背景、学校信息、教师评价、学生成果、领导能力这五个维度对访谈资料进行分析，本研究对S市的三位校长进行了多次深入的开放式访谈。这几位校长皆具有丰富的基层工作经验，属于“资深校长”。通过对访谈结果的分析，对访谈内容进行编码处理的过程中，本研究发现校长的教学领导力对学校的发展方向有重要的影响。

二、访谈结果与分析

1.校长是否进行自我反思

在访谈的校长中，经常进行自我总结，善于提升自己的校长是他们共同的特质，他们认为一个学校发展的基础首先

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是校长自身的发展，这需要从自身做起，每一位校长均具有丰富的读书经历，抑或经常对工作进行反思。

我觉得学习很重要，这些年我一直都没停了这个学习。主要是一个从区里的角度，给我们校长安排了很多的培训。（NS-21）

第一个我就觉得啥，学习呗，肯定得学习，第二个就是反思，就是说你每天做完工作后，你都要思考，你今天做了哪些？在你反思的过程当中，你会有很多的收获，第三就是锻炼。（HY-19）

2.工作理念主要以学生发展为本

衡量一所学校得失成败的重要标准就是学生发展，一所学校如果不能基于学生发展的实际来形成教学研究主题和改进教学，这些工作也难以取得良好的实效。只有将学生工作放在教育的本位，力足以学生的视角来看待一切，才能让学生快乐的在学校中成长起来，办学生喜欢的学校，是当今全面推进素质教育的重要标准。校长在实施管理的过程中，会经常向教室传递以学生发展为本的思想，引导教师树立和加强学生发展意识，通过设计各种以学生发展为本的教学活动，最终促进全体学生的全面发展。因此，校长在谈及工作理念时，最多提到的就是学生。

我的理念就是，刚才我说过，岁月不饶人，我不饶岁月，体现自己的价值，对，全心全意的为孩子服务，为学生服务。（NS-12）

当校长之后呢，我的感受就是作为校长，应该心中有爱，不仅是爱他的孩子，还得爱他的老师，我觉得老师和孩子在我心目当中是同样的。因为这所学校的发展如果没有老师的这个协同共进，那也是，就是理想，理想的学校是什么呢？就是让学生喜欢，是不？老师喜爱，社会满意，就是建这样的一所理想学校。（NS-2）

校长教学领导力的关键在于对教学的宏观把握。校长要敢想，要有引领教师教学的能力，并且这种“敢想”是基于对已往教学经历的反思。所以在校长候选人的任职经历里，必定要有较长并且出色的教学经历，否则其对教学的认识可能只是片面的，反思不够深刻。

3.对校本课程的重视程度

学校发展是建立在多个条件基础之上的，校长对于校园文化建设的重视程度决定着这所学校的发展方向，对于校园文化的建设以校本开发为主要途径。

对于校本课程的重视程度可以反映出校长对学生的重视程度，真正达到了以生为本的教育理念，这是对教育课程标准最好的诠释。

我们的校本课程，我们的国学，我们有我们的六十个校本教材。每个年级一本，然后我们当时编写的时候就按照我们这个每周十八课时，这个来安排的。原来我们书都是免费发放给学生的，经费这边儿挺紧张的，所以今年就没有给孩子每人一本书，但是我们现在就是，按照，为啥说前三课呢，把前三课都已经印下去了，以纸单儿得形式。也不能耽误这个诵读么，然后现在还在继续。（NS-23）

我们就提出三动教育，这三动就是：体动、脑动和心动。体动就是身体动，体育锻炼。第二就是脑动，我们专门有思维课，那我们这个思维课对孩子来讲就对孩子大脑说话了，所以我们这个思维课专门有一本书，这书非常好，这本书外面买不到的，这是我们的校本教材，心动呢就是一个人包括艺术的熏陶啊，都是一种心动，还有我们总说教育剧场，我们的国学，背国学、讲国学、说国学，还有我们有国学大讲堂，这个对孩子来讲呢，都是非常重要的，所以我们这个三动教育就是：脑动开智、体动健身、心动育德。（HY-2）

4.家校工作的顺利开展

家校工作能否顺利开展是一个学校发展的基本保障，如果家长不能配合学校的各项工作，势必成为学校发展的绊脚石，家庭、学校、社会三者之间是互相促进、有机结合的，学校通过开展活动，让家长也参与进来，这样家校之间能互相了解。当家校之间存在冲突时，校长能即使进行调节，这也是良好教学领导力的一种表现。

家长也来听，这个东西，因为又不是家长会，就是一种专家学习报告，有的爱学的他就来，那不爱学的你就不能说逼着他来，还得是靠自愿，这个东西就是那样，什么时候都不会说所有人都会同意的，但是多数还是能够很重视。（HY-12）

我常跟我们老师讲哈，我说，我们应该是属于幸运的，幸运在哪呢，就是我们有一批好家长，所谓的好家长就是他们的素质比较高。（NS-10）

所以说老师在这个孩子教育的问题上，他有的时候，因为有这种家长对教育他有他的理解，能够和你老师达成这种教育的共识，所以两下能够形成合力，这样的话，你，就是，实际上你就是，实际上就是事半功倍。（NS-10）

我们一定会针对学校发现的问题来选择合适的话题，和家长进行这方面的交流。不会那种无目的无意义的，对，这种培训一定是共性的。（NS-12）

所以说学校工作，像运动会啊，都会请家长来，所以家长呢，特别支持我们工作，也愿意走进来，所以我们家校工作做的还是非常好的。（HY-14）

5.上级部门的支持程度

上级领导的支持对学校的发展也起到重要的作用，在领导支持的前提下，学校会拥有更多的资源供师生与家长分享交流。在访谈的第一所学校中，学校由于是薄弱校，需要上级部门在各个方面都大力支持，但是就每个学校的分配比例而言，这所学校并未得到优质学校那样的待遇，因此上级部门很难照顾的如此周全，对于优质校来讲，他们由于自身的优越性，会寻求多方面的帮助，因此加上上级部门的支持，学校的发展会呈上升趋势。

我们就作为中国教育协会的实验学校，然后我们就跟他有个协议，这样的话，他每个月都会派，就是全国知名的教育专家到我们学校来进行这种零距离的，面对面的这种指导。（NS-7）

我觉得无论是市、区和省，各级教育主管部门，都给予了我们很大的支持，你像最开始搞得这个课堂教学改革的时候，实际上也挺难的，因为你一所学校在做，就是这个力量，肯定是很弱的。然后呢就是当时我们的初教科，还有我们小学市教室、小学教研室、教研员，所以他们都参与到我们课程教育改革当中来，平时经常到这来听课、指导。（NS-8）

我觉得他们更多的是一种支持，你比如说像我们学校投入的什么录播教室，他都是一种物质上的支持啊，设备上啊，好多都会支持你。然后你比如说区里，经常会请一些专家，到我们学校进行指导，所以就是整个这个上下级关系还是非常好的。（HY-13）

三、总结

通过研究发现，校长的领导力是学校领导工作的核心，优质学校的校长将学生、教师、家长放在了主体地位上，而校长却扮演一个引导者的角色。在教学方面，校长会经常深入课堂，及时了解师生情况。在办学自方面，校长拥有绝对的办学自。最重要的是校长经常进行自我反思与提高，本研究认为这是最重要的一点。

【参考文献】

[1]陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社，2004：7-12.168

[2]赵德成，宋洪鹏义.务教育学校校长教学领导力调查分析[J].中国教育学刊，2014.03

校长自我总结范文第4篇

关键词:课堂教学评价 自评 自控

一、课堂教学评价的原因以及现行评价方式和内容的弊端

《基础教育课程改革纲要(试行)》在“课程评价”一节中写到:“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。”

课堂教学评价是对课堂教学全面透彻地分析和总结。它不单是对教学效果进行鉴定,更重要的是它还有助于教师对课堂教学进行再认识和再提高,以便总结课堂教学经验,从而改进和革新教学方法,最终实现最佳的教学效果。

而现行状况是:评课的“声音”要么过于单一(在各种评课或研讨会上,几乎都是教研员,听课教师的“一言堂”,执教者很难参与其中);要么过于客套(“不说好,不说坏,免得大家怪”)。评课的内容是就课评课,点到为止,缺少深层次的剖析;评价强调的是鉴定与选拔,评价的气氛是紧张的;评价的结果是功利性强且过后不再过问。尤其是颇具规模的赛课的成功,在成为教师晋职升级的有力评证后,有的会滋生惰性,不思进取。这样的评课远离了客观、真实,背离了评课的目的和意义,不能从根本意义上促进教师课堂教学水平的提高,更不能从本质上促进教师的成长。

二、自评比他评更重要

新课程理念的核心即尊重人的主体性,强调个性张扬,实现个体素质的主动发展,那么和谐教育背景下的教师评价也不例外,我们追求的不但是重在研讨,(“不打棍子,不戴帽子,不抓辫子”),更重要的是提倡教师自控反思、交流和分析的深度,并在这一基础上的再设计──再实践。基础教育课程改革中把“评课”作为教师专业发展的过程,就必须提供教师自评自控的机会。

教师是实施教育、教学工作的主体,他本人最了解开展教育教学的环境和条件,教师积极地自我反馈、自我鉴别、自我总结、自我调整,自我跟踪,非常有利于在实践中改进,在改进中实践,所以自评是一种简单易行且功能长效的评价形式。

课堂教学的特点是带有教师本身的个体性,其产品是教学质量和学生质量,效果的验证有滞后性、隐蔽性。每位教师每周要上十几节课,每学期要上几百节课,全校那么多教师,他评他控的长期效力是保证不了的,校本培训中课改的主要精力还是应“眼睛向内看”,积极发掘教师的潜力和创造精神,“内部驱动比外部刺激具有更持久的动力”,运用这样的评价机制可让教师懂得,做任何一件事必须持之以恒才能有收获,将自己被动工作转化为主动行为不但可使自己工作潜力发挥到最佳状态,更可以把个人的成功变成学校的财富。

三、自评自控的操作原则和方法

我们可以在以下几个方面做些尝试:

1.尝试使用“档案盒”“业绩盒”。这种不是由档案室或教务处封存的那种,而是由教师自己保存的开放性评价资料库,可以是纸质的,不过更提倡电子版的,这样,很多资料会随着教师个人的进步而不断修改完善,如教师对某一课堂教学自创的ppt、Word教案、或百里挑一的一段精彩视频,抑或是某一课堂学习过程中对学生反复疑惑的几个知识点的整合分析策略等,若公开展示他们可能不是最好的,但他们是最符合本校、本班学生接受水平的,是最体现教师本人教学特色的,这样长期坚持下去,所有的课堂有价值的改革痕迹、研究的过程、改进的方案都累积在动态“业绩盒”中。这种精心收集整理的过程不但是教师是自觉主动发展的表现,更为创设有本校特色的“原生态教育”打下坚实基础和广泛的发展空间。

2.开展“二自”活动。一是自请校长、教务主任、教研组长、骨干教师听课,一种是听自己说课,另一种是请他们进班听课,再一种就是把“录像课”传到他们的电脑上,等大家都看完后,再聚齐共评。(这种做法一定程度上受到外界条件的约束,就是必须有学校领导的支持配合)。二是,利用录音、录像手段,课后教师自己观看自己的课堂实录,感受自己在板书、教态、应变、设计等方面的不足,通过“照镜子”,达到自我诊断、自我提高的目的,这是一种自觉主动的完全自愿的改进自己的教学形式,实施起来也比较方便。

3.上“课型”课。这种课是专为解决本专业的某一板块教学服务的,要为研究一个课题而上,要为有疑点、有难点而上,或者同行共同参与,参与者分头查找资料寻找类似课例的不同教法,每个人设计出一堂具有个体特征的课型,大家都来上一上,上完课后,所有关于这一课例的资料拿出共享,共同研讨最佳教学方案,从而让大家受益。然后把教学经验总结为撰写教学案例,把个例转变为案例,就是一个重新整理教学思维的过程。它能使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点,提升教学工作的专业化水平,它能从个别现象中总结出一般规律,从而指导实践。

4.撰写课后反思。及时反思教学中的不足,以及寻找问题解决的办法、策略等;记录教学过程中自己的突发灵感,记录学生的独特解法、精彩回答……以短小精悍的形式,快捷及时的反馈以思促教。它能使教师养成课后思得、思失、思改的习惯,真正成长为一名科研型、学者型的教师。

校长自我总结范文第5篇

自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。下面小编给大家带来个人入警培训自我鉴定范文，欢迎大家阅读学习。

今天，是我非常难忘的日子。在***市人民警察培训学校，我与其他127名新录用的同学一道穿上了人名警察的制服。我的心情久久难以平静，从参加***市人民警察交巡警的考试、面试到录取，一直到跨进警校参加培训，都再现了各级领导对我们的关爱与帮助，我们将备感珍惜。记得，我们新警班开班典礼，***市公安局政治部主任对我们的教诲，要求我们能真正的成为成为忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的合格的人民警察，我们将铭记在心。

今天，我们新警班的培训已经进入第三单元。前两个单元，在***武警支队的武警战士的带领下，我们进行了队列和体能的训练，这也是成为一名合格人民警察的基本条件和必要条件。一单元训练结束时，我们新警班101名学员进行了队列会操表演，当掌声响起时我们清醒地意识到，这掌声给予了我们鼓励的同时也提醒我们尚有很多的不足，只有更加刻苦地努力训练 ，才能更好地提高，使自己早日进入角色，做好这份光荣的职业，不辜负领导的期望。在第二单元，我们还聆听了***著名文化人士、原副市长老师，***市公安局人事处处长，110指挥中心主任等上级领导同志的谆谆教诲，熟悉了公安工作的政治理论、公安队伍的基本情况、***的发展形势及一部分法律法规知识。这些内容让我们收获良多，更为我们在精神上、思想上如何成为合格的人民警察打下了良好基础。

在警校，良好的生活学习环境，科学的教育计划与管理，人性化与潜移默化的示范教育，使我们受益匪浅。学员会组织的“五小练兵”、周末晚会和“班务生活会”等活动，不仅培养了学员们的组织活动能力，而且增强了学员之间的凝聚力，让我们的心贴在一起。新警班队长同志不仅仅是一位教员，更像一位兄长，每天抽出时间与我们谈心，了解每一个人的思想动态，倾听我们的声音，真诚地帮助我们，把自己的工作经验和心得无私的与我们分享，他的付出让我们感动，更让我们尊敬。还有我们的徐队，虽然训练时不苟言笑，但平时和我们说话时非常和气，晚上查房时总是提醒我们注意保暖，不要着凉。教务科王勇科长今年40多岁了，但每次攻防动作课时总是亲力亲为，看到他一套拳一套解脱擒敌动作下来早已额头冒汗，每每如此心底总升起一股暖意，那刺骨的北风也变得温柔起来!他们对工作认真负责、对学员亲如兄弟的精神感染了我们每一个人，我们能做的只有严格遵守纪律，努力刻苦训练，以优异的成绩完成此次训练，争取早日成为一名合格的人民警察。要说的人和事还有很多，我们的校长、我们的政委、我们的科长，还有我们这101颗赤子之心!

培训学习即将结束，更艰巨的任务还在后头，只有不断地学习和不断的努力，与时俱进，才能让我们把工作做得更好，更好地为人民服务。曾经我们是军中英豪，我相信我们也会成为警界的精英。让我们一起努力吧!