士不遇赋

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇士不遇赋范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

士不遇赋范文第1篇

表哥那个时候在我们小学是身兼数职的老师，代很多课的同时，也兼代三到六年级的体育。他是个严厉且负责的人，或者是因为才毕业的缘故吧!每节体育课，他都要求我们绕着操场跑上好多圈，喊那些简单的口号，然后再做好多好多的动作，等到他说解散，离下课也就不远了。这样虽累，却真正锻炼了身体。我很清楚地记得，四年级的时候，一次体育比赛，我在全班48名学生中，排名第二，第一名是个男生。所以那时，我就断定，我自己的体育绝对不差!

我们刚上初中时，中考不考体育的。所以体育课，要么直接解散，要么走程序似的跑两圈，然后解散。我们常常在解散之后，跑去找另一班同上体育课的伙伴，神侃自己班里发生的新奇事。而一周仅有的两节体育课，成了大家最期待的课。

我们一直在庆幸这样的体育课方式，偶尔在聊天之余我们也学习着各个主要科目。操场上空慢慢地少了简单的口号，少了那句“锻炼身体，保卫祖国”的豪言。

直到初三。

初三的第一节体育课，面容和善的体育老师告诉我们：主课才是王道，体育都是浮云。然后宣布，我们的体育课被判了死刑!从此，我们就被关在了教室里，开始和数理化、语英政作战。

只是没有料到，中考加考体育被我们赶上了。

庆幸的是我借着小学锻炼出来的那点基础，侥幸地通过了体育测试。那次的考试，大部分同学考得都不是很好，此时我们才突然发觉我们把时间过多地浪费在侃大山和学习主科上了。而体育从上到下却很少有人去重视。

士不遇赋范文第2篇

一年一度的家长座谈会如期举行，我们都老生常谈，哀叹每次的会没有多大收益，甚至于比开前更让人生气。因为我们老生常谈，才导致收效不大，才会生气，而且是自己生自己的气。我们为什么不能避免老生长谈呢？每一次都要确定一个主题，围绕主题展开交谈，避开谈差生情况，多表扬那些管孩子管得好的家长，老师和家长共同探讨孩子的教育问题，达成共识，配合支持。我刚接手这个班，问题很多，心里很急，我跟教过这个班的三位老师交换过意见，差生差在家庭教育管理跟不上，方法不当，或不懂怎样管理。今天我就跟在座的家长谈三字经：养不教，父之过；教不严，师之惰。孩子是你们生命的延续，是你们晚年物质生活和精神生活的依托，你们的幸福指数的高低取决于孩子的未来成就，所以要高度重视孩子的品德教育。良好的习惯决定孩子的一生，孩子的习惯主要靠父母，你们在座的父母都要多学习、多吸收教育子女的好方法。小学阶段的教育，除了学校教育之外，家庭教育也是十分重要的。我们不否认智力因素的差异以及遗传因素，但是一般来说现在的孩子都比较聪明，为什么同是一个老师任教，有的成才了，有的没有，有的发展全面，有的发展不均衡？这就是家庭教育的差异所造成的。凡是家庭教育抓得好、科学，孩子成长和发展均好；反之，家庭教育抓得不好，父母只顾自己安逸，或者忙于其它事务，顾不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季节，结果孩子的进步就慢，学习也差，甚至变坏了。所以，家长必须全面关心孩子，而且要特别关心孩子的在校生活，经常和他们亲切交谈学校中的事，耐心倾听他们叙述学校中的见闻，及时肯定孩子学习上的进步，使其获得成功的满足。调查表明：绝大多数成绩优秀的学生，学习、生活有规律，这类孩子的家长都重视培养他们良好的学习习惯，生活特别有规律。一般放学后完成家庭作业，饭后可以看一会儿电视，家长要为孩子挑选一些有益的节目，如科普、新闻、开心词典、科幻等节目。特别有益的是养成课外阅读的习惯。虽说看电视、会上网查阅都能帮我们获得知识和信息，但阅读给我们的是文字和思维想象的统一结合，让我们的思维有更广阔的空间，更易激活我们的想象思维、创造思维。

孩子在成长过程中，由于种种客观原因，会出现各种各样的情况，家长应及时跟老师联系，了解孩子各方面的表现，以便及时采取有效的措施；并且还应信赖老师，老师向家长反映学生情况，绝大多数是出于对学生的爱护，出于培养下一代的责任心。还有一个问题是家长对孩子的教育要一致，有些家长在教育子女时意见不统一。比如，孩子有了缺点，爸爸批评，妈妈袒护，而且常常为此争吵。这种情况对孩子没有一点好处，这样孩子就是非难辨了，同时也不利于孩子及时改正错误。因此家长应配合老师共同教育好孩子。

教育孩子要从小事入手训练，要让孩子谨记：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。一、要有责任心，在家要做自己力所能及的家务事，每天不得少于三件。二、孝敬父母、爷爷奶奶、外公外婆，听从长辈教导，关心父母健康；分担父母忧愁，参与家务劳动，不给父母添乱；记住他们的生日，在生日那天说几句祝福的话，主动给长辈盛饭，懂得孝在于质实，不在于貌似。培养孩子的孝心，会让你们受益一生。三、让孩子少看电视多看书，要谨记小猫钓鱼的教训，很多孩子边写作业边看电视边听音乐，方读此，勿慕彼。四、教孩子关心他人，从自己身边的亲人做起，学会为他人服务。五、做事有恒心，告诉你的孩子：“孩子，你能搬动大山。不言放弃，希望等着你。”

以上谈养，接着谈教。我对教的态度是“严”，我对学生的爱就在这个“严”字中。爱的教育有两种方式：一种是鼓励的爱，精彩极了；另一种是警告的爱，糟糕透了。两种方法要交替使用。而对于老师来说，警告的力量要多一些，我们要让学生在小心、注意、总结、提高中成长起来，就得严格要求学生，上课要专心听讲，积极举手回答问题，读书要有自己的见解，并能质疑，学会自主学习，积极主动完成课内外作业。要让学生心甘情愿地完成这一过程，而且是日复一日、月复一月、年复一年，长期坚持做好，谈何容易啊！这一过程中，师生就像一场拉锯战，产生了多少矛盾。特别是中差生，老师稍一松懈，将是长江之水一泻千里，这就是师之惰。辛勤教学产生严，学生不专心听讲，老师要让他专心听讲，批评他，他生气更有甚者恨你，要他交作业本更是难上难，向他要钱比向他要作业还容易些，可是能这样做吗？会这样做吗？老师就会生气，逼着他写作业、背书、改错题等等，这样师生之间就会产生许多对立情绪。面对这种局面，反复说服教育有大部分同学会听、会改正，但往往让我们老师头痛的就是这些少数行为习惯差的学生，老师累就累在这些学生身上。如果放弃对他们的管教，他们的不良行为就会感染中等生，导致整体素质的下降，影响整个班的学习风气。怎么办呢？只有每一个都不放弃，这样老师就会花费成倍的时间和精力，教学严谨，教育细致，事事具细，这样就在这些调皮的、学习习惯差的学生心目中产生了“老严妈”的绰号。我告诉学生：你愿意用一生来换几年的安逸吗？你认为上课想听就听，作业想写就写，下课、放学就是你娱乐的时间，想干啥就干啥，这就是你想要的？老师不要追着你要作业本，家长不要盯着你强迫你读书写作业，快快乐乐过每一天。你现在是快乐了，可是你成人后，才发现你该学知识的时间用来玩了，想回首，已无回头路。你这时想起了，也开始总结你童年的学习生活，评判你遇到的老师，你将一生后悔没遇到一个严励的老师，你就会想如果当初……少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟！为了不让学生用一生来后悔，老师愿背负这骂名，逼学生学，强迫学生完成该完成的作业，并引领学生体验学习获得成功后的快乐。苦尽才会甘来，要磨练学生克服困难的意志。不用后悔童年的学习生活，因为他遇到的是一个严励的老师，都尽到了自己的责任。所以请孩子懂得严励也是爱，让他们经历挫折并将挫折转变为成功，才是尽心培养他们的人。赞扬的声音淡淡消逝，严励的教育让孩子们获得经验。不经风雨，怎见彩虹？老师要为孩子们播种好的学习、生活习惯，记往：播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格：播种性格，收获命运。

士不遇赋范文第3篇

2、5：本月东西两步电梯分别出现故障，东电梯由维修部修好，西电梯由厂家完成维修!

3、12：维修一层大厅道闸故障已完成!

4、8：地上车场03岗亭道闸系统进行多次维修，已联系厂家对部分配件进行维修或跟换，跟进中!

5、23f空调进行了多次维修，现因空调配件厂家不齐全，未能完整修好，可暂时使用，存在问题已在跟进!

士不遇赋范文第4篇

2.留长发的不一定是艺术家，有可能是乞丐;会飞的不一定是超人，有可能是李宁;穿白色的不一定是天使，有可能是护士;祝你护士节快乐!

3.护士节，那些美丽的白衣天使依然奋斗在病床前，照顾病人，聆听病人，关怀病人，将他们的青春奉献，给了病人力量，指引病人前进。今天，让我们祝护士们节日快乐。

4.无助时，是你抚慰我。危难时，是你守候在我身边。是你的抚慰与守候，使我再获新生，你是天使降临，把爱散满人间，我曾是天使抚慰过的花朵，让我轻声对你说：护士节快乐!

5.美丽，是心灵的娇艳;善良，是健康的守护;无私，是细心的照顾;真诚，是和谐的高度;驱逐着疾病，塑造着幸福;护士节，祝福送给可亲可敬的护士们!

6.洁白，是你的衣裳;微笑，是你的形象;无私，是你的奉献。白衣天使，你是健康的化身，你是生命的希望。护士节至，祝你吉祥。

7.身体要护理，要加强营养，方可壮壮滴;心情要护理，要拒绝忧伤，方可美美滴;国际护士节，祝你做好全方位护理，幸福多多滴!

8.那灿烂的微笑，让病痛雾散云消，那细心的呵护，让病魔藏身无处，那圣洁的白衣，让健康常伴一起，护士节，我们一起祝福白衣天使。护士一到来，健康就来临。七上又八下，三下五除二。烦恼全扫光，病魔全赶跑。快乐从天降，幸福从东来。护士节祝好心人一生平安!

士不遇赋范文第5篇

三年级的总复习是对这一阶段所学的某个单元或几个相关的单元的知识进行整理归纳，使之条理化、系统化，并能通过查漏补缺，进一步巩固、深化知识，并能提高自己解决问题的能力。但是，现在多数老师对复习课的认识和操作都存在着一定的偏差，习惯套用新授课、练习课的经验和模式组织教学。比如会先对这个单元的知识进行大致的回顾，再选择一些平时教学中、练习中学生出错比较多的习题作为典型例题再分析讲解，指出需要注意的地方，然后就是安排相关的练习再校对。这样的复习课就是采用“理讲练”的方式进行的，而且还是以练为主，复习课在一定程度上和练习课差别不大。怎样才能让复习课更有效率，不同层次的学生能在复习课上有不同的收获，体现复习课的“复习味”呢？笔者结合《测量的整理和复习》，谈谈如何在复习课中提高学生的学习效率，做到真正地整理与复习。

【案例描述】

对于《测量的整理和复习》，我首先的想法是先通过整理知识点，建立起质量单位长度单位的网络，理清它们之间的关系，然后进行针对性地练习。

第一次试教：

我的教学主要分为三个环节。第一环节：请你们回忆一下这个单元都学了哪些知识。根据学生的回忆，完整板书，形成完整的知识网络。第二环节：填合适的单位。出示回形针，2（），可以填什么单位？ 再课件出示：犀牛、跳绳、小包装白糖、地图，选择图片，根据图片填上合适的单位并说明。这个环节的目的是学生能够根据实际情况灵活选择合适的单位。第三环节：过关练习。包括单位之间的换算，选择合适的单位。

这样的教学之后，发现了以下几个问题：①第一环节的知识梳理过程是在教师的引导下完成的，显得不开放，学生没有学会梳理的方法，只是大家一起回忆了知识点。但是，这节课的知识点不多，只有几个单位之间的关系梳理，所以我把目标定位在学生在梳理的时候能够体会到知识梳理的方法。②复习味不够，更像一节练习课。这节课的重点是建立学生的单位观念，只有学生的单位观念建立好了，单位的选择也就不成问题了。那该怎样突破这个难点呢？仅仅把知识点回忆一下够吗？③复习课要有提升，不同的学生要有不同的收获，这节课的提升点在哪里？

基于以上的思考，我对教学进行了重新设计。

第二次试教

课前先让学生对本单元进行知识整理。

第一环节：整理知识，形成网络

【片段一】出示：

问题1：这三幅作品，你们认为哪一幅最好？

（生介绍自己整理的作品）

问题2：比较这三幅作品，它们有什么区别？

复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱点，引导学生按照一定规律把已学的知识进行分类、梳理、整合，形成脉络。这是三年的整理复习，学生的整理方法和习惯都还没有养成，而且这单元的知识点比较简单，所以我就把重点放在引导学生学会整理的方法。课前我收集了3位学生课前整理的作品，从无序稍有序完整。学生通过辨析这3副作品，再让第3副作品的学生介绍自己的作品，其实就是让学生再次经历了这个整理过程，潜移默化中学会了整理的方法。

【片段二】

出示：1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米

1吨、1千克、1克

问题1：请你在脑海想想象这些标准长度单位和质量单位都有多重或者多长，想象不出来的可以借助生活中的实物。

问题2：这么多标准单位中哪个是你觉得比较难的？

怎样把课堂的主动权交给学生，让学生成为课堂的主人？让学生提出自己的难点，再针对学生的难点进行讨论。其实，通过试教发现学生的难点也正好是教学的难点，比如“1千米、1吨”这样比较大的标准单位是我们比较难以具体想象的。这样做，体现了复习课的“复习味”，不再是像平时的面面俱到，而要做到对学生的薄弱点进行复习，建立学生的单位观念。而且，有效的课堂就应该是这样的，不再把时间花在学生都懂的地方，而是花在学生不懂的，难懂的，进行有效教学。

第二环节：查漏补缺，深化知识内涵

【片段三】错例1：

问题1：谁来分析分析这位小朋友的错题。

问题2：在做这种题目时，你有什么要提醒小朋友的？

师：低级单位向高级单位化时，要除以它们的进率；高级单位向低级单位化时要乘以它们之间的进率。

问题1：它错在哪里？

问题2：在生活中，让你选择，你会选择哪一个来形容这只铅笔的长度？

错题的选择非常重要，因为复习课不是炒冷饭，不只做到“查漏补缺”，而且还有“温故而知新”的作用，不仅能对所学的知识有正确的认识，还要有新的认识和提高。错例1的目的不但是这单元内容主要的知识点，而且要让学生在方法上有提升，知道低级单位向高级单位化时，要除以它们的进率；高级单位向低级单位化时要乘以它们之间的进率。学生掌握了这类题目的方法，这也为以后的面积单位、体积单位等之间的转化做下铺垫。错例2是让学生会根据数据来正确地选择合适的单位。问题2的提升点就是学生通过辨析，不仅仅是会选择单位，还会和生活结合，了解单位实际作用。

环节三：知识应用，提升能力

【片段四】

练习设计是复习课教学能否取得实效的关键因素。相对于新授课，在设计复习课的练习时，教师应更加关注练习的针对性、开放性，低段教学还应关注趣味性。练习一的设计就具有一定的开放性，而且还具有适度的四维空间，学生只有对质量单位和长度单位比较清晰的情况下才能做出正确的选择。练是很有针对地练习这个单元基础知识，对单位之间的进率的一个关注，同时，这也是学生的易错点，课堂上教师就应该及时关注学生的错题进行辨析。练习三比较综合，而且学生在做这题时也能乐一乐，具有趣味性，符合三年级学生的年龄特点。

环节四：解决问题，深化知识

【片段四】

问题一：你能解决这些小朋友提出的问题吗？

这样的一个环节是对这个单元知识的一个丰满和深化。

【案例分析】

小学三年级的复习课要有什么样的教学功能？

1.学生学会数学整理复习的方法

“整理”是复习课的一个主要环节，常见的复习课中，整理的过程一般由老师引导，逐一梳理各个知识点，最后老师将整个内容以完整的板书呈现出来，这样的整理，看似学生有参与，但是效率却不高，学生没有掌握真正的整理方法。《测量》这一单元的整理过程吗，学生有真正的参与整个过程，这样的模式也适用于很多其他的单元整理复习。可以先让复习任务前置，即做一张整理导航，主要包括这几方面的能容：①我会整理（整理出这单元的主要知识点）②我会做题（这个单元的易错题）③我会质疑（你学习的难点是什么？关于这单元你还想提什么问题）。课前的整理应该也属于整理复习的一部分。教师就可以根据学生的整理学情来进行反馈，很有效率。学生通过这样的整理导航也能够清晰地知道该怎样去整理单元知识，为以后的学习养成了很好的习惯。

2.充分发挥错题的作用，做到“查漏补缺”

复习课不但要做到构建知识网络，还要关注学生的知识掌握情况。查漏补缺的一个关注点是知识掌握比较弱的学生，他们在之前的学习中没有真正地掌握好知识，对知识点会混淆，所以容易出错。通过这个查漏补缺的机会，学生能对之前比较模糊的知识有所清晰，要让绝大部分的学生能够达到数学课程标准的基本要求。教师这个时候需要做的就是要真正明白学生的易错点是什么，这个单元真正的难点在哪里。像《测量》这单元单位之间的转化是一个易错点，这是知识层面上的，还有学生能结合数据和单位来形容一个事物就是比较难的一点，我们平时比较多的关注是会选择单位，并没有结合前面的数据进行辨析，这次这个错题2就是很好的例子。