药学实践论文

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药学实践论文范文第1篇

1．1循证医学的基本概念20世纪90年代加拿大学者DavidSackett等提出了循证医学（EvidenceBasedMedicine，简称“EBM”）的概念。循证医学是指“慎重、准确、合理地应用当前所能获得的最好的临床研究依据，并结合医生的个人专业技能和临床经验，与患者的价值和愿望三者相结合，进而对患者采取正确的医疗措施”。循证医学的诞生，无疑给医药领域带来了思想革命和实践革命，它给临床医师提出了全新的命题，敦促他们重新审视以个人经验为主的传统医学模式，转而思考既重视个人临床经验又强调采用现有的、最好的研究证据的循证医学。

1．2临床中药学实践中存在的主要问题医院开展临床中药学对于提高合理用药水平与临床疗效、降低药物主要毒副反应、避免药源性疾病的发生、减少药品资源浪费，以及服务临床与科研都有极为重要的意义。但实践中存在着一些问题。一是医院临床中药学的发展相对缓慢。在具体医疗实践中，医师对患者的诊疗往往建立在非实验性的临床经验上，不注重现代临床研究方法的应用，因此获得的临床研究试验数据较少。二是在中医药临床实践中，多以个人临床经验总结、临床描述性研究等较低质量的研究报告为依据，难以获得真实、准确的疗效评价标准，从而影响研究结论的推广应用。三是中药及其制剂缺乏科学、系统的质量标准和不良反应评价体系，给临床药物的遴选、应用和进一步研发带来困难。为此笔者设想，医院临床中药学的发展是否可以应用循证医学的理论和方法，以寻找新的解决问题的思路，为临床中药学实践提供符合自身规律的临床试验方法，建立中药及其制剂科学可行的质量标准和不良反应评价体系，以实现临床用药有据可依，医师用药合理化、规范化，进一步提升医院诊疗水平和服务患者的能力。

2运用循证医学的可行性

2．1循证医学理论有利于指导临床医师用药合理、规范合理、科学地运用中医药是临床医师和患者的共同愿望。由于缺乏系统、科学的理论支持，中药大多只能起辅助治疗作用。中医药的临床使用主要凭经验和主观感觉，客观、全面的依据相对缺乏。在传统的医学模式下，临床诊治很大程度上取决于医师个人的经验。而在现代的循证医学下，临床医师的工作将有质的改变，呈现以下特点：一是临床医师从系统、可靠、无偏的研究中获取信息来提高临床诊治水平。二是正确评价和利用临床实践提供的证据是指导临床工作的重要基础。然而，开展循证医学，依靠最新证据进行临床决策，在不完全依赖经验的同时，并不排除利用经验。循证医学的核心思想是“制定任何临床医疗决策，都需要基于科学研究的依据”，同时，循证医学也是一门临床实践的方法学。EBM是近年来临床医学界倡导的医学发展方向，它倡导改变传统的经验医学行为模式，建立以患者为中心、以依据为基础的医疗行为。循证医学对医师的诊疗技术和综合素养提出了更高的要求，临床医师不仅要具有扎实的医学理论和精湛的临床技能，而且能够运用现代信息技术，了解医学科学进展，及时获取最佳研究成果，提高临床诊治技能，所以高素质的医生既是证据的使用者，又是证据的提供者。利用EBM建立科学、规范、可行性强的中药疗效评价体系，对中药临床使用的有效性、安全性、科学性和适用性进行评价，使医疗决策建立在现有最好的临床研究依据上，这些有助于临床医师实施正确的医疗决策，对临床医师诊疗水平的提高和合理、规范使用中药都将有积极推动作用。

2．2循证医学理论有利于医院开展科学研究，建立中药疗效评价体系运用循证医学理论，开展医院临床中药学科学研究是一项艰巨的系统性工程，其中涉及中医药理论、中药疗效、药材资源以及中药生产工艺等多方面研究内容。近年来，医院开展临床中药学科学研究受到诸多因素限制，基于中医药理论体系的复杂性，中药及其复方制剂质量标准体系的不完善，同时，中药的辨证论治理论与现代医学的“分病论治”有很大差别，为中药的临床试验提出了许多难题，例如，如何处理辨证论治与辨病论治、证的规范化问题，以及如何更客观地选择评价中药的疗效指标。同时，缺乏高质量的临床试验、临床试验病例较少、临床研究时间短、用药条件控制较严等。运用循证医学理论指导临床中药学科学研究工作，在从自身实际出发的同时，应注重建立和完善符合中药特点并达到国际认可标准的中药质量控制、安全性评价、药理学实验和临床验证等标准。目前，循证医学理论及其系统分析方法日益得到国际医学界和各国卫生决策部门的认可与重视。这些为医院开展临床中药学科研工作提供了具体努力的方向，将EBM理论运用到医院临床中药学的科研实践，在科研工作中遵循国际上通用的双盲法、安慰剂、阳性药对照、指标客观化等方法，可提高临床中药学科研的含金量，增加临床科学研究的科学性和可信度。

药学实践论文范文第2篇

全国各中医药院校也对此进行了大量的实践教学改革研究，主要集中在饮片观摩、上山采药或开展中药房实习、门诊见习等实践环节教学活动。这些都从不同侧面体现了对学生的临床实践能力的培养，但对中药学相关科研、职业技能训练的环节和方法，尚未做明确而具体的开展和实施。针对上述现状和存在的问题，在《临床中药学》的实践教学过程中非常有必要进行改革。教高[2007]1号文件规定，要“大力加强实验、实践教学改革，重点建设500个左右实验教学示范中心，推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新。”

二、实践教学的改革目标和措施

《临床中药学》课程涉及知识面广，内容庞大，根据专业理论以“必需、够用”为原则，淡化《临床中药学》课程中一些非重点药物的讲授，集中课时用于《临床中药学》实践环节的教学。目前国际先进高等教育着重于对学生分析问题、解决问题能力的培养，侧重于实践技能训练。因此，我们实践教学的目标就是要着重关注科研和职业两大技能的实践培训，并根据医药类专业的不同，灵活选用各种合适的实践教学模式，各有侧重，从而强化学生各种科研创新和职业实训实践能力。

1.科研技能。

《临床中药学》作为中医专业基础课，其教学内容主要体现以中药基础理论、基本知识技能为主体的特征，要求学生牢固掌握临床中药学药性和药效，以发扬中医药的特色和优势。考虑到中医药专业类的学生后期会学到药理学、中药药理学等药效相关课程，为避免重复性实验，因此在科研技能实践环节中我们主要强调中药药性理论。中药药性即中药性能，是中医药理论对中药作用（主要是功效）性质和特征的高度概括，也是在中医药理论指导下认识和使用中药，并用以阐明其药效机理的理论依据。中药药性实验研究，是对临床中药学总论部分的补充，是整个实践教学的基础，对中医学类专业学生在临床实践中有较高的指导性，有助于学生在未来从事临床工作时更好、更准确地处方用药，提高行医的能力，同时对中药学类专业学生后期开展药效实验或进一步科研深造也打下良好的基础。具体实践实施中，我们采用启发式、引导式等实践教学方法，因材施教，增设紧贴学生相关专业要求的操作简便、效果显著的经典中药药性实验，制定中药性能理论实验讲义，同时也增加部分探索性实验，在教师指导下，由学生自行选择规模较小，周期较短、难度适中的题目或结合教师科研课题，由学生独立完成，增强学生发现问题和解决问题的能力，培养学生初步形成良好的科研意识和科研习惯。最后通过研究报告、实验设计标书或者毕业论文的撰写来评估学生综合运用药性理论的实践教学效果。以大学生实践科研创新训练计划项目等系列大学生科技创新活动为载体，作为主要指导老师，我们已经指导数名本科生获得省级和国家级大学生创新科研项目，主要围绕药性理论的五方面展开：①四性，如选用寒热两性不同的中药附子、干姜和知母、石膏分别观察对发热动物解热或导致动物体温升高等作用。②五味，如观察辛味中药紫苏与紫苏芳香挥发油在辛味“能散能行”（刺激汗腺分泌、扩张皮肤毛细血管、抗菌、扩张血管、改善血循环等）的区别。③归经，如选用示踪剂，经尾静脉注入动物体内，不同时间取动物器官组织，测定各器官组织的放射性强度，将其换算成示踪剂含量，即可反映药物在体内的定位分布及特点，间接提示其作用于机体内敏感的靶器官，验证其归经部位。④升降浮沉，如观察黄芩生用、酒制、炭用等不同炮制方法对升降浮沉的影响。⑤毒性，如选用附子、细辛等有毒中药灌胃实验动物，观察其毒副作用。

2.职业技能。

今年6月国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出以促进就业为导向，引导普通本科学校转型发展为应用技术型高等学校，加快培养技术技能人才。现代职业教育改革的核心在于注重培养实践能力的同时，兼顾知识、能力和素质的协调发展，培养全面发展的复合型人才，提高学生的就业竞争力和发展潜力。响应国家号召，我们按社会对中医药类技术岗位的要求，采用虚拟和现实相结合的方法，成功建立以培养职业技能为目的的实践教学模式。首先，考虑到真实工作环境的局限性，我们采用现代创新教育技术的方法和手段，结合《临床中药学》课程的特点，建立生动形象的多元化模拟实践教学环境———互动式模拟中药房，并配合计算机软件应用，让学生身临其境，就像在真实的工作环境下参与相关工作，真正体会到所学专业知识在实际工作中的作用，可以大大激发学生的专业兴趣，并为学生走上社会和工作岗位做好充分的准备。互动式模拟中药房就是仿真中药房架构空间布置，将中医师用药处方和中药师调配等一系列过程融为一体，既节省教学时间，又降低教学成本。利用互动式模拟中药房交互特性，首先在CNK“I中国典型病例大全数据库”搜集典型病例，把一些真实的典型问题展现在学生面前，“患者”提出所患疾病的不适，“中医师”推荐正确的中药，“中药师”鉴别、炮制等调配和制备中药。对中医学类专业学生来说，互动式模拟中药房是培养临床应用能力和自主学习能力的好办法，能够让学生对所示病案进行分析、确立治法、选择用药，使学生提前进入中医师角色，加深理解选择用药的技能，体会到中药运用的规律性和灵活性。对中药学类专业学生来说，利用互动式模拟中药房交互特性，熟悉如何审方，如何规范拉斗、如何抓药、称量和倒药等，对中药的动植物形态、中药饮片的形状、中药炮制的具体操作方法、注意事项及中药汤剂的制备方法、特殊中药的煎服方法等有基本的认识了解，让学生能更好记住中药的性能、功效及主治。为使临床中药学的实践教学模式不仅仅拘泥于模拟实践环境，真实环境下的社会实践和毕业实习两个阶段对锻炼学生的职业技能必不可少。社会实践阶段，主要利用课余时间去药用植物园辨认中药，熟悉中药的形状和功效，或利用寒暑假时间，组织学生到野外开展中药资源分布调查，辨认采集动植药物并制作成标本或建立宣传中医中药的社会服务实践平台，向社会大众介绍中药相关的知识，弘扬中药文化，将知识运用于实践，并在实践中收获课堂上所没有的知识。毕业实习阶段主要指加强与医药企业的联系，开展产学研合作教育，建立校外大学生教育实践基地，有目的有计划地安排学生深入到实习基地，使学生在真实的环境下，获得第一手感性知识，真正体会到所学专业知识在实际工作中的作用，以进一步提高学生实际工作的能力。最终，通过资源调查研究论文、研究调查报告或者毕业论文的撰写来评估学生职业技能培训的实践教学效果。

三、结语

药学实践论文范文第3篇

兴趣是学习一切知识的源动力，因此学习一门学科首先要让学生对所学学科产生兴趣。教师可以在课堂讲解中将平时积累的日常生活的现象与物理化学理论的关系，以及利用物理化学理论如何解决药学工作者所关心的问题等内容渗透给学生。首先，在绪论的讲解中交待清楚热力学、动力学和胶体与表面化学各个章节与日常生活及药学的相关性，让学生对物理化学有个总体的印象，增强学习兴趣，让学生从一开始就感到学有所用，明确学习目的，削弱畏难心理，提高学生学习的主动性和积极性。之后在每章节开始的时候，要让学生知道本章节能够解决的问题是什么，先从自然界的大范围讲起，然后到日常生活中的现象，最后联系到与药学相关的知识，循序渐进的让学生把物理化学的理论真正利用起来。例如:化学平衡这一章的学习主要是化学热力学在化学反应中的应用，而药物的合成通常都是经过一个化学反应来完成的，那么温度、压力、反应物的配伍等条件的改变对目标药物的获得有什么样的影响，如何能够在节约能耗、降低成本的基础上获得目标药物，这些都需要化学热力学知识的帮助找到最佳的反应条件。对于某些生物制品或抗生素等在水溶液中不稳定又不容易制得结晶的药物，要想获得能够长时间储存的粉针剂的药物，通常利用相平衡中相图的知识来指导完成药物冷冻干燥的操作［2］。表面现象，应用开尔文公式介绍制药工艺常用的喷雾干燥法，应用铺展与润湿的知识介绍软膏剂基质、片剂辅料的选择等等。胶束给药系统是人们关注的一个热点，主要也是利用表面活性剂的增溶原理，由于亲水的极性头向外，疏水基团向里，对于水难溶性药物，可以增溶在疏水内核中，提高溶解度，从而提高药物的生物利用度，等等。这样通过理论联系实际的讲解使学生明白物理化学的基本理论真的是每位药学工作者解决实际问题的必备工具。

2根据药学专业特点，优化教学内容

学生对物理化学的学习产生兴趣之后，授课教师要清楚物理化学在药学中发挥的作用－－－服务作用，那么在物理化学的学习中，不能以纯化学专业的学生去要求药学专业的学生，而是要结合学科特点，适当降低理论深度，强调解决问题的思维方法。通过物理化学课程的学习，使学生掌握那些在药物实践中行之有效的基础理论、基础知识、基础技能［3］。例如对于热力学第一定律中我们只讲了研究对象是理想气体的情况，略讲了真实气体部分;对热力学第二定律中的一些重要关系式作了讲解，略去了对Maxwell关系式的推导;通过这两章最基本理论的学习，主要是让学生掌握解决问题的思路，注意选择与药学有关例题进行讲解，提高物理化学对后续药学专业课程的指导作用。在化学平衡一章中，通过实例引导学生对化学平衡的影响因素进行讨论和总结;对于药物纯化中常用到的相平衡原理，利用相图的相关信息对混合药物进行纯化，其中为了降低难度，我们简单介绍了三组分体系的相平衡情况。对电化学部分则主要强调电解质溶液理论及可逆电池热力学，略去了不可逆电池和电极的极化过程;化学动力学部分的教学重点在于简单级数反应的速率方程的特点及温度对反应速率常数的影响，了解复杂反应和催化反应。由于表面现象和胶体部分在药剂中应用较多，而这部分基本的内容主要是利用原理解释现象，所以我们采用科普讲座的方式将理论传授给学生。经过这样的学习之后，增强了学生对物理化学的兴趣，学习效率有明显的提高。

3科研融入教学，科研提升教学

在课堂上，要想提高学生学习的积极性，加深学生对物理化学理论的认识，只是靠老师讲授书本上的知识是远远不够的，这就需要授课老师不断学习和了解本专业的先进科研技术和国内外的研究进展，了解学科前沿动态，并利用学校优良的科研条件，将一些优秀教师的科研背景和科研经历灵活渗透到理论教学的各个环节，通过这种传授的方法使学生能够接触到新的理论，了解学科的发展前沿。想要做到这一点，高校教师需要改变“重教学便轻科研”的错误观念，教师应该在重视高校教学的同时，加强自身的科研水平，要认识到教学与科研对于一所高校都是同等重要的，可以说两者具有相辅相成、相互促进的关系。科研是革新教学内容，充实教学，提高教学质量的源泉，同时也是培养创新型人才的必然要求。作为药学专业基础课的教师应该不断充实自己、提高自己，通过自身科研上获得的成果及信息与所教授的物理化学基础内容融会贯通，只有这样才能使教学内容更加丰富，从而收到良好的教学效果。如学习胶体这一章时，可以将纳米技术在药学领域中的应用和研究进展介绍给学生，让学生对现在比较热门的“纳米药物”有所了解;又如在学习表面现象这一章时，老师可以将有关表面活性剂的现状，表面活性剂在传统剂型、新药研制及新剂型、中药制剂中的应用作以讲解，使学生了解到表面化学的研究领域对药学产业的巨大影响，加深学生对表面化学在药学领域中相关应用的认识。通过这些前沿领域概念性的介绍，使学生在开阔眼界的同时启发了创新性思维。授课老师还可以将一些优秀教师发表的与课程有关的研究论文作为课外阅读资料，使学生通过实实在在的研究案例，清楚研究内容，了解研究方法，这样也加深了学生对新知识点的理解，使得讲述更为生动而富有启发性，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。授课教师通过在教学中不断渗透前沿科学知识，不仅使物理化学教育富有生命力、感染力与时代感，而且培养了学生的科学素质，使他们的学习目标更加明确，也为学生今后的毕业设计或科研工作奠定坚实的理论基础和形成良好的科学思维。因此，围绕“科研融入教学，科研提升教学”的理念，拓展和更新物理化学理论课教学内容，实施过程中，注意收集教学与药学实践和科研结合方面的应用实例;根据科技发展，紧跟学科发展前沿，向学生及时介绍本专业领域的国内外研究动态和进展，以及新的实验仪器和技术，并鼓励他们撰写相关的文献综述。另一方面，开设有药学特色的开放设计性实验，并在实验中掌握常规仪器和先进仪器的使用。此外，建立大学生创新科研小组;设立专题讲座。美国数学家波利亚曾说过“教师的责任就是尽一切可能来发展学生解决问题的能力”。通过将物理化学的教学内容与药学专业的实际专业技能相结合，让学生在学习物理化学知识的过程中了解如何运用这些知识来解决实际问题。通过这种结合，学生的学习积极性会得以提高，所学知识更加牢固，思路更加开阔，创新能力更强。这种新思路教学模式的效果是传统的只注重教学大纲和考试分数的教学模式所不能比拟的。

4结语

药学实践论文范文第4篇

通过在教学实践中使用，该教材具有下列优点：实现了专业课程理论与实践并重，有利于巩固学生的实际操作技能，培养技能型人才；实验项目与药品生产和药学服务相结合，体现先进性和科学性，与学生双证书技能鉴定考核相衔接，强调职业性；结合我校实践教学条件及仪器设备实际情况编写，充分发挥现有设备的功能，体现实用性；增设了开放设计性和新技术应用实践内容，体现开放性与创新性，有利于学生专业综合能力和创新能力的培养。

优化实践教学模式

为了适应新的实践教学内容，我们将药剂学理论与实践授课课时比例进行了调整，由原来的1∶0.7调整为1∶1，加重了实践教学比例，提高了实践教学要求。同时，我们改变传统实践教学多以老师讲解、学生操作、报告批阅三步为主的实验验证教学模式，实行基本操作规范化实践训练，如量取、过滤操作训练，仪器、设备操作和制剂单元操作实验等内容都通过老师操作示范、多媒体图片回放和实验过程检查等多种手段达到基本操作规范化的目标要求。对开放设计性实验，我们采取以项目为导向的训练模式：“目标———检索———设计———探究———验证———分析———再验证”。这种由浅入深、环环相扣、步步深入的实训方法，激发了学生动手动脑与自主设计的兴趣。例如以下实验。1.复方碘溶液的制备实验。作为第一个自主设计性实验，是从简单的实验条件开放设计入手，即碘化钾溶解所允许的最大加水量及搅拌方式对碘化钾溶解速度及制剂质量的影响，使学生在学会真溶液型液体制剂的制备方法及质量检查方法，熟悉液体药剂的基本制备工艺流程的基础上，感受到同一药物，同样量的溶剂，由于搅拌方法不同，溶解速度明显不同。同一种助溶剂，由于溶解加水量不同，就可以影响制剂质量，从而进一步开发自主动手和动脑的能力，激发其浓厚的学习兴趣。2.软膏剂的制备实验。让学生自行设计复方酮康唑软膏的基质处方和制备条件，通过实验结果产品外观性状观察，使学生深刻理解和掌握乳膏处方及制备条件对乳膏形成的影响，进一步培养学生的自主设计兴趣与思路，发掘学生的创新思维能力。3.阿司匹林片的制备与质量检查实验。不仅让学生自行设计阿司匹林片的生产处方和制备工艺，还要通过全面的产品质量检查，优选产品处方和生产工艺条件，从而进行再验证实验。通过该项目的实施，将固体制剂的基本单元操作和片剂处方设计、生产工艺及质量评价技术、检验分析方法紧密结合，使学生制剂生产的综合能力全面提升，进一步培养学生的自主设计兴趣与思路，发掘学生的创新思维能力。另外，根据学生的学习需求和特点，我们还通过多种途径培养学生的实践能力。如在老师指导下参加部分课题研究工作，强化动手能力，培养创新意识；组织学生到药品生产企业实地考察，发现问题，探索解决方法，培养分析解决问题的能力；定期聘请行业专家讲课，进行讲座培训，拓宽学生思维等等。新教学模式的实施，大大增强了学生进行药剂学实验的兴趣和主体意识，逐渐变被动为主动，由让我做转变为我要做，动手能力大大提高，实验效果明显提升，实验优秀率提高20％以上。

药学实践论文范文第5篇

【关键词】 新课标 小学语文 教学 新模式

【中国分类法】：G623.3

在小学语文教学中同样强调教师由传授者变为促进者，由管理者变为引导者。教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，充分发挥教师的主导作用，改变教育教学方法，不断创新，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性、宽容性的课堂学习氛围；对于提高学生学习的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。

一、构建全新的课堂氛围，使教师的主导作用得以充分发挥

制约课堂氛围的要素很多，比如教材、教师、教法、学生等；但是其中最关键的还是教师。教师只有通过创造的性劳动，才有可能建立良好的课堂氛围，发挥其应有的主导功能。教师在创造良好课堂氛围的过程中，起着主导性的作用。

1、教师应调整教学心态、以全新的面貌投入教学

学生学习的情绪受教师教学的心态的直接影响。教师的教学心态是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现。教师课前准备要充分，保持教学时最佳的心理状态。应认真仔细地做好教学准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学内容适度、教学过程清新、结构合理、方法恰当、符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。在此基础上，教师在教学过程中要全身心投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用表情、神态、手势动作等体态语言吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享学习知识的高尚情趣。只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺利形成。教学过程中，还要善于发挥教学机智，妥善处理课堂中的偶发事件。与此同时，教师要提高对不愉快心理的控制能力，只有这样才能始终保持最佳的教学心态，才能以全新的面貌投入教学。

2、适应新课标要求、构建全新的师生关系

在教学中，教师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛是否和谐。融洽的师生关系是建立在教育思想和教育观念的转变的基础之上的，是建立在教师角色的转变的基础之上的，是建立在民主平等师生关系的基础之上的。因此，在语文教学中，教师要破除“师道尊严”的古训，变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系。要坚决改变传统教学中的权威型、专制型的教学旧模式；构建全新的伙伴型、合作型关系新模式。在语文教学中，教师要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主地对话、交流，呈现一种商讨式、和风细雨式的良好师生关系氛围。教师要树立新的学生观，要用自身高尚的人格魅力感召学生，用渊博的知识激发学生，用精湛的教学艺术吸引学生，用饱满的激情感染学生；在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学氛围，使教师的主导作用得到充分发挥，从而实现语文教学改革目标。

二、创新教学方法，使学生的积极性得以充分调动

在教育教学中要充分调动学生的学习积极性，就要提高教师本身的教学艺术，不断创新教学方法。教学艺术主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。教师的教学艺术是影响语文课堂气氛的诸因素中一个重要因素。教师首先应从教育思想和教育方法着手，积极培养和保护学生的好奇心、求知欲。在教学中鼓励学生独立思考，大胆质疑。教师要善于用自己的教学技巧、态度和语言创设一种和谐、进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态。教师要结合语文学科特点，根据教学对象和教学环境等因素，灵活地采取恰当的教学模式创设良好的课堂气氛，提高教学效率。

1、用新手段激趣、调动学生的学习激情

在当今信息化高度发展的时代，多媒体教学已成为教学活动中必不可少的重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样。信息化彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式。那么利用多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，信息化条件下的生动有趣的教学形式就可以激发学生的学习兴趣，从而提高语文课堂教学效果。我们在教学写景散文类的课文时，为了让学生真实地感受大自然的美景。教师可以寻找一些大自然的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受大自然的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，这样就激发了学生的学习情趣。

2、注意课堂细节新方法、促进课堂教学效果

长期的应试教育形成了灌输式的教育。满堂灌的课堂上，教师唱着独角戏，学生被动地接受知识。这样的课堂缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致教与学处于对立面，教学效果可想而知。适应新课程的要求，教师必须改变这种传统的教育观念，调动课堂气氛，让学生做学习的主人。在教学中教师可以设置一些有趣的、带有挑战意味的、悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活起来。学生在悬念下产生强烈的探究欲望，就会自觉地去思考、分析问题和解决问题。课堂中教师让学生大胆发言，组织讨论学习，这样课堂气氛活跃，激发了学生的思维，从而能够起到良好的学习效果。

总之，要实现适应新课标要求构建全新的小学语文教学新模式的总目标是一个系统工程，需要在教育教学实践中不断的探索、总结，并形成良好的经验加以推广。

参考文献：

[1] 《走进新课程》，北京师范大学出版社，2002年版。

[2]申小龙《文化语言学》，江西教育出版社1993年版。

[3]钱霞《注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣》[J].中国校外教育,2009,(05)

[4]《学会生存》教育科学出版社，1996年版。