永久的悔

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇永久的悔范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

永久的悔范文第1篇

从小到大，我身边的亲人只要提及父亲便没有什么好的言语，对父亲更是没什么好的评价。在他们的言语中，父亲是一个无所事的人，没有什么好的嗜好，也干不成什么大事。但是，不管怎样，在我破碎的记忆里，依然有他的存在，并且这是抹不去的。

我依稀记得，幼小的自己，每当受到委屈时，总喜欢靠在父亲宽大、结实的胸膛上。这时，父亲就会举起他那双大手掌，轻轻地拍打着我，对我说：“没关系，你是一个坚强的孩子，你不会哭的，没关系，没关系……”每当这时，我的心中就会感到无比的幸福，什么委屈，什么眼泪，全都抛到了脑后。在父亲的怀里真温暖！

小时候，我是一个毛毛躁躁的孩子，总是磕磕碰碰。不是走路的时候摔得擦破皮，就时不小心在哪撞得青一块儿紫一块儿的。每当这时候，父亲总是担心的抱起我，问我这疼不疼，那儿疼不疼的，然后把我放在他的腿上，轻轻地摇着我。每次被父亲关心，就会有一种暖暖的幸福，这应该就是父爱的幸福吧。

小时候的我总是喜欢和父亲一起外出，因为父亲仿佛天文地理无所不知，他能解答我的一切问题。每当走到人群拥挤的地方，父亲总是把我高高地把我举过头顶，让我骑在他的肩上。

与父亲分开时，我年纪还小，根本不明家里发生的一切，只知道母亲对我说要带我离开一阵。没想到，这一离开竟是永远。我还记得，离别那天，父亲送我们到车站。那天父亲话很少，脸上有一种说不出的表情，现在我才明白，那应该是一种离别时的痛苦和舍不得

永久的悔范文第2篇

美国教师帕克・帕尔默就是这样的追问者。在《教学勇气》（教学勇气：漫步教师心灵（美）帕尔默著，吴国珍等译）这本书里，他通过对教学勇气的追问，建立了这样一个信念：优秀教学不能降格为技术，优秀教学源自于教师的自我认同和自我完善。这一信念与教师的心灵有关。很少有人像帕尔默一样，如此关注教师的心灵，并以如此的方式进入教师的心灵。因而，有人认为：“这是一本引导教师返回内心，走向自我的书，是试图超越于外在的技术、技巧，而走向内心的书，是一本涉及到教师的灵魂奥秘的书”。帕尔默提醒我们。教学不外乎是人生中的心灵工作，是生命本身的一件乐事，既游离于学科又与学科关系密切。教学对于教师本人最大的价值在于，教学滋养着他的心灵，“在我所知的任何工作中，教学对心灵最有益。”在他看来，任何一本讨论教师的书，都不能不涉及到教师的心灵问题，都应该以某种方式去探索教师的灵魂奥秘。

提到教师，人们常常马上想到的是教学，是艰辛的劳作，进而联想到奉献精神，仅此而已。似乎“奉献或牺牲”就是教师全部的灵魂奥秘。在这样的灵魂世界里，教师的灵魂是圆满的、完善的，笼罩其上的天空始终是晴空万里，彩旗飘扬，这样的灵魂始终流光溢彩。与此同时，教师情感中的焦灼、困惑、迷惘、痛苦等心灵风暴常常遮掩在黑暗里，教师心灵中的软弱甚至懦弱，常常被视而不见。在以往，教师的勇气，是朝外的，是面对学生和教学之事的，因而是与自己无关的。之所以如此，是因为在教师成长的过程中，常常被教导，要勇敢地面对教学中的困难和失败，要无惧地面对学生的挑衅，换而言之，要有充分的心理准备以迎接“外部”的挑战，很少有人告诉他们如何迎接“内在”的挑战，很少有人直截了当地相告：你需要回到自身，你需要返回内心，直面你的内心，透析精神懦弱、心灵浮躁、灵魂无根等种种心灵的缺失，将它们勇敢地挖出来，置于阳光之下，日日揣摩反省。

在教学中，教师之所以常常缺乏勇气，是因为我们往往把这些困境归结为外部环境，归结于学生，但很少归结于自身，很少从自我的角度去寻找教学困境的根源。我们缺乏面对自我的勇气，当自我受挫，遭遇伤害之后，立即匆匆忙忙地奔赴外部，寻找可以疗伤的止痛药和安慰剂，然后把它们像膏药一样贴在创口处，像遮羞布一样遮挡自己的隐私。殊不知膏药下的伤口正在持续地腐烂，遮羞布里的隐私正在发生隐秘的癌变。帕尔默的意义就在于揭开了灵魂的伤疤，让丑陋的、腐烂的、触目惊心的伤口出来。他以充满激情的理性方式对教师的心灵说了真话，这是一本说真话的大书。种种关于教师心灵的真话，可以归结为一句话：教师具有对自我的恐惧，害怕打破心灵的幻象，害怕看到那个因幻象消失后出的存在着种种缺失的“我”，因此，他缺乏返回自身的勇气。这句话背后的预设是：教育者首要的任务不是塑造别人，而是重建自身。

仅仅把教师视为“牺牲者”，并不能简单地视作具有“教学的勇气”，如果同时牺牲掉的是返回自我、正视自我的勇气，如果这样的牺牲是以丧失自我存在的价值为代价，那么，我们可以将其看做是懦弱的牺牲和不道德的牺牲，正如国际21世纪教育委员会在《教育――财富蕴藏其中》这份报告中所言：“假如把牺牲性的行为看成是只对别人有意义而对自己毫无意义的行为，这恰恰意味着自己只不过是一件工具而不是一个显示着人的价值的人，如果一个人自身是无价值的，那么他所做的牺牲也就成为无道德价值的贡献。”

如果教师敢于牺牲自我固有的种种幻象，敢于因承认心灵的缺陷而牺牲对自我的种种预设，敢于牺牲一遇问题就归结于外部因素的教学习惯，这样的牺牲，可以称之为完美的牺牲和有道德的牺牲，这样的牺牲，就是一种教学的勇气。因为，这种牺牲不仅成全了别人，也成全了自己。

对教师而言，教学的价值就是能够滋养教师的心灵。但并不是所有的教学都能达到这样的目的，不好的教学反而使自我的缺失弥漫扩大，从而变成对自我生命的伤害。我们时常可以看到一些因教学而伤害了甚至摧残了身心的教师。好的教学之所以能够成全自己，滋养心灵，是因为教师将教学和自身认同、自身完整结合在一起，他不会只顾埋头于教学之术，而不顾教学之“我”，不会把外在的“技术”和内在的“自我”割裂开来。真正好的教学来自于教师回到内心世界，来自于教师的自身认同与自身完整。在帕尔默看来，就像任何真实的人类活动一样，教学不论好坏都发自内心世界。教师把自己的灵魂状态、所教的学科，以及教师共同生存的方式投射到学生心灵上，教师在教室里体验到的纠缠不清只不过折射了其内心生活中的交错盘绕。从这个角度说，教学提供通达灵魂的镜子。如果教师愿意直面灵魂的镜子，不回避他所看到的，他就有机会获得自我的知识，而就优秀教学而言，认识自我与认识学生和学科是同等重要的。相反，自身的不认同、不清晰和自身的四分五裂，是不好的教学的源头，是教师不幸的根源。

能够进行如此好的教学的教师，就是好教师。帕尔默对此不吝笔墨：“好的老师有一共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识”，“好的老师则在生活中将自己、教学科目和学生联合起来”，“好的老师具有联合能力，他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界”，“好老师形成的联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵――人类自身中整合智能、情感、精神和意志的所在”。

归根到底，好教师拥有丰富的关于自我的知识。帕尔默深信，作为教师，无论我们获得哪方面有关自我的知识，都有益于更好地服务于教学和学术。优秀教师需要自我的知识，这是隐藏在朴实见解中的奥秘。这种奥秘可以解释教学为什么如此复杂：因为教学的过程，不仅是促进学生学习的过程，也是教师教导自己认识自我的过程。两个过程如此紧密地缝合在一起，随着学生的变化和教师的变化，展现出复杂多变的格局。

这意味着，教师在教学中，与之相遇的首先不是学生，不是课程内容，而是自我。当教师还不了解自我时，他也不能够懂得他教的学科，不能够出神入化地在深层的、个人的意义上吃透学科。这种对自我的知识，不仅在教师从事教学工作的起始阶段很重要，对教师发展过程中的任何一个阶段都至关重要。无论“我”处在教师生涯的什么阶段，无论“我”教的学科多么学术化、专业化，“我”教的东西都是“我”关心的东西――“我”关心的东西就是“我”的自我。这种对自我的关心，并不意味着对学生的漠视。教学不仅仅是为了守护自己的灵魂，更是为了爱护学生的心灵。如果教师对自我毫不关心，导致灵魂失守，如何去爱护学生的心灵？

因此，教师爱的力量，首先来自于爱自身的力量。随着教学生涯的延续，我们中的很多人失去了这种心灵的力量。我们怎样才能在教学中把我们的心灵找回，像优秀教师那样，将真心献给学生？获得这种力量的首要途径就是，返回自己的根基，在自己的根基上教学和思考，同时，将教师的根与学生的根相连。这时，教师的心灵就变成了一台动力强大，心思细密的织布机，“当优秀教师把他们和学生与学科结合在一起编织生活时，那么他们的心灵就是织布机，针线在这里牵引，力在这里绷紧，线梭子在这里转动，从而生活的方方面面被精密地编织伸展。毫不奇怪，教学牵动着教师的心，打开教师的心，甚至伤了教师的心――越热爱教学的老师，可能就越伤心！教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。”一旦教师进入到了这样的共同体中，教师就可能重获失去的内心世界的资源和内在的力量。有心灵力量的教师，有完整心灵的老师，才会培育出具有内在力量的学生，才会教导学生获得完整的自我。正是在这个意义上，已经是或者即将成为教师的任何一个人，都值得看一看这本关注教师生存意义和心灵缺失的书，都需要将帕尔默的如下一番话作为教学的箴言：

永久的悔范文第3篇

将旧衣服改款式，如改窄、改短、剪袖子、加花边等。不少中年人因为发福，把衣服适当加宽、加亮片和贴人造钻，使得旧衣既变得合体，又增加了时尚元素。实在旧的衣服，很多人就改作抹布、拖把、口袋和围裙。

选择性地进行裁剪和加工，一件旧款式衣服，只要经过加上亮片、打毛、拉丝等方法，立即就能旧貌换新颜，显得新潮时尚。而牛仔裤之类，只要稍稍裁剪加工，还能做成很漂亮的挎包。

（来源：文章屋网 ）

永久的悔范文第4篇

关键词：智能建筑，给排水，中水回用，方案

 

0 引言

中水系统是指中水的净化处理、集水、供水、计量、检测设施以及其他附属设施组合在一起的结合体，是建筑或建筑小区的功能配套设施之一。我国是一个水资源短缺的国家，水资源供需矛盾尤其突出。据资料显示全国人均水资源占有量只相当于世界人均水平的1/4，居世界的105位，被列为全球13个贫水国之一。随着现代人民生活质量的提高，对建筑供水水质的要求标准也越来越高，同时国家实施水资源的可持续利用和保护政策，倡导节约用水。建筑中水回用是指单体建筑、局部建筑群或小规模区域性的建筑小区各种排水经适当处理，循环回用于原建筑作为杂用的供水系统。中水水源的选择应根据排水的水质、水量和排水状况以及中水回用的要求来确定，应该首先选择那些水质充裕、供应稳定、水质处理难度小、污染物浓度低、使用安全，且居民容易接受的排水作为中水水源。免费论文，方案。

1 中水回用系统的组成

中水回用系统通常由三部分组成，即中水原水系统、中水供水系统和中水处理系统。中水原水系统是收集、输送中水原水到水处理系统的管道系统和附属构建物;中水供水系统是收集、输送中水到中水到中水用水设备的管道系统及附属构建物;中水处理系统是把中水原水处理成为符合回用水水质标准的设备和装置。

（1） 中水原水系统

生活排水分为生活废水和生活污水两类，生活废水主要是指污染程度比较高的生活用水(如冲厕废水、厨房废水等);而生活污水是指人们用过的生活排水，比生活废水的污染程度要低(如洗涤用水、淋浴用水等)。以建筑、住宅和小区的生活排水作为中水水源的原水系统，按生活废水和生活污水是否合在一套集流管内，而划分为合流式中水原水系统和分流式中水原水系统，后者采用两套管道分别集流。分流式系统原水水质较好，处理成本较低，用户易于接受，但由于增加了一套分流排水管道，在建筑物内部占用的空间也较大，需要增加管道的投资费用，设计、安装也比较复杂。分流式系统通常适用于集中蛊洗设备的办公楼、教学楼、招待所、集体宿舍、公共浴室、洗衣房、大型宾馆、饭店等，适用于有洗浴设备并且和厕所分开布置的住宅、别墅等，这些建筑易于做到立管分流。

（2）中水供水系统

中水供水系统的功能是把处理合格的中水从小区的中水处理站送到各处的用水点，并满足用水点对水压、水量、水质的要求。中水供水系统通常分生活杂用供水系统和消防供水系统两类。在给朱方式上有直接给水和加压给水等多种方式。

生活杂用中水供水系统为住宅建筑、大型公共建筑和住宅小区冲洗厕所、冲洗车辆、浇洒道路、浇花浇树提供所需的用水。系统通常由小区和建筑内部供水管道、各类阀门、计量仪表、增压和储水设备等部分组成。建筑物内中水供水管道连接建筑物内中水用水设备与中水接户管之间的管道，保证室内冲厕和清扫所需的中水，建筑物内的中水供水管道包括中水干管、中水立管和中水支管，同样也采用耐腐承压管材。

消防专用的中水供水系统也是把处理合格的中水从小区的中水处理站送到各处的用水点。免费论文，方案。所谓“专用”是指专供大型建筑或生态住宅小区中独立消防系统，即消火栓系统用水。消防专用中水供水系统一般有增压和储水设备、消防管道、水泵接合器、管道附件和消火栓设备等组成。

2 中水回用系统的结构

中水回用系统的结构有多种型式，通常用于建筑和住宅小区的有以下三种形式:

(l)独立型中水回用系统

独立型中水回用系统是指单幢建筑物或几幢相邻的建筑物所形成的中水回用系统。它以优质杂排水为中水水源，而将生活污水如厕所排水单独直接排入城市管网或化粪池。独立型中水回用系统的组成如图2所示。独立型中水回用系统投资少，见效快，处理流程简单，由于使用优质杂排水为中水水源，群众易于接受，常用于大型公共建筑、办公楼、宾馆、饭店、公寓和住宅。

(2)区域性中水回用系统

区域性中水回用系统一般建设在一组建筑群的小区里，如住宅小区、机关大院、高等院校、科技开发区等。它由沐浴、洗涤、厨房等多组杂排水多单元所汇集的中水原水分流管道所组成的中水原水系统，其冲厕用水也是直接排入城市管网的下水道或化粪池。区域性中水回用系统的组成如图2所示。

区域性中水回用系统的工程规模较大，中水供应较为充足，水质和管道较复杂，但集中处理的费用较低，用生态环保的要求来衡量，是适宜于推广使用的类型。

(3)联网型中水回用系统

如果城镇中设置有污水处理厂，且出水己达到中水回用的水质标准，各小区、机关大院都可以直接把原水分流管道接往市政下水管道，同时可获得市政中水的供应，这种系统称为联网型中水回用系统，其组成如图3所示。联网型中水回用系统日常管理方便，运转费用低，但一次性投资大，主要适合于严重缺水的城市。

3.中水处理方法

中水处理系统是中水回用系统中的重要设备，其处理方法和处理工艺直接影响着输出中水的水质。随着水处理技术水平的提高，中水处理技术、方法和工艺获得了很大的进步，国内外出现了许多新技术、新方法和新工艺。

(1)中水处理程序

中水处理程序一般分为三个阶段:前处理阶段、中心处理阶段和后处理阶段。

l)前处理阶段

此阶段截留中水原水中大的漂浮物、悬浮物及杂质。如用格栅来截留尺寸较大的悬浮杂质，用格筛截留格栅所不能截留的细小固体线头、毛发等。同时，利用沉淀池分离砂粒等密度大于水的悬浮颗粒，利用隔油池、气浮池分离密度小于水的悬浮颗粒和油脂。

2)中心处理阶段

除去水中呈胶体和溶解状态的有机物质，并进一步降低悬浮固体的含量。处理方法分人工处理和自然处理:人工处理有生物处理法、物理化学处理法、膜分离法等，自然处理法有氧化塘法、土地处理法等。免费论文，方案。

3)后处理阶段

进一步去除水中残存的有机物、无机物及细菌、病毒等，对中水供水进行浓度处理，使出水满足回用水的各项指标。如采用过滤法、膜分离法去除悬浮物;采用生物处理法、活性炭吸附法和臭氧氧化法去除溶解性有机物，去除色度和臭味;采用臭氧和投氯等方法杀灭细菌、防止管壁结垢等。

(2)中水处理的主要方法

中水处理方法是随着水处理技术的发展而发展的，由于处理的对象为污水，而处理后的水质要达到回用的目的，并符合国家的有关水质标准。因而，处理的方法应根据中水水源和用水对象对水质的要求确定。中水处理方法，根据水处理的分类，按处理机理不同(这里只讲人工处理方法)可分为生物处理法、物理化学处理法、膜处理法三大类。

1)生物处理法

中水原水常含有大量的洗涤废水，生物处理法是去除洗涤剂的最有效方法，且技术可靠、运行费用低，出水水质也较为稳定。目前，宾馆饭店的中水处理工程中以沐浴废水为中水原水时，多采用生物接触氧化法作为中心处理工艺。该处理方法是利用微生物把污水中有机物转化为微生物细胞及简单形式无机物的处理方法。按照微生物生长种类和生长方式的不同，就有不同的处理方法。由于生物转盘法有部分盘面暴露在空气中，将给周围环境带来很大的气味，不少用户因此而停用;有的用户则改为生物接触氧化法。生物接触氧化法是在曝气方法提供充足氧的条件下使污水与附着在填料上的生物膜接触，使水得以净化。免费论文，方案。

2)物理化学处理法

物理化学处理法是利用物理、化学原理去除污水中污染物的一种方法，常用的有混凝沉淀气浮法、过滤法和活性炭吸附法，主要用于处理优质杂排水。该处理法适用于处理规模较小的中水工程，其特点如表所示。

3)膜处理法

膜处理法是一种深度处理的污水处理方法，一般用于物化或生化处理法之后，对处理的出水进行进一步处理。其特点是对SS(悬浮固体)的去除率高，分离细菌和病毒的性能好，但设备投资和处理的成本高。膜处理法是利用特殊的有选择透过性的半透膜，把溶液中的部分溶质或溶剂渗透出来，从而达到分离或浓缩的目的。膜处理法又叫膜分离法，其种类很多，在中水处理中常采用的是超滤和反渗透膜。前者受渗透压力的影响小，能在低压下操作;而后者的操作压力必须高于溶液的渗透压。免费论文，方案。

4 结束语

当今世界各国解决缺水问题，中水回用首选为可靠且重复利用的第二水源，再生回用的途径有几十种，主要是农业灌溉、工业和生活回用及市政杂用、地下水回罐、补充地表水等。免费论文，方案。中水回用减少了城市对自然水的需求量，削减了对水环境的污染负荷，减弱了对水自然循环的干扰，是维护健康水循环不可缺少的措施。在缺水地区和干旱年份再生水的应用更是解决水荒的有力可行之策，是保护水资源和使水资源“增值”的有效途径。

参考文献

[1]张克峰，姜海英，王永磊.几种适合我国国情的雨水利用技术[J].净水技术:2006，25(l):58一60

[2]孟光辉.节水技术与示范工程实例[M].北京:中国建筑工业出版社，2004

[3]王娜.智能建筑设施系统[M].北京:人民交通出版社，2008，5

[4]刘起香.深圳市梅林一村管道直饮水设计体会[J].中国给水排水，2000，(3)

[5]李伟，施周.生态小区的管道直饮水系统[J].住宅科技，2003，(8):29-31

[6]王琳等.优质饮用水净化技术[M].科学出版社，2000

[7]习高蜻，祝健.合肥地区生态住宅小区雨水利用系统研究[J].节能技术，2007，7:16一19

永久的悔范文第5篇

关键词： 废旧电器；再生利用；经济管理；决策

中图分类号：F764.6/F061.3 文献标识码：B 文章编号：1008-4428（2012）06-95 -02

引言

随着现代社会对以家用电器为代表的电子电器产品需求量的增加及更新换代进程的加快，废旧家电的产生量也日益增长，对其合理处理具有极其重要的意义。对废旧家电进行再生利用，可以解决其对社会、经济和环境的污染问题，具有很高的经济和社会效益，同时也符合节约型社会和资源可持续发展的要求[1]。因此，对废旧家电回收再利用的经济性问题进行研究，有助于提高废旧家电回收和再利用的成效，对我国资源的可持续发展具有十分重要的意义。

一、 废旧电器的来源及数量预测

（一） 废旧电器的来源

废旧电器包括到达报废年限不宜再继续使用的废电器和没有达到报废年限仍可继续使用的旧电器。与传统的城市固体废弃物不同，废旧电器的组成材料种类很多，其中很多材料含有大量有毒、有害物质，对空气、土壤和水体等生态环境产生严重的污染[2]。因此，对废旧家电进行再生利用具有重要的意义。

我国的废旧家电主要来源于居民日常生活中的淘汰家电、企事业单位产生的废旧家电、家电生产厂商及零售商处的废旧家电、从国外非法进口的废旧家电。第一，我国在90年代初期进入居民家庭的家电多数都已经进入淘汰阶段，而且家电制造技术的提高带来的产品更新换代也促进了旧家电的大量淘汰，这是导致了废旧家电急剧增加的主要原因。第二，我国国有企事业单位和政府机关众多，家电产品的保有量十分巨大，但由于财务制度的约束，大量废旧家电均存储着，造成极大的资源浪费。第三，一些家电生产厂商和零售商仓库也存有数量也十分巨大的积压产品、生产报废产品、退回产品及“以旧换新”活动回收的旧家电。第四，由于我国环保标准和法律体系的不完善，国内一些不良厂家借种种借口从事非法贸易，导致我国成为全球废旧电子垃圾处理的重灾区。

（二）废旧电器报废量与市场需要

1、 废旧电器报废量的预测

目前，电视机、洗衣机、电冰箱、空调器、电脑等五类电器的保有量已经超过10亿台，按家电正常使用寿命计算，家用电器已经进入了报废的高峰期，每年都会产生超过3000万台的报废家电产品。由于现有回收利用技术已经成熟，完全可以满足对废旧电器的处理要求，从各地实际情况出发，建立废旧电器的回收再生利用体系，有助于减少废旧家电对城市环境的影响，同时节约废旧家电对的处理成本。家用电器报废量与其市场年拥有量、年销售量、城市人口数量、人均可支配收入水平及家电使用年限等因素密切相关，对其报废量的预测较为复杂。对家用电器报废量的预测常采用直接推算法，这种方法通只考虑了家电平均使用寿命的影响，计算方法操作简单，但其预测结果偏于保守。因此，综合考虑多个影响因素的家多因素分析预测法则可以较为准确地得出用电器报废数量。

相关因素分析预测法是一种回归分析方法，这种方法需要先确定以前年度的废旧回收量和相关因素的年度数量以及其今后年限的发展预测数量，通过建立回归模型，找到废旧家电报废量与其相关因素之间的关系式。在影响废旧家电报废量众多因素中，结合未来人口规划推算户数和人均可支配收入水平预测得出的未来家电报废量的结果相对准确。回归模型可表示为：

（1）

其中yi为第i年的报废量； x1i为所预测地区第i年的户数； x2i为所预测地区第i年的人均年可支配收入。

2、 废旧电器的市场需求分析

我国的自然资源分布广泛，但由于人口基数较大，导致人均资源拥有量极少。我国经济发展带动了电器产品的大量生产和消费，同时也存在大量废弃的现象，对废弃的电器产品若处理不当，会产生了大量的环境污染，加重社会的负担。而且废旧电器确实存在回收再生利用的价值，通过采用先进的再生处理工艺，可以有效地生产再生材料资源，实现再生企业经济效益。因此，对市场上大量的废旧家电回收利用，可以有效缓和企业对自然资源的需求，减少对环境的影响，具有十分广阔的市场前景。

以天津市为例，2011年居民平均每户拥有彩电数量为1.7台，比2010年增长了近20%；而且每年家用电器更新换代的数量也有大幅增长，增长幅度达到18.7%；随着脱贫解困政策的推进，特别是农村市场，家用电器的普及率仍会增加；随着科技的发展，各种新型家用电器地也以较快的速度进入居民生活；城市外来人口的增加也带动了家用电器销量的增加。因此，对废旧电器的回收利用可以在一定程度上满足低收入家庭的家用电器潜在需要，并带动家用电器产业的健康发展。

二、废旧电器回收再生利用的价值及成本分析

（一）废旧电器回收再生利用的价值

废旧家用电器只是放错地方的资源，其具有双重属性，既是环境污染的潜在危险，又是可回收再利用的资源。对废旧家电实施回收再利用，能保护环境免遭污染，同时大幅提高自然资源的利用率，降低能源消耗和不可再生资源消耗。废旧家电回收再利用的实施能促进可持续发展效率和公平两个目标的实现，实现了对环境的保护要求，通过将废旧电器变成可循环利用的原材料，可以节约生产这些产品所需要的各种资源投入，以推动整个企业层面的循环经济发展，实现循环经济实践[3]。