比尾巴教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇比尾巴教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

比尾巴教案范文第1篇

[关键词] 荜茇； 酰胺类生物碱； 肝微粒体； 超高效液相色谱双压线性离子阱静电场轨道阱质谱； 代谢产物

荜茇为胡椒科植物荜茇Piper longum L.的干燥近成熟或成熟果穗，收载于2015年版《中国药典》。荜茇中富含以胡椒碱为主的酰胺类生物碱，具有多种药理活性。胡椒碱（piperine）具有抗氧化、抗炎等作用[12]，荜茇明宁碱（piperlonguminine）具有神经保护及抑制SKNSH细胞amyloid β形成的作用[34]，墙草碱（pellitorine）具有血管保护等作用[5]。本课题组前期研究表明，荜茇总生物碱在多种诱导剂所致的帕金森病动物模型中具有一定的神经保护作用[68]，而胡椒碱、荜茇明宁碱和墙草碱是荜茇总生物碱中3种主要成分，其结构类型均为具有酰胺键的胡椒碱类似物，见图1，目前对其在体外不同种属肝微粒体孵育体系的代谢差异与代谢产物研究未见报道。本文首次报道了采用超高效液相色谱串联双压线性离子阱静电场轨道阱质谱（UHPLCLTQOrbitrap MS），根据ESI电离模式下的质谱裂解规律，比较胡椒碱、荜茇明宁碱和墙草碱在不同种属肝微粒体中的代谢差异及其代谢类型，并鉴定了代谢产物。为进一步阐明荜茇总生物碱中主要成分的体内代谢行为及其体内生物效应提供了实验依据。

1 材料

双压线性离子阱静电场轨道阱质谱仪（LTQ Orbitrap Velos pro，ESI电离源，美国Thermo Scientific公司）；Ultimate 3000 超高效液相色谱仪（美国Dionex公司）；高速冷冻离心机（美国Thermo Scientific公司）；恒温摇床（天津市欧诺仪器仪表有限公司）。

胡椒碱、荜茇明宁碱和墙草碱均由本实验室分离得到，高效液相色谱法测其纯度均大于98%；βnicotinamide adenine dinucleotide 2′phosphate reduced tetrasodium salt hydrate （NADPH）购自Sigma （St. Louis， MO， USA）；0.1 mol・L-1 PBS缓冲液购自北京索莱宝科技有限公司；水为超纯水，乙腈为色谱级，其余试剂均为分析纯。

人、比格犬、SD大鼠、小鼠来源肝微粒体购自上海权阳贸易有限公司；恒河猴来源肝微粒体购自武汉普莱特生物医药技术有限公司。

2 方法

2.1 色谱条件 Thermo BDS Hypersil C18色谱柱 （2.1 mm×150 mm， 2.4 μm）；流动相0.1%甲酸水溶液（A）乙腈（B），梯度洗脱，0～5 min，10～20% B，5～15 min，20～60% B，15～20 min，60～95% B；柱温30 ℃；流速0.3 mL・min-1；进样体积2 μL。

2.2 质谱条件 采用ESI离子源，正离子扫描模式，扫描范围 m/z 50～800，离子喷雾电压为5.0 kV，碰撞能量30 eV，毛细管温度380 ℃， 鞘气流速40 arb， 辅助气流35 arb，二级质谱和三级质谱数据采集采用Datadependent scans（DDS）， 数据采集和处理采用Xcalibur软件。

2.3 肝微粒体孵育样品制备 孵育体系包括终浓度为1.0 g・L-1不同种属肝微粒体，5 mmol・L-1 MgCl2，2 mmol・L-1 NADPH和20 μmol・L-1药物（胡椒碱，荜茇明宁碱和墙草碱），0.1 mol・L -1PBS补足总体积至200 μL，反应体系有机溶剂比例不超过0.5%。肝微粒体和药物混合，涡旋1 min，37 ℃预孵育5 min，加入辅因子NADPH和MgCl2启动反应，涡旋2 min，37 ℃恒温孵育 2 h，加入200 μL冰乙腈终止反应体系，涡旋2 min，冰上放置10 min， 4 ℃下12 000 r・min-1离心 15 min，取上清液进样分析。阴性对照组不加入NADPH启动反应，加入等体积PBS缓冲液。

3 结果

3.1 胡椒碱、荜茇明宁碱和墙草碱的质谱裂解规律 正离子模式下，胡椒碱m/z 286.143 4[M+H]+，分子式为C17H20O3N，二级质谱扫描中，得到离子[M+H-C5H11N]+，[M+H-C6H11ON]+和[M+H-C9H13ON]+分别为m/z 201.054 7，173.059 7，135.044 1。三级质谱中，[M+H-C5H11N]+碎片离子裂解失去苯环上CH2O得到[M+H-C5H11N-CH2O]+为m/z 171.044 0，该碎片离子继续失去CO得到离子[M+H-C5H11N-CH2O-CO]+和[M+H-C5H11N-CH2O-CO-CO]+为m/z 143.049 1和m/z 115.054 1，其质谱裂解见图2。荜茇明宁碱m/z 274.143 5[M+H]+，分子式为C16H20O3N，其质谱裂解规律与胡椒碱一致，二级质谱扫描得到[M+H-C4H11N]+，[M+H-C5H9NO]+，[M+H-C4H11N-CO]+和 [M+H-C8H13NO]+，其精确相对分子质量分别为m/z 201.054 8，175.075 4，173.059 8，135.044 2。三级质谱中，[M+H-C4H11N]+碎片离子的裂解与胡椒碱m/z 201.054 7碎片离子裂解途径相同。墙草碱m/z 224.200 7[M+H]+，分子式为C14H26ON，该离子的二级碎片离子m/z 168.138 3，151.111 8，133.101 3，123.116 8，95.049 0分别为[M+H-C4H8]+，[M+H-C4H11N]+，[M+H-C4H13NO]+，[M+H-C5H11NO]+和[M+H-C8H19N]+。三级质谱中，[M+H-C4H8]+碎片离子裂解得到离子m/z 151.111 8， 123.116 8， 112.075 5， 81.069 6，碎片离子m/z 151.111 8裂解得到m/z 133.101 3， 109.067 4， 95.049 0， 91.057 8，墙草碱质谱裂解规律见图3。由以上裂解途径可知，胡椒碱很容易失去C5H11N，荜茇明宁碱和墙草碱很容易失去C4H11N，酰胺键的断裂是胡椒碱类似物的主要质谱裂解途径。此外，胡椒碱和荜茇明宁碱可产生相同的碎片离子[M+H-C8H13NO]+ （m/z 135.044 1）。

3.2 5种种属肝微粒体代谢产物鉴定 以胡椒碱、荜茇明宁碱和墙草碱为底物与5种种属肝微粒体孵育2 h，经UHPLCMS/MS分析，共鉴定出3个胡椒碱代谢产物（M11，M12，M13），2个荜茇明宁碱代谢产物（M21，M22）和1个墙草碱代谢产物（M31），结构见图1，高分辨质谱数据见表1，其主要反应类型为开环脱甲基和氧化反应。

4 讨论

荜茇中含有以胡椒碱为主的酰胺生物碱，本课题组前期研究了大鼠口服荜茇总生物碱后血清中胡椒碱和荜茇明宁碱的药代动力学以及大鼠组织内生物碱分布[1112]，结果表明，胡椒碱和荜茇明宁碱吸收迅速，生物利用度高，且主要分布在肝脏组织。本实验选取荜茇中3种主要的生物碱，研究其在不同种属肝微粒体中的代谢差异，分析3种化合物的结构特点，胡椒碱酰胺键远端为苯环骈合亚甲二氧基，近端为哌啶环，荜茇明宁碱与胡椒碱的不同之处为酰胺键近端为异丁基，墙草碱与荜茇明宁碱相比，酰胺键远端为直链烷烃。基于精确的高分辨质谱数据以及质谱裂解规律的特征性分析，本实验共鉴定出胡椒碱代谢产物3个，荜茇明宁碱代谢产物2个，墙草碱代谢产物1个。从化合物结构差异来分析，在肝微粒体孵育体系中，胡椒碱与荜茇明宁碱的苯环上亚甲二氧基发生开环脱甲基反应，这3种化合物不论是哌啶环还是异丁基均可发生氧化，且哌啶环可发生二羟基氧化。同时，这3种化合物在人、比格犬、大鼠、小鼠和恒河猴肝微粒体中的代谢产物一致，提示开环脱甲基和氧化是5种种属肝微粒体共有的I相代谢途径，但从各代谢产物代谢产率来分析，5个种属间对胡椒碱类似物的代谢存在一定差异。本实验表明，在设计和分析胡椒碱类化合物的药物代谢动力学研究中，应充分考虑这些化合物在种属间的代谢异同。

基于实验结果可以推测，荜茇中酰胺类生物碱在生物转化过程中亚甲二氧基易发生开环脱甲基反应，转化为2个羟基，增加药物溶解性，且哌啶环和异丁基易发生氧化反应，但其代谢酶CYP450酶亚型需要进一步研究确认，为下一步荜茇总生物碱体内代谢研究提供了实验依据。

[参考文献]

[1] Shrivastava P， Vaibhav K， Tabassum R， et al. Antiapoptotic and antiinflammatory effect of piperine on 6OHDA induced Parkinson's rat model [J].J Nutr Biochem， 2013， 24（4）：680.

[2] Mittal R， Gupta R L. In vitro antioxidant activity of piperine [J]. Method Find Exp Clin， 2000， 22（5）：271.

[3] Yang T， Sun S， Wang T， et al. Piperlonguminine is neuroprotective in experimental rat strok [J]. Int Immunopharmacol， 2014， 23（2）：447.

[4] Qi H S， Liu P， Gao S Q， et al. Inhibitory effect of piperlonguminine/ dihydropiperlonguminine on the production of amyloid beta and APP in SKNSH cells [J]. Chin J Physiol， 2009， 52（3）：160.

[5] Wonhwa Lee， SaeKwang Ku， ByungWoon Min， et al. Vascular barrier protective effects of pellitorine in LPSinduced inflammation in vitro and in vivo [J]. Fitoterapia， 2014， 92： 177.

[6] 郑丽， 王浩， 巴寅颖， 等. 荜茇总生物碱对6羟基多巴胺致帕金森病大鼠多巴胺能神经元损伤的保护作用研究 [J]. 中国中药杂志， 2014， 39 （9）： 1660.

[7] Bi Y， Qu P， Wang Q， et al. Neuroprotective effects of alkaloids from Piper longum in a MPTPinduced mouse model of Parkinson′s disease [J]. Pharm Biol， 2015， 53 （10）： 1516.

[8] Wang H， Liu J， Gao G， et al. Protection effect of piperine and piperlonguminine from Piper longum L. alkaloids against rotenoneinduced neuronal injury [J]. Brain Res， 2015， doi： 10.1016/j.brainres.2015.07.029.

[9] Sunil Bajada， Mohane Coumara， Ravi Khajuriaa， et al. Characterization of a new rat urinary metabolite of piperine by LC/NMR/MS studies [J]. Eur J Pharm Sci， 2003， 19（5）： 413.

[10] Ren W， Li Y， Zuo R， et al. Speciesrelated difference between limonin and obacunone among five liver microsomes and zebrafish using ultrahighperformance liquid chromatography coupled with a LTQOrbitrap mass spectrometer [J]. Rapid Commun Mass Sp， 2014， 28： 2292.

比尾巴教案范文第2篇

汉语拼音标调规则教案

教学目标：

1，掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能记诵。

2，能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。

3，通过各种活动提高拼读能力，感受语文学习的乐趣。

教学过程：

一、 故事导入

在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去做客，你们想去吗?狮子大王还准备了动物王国最美丽的花朵送给遵守纪律，认真听讲的小朋友呢。让我们赶快出发吧!

二、 复习声母表

1、 瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的 “芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。狮子大王为每一个想去动物王国的小朋友准备了题目，请小朋友拿出题目，安静而又迅速地答题。)

2、 我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀?(原来是大象哥哥在把门呢)

3、 检查一下你串起来的是这一只大象吗?有错误的赶快改正。

4、 我们一起按顺序把声母表读给大像哥哥听。

三、 认读韵母

1、 咯拉拉，动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小朋友的表现非常满意呢!瞧!导游孔雀小姐也来迎接我们了，听说小朋友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游展开了美丽的尾巴，仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么?谁来和他们大声打招呼——学生认读韵母。)

① 比一比，谁的眼睛亮，哪几对韵母看看有点象，其实不一样。 (出示韵母组)

② 听一听，谁的耳朵灵(听力练习)

2、 (孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢!你们看，这次出现的又是什么?(鼻韵母)他们是怎样排列的?)

①(前鼻韵母)读时要注意什么?谁来读?(标上数字)我们一起来做手指操。

②(后鼻韵母)读时舌根向后缩。谁来读?

③瞪大小眼睛，仔细来辨别。(看一遍)

来开双轨火车。

小结：

四、认读整体认读音节

1、 孔雀小姐带着我们森林的深处，正好看见一只小白兔在采蘑菇呢。(出示小白兔)原来今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你们想帮助小兔子吗?，森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗?

2、 请四组中最守纪律的小朋友帮助小白兔把好吃的整体认读音节的蘑菇放进篮子里。

3、 为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。

看着这么多新鲜的蘑菇，小白兔连声说谢谢你们。

课间操：孔雀小姐看见小朋友们这乐于助人想邀请小朋友们一起来跳一个拼音操，好吗?

点点头，伸伸腰，我们来跳拼音舞。动动手，动动脚，我们来背声母表……扭扭脖子，扭扭腰我们来背韵母表……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表……专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。

五、 练习拼读音节。

a) 我们的歌声引来了许多小动物，这些小动物们还在上托儿所不会写自己的名字呢!你能领着全班小朋友叫响他们的名字吗?

b) 你还知道哪些小动物?

c) 我们一起和小动物们玩一个拼读大擂台吧!规则：两组为一队，老师出示一个动物你能迅速把它的名字用拼音拼出来，拼对得一分。优胜队课后每人一颗星。比赛过程中，我只请守纪律的一组答题。

六、 复习标调规则

我们正兴致勃勃地在森林中玩耍着，突然听见空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边飞一边说：“森林里出现了虫害了，我得赶快捉虫去。“ ”

1、小朋友我们一起找找害虫在哪里?(齐读)?(找出标调错误)

2、他改对了大家一起说：“对对对，有 给 戴。”

七、 读拼音谜语。

1、小朋友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢? (聪明 专心 活泼 能干)

比尾巴教案范文第3篇

关键词：课堂整合；小学体育；多学科；有效学习

G623.8

引言

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以说兴趣是最好的老师，学生对体育感兴趣了，才能以积极的心态与行为参与到体育教学中来，从而提高课堂教学的有效性，而在体育课堂中巧妙的将学生已学过的语文课文或经典童话故事、美术、音乐等内容融入到教学中，能充分调动学生学习的积极性，丰富课程教学内容活跃气氛，使体育课堂教学更加精彩。

一、体育课堂教学与其他课程内容整合的意义

1.激发兴趣，精彩课堂。与多学科教学内容整合激发学生学习热情，减少课程内容的重叠与分化，大大提高课堂容量，提高教学效率，丰富学生学习内容，教师还可在课堂上展示各学科教学内容，帮助学生掌握更多课本及课本以外知识。

2.多维目标，全面发展。体育课程既要增进学生身体健康，又要提高学生心理健康水平，还要增强社会适应能力以及让学生获得体育与健康知识和技能。培养学生终身体育的习惯。要有效地实现这些目标，我们的课堂教学内容必须具有丰富性、综合性和全面性。

3.多元价值，艺术熏陶。体育课是以运动为媒介，以生理、心理的活动状态、运动技术练习、教学比赛、游戏、健康为内容的教育活动。它既能促进学生身体发育，提高身体机能水平，形成正确的身体姿势，还能全面发展身体素质和基本活动能力，提高对环境的适应能力，又可以调节学生情感，丰富学习生活，还可以发展学生的智力，培B学生良好的道德意志品质及审美情趣。

二、体育教学内容多学科的整合实践探索

1.与语文学科整合，引人入胜

小学阶段的学生处于天真、活泼、好动的阶段，因此在教学中融合极具故事性的课文或童话故事是深受学生喜爱的，尤其是低段的学生。这样与学科知识的整合，会使学生对语文与体育课都充满好奇，更有兴趣的投入到学习活动中去。如在本课例中，热身环节引用了一年级语文（上册）教材《比尾巴》的故事，让学生回想这篇课文，模仿小动物做超能模仿秀。也可对《比尾巴》进行改编和整合，上一堂《动物模仿秀》的往返跑课。此课可以以《比尾巴》课文内容为起点，在课的开始环节让学生回忆这篇课文所提到的动物，然后进行动物模仿秀、模仿动物跑、动物园运动会及庆功会四个环节。整堂课可以始终以《比尾巴》课文内容贯穿整个课堂。在低段的语文教科书中有许多课文内容可以结合体育教学实际，以课文内容为主线进行改编、创编游戏或课的内容整合。例如：三年级语文（上册）教材《绝招》，我结合这篇课文内容和教学需求创编一堂以课文题目《绝招》为主题的素质训练课，在本节课中我以课文《绝招》内容为游戏背景，先讲述课文《绝招》的故事及故事背后的寓意，把手倒立、前后滚翻、投篮比准等游戏活动作为比试的绝招，各小组长当裁判，由学生自由选择自己喜欢的项目进行比试，胜出的学生成为“高手”，其他同学都可以来挑战，挑战成功的同学代替原来的同学成为“高手”，依次进行直到练习结束。学生们摩拳擦掌跃跃欲试，每个同学都玩的十分投入，都想当“高手”，课堂气氛十分活跃，本课充分发挥了学生的主体地位，激发学生学习兴趣和拼搏精神，从而达到了发展学生身体素质和运动技能的目的，提高教学效率。

2.与美术学科整合，陶冶情操

美术能提高人的修养，陶冶人的情操，可以打开人们的眼界，提高人的审美，本课例在障碍跑环节中，我把学生分成人数相等的四组，分别进行障碍跑接力，每位同学只能画一笔最终组成一幅美丽的图画，看哪组画的最好、哪组速度最快。这个环节学生的练习热情十分高涨，课堂气氛达到顶端。不仅学生能运用到美术知识，老师同样也能将美术元素融入到体育教学中来，例如：在教授技术技巧类时可以将技术动作画出来让学生很直观的看到动作，本课例中跪跳起技术动作的呈现就离不开美术，另外教师在教案中可以用简笔画画出人物动作，队形、游戏图形、场地布置等等，也可以让部分学生运用美术知识来帮助教师布置教学场地。

3.与音乐学科整合，渲染气氛

音乐能调动学生的学习热情，将优美的旋律放入体育课堂中，能够激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的热情，开发学生的综合潜能，提高学习效率。在小学体育课堂教学中应用音乐元素，不仅能够激发学生学习体育知识以及参与体育锻炼活动的兴趣与积极性，也有助于增强学生体育技能的节奏感和协调性，同时也能够在体育锻炼过程中达到愉悦身心的目的。从而活跃课堂教学氛围，提升课堂教学质量。本课例中我在课前播放音乐，使学生带着愉悦的心情进入本课，在模仿秀中播放音乐使学生找到节奏感，在垫上操环节播放《大风车》的伴奏，在跪跳起环节播放三拍子节奏的音乐，让学生跟着节奏和口令进行练习，在障碍跑环节播放《相信自己》来鼓励学生，放松部分播放瑜伽带有海边声音的轻音乐，让学生的身心得到充分的放松。

三、结语

为实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的目标，我们要重视学科与学科之间知识的交叉和融合，积极探索体育与其他学科之间的联系，既注意体育学科本身的特点，又将其他学科知识、技能合理有效地与体育教学融合，注重培养学生的综合能力。体育课教学不仅能很好地与语文、音乐进行整合教学，而且与艺术、思品、信息等学科也息息相关。整合的层次和方式多种多样。整合既可以是空间上的整合，也可以是功能上的整合，还可以是一堂课与另外一堂课的整合。当然，在体育教学中，应该摆正主次位置，不要让课程之间发生不应有的混淆，不能喧宾夺主。而是要根据课程的实际需要，有目的地进行整合教学。

参考文献：

[1]陈聪.体育课程内容资源与其他课程内容资源整合教学初探[J]. 体育师友， 2010（10）.

比尾巴教案范文第4篇

导言：

大家都知道，我们的祖国历史悠久、文化灿烂，我们的祖先聪明而勤劳。早在四千多年前，他们就发现了铜这种比石更硬的物质，并用铜做成了各种各样的生产工具、生活用品，后来他们又用铜制作了许多栩栩如生的艺术品。今天，大家看到的这幅照片就是距今一千八百年前的一件艺术珍品------------铜马的照片。

课文分析教学思路：

1、看图回答：图上画了哪两种动物？比较下列词语：

马踩飞燕、马踏飞燕、马踏燕子、马和飞燕，说说哪个做这幅图的标题更合适？

答：图上画了马和燕子两种动物。

用《马踏飞燕》更合适。因为用"踏"比"踩"更能突出马的轻快，图上的燕子双翼展开，所以用"飞燕"更能突出燕子当时的姿态，也更能显示马的速度之快。

2、读课文第一段，看"马踏飞燕"是什么时候的艺术作品？什么时候出土的？出土后人们的反映如何？

答：东汉时期，1969年出土，出土后人们就大加赞美他，它很快便闻名天下了。

3、仔细看图，说说从哪些地方可以看出这是一匹骏马？再阅读第二段，解释"匀称、高亢、嘶鸣、膘肥身健"的意思，看这一段是按什么时候顺序观察的？

答：这匹马：①膘肥身健、体型匀称。②鬃毛整齐，四蹄坚韧有力。头微微后仰而略向左歪，尾竖起后而后扬，张开大嘴，仿佛高吭。从以上几点看出这是一匹骏马。这一段是按先整体观念后部分顺序观察的，①是整体，②是部分。在②中又按照从上到下，由前到后，由具体工作到想象顺序观察的，"仿佛听到了它的高亢的嘶鸣声"即想象。之前都是具体的，实在的。

4、马在地上跑，燕子 在空中飞，马为什么会踏到飞燕？认真看图，说说作者怎么表现马速之快的？

答：为了表现马的速度之快，作者首先构思奇妙：马右前腿大步前跨，左后腿向后平伸。其余两腿正在伸缩。没有落地之蹄，全部腾空而起。作者所画不是跑马，而是飞马、天马，四蹄全是快速奔跑的样子（教师可拿站立的马、慢跑的马的图片各一，与此图对比，说明书中马跑的快）。其次，运用夸张手法，独具匠心，让马踏飞燕而飞燕安然无恙，可见马如飞箭般快，如行云般轻。

通过以上两点，表现了马速之快。

5、马全身的重力都靠右后蹄支撑，能否平衡？为什么？

答：能平衡。因为马头颈后收，而后蹄尽力前伸，马的重力和支撑点就在同一垂直线上了。就像人单腿站立也可以平衡不倒一样。马的前后伸出的两条腿和扬起的尾巴，便如走平衡木的人张开的两臂一样，也有保持马的整体平衡的作用，而且使马的造型更加优美。

6、从这匹踏燕的飞马身上，你感受到了我国劳动人民的哪些才能？

答：铜马身上体现了他们丰富的艺术想象力，先进的科学知识、卓越的创造才能。

结束语：

"马踏飞燕"是我国劳动人民智慧的结晶，我们应该引以为自豪与骄傲，并应该努力学习，为我们祖国的繁荣昌盛贡献出自己的力量。

板书设计：

马 踏（快平） 飞燕

骏马：身形：健壮匀称

鬃毛（上） 四蹄（下）

头（前） 尾（后）

嘶鸣、高亢、

右前腿前跨

左后腿平伸

左前腿伸 腾空 丰富的想象力

右后腿缩

独具匠心：踏飞燕

科学依据：重力支撑力一线

伸开的腿 卓越的创造才能

上扬的尾

课堂教学反思的评价：

新课堂是动态的，课堂教学评价的目的主要在于引导和促进。一节课上完了，并不是一切都结束了。老师必须不断地对自己的教学理念和教学行为进行反思。

自我反思就是教师对本堂课中教学目标的达成、教学过程的组织、教学策略的总结、教学艺术的记录等作反思，对自己、对学生，也包括教学内容和相关课堂环节进行再思考。这也是一种学习，一种更有效的实践性的自我学习。叶澜教授曾说："一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，可能成为名师。"教师在自我反思中可以从思所得、思所失、思所疑、思所难、思所创等方面进行反思。

比尾巴教案范文第5篇

幼儿园外出培训时我听了特级教师邵乃济讲座，《解读童心共同成长――课改实践与思考》是关于“学科带头人工作室”的思考与实践。把对“主题日”的探索作为孩子新经验构建的重点，并在关注分析幼儿记录、表达等现有能力的基础上进一步提供经验拓展和整合的机会。讲座《幼儿园的课程改革与教师专业化成长》由华东师范大学教授朱家雄主持。内容包括：斯波代克对早期教育课程反思，儿童发展的理论，“发展适宜性教育”，“教育适合性教育”，走向生态的幼儿园的成长，幼儿课程的再思考，高品质的好操作的幼儿园课程。

举例：消费者3・15、爱牙日，这个日子和我们的关系是什么？从而拓展自己班的特殊日子“主题日”“分享日”。案例分析《数小鸟》从故事中可获得的经验，能从中得到关于“数”的一些知识和经验，确认数量有不同的分法，要努力学习与别人分享的方法，做错了要纠正，和朋友一起互相帮助。

举例：活动设计“微笑”，大班“小雨点这样想”，活动“狼和人”，活动设计“有趣的植物”。分主题“树林里”，枫树的烦恼，落叶，树真好，苹果树。

举例：活动设计：“小熊的故事”“小熊赏月”“幸运的小熊”“小马过河”。大班活动“比尾巴”，小班活动“秋叶伙伴”。选择的材料要经典，目标要清晰可操作，过程明确有弹性。课程期望达成的目标。加强教育的社会责任，提高活动材料的品质。提高教和学的有效性。减轻教师的工作负担。

华东师范大学主任周合教授的讲座《幼儿园的艺术化教学》。内容包括：什么是艺术化教学？从本质上对儿童审美观的教学方式，艺术化教学鼓励儿童用视觉语言来实现他们的探索性学习活动。阅读、音乐和美术是诱发主题学习的主要艺术媒介。学习过程充分体现互动交流和互补。实现融洽胜于差异，共性与个性的情感社会化教育。

举例：主题“我的朋友”设计一个海报，分六组从各个方向组合，讲故事讲述设计的内容。有春夏秋冬的故事、地球的朋友、爱心天使、我们身边的朋友等。音乐表演《停机坪》、美术活动《设计一个钟》、阅读活动《猜猜我有多爱你》。

举例：小班活动：宝宝停车场，这节课用多媒体让幼儿认识标志“P”，用看信号开汽车游戏开始，认识警车、救护车、洒水车。用帮助小动物的方法来进一步了解车子的特征和用途。最后播放洒水车音乐结束活动。活动设计比较合理，结合了音乐、语言的整合。但教师在上课时按教案教学，洒水车的环节在幼儿认识的过程中遇到问题，教师没有根据幼儿的情况提前解决教学中的问题，孩子在认识洒水车时认为是油罐车。中班活动――方脸和圆脸。这节课是感知生活中许多物体是方和圆的组合，用故事的形式来鼓励幼儿寻找、发现周围环境中方和圆组合的物体。方脸爷爷和圆脸奶奶各自喜欢不同的形状的东西，要分家不能分。再用寻找、记录生活中有许多东西是方和圆的组合是不能分的。

举例：小班活动：好听的声音。生活中的声音，笑声、鸡鸣、盥洗、汽车、问候（老师好）。接着玩小瓶子装豆子，放音乐引导幼儿为大鼓和小鼓伴奏。分组大鼓和小鼓边唱边伴奏。教师用装一粒豆和装满豆，让幼儿体验大鼓和小鼓声。最后用糖果来探索大鼓和小鼓声。这节课比较生动和适合小班的孩子操作。

幼儿园主题教学案例分析。主题活动的展开比较深入，用四十五分钟的时间开展主题活动。例：小班“我的家”布置真实的场景，幼儿操作欲望强。客厅、厨房、卧室。“汽车主题”有汽车图片、玩具、废旧材料自制汽车，汽车品牌标志区域。“饮料吧”冲饮料的操作流程，用具、果珍、奶粉、乐口福。“我是中国人”内容有风味小吃，少数民族、京剧脸谱、挂灯笼、放气球、制作神舟六号、航天基地、组合画拼画。“服装店”、“我们的银行”“休闲角”等。

举例：中班活动：我们的鞋子，了解各种各样的鞋，体验穿合适鞋的乐趣。幼儿观察鞋子、穿大人的鞋子，听音乐“大鞋和小鞋”，比较大鞋和小鞋，说说自己的鞋，鞋子分类，数鞋子，设计欣赏鞋。最后故事“皮鞋的由来”。树立了整合的教育观，实现教学目标的整合。真正做到尊重幼儿的意愿和需要，尊重幼儿个性的发展，才能真正地支持、提升生成活动这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。

举例：大班活动：蔬菜馆。在游戏中积累灵活运用数数、加法运算的经验。游戏报菜名、逛菜场、两个两个数，五个五个数，十个十个数，开蔬菜馆。按数序寻找蔬菜。买蔬菜，总价格不超过8元。幼儿游戏说菜名。整个活动，孩子有前知识准备，兴趣很高。发展了讲述能力和计算的能力，关注过程，回归生活。