课题总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇课题总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

课题总结范文第1篇

一.端正思想，勇于尝试，不断进取。

教师个人课题研究工作的开展，在我们恩施自治州尚属首次。因此在任务下达之初，大家都有一种畏难情绪。但我转念一想，这就和我们中国进行社会主义经济建设一样，虽然没有现成的经验模式可以借鉴，但摸着石头也完全有可能过河。就算只能取得点滴研究成果，其实对于自己也是一种收获与提高。端正了思想，则充满了信心。所以我勇于申报了一个自己觉得既有一定难度同时又能对自己有所促进有一定研究价值的课题——农村小学如何切实有效地开展口语交际训练的研究。

当课题取得立项以后，我以科学发展观作为自己的思想指导，集中自己的全部时间和精力，用勤奋认真.积极进取的工作态度去开展研究活动，以期取得哪怕只有一丝一毫的成果与进步。但当自己真正融入其中的时候，却又惊喜地发现：这项工作的开展，不仅能极大地激发学生的学习兴趣，同时，又能卓有成效地提高自己的教育教学水平。

二.脚踏实地，开拓创新，循序渐进。

在二零零九年春季学期的最后进行课题申报以后，我首先在暑假期间对一些教师和学生进行了调查，了解他们原先在口语交际课程中的感受和困惑，听取他们对此课程的交流和建议。然后据此写出了《学期初调查报告》。

对农村小学口语交际课程的现状有了一个初步的认识后，我在开学初期，经过认真地考虑和准备，拿出了自己对本课题研究的《开题报告》和《实施方案》，为研究工作的具体开展指明了方向。

进入研究工作的实施阶段后，我在口语交际活动中，积极开动脑筋，采用多种新颖有趣的教学方法来调动学生的学习兴趣，让他们主动参与到活动中来，从而在不断的练习中去锻炼和提高自己的口语表达能力，同时也为我的研究内容提供了丰富的感性材料，让我能写出具有一定价值的经验总结文章。

三.勤于耕耘，善于发现，颗粒归仓。

经过半年多的辛勤努力，虽然没有取得值得炫耀的重大研究成果，但点点滴滴的收获却不断涌现。学生的口语表达能力得到了较大地提高，而自己的教育教学水平也有了新的突破。我根据自己的一些小小发现，还写出了经验总结文章五篇，发表在自己的博客上，供同行们和其他社会人士交流斧正。

进入寒假以后，有了一定的空闲时间，我便抓住机会来补充和更新自己的知识。通过网上查阅资料.阅读相关书籍杂志等方法来提高自己的理论水平，并写出具有较深刻思想价值的读书笔记。作好这一些准备工作，我对自己在新一年的研究活动就更充满了信心和力量。

当然，由于是一个全新的事物，因此存在着或这或那的错误和不足就是不可避免的，比如说，研究的范围还不够全面，研究的方法也不够科学，甚至还没能取得像样的研究成果。但这一切都不能让我退缩，因为我相信自己的选择是正确的。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

课题总结范文第2篇

一、专家指导

两年来，学校曾先后几次请到刘良华教授、肖川教授、胡远明教授等为我们进行讲学，让我们从宏观角度审视自己的课题和教学；而省数学教研室刘富森主任、市数学教研室连珂老师更是就计算教学的本质为我们进行针对性的指导。

二、领导重视

我们的课题与2010年学校制定的数学工作计划重点不谋而合，借助学校对此项工作的重视，我们的课题研究有了许多便利条件。在 领导重视的“东风”下，许多研究就变得容易了很多。

三、研究过程

1、在课题实施之前，作为课题主持人，我和课题组成员利用集体备课、教研的时间，一起学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融数学教育教学理论研究于数学计算教学实践之中，使得课题研究获得质的跃升。同时，我们还有所分工，收集有关课题的资料，为课题框架构建完整、充分、饱满的躯体，保证课题的质的完美和量的统一。

2、经过学习研究、展开讨论，结合本组实验教师的理论层次、综合素质等情况，我们实验教师确定“在解决问题教学中提高学生的计算能力”课题从三个方面研究：解决问题的课堂教学研究，学生的计算方法研究，家校的有效联合研究。

3、教育教学的主战场在课堂，课题研究重点在课堂教学上，实验教师以课堂教学为切入点，把如何引导学生自主探究算法、合作交流学习作为实验研究的起点，教师对传统的教学行为进行反思，与新课标所倡导的教师教学行为进行对比，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流来获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼、主动探究、富有个性地学习。

4、结合学校组织的大型教研活动，“同课异构”、“青年教师教学展示”以及“说课展示”等活动，课题组老师抓住每一个有利机会，选择适当的教学内容进行研究，以活动为契机，以实验研究课为载体，精心组织，凝聚全组之力，构建“自主探究、合作交流” 促进学生共同发展，让学生亲身经历数学知识的形成过程。如实验教师贺红晓老师执教《倍的认识》，郑青老师执教《捆小棒》；李圆圆老师执教《三位数乘两位数》，王芳老师说课《5的乘法计算》，葛盛菱老师说课《分房子》，郝雅琪老师说课《9加几》等。在这些实验研究中，活动方案合理可行，情境创设实用新颖，素材选取翔实可靠；着眼于探讨在数学活动中如何处理好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的内在关系，活动中教师合作探究、交流借鉴，课题研究形成了浓厚的氛围。

5、每次教研活动后，教师带着反思听同仁点评，及时进行反思撰写，以领会课堂教学的真谛，每次互动交流教师都有自己新的看法和想法。实验教师带着问题、质疑，听同行点评，明确学习新课标，不仅是了解，更重要的是理解和贯彻；要灵活使用教材，不仅是抓住课本的关键，更重要是适合学生发展的活动场；要突出学科的特点，不仅要有专业化教学，更重要是创造性地启发学生的探究欲望，培养学生自主探究、合作交流的学习能力。在一系列的研究课活动中，课题组全体实验教师得到很好的培训和锻炼，取得了突出的教研成绩。

6、学生的教育仅仅靠学校是远远不够的，尤其是现行教材中习题量偏小，练习量不够，导致计算速度慢，计算方法单一，解决这个问题单靠每天的40分钟数学课是绝对不够的，需要充分调动家长的积极性，家校合作，让孩子能够每天进行适当的口算练习（如每天20道听算题目），适时进行精神鼓励（评选口算之星、颁发计算小能手奖状）和物质奖励（铅笔、橡皮之类的小文具）。

四、 成果形成

1、课题组成员积极撰写课题研究课案、论文、教学反思、经验总结（每月每位实验教师最少撰写两篇）。文章形成初稿后，在本组讨论、交流，形成课题研究成果。

2、经历一年多课题研究后，课题组的每一位教师都树立了新的教学理念，获得了正确的价值取向，改变了传统的教育教学行为方式，提高了教育教学技能，形成了新课标所倡导的课堂教学模式。尤其是参与课题研究的年青教师，教学水平有很大提高，有三位先后参加河南省和郑州市的观摩课、优质课活动，取得比较理想的成绩。

五、研究反思

通过课题研究与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着研究的深入，我们发现实际课堂教学中仍存在着诸多不足，为此，我们提出了下一阶段课题研究的重点，以进一步提升课题研究成果质量。

1、要进一步引领实验教师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、创造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中，不能因为班额大、不便于操作而放弃改变。

2、要在研究的低年级学习阶段，特别重视对学生良好学习习惯的培养，不因对成绩的重视而忽视良好学习品质的培养。

3、对班级内缺少家庭教育的个别孩子，要想法设法提高其学习积极性，避免社会不良因素的干扰。 （1）

以下内容与本文课题阶段性工作总结相关，可查阅参考：                

【返回 栏目列表】

4、要积极调整“引探”策略，激活学生思维，努力达到让学生在质疑中探究，在探究中发现，不让学生把计算教学归为“枯燥无味”的范畴。

5、要尽量完善评价标准，全面、客观对学生计算能力进行有效评价。

回首课题研究历程，我们愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续发展的强大驱动力，是显示现代教育魅力之所在。我们将不负众望，求真务实，积极创新，努力谱写自主、合作、探究教学特色建设的新篇章。

【2】

课题总结范文第3篇

为提高我校科研水平，调动教师全员参与科研工作的积极性和主动性，以科研促教研，我们要求每位教师每月坚持自学，并做好3000字以上的学习笔记。同时要求每位教师每月撰写课题研究案例、教学反思等等。除此之外我们还积极参加省、市、教育学会组织的科研论文征集工作课题研究培训活动，拓宽自己的研究研究思路。

二、营造良好的科研氛围，将课题研究融入日常教学中。

“科研兴校”一直是我们办学指导思想，为使课题的研究工作能真正落实到实处，我们在加强教师理论学习的同时，加强计划性，着重要求教师们将课题研究融入日常的教育教学中。

（1）我校组织教师按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。

（2）教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕课题进行小课题研究活动，小组成员间相互听课，研讨交流。

（3）由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。

（4）每位课题组成员每月上交案例分析、课题研究反思等。

（5）、本学期学校开展了“青蓝杯”青年教师课题课教学大赛活动，青年教师结合学校的研究课题进行教学大赛，相互交流学习，推动了课题研究的进行。

2、我校将“小课题研究”活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的“小课题”研究活动，有效的促进了老师香胡交流和提高。

3、积极进行课题研究构筑有效生命课堂。有效的教育、有效的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势。积极围绕“有效生命性”这一主题开展教科研研究。我们精心研究备课教案；要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。

三、抓好过程管理，做好阶段性总结，健全课题管理档案。

管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度。

就科研工作制度而言，本校从XX年起开始制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善。确保了我校课题研究工作的开展。

在参加学校“十一五”课题的研究中，我们每位课题成员都能根据自己收集到的实验材料按时做好课题的阶段性总结。学校及时总结并将过成材料归档。

课题总结范文第4篇

开学初，制定课题组和个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期农村现代远程教育工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的中心阶段，课题研究成果，已经初见弥端。

二、提高认识，加强学习

本期来，在学校领导的高度重视下，我校积极探索加速学校教育现代化的途径和方法。首先加强课题组教师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习，是我们的课题研究，有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明确的方向。因为我们认识到校内网络教学系统的建立和应用，可以极大的刺激和促进校园信息化的建设。认识到课题研究是学校工作的头等大事，现代远程教育项目开发利用得好，可以为教育改革，提供一个坚实的基础，可以大大改善教学的条件，更新各种教学手段，给学生提供一种具有现代气息的学习环境，有利于学生的专业学习和信息素养的培养，可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。因此，我校由校长亲自抓项目的建设，管理人员具体负责设备的管理和使用，并有严格的管理使用制度，以保证正常使用。

三、本学期课题研究成果

本学起初，我校集中学习了安徽省农远使用的几种方法法，并在研究中有针对性的加以研究。提炼出一下五种：

1、“光盘教学—教师辅导”型：以光盘教学为主，教师参照光盘的组织形式，组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括。

2、“教师上课—光盘辅助”型：以教师教学为主，用光盘中有效的资源和学习方式，指导学生学习。

3、“提供样板—示范引导”型：以教学光盘中的学生为榜样，引导学生进行学习。

4、“课堂直播—同步教学”型：直接播放教学光盘，学生进行同步学习。

5、“转换资源—自主创新”型：对教学光盘中的有效资源进行重构，用于教师开展具有个人风格的教学。

三、做好资料的收集和整理工作

课题研究课，是教师走向成功的开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。本学期，模式一小组课题研讨课四次。（分别是林乃喜老师上的《闻官军收河南河北》、代玉军老师上的《七颗钻石》、郝洁老师上的《 is this your skirt ? 》和侯玲老师上的《认识小数》）在每次的活动中，我都能认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。本人是模式一的组长，还担负着组织小组活动的任务，每月召开一次小组会议，安排本月工作，并在月末收集、整理、汇总课题组各项资料。督促其他成员完成自己的研究任务。

四、存在的问题

1、由于教导处工作比较繁忙，以及本学期教学活动比较频繁，本人的课题实验课没有得到落实。

课题总结范文第5篇

通过几年的积累，我们发现要想提高学习成绩，首先必须从作业入手，因为作业是课堂教学的有效反馈，课堂教学的成败必将决定作业的质量。所以在去年我校中心教研组就提出“如何使作业优质高效”这一课题。课题提出后，我校教研组开展了各项活动，并取得了明显的效果。

一、在开学初，我校全体教师对本班实际情况进行细致的分析。并制定了切实可行的作业要求。有的用“红星”，有的用“笑脸”，还有的写上“甲上”“好”等对学生进行鼓励，总之老师想尽一切办法来调动学生学习积极性。例如五二班的数学作业要求是这样制定的：1、作业中禁止使用修改液。2、作业全对且书写工整得"好"。3、作业全对，但书写不工整或有一点小错误，但书写工整得"甲上"。4作业错误较多，且书写不规范得“甲下”。一个月后进行评比，累计5个“好”或10 个“甲上”可以获得一朵小红花。代表本阶段的成果，每一朵红花都是一份荣誉。并且对一个月中得"好"最多的同学奖励一枚勋章。一学期得“好”最多的的同学可得到老师为他们准备的精美礼品一份。一份小小的礼物可是对孩子们一学期作业的认可，更是对他们一学期坚持不懈努力的认可。当然在设计作业要求时，我们也都考虑到了学困生，所以我们把学生分为“优秀组”和“快进组”，当然学困生就属于“快进组”。为使他们看到希望，所以给他们适当的降低了难度，使他们感觉到，只要通过努力还是可以达到的，从而增加他们学习的自信心。这样，大家完成作业的积极性更高了，而且做作业更认真了，质量上也有了不断的提高。

二、要提高作业质量，必须先提高课堂教学质量。所以，刚开学我校教研组就组织了赛教，以提高各科任课教师的课堂教学水平。我们先从高段开始，逐年级依此进行，并且实行随听随评。而且我们也改变以往只说优点，互相吹捧，回避问题的的评课方式。而是以肯定成为主，以帮助提高为主，以鼓励改革实验为主，听完课后，要使授课教师感到有奔头，有想头、有劲头。授课教师也能根据老师提出的不同意见认真改进，以更快的速度提高自己的课堂教学水平。同时，通过赛教我们发现了一些课堂驾驭能力较强的教师，也发现了每位教师的优点及不足，也使每位教师找到了自己与别人的差距，也学到了其它教师好的教学方法，在今后的教学中不断改进。另外，在听评课结束后，我们对老师开展了结对子活动，让优秀教师带动年轻教师，每周互相听评课一次，不断提高我校教师的教学水平。通过一年努力，我校教师个个是骨干，个个都可以适应大小循环。每位老师的教学能力都有了大幅度提高。

三、在校树立典范。在开学的第八周我校进行了作业检查。并评出了优秀作业，也给予了一定的物质奖励。为了让更多的学生优质高效的完成作业，激发他们的写作业的热情，在第九周我们对评出的优秀作业进行展评，同学们很有感触，其中有一名同学说："老师，低年级同学虽然比我小，可他们的作业写的比我整齐多了。从今天起，我一定好好练字，下次争取我的作业本也能放在这里。“我肯定的说：老师相信你一定行，加油！”

四、时时处处做学生的榜样。要求别人做到，自己首先要做到，要求学生书写规范，老师首先要做到规范写字。不论是板书还是评语，我们老师都做到一笔一划，工工整整，不能省的内容坚决不省。并且老师在课余时间还要进行基本功训练。我们想通过老师的态度来影响学生，培养学生严谨做事的习惯。

五、针对学生经常出现的错题，我们让学生都准备了纠错本。具体做法如下：每天让作业中有问题的同学自己到办公室来领取作业，这时老师将让他们自己找出错误原因，有些同学能说上来，说明是不用心。对于有些不知道错误原因的人，老师会给她耐性的讲解，直到全部学懂为止。然后让其在作业本中改正。并把错题题目抄在纠错本中，一周以后让其再做。看是否出现遗忘现象，是否真正学懂学会。另外“纠错本”也是复习迎考的好帮手。考试前，全部复习比较慢，内容多，不能面面俱到，同时漫无目的的复习也抓不住重点。另外学生的薄弱点不一样，不能因材复习。所以我们主张让学生看“纠错本”来复习。复习时，让学生遮盖住答案，自己重做一遍，看是否和答案一致。如果错了说明还要多进行该类型题的练习。如果对了，说明已掌握，就可以复习其他类型题。这样做也会使其有成功感，曾强学习信心，提高学习兴趣，这样使每个同学都能找到自己的薄弱环节，查缺补漏。既节省了时间，又能复习到重点。

六、另外，我们也鼓励老师写评语，每位老师都根据所带学生的不同特点，写一些激励性的评语。如“你真棒！”“XXX，你进步了，一定要加油哦！”“XXX,如果你的字写得再大一点，会更漂亮的!”或写一些提醒性的语言。“XXX，记得在解方程时写上‘解’字哦！”“XXX,答案要写完整哦！”当学生领到作业时，他看到的将是老师无声的语言，一种亲切的感觉油然而生，而且也能体会到老师对他的关心和爱戴。所以欣然接受老师的建议，也会更加喜欢老师，更爱上课，更爱学习了。同时也为建立良好的师生关系打下了坚实的基础，另外不管什么时候翻开作业本，都能提醒自己不犯类似的错误。

七，为了鼓励学生更加优质高效的完成作业，各班根据班级情况在教室里张贴了各具特色的评比台有“滴水汇聚成江河！”“我们的进步看得见！”“闪亮之心！”“智慧树”等等。这样使优秀的更优秀，学困的同学赶优秀，学习上出现你追我赶的争优状态。

八、为了提高作业，面批也是必不可少的。但次次面批，本本面批也是实现不了的。所以我们教研组采用个别面批，一次作业请上四五位同学，请他们自己叙述解题思路或算理。对于学困生，老师则采取提问式。这样使学生有了一点小小的压力。一来说不上来难为情，而来怕老师批评。因此，上课时就能认证听讲，做作业时也能认真动脑思考，不会的问题，也能主动问老师和同学。（对于错题老师也尽力使用面批，以此来了解学生的掌握情况。

九、合适的作业量，是作业质量的保证。为了让学生能轻松愉快的完成各项作业。我们教研组对学生的作业量进行了严格的控制。在校作业每次半页，一般就是2-3道题。家庭作业根据年级不同，作业时间也有所不同，1-2年级，语数两科作业一共不能超过40分钟；3-4年级，语数英三科作业不超过一个小时。5-6年级，语数英三科作业每天不得超过一个半小时。为了防止出现过量现象，各年级所带同头课的老师要经常沟通每天的作业量。并且在布置作业之前，老师先进行练习。进行分类整理，上学生有针对性的练习。