学习美容

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇学习美容范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

学习美容范文第1篇

早在先秦时期，就有了中医美容的萌芽。逐渐发展到今天，已经趋于成熟，各种技能方法与技能都有了很大的提高。多朝代的史书上或各种古代医学书籍上都有较多的记载。我国生活美容和医学美容相互促进发展，构成了中医美容的悠久历史。从远古的最简单的美容方法开始逐步摸索，前进取得了无法比拟的成就。由此也可以看出中国科技水平的发展和人们生活水平的提高。

中医美容有历史悠久，时间丰富，对生活美容的介入，有较坚实的理论基础，具有整体观和辨证论治等特点。有多种美容方法，如：食膳美容，针灸美容，推拿按摩美容，气功美容等方法，可见中医美容的多样性。中医美容还分为多种临床学科，有皮肤美容，眼科美容，耳鼻咽喉科美容，内科美容等，可见中医美容的兼容性。

学习了中医美容，不仅对中医的一些基础理论有了初步了解，还掌握了一部分美学和美容学的知识。这不仅对今后的生活有帮助，而且对临床医学的学习也开辟了一条新道路。中医是一门博大精深的学科，中医美容更是一门要求技术精湛的学科，学好中医美容，会对我有很大的帮助。

以后还会学到中药美容的知识，要求掌握的知识会更谨慎，精准。在这短短的半学期学习到的虽不深，但是已经激起了我的兴趣，我会继续努力，让自己的水平更上一层楼。

学习美容范文第2篇

    论文摘要:随着生活水平的提高，人们对美的追求和需求也大幅提升。培养中职美容专业学生，应从技术操作能力、评估皮肤状况能力、继续学习能力、交际和沟通能力等方面提高人才质量。

    随着现代社会的发展和美容技术的进步，国内各个城市都对美容专业的人才有大量需求，对美容专业人员的知识、技能、素养等方面的要求也越来越高。为了更好地适应这一需求，我们要加强对中职美容专业学生能力的培养，提高她们的综合素质，提高美容人才的质量，本文总结了本人在多年教学和实践中的一些体会和有效的办法。

    一、技术操作能力的培养

    娴熟的技术操作手法是美容院对从业人员最为欣赏的能力。技能训练是培养学生实践能力的一个非常重要的环节，而基本技术技能是否过硬直接影响到美容护理的优劣，影响到进行技能操作的美容师的生存与信誉。因此，中职美容专业学生在实践和实习过程中应加强基本技能的操作训练，提高技术操作能力。

    常用的美容护理技术操作培训包括:y在教学中，教师利用实训可做示范，然后让李生之间相互做模特，做清洁皮肤、护理皮肤、美化皮肤等各项技能操作训练，使他们能够熟练掌握各种技术要点，在理解的基础上进行记忆。课下学生还要在宿舍或家中进行复习练习，熟能生巧，提高技术能力。(2)在教师的指导下到美容院实习，进行技能操作，加强卫生观念，在操作中作到动作连贯、节奏平稳、点穴位置准确、有渗透性，让顾客舒服满意。在这样的实习教学中，指导老师严格要求学生，使学生耐心、虚心的实习，从而提高操作能力。

    二、评估皮肤状况能力的培养

    评估皮肤状态是通过收集、分析、综合顾客的资料对其皮肤状况作出正确判断。收集资料是为顾客书写皮肤护理计划方案的前提，通过交谈、观察、检查获取，对顾客的皮肤状况、顾客的家庭、社会等方面进行评估，然后提出护理判断，制订有效的皮肤护理方案，并对护理效果不断地进行评价。皮肤护理计划是实施皮肤护理过程中不可缺少的一部分，中职生在教师的指导下，对资料分析后进行书写，要做到字迹清楚、语句通顺、数据准确;同时还要加强练习，提高写作能力和计算机录人速度，以便能够更快、更合理、更准确地书写皮肤护理计划方案。

    三、继续学习能力的培养

    只有坚持终身学习才能满足社会快速发展的需要。美容专业更是如此，因为技术、仪器、手法、理念都在不断更新。

    专业知识的巩固(1)加强美容护理专业的学习。理论指导实践，而实践也会促进理论知识的加深。教学中本人具体的做法有两种:第一，强调教材中常识性、专业性的理论知识学习，让学生熟记于心。同时，加强基本技能的反复练习，理论的学习来源于实践;第二，重视在实践中熟悉专业理论技术知识要点，在实践及实习过程中碰到问题后绝不放过，再回到书本知识上来，相互促进，共同提高。(2)学习新知识、新理论、新技能。美容专业的知识更新快、丰富快。1—2年前书本上学到的知识有些在现实中已经不够用了，因此，我们要充分利用现代技术资源，如上网查找、图书馆查资料等，鼓励他们多学习、多用心，扩大专业信息量，开阔视野。

    加强人文知识的学习“以人为本”。人是整个美容护理过程的核心，专业技能知识固然重要，但是人文社会知识、美学知识、礼貌礼仪等知识也必不可缺。不同的文化、种族、宗教信仰、社会经济、政治、环境和不同的生活习惯，使得顾客在接受美容护理的过程中反应也不尽相同。为了应对这种复杂多样的反应，中职美容专业学生需要对经济、文化、美学、历史、生态环境等知识有充分的了解。由此，本人在美容教学中就不断强调人文知识，以利于学生今后在工作岗位上得心应手。

    自学美容与生活息息相关，与美息息相关，爱美之心人皆有之，我告诉学生学习不仅是停留在学校中、实习上，还应该利用业余时间坚持自学，形式可灵活多样。比如:有的学生去参加社会实践—做面膜、按摩、修眉、化妆等，并得到好评从而增强了学生的学习兴趣和兴致，成就感大大提升。在此基础上，指导学生们多关注美容行业发展，使其专业知识面加宽、提升、延伸，为其，终身学习习惯的养成打好基础。

    四、交际和沟通能力的培养

    美容行业是服务行业、窗口行业。与顾客沟通交流是每时每刻都要做的事情。人与人的沟通是技能、是艺术，这种能力的培养需要一个过程，为了能在以后的工作中很快地进人角色，中职生在学习和生活中应与同学、老师、周围人群积极交流，同时，在沟通中恰当运用各种情感因素，不断积累经验，逐步掌握这种技能。

   在语言表达能力方面，我在教学中就注重对学生事物的认识、判断、叙事能力的培养，比如:让学生把某一节的内容概述一遍，这种表达不是单纯语言上的表达，学生可以通过丰富多彩的表情、适当的动作、和谐的手势、多样化的游戏等方式得以实现。

   在美容护理工作中，美容专业的学生如何与顾客沟通呢?方式方法很多，学生要灵活掌握，加以运用。比如:可以通过和顾客有意无意的谈话，耐心倾听;还可以以热情、理解、关心的态度取得顾客的信任;更高层次的就是注重顾客情绪情感等心理变化，掌握顾客的各种状态，为美容护理的顺利进行提供依据。只有经过不断地锻炼，美容专业的学生的交际和沟通能力才能逐渐得到提高。

    美容专业的学生还要与同事、院长和店长和睦相处。在实习过程中，老师要求学生具有合作精神并相互尊重，做到嘴勤、眼勤、手勤、腿勤，使用礼貌用语，虚心学习。试想，这样的毕业生到哪里不收欢迎呢?

    作为美容专业的学生，遭到顾客误解是不可避免的，因此，我要求学生在心理上就有所准备。一方面要求她们真心关爱顾客，视为家人，以高度的责任感对待自己的工作;另一方面在顾客面前，注意自己的言谈举止，减少不必要的误解。一旦出现不愉快的事情，要勇于面对、敢于担当，认真作出分析，不要急于下结论，做到沉着、冷静、不焦、不躁，保持良好的心理状态，避免与顾客发生口角。如果你用真心去对待顾客，问题就一定能得到很好地解决。

    学生刚从学校毕业就进人到美容院工作，环境、人际关系、工作性质的变化，将直接影响到个人情绪和心情，进而影响工作。为尽快适应新环境，更快地投人到工作中，学生要对美容院的布局、设置、要求深人了解，对日常工作程序、时间安排、注意事项等进行细致的了解后，对自己的工作作出合理的安排，由此总结经验，就是以后换个美容院，也会很快的适应，使工作有条不紊的进行。

    绝大多数的美容师在工作中最怕的就是独立遇到紧急情况不知道如何处理。比如:顾客对自己的服务不满意了，情绪忽然激动;又如:忽然遇到顾客前来就某一服务理论等。遇到这些情况学生该怎么办呢?我要求学生在实践、实习过程中通过“情景模拟再现”的办法，多加训练，让学生还未走上工作岗位就有了心理准备，做到心中有预案。这样，有突发事件发生时就不会乱了方寸。对应变能力的培养，使用给学生讲解一些现实的案例和模拟教学相结合的办法效果很好。

学习美容范文第3篇

【关键词】美容行业；学历与职场；关联性

【中图分类号】R19 【文献标识码】A【文章编号】1004-4949（2013）07-189-02

近年来，随着我国经济水平的不断提高，人民的精神生活和物质生活日益富裕，在爱美天性的驱使下，美容成为当下最流行的话题，对美容服务需求的新兴行业迅速崛起，得体的装扮，为进入职场的基本要求，且现代媒体塑造了大量俊男美女形象，引发人们对时尚健康美容日趋强烈的需求。因此，激发了人们对美容追求，提高了人们对健康美容的需求。

1 美容行业发展及从业现状

1.1美容行业在我国的发展改革现状：

美容行业作为新兴产业，以其独特优势迅速占领了市场，除了传统的美发、美容项目外，还涵盖了美甲、纹眉、整体形象设计、全身按摩护理等等，其涵盖范围之广几乎到了其他产业难以企及的地步。目前我国美容行业已基本形成了包括美容、美发、化妆品、美容仪器、教育培训、专业媒体、专业会展和市场营销等领域的综合服务流通产业。目前，我国美容行业已经成为了第五大经济消费行业，成为国家经济发展的重要组成部分。

伴随着我国美容行业的爆炸式发展，我国美容行业衍生的培训产业也得到了空前的发展。据相关资料，目前我国美容行业相关的正规培训机构已达600家以上，年产出美容行业专业人员约为25万左右，培训时间在3个月到1年时间不等。这些机构的学员培训合格标准一般是以获得我国相关部门认可的从业资格证书。事实上，这种培训的门槛较低，基本是包过，而培训机构也是以营利目的为主，在培养美容行业专业人才这一点上常常认识不足。这种培训实际的效能很低，资格证书的含金量不高，学员毕业后不一定能真正胜任一份专业工作。其他的，如高职院校教育、岗位培训等教育培训方式一方面应用不足，所占比例较低；另一方面，其单一侧重理论学习或实践教学也同样具有一定的局限性。

目前，国内各高职院校在美容行业的改革方向已经基本取得了共识，那就是高职院校必须加强理论教学与实践教学的融合，增强学生的实践能力。我国美容行业的陈旧培养模式：“初期师傅收徒式”、“学徒边做边学”在发展上便受到制约。学校教育中的“职业教育式”成为以其扎实的理论教学以及校企合作等增强学生实践技能的改革而获得了较高的期望。我国教育部推广的产学研合作计划，为高职院校在美容专业教学的改革提供了一条较好的思路，可以作为高职院校改革美容专业教学的引导意见或是标准体系。

1.2美容行业在我国从业人员现状：

根据相关调查，2005年我国美容行业年产值达到了2500亿元以上，此后每年的年产值增长率一直保持在10%以上；2005年该行业从业者超过了1200万人，而到了2012年，从业者突破了4300万人，从此可见，目前我国美容行业具有良好的发展前景和巨大的市场空间。

我国美容从业人员也呈现出了一些明显的特点。从业者以年轻女性为主，平均年龄为31.2岁。从学历上看，主要集中于初高中以及技校为主，占到了85.06%；从培训情况来看，从业者以机构培训和岗位培训为主；从职业技能分级来看，大部分从业者均已获得从业证书，以初中级高级和技师平均分布，高级技师较少。目前我国美容行业属于劳动密集型行业，主要还存在着入职门槛低，晋升标准差异性大的矛盾。同时美容行业作为服务型行业，不但要求从业者具备专业的美容知识和一定的从业经验，还需要从业者具有一定服务意识和服务技能。但目前我国美容行业从业者素质良莠不齐成为了阻碍美容行业健康长效发展，和从业者不断提升自身技能和职位的关键因素之一。美容行业从业者的一些基本情况如表1至表4所示。

此外根据138美容人才网针对1130位企业家负责人的意见调查结果显示，目前企业遇到最大难题，首选“人力资源”占62.5%可见如何寻求和培养优秀的从业人员是目前美容行业亟需解决的一大难题，我国美容行业从业人员的流动性较大，其中最重要的原因在于一方面入职门槛低，导致该行业从业者自身素质参差不齐；另一方面晋升空间不足，社会尊重程度不高，都使得从业者的流动性和流失率较高。

2学历教育与职场发展的关联性分析

当前我国的美容教育正处于起步阶段，一切都处于摸索阶段，而国际美容行业的学校已经发展了近百年，形成了一套较为成熟的培养模式和体系，即便是台湾地区，其美容教育也处于先进水平。因此在美容教育过程中，国内的高职院校教育应当广泛地借鉴现有的成功经验，人力资源是任何一个行业都不得不重视的一个重要因素，在美容行业以及美容教育只能够也是如此。具体来说，特别是实践技能，人力的知识与技术积累是人力资本成长的主要方法，也是生产力及经济成长之中的主要因素，一位美容行业专业人员曾说过，高职美容行业教育中培养方案的专业设置，课程设置必须满足美容行业的要求，并确实能作为美容专业人才培训的来源，现在美容专业教育由美容技术专业训练外，受高等教育的启发，更重视美容理论知识传承，即在理论知识的学习和专业实践技能的获得这两者上难以获得平衡，出现了过度关注理论知识的灌输，而忽略了学生动手能力的培养。以湖北职业技术学院医疗美容技术专业，以下简称美容专业为例，就业学生在离开学校后皆已具备基本专业技能，

根据笔者针对美容行业中从业者、企业、美容教育者等的相关调查，得出以下主要结论：一是从事美容行业的员工，二是学历对于美容业员工其职场发展并没有很重要的关联性，但是高学历的员工往往会有较好的人缘与业绩。三是美容专业在学学生对于学历与职场发展的关联，会发生在学历取得后与同行的比较上及老板的认同度上。

2.1学历不是职场发展主要决定因素： 通过上述调查，美容行业的学历教育不是职场发展的主要决定因素。作为美容从业人员，他们往往重视技能而忽略学历，认为美容企业中学历对升职及薪资并没有实质帮助，这是由于美容行业内入职门槛较低，以女性为主，调查中美容行业从业者男女比例为1：3.2，学历与外貌、技能、口才等相比较，远不是职场晋升的主要因素。美容行业企业的领导层普遍认为，该行业的职场晋升会将员工对公司的忠诚度与顾客的态度、亲切度，加上领导管理的能力是主要考因素，因此从行业内部从业人员和领导层来看，干部的选择通常不会以学历为主要考量因素。本次调查问卷的具体调查结果如表5所示。

2.2 学历教育能够提高从业者业务素质，从而间接促进职场发展：

但另一方面，美容从业人员的学历与职场发展之间并不是毫无关系的，对于美容行业管理者而言，目前的培养模式仍以自有员工长期培训为主，晋升选择仍然会在一定程度上以学历高低作为考，学历比较高的美容从业人员有较多的客户群，这是由于美容行业职场晋升主要是以业绩和工作年限这两个方面为标准，但学历较高的人员往往有较专业的形象与较好的客户人缘，帮助业绩增长，工作更容易受到重视，对于美容专业的学生来说，他们通常认为大学美容课程对其未来职场发展的影响较大，多数受访者认为课程应该与企业实务相关，因为在学校学习美容专业知识，使得美容专业的学生在职场偏受重视――对于一边工作一边进修的美容专业学生，往往受到美容业的赏识，其学历的完成对职场发展也是有帮助的，这一点在对美容行业企业领导层的调查中也表现地较为明显，对于校企结合的美容人才培养模式，他们多数表示愿意参与，在产学结合订单班的培养模式下，企业领导和接受培养的学生，均表示希望学生能够加入专升本学习进一步取得大学学历，增加职场竞争力，企业领导认为在学校课程安排能够符合企业需求实务的前提下，对于提升美容从业人员的学历，使美容行业的知识水平提高均表示认同认可，目前美容从业人员教育程度要求已普遍提升，以大专生居多，这也显示了美容行业正逐渐改变以往只重视技术经验的层面，而开始普遍重视学历文凭的观念及教育的普及。学历对于美容从业人员业务素质的影响分析如表6所示。

目前，在政府的开放措施下，美容业的教育学历已渐渐提高，相对在美容专业知识上也更加多元丰富， 未来的企业将以服务业为主力，而美容企业进入门槛低，升迁管道也低的状态下，使得职工招聘的缺工情况或管理者的培养都处于非常严重的问题。教育部推动的美容产学研合作计，是解决目前美容行业缺工情形与提升美容从业人员基础学历最好的规范模式，虽然属于实验阶段，建议能尽快成立更多的班级人数，由受到过正式教育的学历制度，纳入更多的美容从业人员，真正使美容业整体知识水平、素质与服务形象全面提升，

随着高职院校开始意识美容行业对人才资源的需求性，近年来，有如雨后春笋般在本科院校及高职高专院校开始美容相关的专业设置或专业方向，而且美容相关科系的课程规划上，也在逐步发生变化，现在越来越注重结合美学，经营管理，美容美体保健，芳香技术及美容造型等课程，除加强培养专业技术人才外，更加重视培养学生人文素质及具备经营管理理念，让学生具备职场发展竞争优势。

3结语

目前我国美容行业从业人员普遍较为重视技能培养而忽视学历，行业内部应当加强人员素质的专业培训，积极转变意识，虽然高学历并不会直接作为职场升迁的重要考量对象，但是高学历的员工，其个人技能和素质普遍较高，人缘与业绩普遍优秀。美容从业人员的学历与职场发展之间是具有较为重要的间接促进作用。在高职院校的美容专业改革中，还应当将学生的职业规划，从而提高学生学习积极性、增强学习动机，提高教学效果，在校企合作中，增强职业发展的动机性，加强自我激励培养，加强岗位适应过程等过程。

总之，对于高职美容专业教育来说，我国美容行业的从业人员不平衡发展现状也正是其机遇。高职院校应当积极转变思路，在理论教学的基础上，加强学生实践经验的获得，通过加强学校实验室配置、增加实践教学，通过校企合作使学生提前进行岗位适应等多种方式，增加学生实践动手能力，使学生毕业即就业，提高学校教育的实效性，增强学历教育的竞争性。

参考文献

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学习美容范文第4篇

关键词：英美文化；大学英语；融入

英语是语言学科，因而教学难度相对较大，而学生在学习过程中可能会遇到诸多阻碍，这就要求英语教师必须施以有效的教学手段。在大学英语教学中，教师可以适时融入英美文化，以开阔学生的视野，使学生对英美文化有更多的理解，同时对学生更好地学习英语教学内容有着重要意义。对此，相关人员针对该问题进行了研究，能为大学英语教师提供积极借鉴，增强教学效果，推动大学英语的发展进程。

一、将英美文化融入大学英语课堂教学的必要性

随着教学改革的不断深入，对大学英语教学提出了更高的要求。教师要提高教学质量，有必要探索新的教学模式，以激发学生的学习兴趣和求知欲望，进而顺利开展教学活动。英语具有深刻的英美文化底蕴，将英美文化引入课堂教学中具有必要性。首先，英语教学的最终目的是培养优秀的英语交际型人才，以适应国家发展的趋势。在课堂教学中，通过渗透英美文化增强学生对异域风俗的了解，进而更好地利用英语进行交际。其次，在英语教学中引入英美文化能增强学生的跨文化意识，对中西文化有着差异性理解和认识，有助于学生更好地学习和运用英语。最后，在教学活动中，适时植入英美文化，可以激发学生学习兴趣，增强课堂教学效果。

二、英美文化在大学英语教学中的融入途径

1.借鉴《圣经》或希腊神话等文化

对英美等西方国家而言，《圣经》是其文化源泉，开启了西方文明，而英语短语、习语等诸多语言内容与《圣经》联系密切，能够溯源。所以，大学英语教师在开展英语教学活动时，可以适时引入《圣经》等文化内容，能增强学生的理解。例如，在“The Professor and the Yo-Yo”教学中，文本中有许多描写人的情感的词汇，如，anger/pain/vanity等，这些词汇能追根溯源至《圣经》中。希腊神话与我国上古神话类似，同样是孕育文明的摇篮，希腊神话内容比较经典，富有文化底蕴，将其应用于大学英语课堂教学中，能充分调动学生学习的积极性，有助于学生开阔视野。

2.为学生播放英美文学作品的视频

在大学英语教学中，教师可以为学生播放英美文学作品的视频，不仅能明确作品中人物的语气、情感等内容，而且能对异域文化、风土人情等方面有更为深刻的理解和认知，可以增强学生的体验。在大学英语教学中，教师引入英美文化，对学生发挥着潜移默化的作用和影响，以提升学生的语言交际能力、评价能力等。例如，教师讲解关于环境保护文本内容时，为学生播放《冰河世纪》等影片，不仅使学生感受到了英美文化与中方文化的差异，而且对环境保护有着进一步的认知，对培养学生语言能力、交际能力等综合能力发挥着积极的作用。

3.深入挖掘英美文化元素

通常，选入大学英语教材中的文本较为经典，蕴含着丰富的内容。教师只有深入挖掘教材中的英美文化元素，并适时植入课堂教学中，才能使学生对课堂教学内容有更为深刻的理解，以增强课堂教学效果。首先，英语教材内容不但是教学参考材料，而且具有文化内涵，能使学生在学习英语基础知识的过程中，更好地了解英美文化。其次，教师在开展课堂教学过程中，应对教材文本内容进行背景介绍，并讲解中西方文化差异，逐渐引导学生对英美文化元素的挖掘，有助于学生更好地了解西方文化。

4.借鉴英美名言、诗歌等内容

大学英语教材中，有许多名言或富含哲理的句子。对此，教师加以有效利用，能更好培养学生的西方文化底蕴，促进学生养成健康的人格。例如，在大学英语写作教学中，教师可以引入英美诗歌，并将其利用优美的文字进行翻译，不但能激发学生的学习兴趣，而且对学生快速记忆有积极作用。如此，学生可以不断积累写作素材，并在写作中积极运用。由此可见，在大学英语课堂教学中，教师应合理融入英美文化中的名言、诗歌等内容，以达到开阔学生视野的目的。

综上所述，英美等西方国家与我国发展历史背景、文化底蕴、经济政治等方面存在着较大差异，因而，在开展大学英语教学中，学生对许多知识内容倍感困惑，不仅影响了大学英语教学效果，而且不利于学生学习更多英美文化知识。对此，在大学英语教学中，适时引入英美文化具有必要性，能增强学生对英美文化的深刻理解和认知，对其更好地学习英语基础知识和运用英语交际发挥着积极的作用。

学习美容范文第5篇

《小学语文课程标准》指出：“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文教材是美的载体。小学语文教材以其多姿多彩的艺术形象、凝练生动的文学语言和热情洋溢的抒彩集中体现了作品的美，所选课文都是文质兼美的语言精品，不仅具有典范性，而且各具特色，无一不蕴含着美的成分，无处不闪烁着美的光芒。那么，如何有效地进行美育渗透，充分体现语文学科的人文性特征呢？

一、提高教师自身的美育素养

教师自身美育素质的高低对美育质量起到不可估量的作用，提高学生的审美意识观念要从改变教师的审美意识观念入手。国家教师聘用管理部门应该大幅度提高教师的入行起点，将有实际能力与学识的人才吸收到教师队伍中来。在教育工作中为了确保美育质量，学校还应配备精干的艺术教育专职教师队伍，这些艺术教师不仅有较好的素质还有较高的专业水平和教学能力，在教育教学中可发挥骨干带头的作用，并可以定期为学校各学科教师特别是语文学科教师进行培训与指导。在学校教学之外，必须以硬性指标定期为教师提供培训。在培训过程中将一些实用技巧和理论传递给老师，促进教师有源源不断的美育资源注入语文课堂教学当中。

二、教师要充分利用教材资源，发掘美

语文是一门美的学科，所选课文大都是名家名篇，无论是内容，还是形式，都是一种美的享受。就如美术大师罗丹所言：“美无处不在，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”《海上日出》《趵突泉》等，展现的是一种令人陶醉、赏心悦目的自然美；《卖火柴的小女孩》《燕子》等不仅有丰富的内涵美，而且在语言、结构、意境、风格等方面各具特色，令人回味无穷。有的像高山流水，清脆悦耳；有的如百鸟齐鸣，婉转悠扬；有的似战鼓催征，高昂激越；有的若家常叙事，娓娓动听。无论是现代文还是文言文，无论诗歌还是散文，不同的作家，不同的年代，不同的题材和体裁，不同的语言风格，或质朴清淡、或飘逸洒脱、或沉郁深邃、或通俗平易，但是真可谓称得上美轮美奂、多姿多彩。我们应深入钻研教材，善于发掘教材，善于发掘教材中的美学要素，在教学时通过自己的讲课艺术引导学生去发现、感知和欣赏。也只有这样，才能有意识地将美育渗透于小学语文教学之中。

三、通过朗读，陶冶学生情操，培养道德美

现代汉语语音响亮，和谐协调，加上特有的四声声调，便回响起合辙押韵的乐音、抑扬顿挫的声韵和参差错落的节奏。在小学语文教学中，不仅可以通过诗歌韵律使学生感受汉语的音乐性，还可通过排比、对偶等句领略音节协调匀称。融音乐和情感于一体的表情朗读，常有意想不到的效果。如《慈母情深》中，“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背……”这段话，运用了排比的手法，写出了母亲为了一家人的生活，拼命挣钱。学生在朗读时，可从语调、语势等形成的情境中能体会到母亲挣钱这样不容易，还给钱让我买书，使学生的情感受到强烈的感染。让学生与作品产生了共鸣，从而受到教育——要做一个孝顺母亲的孩子。

四、利用插图感受形象美

在审美教育中，审美对象总是以具体可感知的形象方式存在的，离开了具体的感性形象，就不可能成为审美对象。教学中，在教师引导下，学生可以依据文本，加以联想和想象，进行思维再创造，在加工过程中，获得美的感悟、美的享受。现行教材充分考虑到小学生的生理和心理发育特点，针对小学生的审美想象力尚不发达，知识积淀缺乏，识字数量偏少等客观因素，在教材中安排相当数量的插图，调动小学生的视觉器官，使学生直接地产生意象整体，以达到陶冶美感和高尚情操之目的。

如《船长》一文中写道：哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着……这一段落过于抽象，学生无此生活经验和知识积累，光靠文本描述，学生头脑中无法显现意象，无从谈起美感。教材加上插图后，效果就不一样，插图把哈尔威威武高大的身材、钢铸般的脸、坚毅的目光形象地表现出来，着力表现哈尔威大无畏的牺牲精神和英雄气概。这样教学，培养了学生的审美感受力、审美理解力。

五、开展课外活动，在大自然中去感受美

课外活动是教学环节的自然延伸，也是语文美育的重要方面。语文教师要根据教学内容的需要，经常组织学生开展具有美育价值的课余活动，如安排学生观赏自然美，观看影视录像等等，使他们在一定程度上可以补充课堂教学之不足，同时能开阔学生的视野，使学生受到各种形态美的熏陶。大自然是绚丽多姿的，到处都有美的足迹。春天来了，柳树抽出了新绿的柳枝；田野里，孩子们尽情地放飞五彩的风筝……此时，如果能把孩子们带到野外，他们就能感受“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；感受“随风潜入夜，润物细无声”。金秋时节让学生走进大自然就能感受到丰收的喜悦。其实，大自然处处都有美，只要我们引导学生到大自然中去，到生活中去，留心观察，就能发现各种各样的美，促进美的创造。

六、培养小学生创造美的能力

1、引导学生进行创造性想象。创造想象的过程，是培养学生创造美能力的过程。在阅读教学中可以根据教学内容，引导学生“加情节进行铺叙”、“添加角色进行叙述”、“续写故事”等等，让学生在创造想象的过程中，发展他们创造美的能力。