精彩故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇精彩故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

精彩故事范文第1篇

今天下午最后一节课时，教室里掌声四起。怎么回事呢？原来，我们班正在举行故事大赛呢！

“第一个故事是三个和尚没水喝，请袁鹏上”　故事大赛主持人激动地宣布。只见袁鹏大摇大摆地走上讲台。“哇，打扮得真帅啊！”我情不自禁地叫了起来。他衣服上有拳皇格斗里最酷的“白草植精”，周围还有冲天烈火。袁鹏讲了这样一个故事：从前，一座庙里有一个老和尚，过了几年，来了个瘦和尚，又过了几年，来了个胖和尚。一开始，一个和尚挑水喝，后来，两个和尚抬水喝，可是，三个和尚住在一起后却你推我让，竟然没水喝……。想不到，平时说话吞吞吐吐的他，越讲越妙，同学和老师都赞不绝口。

袁晓菁讲的“三只熊和一个小姑娘”的故事也很生动。她不但一点儿也不紧张，而且始终面带微笑，还“手足并用”地装扮着三只黑熊那笨拙的动作，同学们听得全都入迷了。

精彩故事范文第2篇

关键词：校园电视节目；影视叙事；叙事结构；叙事视角

校园电视台作为校园中最具影响力的媒体，在学校教育教学的各个方面都发挥着重要的作用，更是学校德育宣传的第一阵地。较高的普及率，重要的作用，以及学校的重视，使得校园电视台的发展在中华大地如火如荼。但是我们的节目真的很优秀么？同学老师都是真心愿意看么？学生们对节目内容的接受度高么？它真的实实在在地起到了各种宣传作用么？不得不说校园电视节目的创作中存在着重宣教轻视听的现象，往往不能把一个好的选题转换成一个吸引人的故事。

有这样一个案例：为了呼吁校园内的文明就餐，杜绝食堂插队现象，校园电视台决定拍摄一部宣传短片。按照常规的叙事选择，我们会首先安排一组隐蔽拍摄，曝光这一不文明现象，然后分别请老师、同学、学校三方来谈谈对此事的看法，最后得出正确观点，对插队行为进行批评教育。这样制作短片当然也可以实现校园电视节目的宣教功能，但我想同学们的接受度一定不高，这和老师在晨会、班会上的批评教育完全一样，根本体现不出影视宣传的优越性。那么如何做到在学生愿意看、喜欢看的前提下，达到教育的目的了？这就要我们创作“叫好”又“叫座”的校园电视节目。下面我就从叙事的层面探讨如何把一个精彩的故事讲好。

一、把握叙事结构――跌宕起伏，创造精彩故事的节奏

所谓叙事是指某人在特定场合出于特定目的向其他人讲述某事的发生。换言之，叙事其实就是讲故事。而所谓的影视叙事，就是用影视节目的各种形式来讲故事。对于优秀的影视叙事，首先应该讲的是一个“精彩”的故事。这里的“精彩”，指的是内容上、主题上、创意上它是有现实意义的，能吸引人的，值得告诉大家的好故事。但同时我们也要用正确的角度、结构和手法“讲好”这个精彩的故事。对于校园电视节目的创作者来说，我们在选题的时候要抓住特色，体现创新，再用合适的叙事手法讲好故事，让学生喜欢看，并且能自然的接受主流观点，达到宣传和育人的作用。

正确而适当的叙事手法不仅能够含蓄地、深刻有力地体现出主题，而且还能构成节目的核心。内容呈现上的跌宕起伏和峰回路转会让受众欲罢不能紧紧地跟着你的节奏和步伐，最终达成创作者的目的。对于叙事结构，我们来看看影视作品创作中常见的几种形式，以及它们在校园电视节目制作中的一些运用。

常规的线性叙事，顾名思义这种形式主要是按照正常时间模式叙事。比如在《爱心义卖》节目中我们便采用此叙事手法，从活动的宣传、组织、筹备到活动的开展再到活动的总结与收获，充分展示整个过程。

多线性叙事，影片有很多个小故事组成，某一个时间段由其中的一个故事串联起其他的故事。例如我们在做校园访谈类节目《教育人生》时经常会用一些小的故事短片来介绍某位老师的个人经历。这样的手法能让同学们在短时间内看到老师们不同于讲台上的另一面，吸引他们的注意，以达到让学生更加全面了解老师的目的。

其他叙事结构还有回忆叙事、环形结构叙事、倒序性叙事、重复性叙事等，可根据实际情况选择运用。

二、选择叙事视角――突出主题，引领精彩故事的进程

至于叙事视角，它指的是叙述主体对故事内容进行观察和讲述的角度，在具体的作品中它体现为叙事人称的不同选择。一般来说叙事视角可以是第一人称，第三人称或者交叉进行。由于观看一个事件的角度同时也决定了事件本身的意义，我们在创作时要根据所要表达的主题意义做出合适的选择。例如在前面提到的呼吁校园文明就餐，杜绝食堂插队现象的案例中，我们最后制作了短片《插队or插队》，叙事视角选择了第一人称，由一个男同学扮演插队者，由他自己的改变和醒悟来体现教育目的的达成。这样的方式直接、生动具有很强的现场感和说服力。

三、合理安排叙事内容――抓人眼球，展示精彩故事的亮点

除了节目创作时我们从叙事视角和结构上做宏观上的把握，实际操作时要想把故事讲好，内容的安排上也值得我们关注。

1.戏剧冲突的挖掘与展现

校园电视节目要好看，怎么“好看”那就要有情节、有矛盾、有戏剧冲突。因此我们在做节目策划时就特别要看其中有没有悬念、冲突。如果没有我们也要通过叙事角度的选择，叙事手法的运用来设置戏剧冲突。在实践中我们经常使用人物铺垫、交叉叙事、加快节奏等手法，激化悬念与冲突，使其环环相套、层层叠加，引人入胜。还是前面提到的那个案例《插队or插队》，我们在开篇就设置了悬念，通过两位教师的交流传递一种“插队”时吃苦耐劳的知青精神，这与当下排队“插队”的投机取巧、耍小聪明形成了鲜明的对比。采用了这样的手法后，整个故事的设计层层推进，有悬念有矛盾，最后一一揭晓。

2.细节的策划

其实无论什么类型的节目留给人们印象最深的往往是一个个真实感人的细节。讲故事时我们要力求做到原汁原味，利用各种视听语言（镜头、色调、音乐、同期声等）增加它的真实感，抓住本质的最能打动人的东西。

3.对主题价值性的挖掘

我们的节目来自于校园中有价值的事或者活动，确定了选题后我们就要对主题的价值进行深度的挖掘，所有内容的选择和铺陈都要针对主题进行。

从校园电视节目的创作来看，主题和内容才是无可争议的核心，我们必须要找到一个真正“精彩”的故事。同时在创作中选择合适的叙事结构和手法，辅助以出色的视听语言，才能把故事讲得生动有趣，引人入胜。

参考文献：

[1]潘知常，孔德明.从电视叙事看电视节目策划.中国广播电视出版社，2007-01.

精彩故事范文第3篇

一、故事探路，激发思维

1. 麦兜引路，妙趣横生

老师通过展示自己的name card，介绍my English name，my favourite drink and food，以及my favourite cartoon star，引出贯穿全课的主情景人物“麦兜”：Mc Dull is very lovely， but he isn’t happy today，because he is hungry.然后学麦兜的声音： I’m hungry.老师随即和其对话What would you like？ 将其带入a snack bar，接着引出课题“At a snack bar”。

正所谓“亲其师，信其道”。这个环节通过展示教师自己的name card，拉近教师与学生的距离，介绍的爱好都是与本课所涉及的食物和饮料有关。通过最后一项My favourite cartoon star引出本课贯穿始终的主人公可爱的麦兜。卡通形象的出现，不仅仅是有趣，更重要的是成为故事的引子，最终为教学服务。接着通过教师与麦兜的对话，知道麦兜非常的饿，由此引出课题。这样的导入既趣味横生，又顺理成章。

2. 以旧带新，融会贯通

进入小吃部以后，遇见一个waitress在门口问What would you like？ 然后请学生说说有哪些吃的和喝的，复习饮料类和食物类单词，并教“Something to drink/eat？”，接着同桌一人扮演麦兜，一人扮演营业员操练新句型，期间教新单词noodles。麦兜点完餐后又碰见好朋友麦唛肚子也很饿，就引出新句型“How about you？”。

孔子曰：“温故而知新”。由于本课的新授句型较多，学生掌握较为吃力。所以在本环节中，笔者设计进入小吃店为麦兜点餐，到回忆以前所学的食物及饮料类等旧单词，以旧带新，借机学习了新句型“Something to drink/eat？”接着又遇到麦兜的好朋友麦唛，再引出新句型“How about you？”这样为新课文的学习扫清了一部分障碍，让学生在“麦兜点餐”的故事中快乐地学习。

实践证明：以适合学生年龄特点的故事教学探路，能让学生身临其境地通过活跃的思维和丰富的想象，充分激发学生的求知欲。

二、故事导航，循序渐进

教育学原理告诉我们：知识的积累是一个循序渐进的过程。对于学生来说：英语语言知识的掌握更是如此。

仍以上述课文为例：麦兜在snack bar 里遇见了Su Hai，Su Yang和她们的爸爸，随即提出以下问题，然后观看动画。

1）What would Su Yang and Su Hai like？ Anything else？

2）What would their father like？ Anything else？

3）How much are they？

在回答问题的过程中教Anything else？和How much is it/ are they？并操练。

在课文学习环节中，通过设计麦兜与Su Hai、Su Yang在小吃店偶遇，从而导入课文，把卡通人与课文主人公巧妙地结合在一个故事中，自然又真实。接着在观看课文动画前导出问题，让学生带着问题去听，在回答提出的问题时又适时解决了课文的几个难点。这样循序渐进，孩子们在不知不觉中就学会了新句型。

三、故事模拟，巩固提高

教学实践还告诉我们：无论是知识的新授还是巩固，都必须从学生的认知能力出发，通过反复操练得以掌握与巩固。在本课中，通过chant把新授内容都放在里面巩固练习，琅琅上口。教师要求学生分组运用新授的句型和词组，模拟故事情景，进行表演操练，让学生在真情实景中掌握新知，并知道了作为Waiter或Waitress在快餐店应该说……，作为Customer（顾客）在快餐店可能会说……，给学生展示自我风采搭建了一个很好的平台。在group work中学生们的默契配合也锻炼了他们团结协作的能力。

四、故事拓展，精彩再现

英语是一门实践性很强的学科，教师应以故事为载体，进行点拨引路，学生乐于参与，并想方设法让学生进行联想，以期达到举一反三、触类旁通的效果。仍以上述故事为例：麦兜看到Su Hai和Su Yang买了这么多好吃的东西，他也垂涎欲滴了。假如你是waiter或waitress，请用今天所学的句型帮助麦兜和麦唛点餐。同时给出菜单及价目表和相关句型，随后利用自制的食物图片和麦兜头套让学生真实演练。Mc Dull and Mc Mug have bought much food and drinks， they are going home now. Let’s say goodbye to them.（ 麦兜和麦唛已经买了很多吃的喝的，他们要回家了，我们和他们说再见吧！）结束全课。麦兜和麦唛在吃饱喝足后回到家，也让学生能够在学完整课后对这一有始有终的有趣故事津津乐道，回味不已。

精彩故事范文第4篇

不相信自己的意志，永远也做不成将军。春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙.果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如：把成绩的取得寄托在老师身上；把希望寄托在爸妈身上；把幸福寄托在儿女身上；把生活保障寄托在单位身上……温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。

2、生命的价值

不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”温馨提示：生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的——永远不要忘记这一点！

3、昂起头来真美

别看它是一条黑母牛，牛奶一样是白的。珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。温馨提示：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。

4、生命画一片树叶

只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。美国作家欧;亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。温馨提示：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！

精彩故事范文第5篇

这是一本充满着哲理的书，书上主要的内容都是鼓励我们奋发向上、坚持不懈的小故事，而且在每篇故事的最后，都会有一段总结性的小感悟，点明了故事的中心，浓缩了智慧的结晶。

这是一本美丽的书，它拥有着一件华丽的红衣裙（封面）和颗颗耀眼、闪烁的宝石（文字）。一个醒目的白色大标题方方正正的印在了封面的正中心《最精彩的哲理故事全集》。许许多多的人都喜欢看这样一本充满着智慧的书。

《最精彩的哲理故事全集》一书共收集了200多则古今中外最精彩的故事。内容涵盖了自强自立、努力奋斗、专心致志、坚韧不拔、冒险尝试、坚定信念、积极进取、灵活处事、团结一心、注重品德、孝顺父母和宏大宽容的方方面面。里面的故事形式多样，容易激起读者的阅读兴趣……。