绘图培训总结

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绘图培训总结范文第1篇

【关键词】CorelDraw；编辑功能；图框裁剪；实用技巧

随着计算机辅助设计技术的迅猛提高，以及一些先进的计算机绘图软件的出现，计算机绘图的优势在实践中得到充分展示。而Coreldraw软件是加拿大Corel公司开发的图形软件，它是在WINDOWS系统下操作，能建立和编辑一些专业质量的图表和演示图片，可以使用文本、图像、色彩设计和图表，从其他程序装入数据或卸出数据到其他程序等，并具有一些高级修改技巧和产生特殊效果的功能，只要具有基本的软件知识和软件应用经验的制图人员可直接使用，即便是非专业制图人员，经短时间培训便可应用。在此新形势下，本文结合CorelDraw图形软件重要的处理功能在工程绘图中遇到的问题作探讨，并总结实用的制图经验与技巧。

一、Coreldraw图形软件重要的处理功能

Coreldraw图形软件的特点是图形处理功能极强，定位精确，而且使用灵活，可以利用其内嵌的AUTOLISP语言编制用户自己的图形处理命令或图表编辑命令，使图上一些繁杂的标注工作、制表工作轻而易举地得以完成。下面分别介绍Coreldraw图形处理的几个主要功能：

（一）编辑修改功能

Coreldraw图形软件是一种矢量图形设计软件，功能强大，使用方便，显示美观。Coreldraw8.0软件有一些非常好的功能，可简化设计。

1．自定义状态栏功能。Coreldraw的操作屏幕窗口与AutoCAD等大多数绘图软件一样，工作界面上都具有标题栏、菜单栏、“标准”工具栏、“属性”工具栏、工具箱、滚动条、状态栏和绘图窗口，还有标尺、页计数器、调色板等，如用户还可以保存和加载自定义的“调色板”，供特定的项目或绘图类型使用。

2．制作符号库。可以在Coreldraw中制作所需的符号库，方便以后的调用。在Coreldraw中，建立一个对象，然后根据这个对象，使用轮廓笔功能，建立一个封闭的路径，再将设计好的符号添加到“符号框”中，方便以后作用。利用Coreldraw的强大编辑功能，可以做出各种类型的符号。

3．“形状”工具功能。当直线和曲线不符合要求时，“形状”工具提供了强大的编辑修改功能Coreldraw图形对象都有结点，当用“形状”工具选择图形对象时结点就变大，编辑可以通过、增加或删除结点，改变结点的类型，分开和连接结点，以及操纵控制曲线形状的控制点，以达到修改和编辑图形的目的。

（二）Coreldraw的导入导出功能

由Coreldraw生成的文字、表格可以任意修改和编辑其大小、旋转、间距、对齐、字的前后调位、重新组合等，并且由常用、office软件生成的文字表格可以通过Coreldraw的“编辑/插入新物体”功能将文字表格插入到Coreldraw的指定位置并编辑修改。

1．导入功能。当插图文件是位图文件时就无法取消组合，对于从Word、WPS等文档中复制而来的简单的位图文件，宜采用缩放调整原图大小在Coreldraw中照样重新绘制的方法;对于复制而来的繁杂的位图文件，则根据实际情况进行编辑。当插图文件是图元文件时，可将插图取消组合，转换为图形对象。

2．导出功能。Coreldraw软件提供了完善的输入输出功能，并具有卓越的打印功能，能处理多种文件格式，可直接用于文件输出成ps格式。因此将文件导出成ps文件，导入Coreldraw图层，和Coreldraw软件编辑图、文字组版混排，Coreldraw绘图软件能以矢量格式图形、位图格式图形、RTF格式、文本格式、HTML格式等导出，用于发排。

3．用“图框裁剪”功能。裁剪图幅图框裁剪功能(PowerClip)允许用户把一个图形对象塞进另一个图框中。先确定裁切范围并用矩形工具绘出裁切框，删去填充色。PowerClip裁切后默认图形中心是原对象中心，如果裁切框不居中，就要对原图的中心位置进行调整。调整方法是另外再绘一个大的辅助图框，大到两个图框中心重叠后还能包围原图为止，然后用中心对齐方法将两个图框中心重叠。接着同时选中原图和辅助图框，单击“效果”菜单的“图框精确裁剪”，选中“放置在容器中”，出现一个黑色箭头，用黑色箭头在裁切框上单击，框外的图形被裁去。这种方法最大缺陷是裁切后的图不能再进行编辑，最大优点是裁切后丝毫不影响对象属性。

二、Coreldraw绘图的实用经验和技巧

笔者在运用CorelDraw8.0绘图的实践中，总结了不少编图经验和技巧，希望能为其他的CorelDraw用户提供有益的帮助。CorelDraw提供了许多功能强大的工具，帮助制图人员排列和组织绘图中的对象，从诸如复制、组合、分隔、合并对象等简单操作，控制任何绘图中对象的垂直顺序，对齐或分布对象从而获得所需要的精确排列，使用“对象管理器”的高级功能来协助组织和管理整个图集，极大地拓展了制图人员的创造力。

（一）“拖放”编辑功能

对象产生的变化会自动同时反映到“绘图窗口”和“对象管理器”中。拖放编辑可在“对象管理器”内部或者“对象管理器”与“绘图窗口”之间进行。制图人员可以使用“绘图窗口”、“对象管理器”或将二者组合起来进行文档的编辑。可以采用“拖放”方式在同一页面的图层内部和图层之间排序对象;可以通过“拖放”应用图形、文本和颜色样式;可以“拖放”方式编辑对象的轮廓色和填充色;可以通过“拖放”创建和编辑PowerClip对象;还可以“拖放”进行群组或取消群组;可采用“拖放”方式编辑对象的数据信息。

（二）方便快捷的图层管理

Coreldraw与AutoCAD一样，在绘制图形时，可以对不同的图形对象分别设置在不同的图层，以方便绘制图形。但Coreldraw通过“物件管理员”泊坞窗的操作可以对不同图层更方便容易地改变图层属性。

（三）CorelScript应用程序

使用Corel脚本文件当选择了多个对象生成复杂的图形时，往往需要重复一系列的操作，此时可应用CorelScript应用程序，生成一个脚本文件，直接运行即可。如境界线色带的制作，可将境界线选择、轮廓图应用、分隔和合并处理、交互式透明设置保存为一个脚本文件，当需要对一条境界线造色带时，直接运行色带脚本。

（四）与多种图形文件进行交换问题

其他格式的图形文件输入到Coreldraw程序中不能太复杂，否则输入到Coreldraw中有的图形会莫名奇妙地变形而少一些线条或转换速度过慢，并且也不能直接转换3DMSX认可的文件格式。所以要将源图形的轮廓线尽量设置为细线，并取消闭合图形的任何填充。而要转换成与3DMSX所兼容的文件格式，可先将图形导出到AutoCAD中，再在AutoCAD中转换成3DMSX能认可的文件格式。

Coreldraw在编辑和排版上还有很多技巧，例如图例框中的图例和文字排版需要用到对齐功能、均匀分布功能，多窗口编辑功能可以在多幅不同图形之间进行对象的移动、拷贝等工作，这些都需要在实际操作中不断摸索和应用。

三、结语

总而言之， Coreldraw软件的图文编辑功能非常强大，操作简便、图形效果好。它能够进行精确的图纸设置、辅助线设置；能够进行精确的定位，绘制精确的制图线条，进行任何直线、曲线的变形；能够进行完美的数据标注；能够对图线进行任意线型的设置。但也有一些不足之处，应充分重视Coreldraw软件基础图形库建设，符号库中提供最基本的图形符号需自行设计和制作，并将每组信息存入符号库以供调用，因此基础图形库的建立与编辑是一个系统而复杂的工作。这需要制图工作者在实践中不断积累经验，才能绘制出更加美观的图形。

【参考文献】

[1]袁建华．CorelDRAW11实用培训教程[M]．北京：清华大学出版社，2003.

绘图培训总结范文第2篇

关键词：土木工程专业；创业素养；人才培养

中图分类号：F24 文献标识码：A 文章编号：16723198（2014）03010803

大学生以学习基本理论知识为主，然而，从近年来毕业生的就业信息反馈，我们可以分析出社会更加需要那些具备创新创业实践能力的人才。培养创新型人才，加强大学生创业实践能力，继续推进高水平大学建设已成为2009年全国“两会”高等教育的热点话题。社会各界也就如何培养大学生的创新意识、创业精神和创业品质，加强创业实践活动环节，展开了广泛的理论研讨与研究。对于土木工程的学生来说，创新创业能力更加是企业择人的重要标准。本文通过本团队为期一年半对本校土木工程专业学生的CAD绘图实践能力的实验情况，对拓宽学生专业知识面、提高学生创业实践能力的方面进行了探索，从而培养大学生创业实践所需的素养进行了评价。

1 土木工程专业特点

土木工程专业是一门注重应用实践型的学科。我校土木工程专业目前开设建筑工程、工程管理、道路与桥梁工程三个专业方向。从近几年我校土木工程专业毕业生的就业情况来看，大部分毕业生往施工单位和房地产甲方单位发展，主要从事生产和管理的工作，极少部分人从事往设计单位发展。通过我们到用人单位的走访，结合用人单位的反馈，我们可以了解到实践能力强、关注工程实际和善于发现问题解决问题的学生更加受用人单位的重用。对工程实际情况基本了解的学生能够在短时间内完成学生到技术人才的角色的转换，较快地在用人单位发挥才能，为用人单位创造出更多的经济效益，同时也提升理论自身的价值。从社会对应用实践型人才的需求角度出发，学生更加增强自己的工程实践能力。

2 土木工程学生在创业实践能力培养上存在的问题

我国传统的中小学教学模式主要是填鸭式学习，这让大多数学生从小到大到适应了这种呆板的教学模式，到了大学，大多数人还是只能适应这种填鸭式的学习模式，大学的教学时间相对灵活但是课程困难程度却逐渐增大，这让大多数无法在短时间内接受，也就让部分人无法扎实掌握大学的专业知识。而这种填鸭式的学习模式也让大部分人无法学会自己发现问题，解决问题。

此外，学校给学生提供的课外实践条件并不充裕，这让更多的学生只会在短暂的课外实践中潦草应付，缺少自律性，无法让大多数学生在课外实践中得到锻炼和启发。

此外，与学校有合作的企业对大学生的评价中反映出大学生的实践能力有所缺乏。眼高手低、纸上谈兵以及由于经验不足，使大学生在就业创业中屡屡受挫。目前，我国在校大学生普遍掌握较为丰富的专业知识、对未来也有一些新鲜创意，但实践经验却极其匮乏。

3 针对创业实践能力缺乏的现象团队开展的专业性实验

根据这一社会现状，本团队针对我校土木工程的学生进行了为期一年半的CAD绘图实践能力的实验。通过搭建CAD绘图平台，提供给土木工程专业学生与外界沟通实践更多的机会。

3.1 CAD绘图平台介绍

本团队通过网络和身边可利用的人脉资源，收集各类企业所需的CAD绘图兼职信息；此外，团队通过相关的招募CAD绘图员的信息，招募专业技能较强的绘图员，再通过本团队专业人员的技能培训提高绘图员的相关实践技能，然后团队选拔技能较强的绘图员开展绘图兼职工作。团队在雇主和兼职绘图员之间形成有效沟通，要求团队信息发送者重视兼职绘图员和雇主的反应并根据其反应及时修正信息的传递。在绘图员完成任务之后交给团队相关负责人，根据绘图情况进行相关的专业审核并付给绘图员相关的报酬。

3.2 开创CAD绘图平台的背景

（1）市场对CAD绘图员的需求量大。

一方面，各施工单位在施工过程中会对设计单位设计的纸质版图纸根据实际情况进行修改，竣工后，施工方需要做出一份最终修改版的施工图，但施工方往往缺乏熟悉CAD的人员，所以通常需要委托其他单位把建筑实物转化为竣工版图纸，并且将使用纸质和电子版同时存档，这需要对实物建筑进行最终的测量，使得此过程成本较高和非常繁琐。另一方面，一些年代久远参考价值高的建筑图纸，为了更好地保存下去，则需要运用CAD将其转为电子版本，因此，许多建筑公司会在网络上招募兼职CAD绘图员的信息。

市场需求量虽大，但其中面临的问题也是非常严峻。CAD兼职人员鱼龙混杂，专业出身的CAD绘图员依旧非常欠缺。而且兼职CAD绘图员的信息的网站存在许多的不规范的地方，市场缺乏专门针对招募兼职CAD绘图员的网站，市场的需求没有得到很好解决。

（2）团队有专业导师指导。

在本学校本学院中先进行小规模的产业模拟，从中正确认识绘图员在模拟绘图中产生的种种问题。此外，通过建立严格的培训系统，聘请专家去提供专业性的指导，掌握绘图工作的细节处理工作，为绘图工作提供基础条件。

（3）大学生专业技能好且收费便宜。

团队发现了兼职CAD绘图员在土木类专业的大学生开展的可行性与重要性。土木工程本科生在经过2年左右的专业学习和系统对辅助设计CAD的学习，掌握了一定的土木工程的专业知识，熟悉可以各种测量方法，能对建筑实物进行测量和数据整理，熟练掌握autoCAD等辅助设计软件，能够熟练将设计施工图中变更修正过来。但是，缺乏良好的实践平台。创立“大学生CAD中介公司”旨在为同学们提供一个接触未来职业，锻炼提升自我机会的同时，解决了施工单位、建筑公司等的需求问题，并且探索出此类创业运营模式的可实施性和推广性。此外，大学生团体相比于外面的绘图公司收费相对便宜，因为团队免去了实体店的种种户外的开销，降低了绘图的成本。

4 创业实践的实践性分析

4.1 注重培养与外界沟通的能力

孔子曾说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。现代社会是信息社会，信息量之大，信息价值之高，是前所未有的。人们对拥有各种信息和利用信息的要求，随着信息量的扩大，也在不断地增长。在本次的CAD兼职平台中的第一步就是找到外面需要绘图员的企业，并对其进行沟通与问卷调查，这是开始的第一步也是最重要的一步。如果没有找到有需求的企业，我们的绘图将无从谈起。在本次的问卷调查中，我们发现外面企业对绘图员的需求量还是很大的，而且我们也发现到他们不仅需要懂得绘制CAD文件的绘图员，还要需要懂得绘制3dmax的绘图员。这对我们调整市场的安排起到很重要的作用。

此外，在本次的实践中我们也发现到团队与学生团体的沟通存在一定问题。由于与学生团体的沟通上出现问题，导致在绘图的时间上出现拖延和在绘图的质量上存在不好的现象。

可见，处理好人际交往的关系，我们可以相互传递、交流信息和成果，使自己丰富经验，增长见识，开阔视野，活跃思维，启迪思想。

4.2 注重培养团队协作的能力

在本次的大学生CAD兼职平台的锻炼中，我们选用3个绘图员进行模拟实验，一套图纸总共包括3张图纸，分别进行流水绘图和分开绘图的实验，流水作业与分开各自绘图的情况列于下表。

表1 流水作业和分开作业的对比

方案

实施情况

总计耗时 正确率

方案一：流水作业

（绘图员1负责轴线和标注，绘图员2负责墙体，绘图员负责细部物体） 绘图员1耗时1小时，绘图员2耗时1小时，绘图员3耗时2小时 4小时 90%

方案二：分开作业

（绘图员1负责图纸A，绘图员2负责图纸B，绘图员3负责图纸C） 绘图员1耗时7小时，绘图员2耗时5小时，绘图员3耗时8小时 8小时 80%

由此可见，集体流水作业绘图比分开各自绘图的速度和质量都有一定的提升。这个充分体现了团队协作的重要性。在团队里我们只有完全的为彼此着想，为团队努力，才能够做到亲密无间，才能达到团队和个人的双赢。因为，没有一个人是万能的，即使神通广大的孙悟空，也无法独自完成取经大任，因此我们必须通过队友的帮助，来弥补自身的不足。对于团队而言，伙伴之间的友好相处和相互协作至关重要。无论力量型的人、完美型的人、活泼型的人还是和平型的人，都可以凭借自己的性格魅力，来赢得团队伙伴的支持。本次模拟实验通过各自培养彼此之间的独特技能，成员之间优势互补取长补短，为团队创造出更大的效益。

4.3 注重培养大学生的专业技术能力

专业技术能力是创业者掌握和运用专业知识进行专业生产的能力。专业技术能力的形成具有很强的实践性。许多专业知识和专业技巧要在实践中摸索，逐步提高发展、完善。在本次的锻炼实践中我们发现只有通过不断提高自己的专业技术能力才能满足社会的需求，在本次的实践中我们针对一套图纸（包括8张图纸）进行为期一个月的实验，在一个月里面我们找了3个绘图员每人都是依次画8张图纸先后2次，模拟实验的具体情况如图1所示。

从图纸分析，我们可以看出通过一个月的训练以及专业导师的指导，我们可以分析出基本每个绘图员的绘图效率都会有36%—45%之间不等的提升，而且绘图的质量也有一定的提升。可见，提高相关的专业技术能力不仅仅需要时间上的积累来实践，同时也需要有相关导师的指导与提点。尺有所短，寸有所长，每个人都有自己独特的素质和能力，从多元化的价值观视角看，孰优孰劣无法轻易断定。在市场经济条件下，个人的价值需要通过他在创造经济效益的活动中所起的作用来体现，在效益这一杠杆的衡量下，个人的专业技术能力就显现出优劣之分。个人的竞争力不仅取决于你的专业技术能力本身，企业对特别符合自身效益的人才的需求状况也起着重要作用。理论必须结合实践才能产生生产力，大学里面不可能带你去现场，最好的办法就是参加相关专业的深度培训，不要认为自己已经是大学生，不需要参加培训了，好的培训学校培训出来的学生比我们这些大学生动手能力不知强多少倍。这也是很多单位用培训学校的学生不用应届毕业生的一个重要原因所在。

图1 模拟实验情况4.4 注重培养大学生的整合资源能力

在本次的大学生CAD兼职平台中，我们根据团队成员的特点将团队成员分为管理、外联、人事、培训、权益这五组，分配好各自的工作使得各项工作都能有有条不紊地进行，这也是我们团队的优势所在。管理组负责团队内部管理，进度调配和发展规划；外联组负责联系外面的施工单位以及公司，确保有充裕的CAD绘图需求量；人事组负责管理团队的人员安排和对兼职学生的进行安排就业的管理；培训组负责对学生进行专业性的特别培训，培训人员可由有经验充足的人员担任；权益组负责对兼职学生延误工期等现象对雇佣团队造成的利益损失根据相关制定的法规进行相应的赔偿，做好与兼职学生、雇佣公司的权益协调工作。在本次团队的分组情况中，我们根据管理、外联、人事、培训、权益这五种不同的职能按照轻重不同程度进行分配，所占比重如图2所示。

图2 CAD团队运营的分组人员所占比重此外，在平台的运营过程中我们也会吸收其他优秀的人员和技术。只有学会处理好资源之间的关系，合理分配资源，使资源最大利益化。要通过组织和协调，把企业内部彼此相关但却彼此分离，既参与共同的使命又拥有独立经济利益的使用客户整合成一个系统，取1+1大于2的效果。

创业者应该根据企业的发展战略和市场需求对有关的资源进行重新配置，以突显企业的核心竞争力，并寻求资源配置与企业内部客户需求的最佳结合点。要通过组织制度安排和管理运作协调来增强企业的整体对外竞争实力。4.5 注重培养大学生艰苦创业的精神

在创业的过程中难免遇到很多的挫折，团队在一开始的筹划阶段和到外面寻找需求绘图的公司的时候遇到过很多的困难。虽然很多时候都是到处碰壁，但是我们仍然没有放弃，一次次地坚持下去。因此，在大学生CAD兼职平台的过程中我们应该更多地注重培养绘图员的这种精神，让绘图员养成即使遇到存在很大难度的图纸的时候也不要轻易地放弃，坚持寻求各种解决方法来提升绘图的能力。

此外，要把中华民族优秀传统教育、爱国主义教育和艰苦奋斗教育紧密结合起来。通过教育引导他们树立正确的人生观、世界观、价值观，培养大学生艰苦奋斗、知难而进的优秀品质。

4.6 注重培养大学生良好的创业心理品质

创业之路，是充满艰险与曲折的，创业就等于是一个人去面对变化莫测的激烈竞争以及随时出现的需要迅速正确解决的问题和矛盾，这需要创业者具有非常强的心理调控能力，能够持续保持一种积极、沉稳的心态，即有良好的创业心理品质。它是对创业者的创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征，主要体现在人的独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等方面，它反映了创业者的意志和情感。在本次的实践中发现团队成员对待绘图员绘图出现问题的时候并非经常都能做到妥善处理，因为面临更多的绘图员都是90后学生，不是能够做到很好的相互包容与耐心处理。因此，本次实践发现需要注重培养大学生良好的心理品质，使之经常保持一种积极、沉稳的心态从而能应对各种创业上的种种问题。

5 结语

通过实际绘图锻炼，让大学生通过专业类兼职接触社会，拓宽在土木类行业交际面，积累社会经验，锻炼专业能力，全面了解用人单位在新时期的用人需求，主动养成符合社会需求的职业素养，提高社会适应能力和工作适应能力，为将来成功就业奠定坚实基础。通过大学生CAD兼职平台这项创业训练，开拓团队成员的创新想法，发挥团队的合作精神，探索出当代大学生创业所需要具备的心理素质，为以后进一步开展创业活动提供参考。

此外，该项目可以在广东省各大高校推广，在推广合作的过程中，能更加深化与其他学校在本专业的技术交流，更加有利于培养土木专业新一代学生的专业素养和能力，将来更好地融入社会工作，更好地服务社会，贡献社会。

参考文献

绘图培训总结范文第3篇

关键词：技工院校；机械制图；教学模式

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）12-0107-02

机械制图是技工院校机械类专业的一门重要技术基础课，是从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁，其教学质量直接影响学生后续专业课的学习效果，也在一定程度上影响学生将来就业后的发展前途。而技工院校学生大部分是学习方面的弱势群体，底子薄，基础差，空间想象能力和抽象思维能力欠佳；同时一贯以来成绩不理想，在学习上缺乏信心，怕苦畏难。因此，要上好技工院校学生的机械制图课不是一件容易的事情。为了提高教学质量，必须寻求一种适合技工院校学生特点的教学模式。

明确培养目标，精选教学内容

技工院校培养的是掌握实操技能、具有一定理论知识的应用型人才。因此，技工院校的教学模式与普通高等院校不同，应突出实用知识和实操技能的培训，适当降低专业理论深度方面的要求，实操与理论课时比例以6∶4为宜。对于机械行业的技术工人来说，“识图”是必须具备的基本职业能力之一。技工院校机械制图教学主要目的就是培养学生读图能力。而读图与绘图又是密不可分、相辅相成的。为了更好地读图，就要学会绘图，但因课时所限，不可能有很多时间用于绘图练习。因此，应在学生掌握基本绘图知识和技能的基础上培养他们徒手快速绘制草图能力和计算机绘图能力，从而促进其读图能力不断提高。

徒手快速绘制草图能力 国内机械制图教学普遍不太重视绘制草图，其实绘制草图具有重要意义：（1）画草图不用尺规，绘图速度快，且容易修改。（2）目前计算机绘图已经得到广泛应用。大部分科研单位和工厂的技术人员都已经“甩图板”，正式图样一般都采用计算机绘制。而在创意构思、解决难题或技术交流过程中，为了快捷方便，常常通过即席画草图来梳理或表达思路；在条件受限制的场合（如车间）进行机器零部件测绘等工作，一般也绘制草图。（3）草图精确度要求不高，学生学起来有趣，画起来轻松。正是基于上述理念，欧美国家比较重视手工绘制草图。但画草图绝不是乱画图，仍要做到图形正确，线型粗细分明，字迹清楚，图面整洁。只要学生掌握了画草图的基本技法，通过适当练习，就很容易提高画草图速度。

计算机绘图能力 作为现代技术工人，应与时俱进，掌握计算机绘图技术。计算机绘图不仅能促进学生读图能力的提高，也为他们以后掌握计算机辅助制造（CAM）技术打下基础。计算机辅助制造技术已在工厂和科研单位逐步推广，第四届（2010年）、第五届（2012年）全国数控技能大赛实操比赛也引入了自动编程。而计算机绘图是自动编程的基础，掌握好计算机绘图对于学生提高技能水平大有裨益。

从目前出版的技工院校机械制图教材来看，内容没有主次，眉毛胡子一把抓，如果教学时不作取舍，许多学生必然囫囵吞枣，消化不良。教师应本着“须用、够用、顶用”的原则，与时俱进，优化教学内容，根据具体情况对教材章节作合理的取舍。比如画椭圆等非圆曲线，手工绘图一般采取近似画法，既复杂而又不太准确，而计算机绘图简便又精确。因此，对于非圆曲线，学生懂得手工画法的基本原理和方法就行了。又如，传统教学对繁琐的相贯线画法很重视，而在新的国家标准里相贯线已经采用了模糊画法，因此要重点讲授简便实用的模糊画法，至于繁琐画法，只须简单介绍，学生看得懂即可。“极限与配合”、“形状和位置公差”等内容与《极限配合与技术测量基础》课程内容重复且篇幅较长，可以在不影响看懂图的基础上，大力精简。“装配图”部分的重点应放在读图上，画图可少讲精练。

采用直观性较强的教学手段

技工院校学生的空间想象能力、抽象思维能力普遍不太理想。因此要多采用直观性较强的教学手段，让学生获得具体生动的印象，从而有效地领会和掌握知识。比如，三视图“长对正、高平齐、宽相等”的投影规律以及三视图与物体方位的对应关系，就要使用直观教具进行详细的演示。上课时，教师可用一个纸箱、一个V型块和一个射灯做教具。纸箱的三个互相垂直面当作是V、H、W三个投影面，V型块就是被投影的物体，射灯射出近似平行的光线。用这些教具将三视图的形成和展开过程详细演示一遍，再将三个视图分别画在三个投影面上。如此，学生便比较容易理解。

机械制图教具不要局限于现成的模型、挂图等 图形千变万化，不可能每个图都有对应的模型。这时，橡皮泥和萝卜（或番薯）就是很好的教具，教师想要什么样的模型都可以自己用橡皮泥捏成，或者用萝卜（或番薯）切割而成。在教学中，笔者要求每个学生都准备橡皮泥和萝卜（或番薯）。在学习组合体和切割体画法时，或识读复杂图样时，学生用橡皮泥、萝卜（或番薯）组合或切割出相应的形体，就能更好地理解和掌握所学内容。在“做中学”，学生兴趣更高，效果更好。

教学中积极引导学生画立体图 立体图直观性很强，也是一种比较好的教具，可帮助学生树立空间概念，得出投影规律，解决组合体投影难题。学生画立体图的过程也是自己制作教具、激发学习兴趣、培养空间想象力的过程。为了快捷方便，通常画草图。笔者让学生先学画长方体、圆柱体、圆锥体、棱柱体等基本体的立体图形。在画图过程中引导学生画比较接近正等测的草图。虽然这时学生所画的图形尚不太规范，但能够通过图形的变化表达各种不同基本体的轮廓。为了让学生熟练掌握立体“六方”与平面“六方”的对应关系，笔者要求学生每画一个立体图之后都画出其三视图且标明六个方位，然后引导学生画一些叠加体或切割体的立体图。由简单到复杂，从感性认识上升到理性认识，在绘图、读图时就容易辨别上下、左右、前后关系。画立体图还可以帮助学生解决一些难题。比如，对于补画复杂物体视图或缺线的习题，如果学生单靠自己想象，很难完成，而画立体图就能使复杂问题简单化，一边画立体草图，一边看对应的视图，很快就能知道该怎样补画。但直观教具只是“拐杖”，目的是帮助学生“走路”，最终还要扔掉“拐杖”，独立“走路”才行。所以随着学生不断进步，应逐渐减少使用直观教具，真正提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。

注重理论联系实际

机械制图作为一门实用技术基础课，所涉及内容与生产实践息息相关。要注重理论联系实际，尽可能将教学内容融入实践性环境之中。如带学生到工厂参观、实习，了解零件加工常识；把工人正在加工的零件与工序图作对照，使学生对图样有较深刻的感性认识，懂得机械制造都离不开图样；让学生动手拆、装机器零部件并进行测绘，再把自己画的图与机床说明书中的零件图进行对比；在金工实习时强化学生的“按图生产”意识，等等。

另外，在课堂教学过程中教师还可适时插入一些现实的事例。比如，讲到“机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关”时，笔者讲了一件真实的故事：在笔者以前工作过的某个工厂，一位助理工程师绘制某种汽车螺主齿零件，虽然图形画得很规范、准确，但标注尺寸时疏忽大意，把一段本应为φ35.5的轴外圆直径标注成φ33.5，而负责校对和审核图纸的人也没有发现其错误，致使加工出来的五百多个螺主齿零件全部报废，损失价值四十多万元。有关责任人员受到了处分，并赔偿了10%的经济损失。学生听了这个故事，对于尺寸标注的原则和重要性有了更深刻的认识。

在教学中善于分析、归纳和总结

为了教师教得有效，学生学得轻松、记得牢固，教师在组织教学的过程中，应充分运用对比、分析等逻辑手段，提炼讲授内容，归纳、总结各种图形特点及绘图、读图技巧。比如：（1）讲到螺纹的规定画法时，教师应反复强调：外螺纹大径用粗实线表示，小径用细实线表示；内螺纹大径用细实线表示，小径用粗实线表示。若学生还是容易将其混淆，教师便可引导学生分析：零件本身与外部的分界线一般都用粗实线表示，螺纹的大径或小径是用粗实线还是细实线表示，就要看它是否螺纹本身与外部的分界线，若是就用粗实线，否则就用细实线。因外螺纹与外部的分界线是大径，故其大径就用粗实线表示；而内螺纹与外部的分界线是小径，故其小径就用粗实线表示。学生理解了螺纹画法规定的由来，便不会把粗、细实线搞错了。（2）对于直线和平面的投影分析，由于种类比较多，教师详细讲解之后，学生虽然能够领会，但做练习时往往又要对照课本中的各类直线或平面的三面投影形状图才能判断习题中的直线或平面的类型。若要使学生不用看课本就能熟练判断直线或平面的类型就需要根据投影特征进行归纳和总结。对于空间直线，笔者引导学生归纳、总结，得出如下判断方法：“三斜”是“一般”；“两平一斜”是“水平”，“斜”在__面就是__平线①；“两平一点”是“垂直”，“点”在__面就是__垂线。对于平面，得出如下判断方法：“三面”是“一般”；“两线一面”是“水平”，“面”在__面就是__平面；“两面一线”是“垂直”，“线”在__面就是__垂面。根据归纳、总结，学生掌握了要点和特征，判断直线或平面的类型就轻而易举。

在教学实践中，笔者深刻体会到，对于技工院校学生，没有适当的教学模式就没有良好的教学效果。时代在变，学生在变，观念在变，只有克服困难，与时俱进，以继承打基础，以创新求发展，才能不断提高教学质量。

注释：

①“斜”是指与投影轴倾斜的投影线，“__面”是指正平面、水平面和侧平面中的一个投影面，“__平线”中的“__”表示与投影面名称对应的“正”、“水”或“侧”，以下类同。

参考文献：

[1]钱可强.机械制图（第5版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.

[2]孙开元，张晴峰.机械制图及标准图库[M].北京：化学工业出版社，2008.

[3]孙大俊.机械基础（第4版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.

[4]杨昌义.极限配合与技术测量基础（第3版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.

[5]陈海魁.机械制造工艺基础（第5版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.

[6]王公安.车工工艺学（第4版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005.

[7]姜波.钳工工艺学（第4版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005.

[8]易幸育.机修钳工工艺学（第2版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005.

绘图培训总结范文第4篇

【关键词】CAD；土木设计；优劣势分析

中图分类号：B819文献标识码： A

一、引言

计算机辅助设计（Computer Aided Design，简称CAD），诞生于20世纪50年代，它是利用计算机强有力的计算功能和高效率的图形处理能力来进行工程的设计和分析的一种技术，它是综合计算机技术和土木工程设计方法的一门新兴学科，是与计算机软硬件及工程设计方法的发展而发展起来的。它集成了计算机、图形学、数据库技术、数值分析等技术，随着软硬件技术的不断发展及工程方法的更新换代，CAD技术也日趋完善，已经广泛应用于电子、轻工、纺织、服装、医疗、国防及工程设计等国民经济的各个领域，发挥了极大的经济技术效益。

二、CAD技术在土木工程中的应用范围

(1)在土木工程的规划中应用CAD技术。在土木工程项目中，前期规划对项目的发展来说具有十分重要的意义，受到很多原因的限制，比如环境因素、自然条件以及社会经济等各方面的原因。每一项前期规划与工程项目的成功或失败都有极大的关系。CAD技术应用在土木工程的前期规划中主要分成3种，首先是规划土木工程项目信息的存储系统以及查询，比如说市政方面的信息以及地理方面的信息等，这种系统通过数据库的形式来进行规划；其次是分析项目信息的系统，比如分析城市规划的系统；最后是在土木工程中的制作系统及辅助项目进行规划的系统，比如景观园林规划的系统。

(2)在土木工程的设计中应用CAD技术。在土木工程的设计中一个土木建筑完整的设计程序主要有设计建筑物形状的大小、选择建筑结构的构造、绘制设计图、计算建筑工程所需的材料、验算与分析建筑工程的结构等程序。早期在土木建筑工程的设计中应用CAD技术是进行结构设计，因此在CAD应用技术方面设计技术是比较完善的。例如在设计桥梁建筑的结构时，先是通过CAD应用技术进行设计桥梁的实体结构，接着对桥梁受力及截面等情况进行分析，根据分析的具体情况正确的计算桥梁结构的变形和受力，保证建筑工程的质量。

三、CAD在土木设计图中的优势

(1)绘图劳动强度降低，图纸保持清洁、美观。传统的手工绘图法需要设计人员经常性更换十几种绘图工具。一旦画错，就要在图面上修修补补，破坏图面的整洁性。而CAD制图，只要配齐了电脑，安装好绘图软件、打印机或绘图仪，鼠标轻轻移动就可以完成心中设计的图形。同时，软件本身还可以提供UNDO限制防错功能，让工程设计师们制图事倍功半。更有甚者，软件还可以为每个设计人员的独特的表达方式、思维模式和绘图习惯，提供广阔的空间，只要充分使用参数化绘图工具就可达成。

(2)增强计算功能，提高精确度。土木工程设计不同于其他领域的设计，它需要正确无误地计算出裂缝宽度、挠度、承载力、配筋面积。而且在实际工程中，要先符合设计规范地对各个结构构件如梁、板所承受的各种外部荷载，再根据《混凝土结构设计规范》规定进行计算和调整，如果计算数值稍有偏差或参数取值不符合规范要求，便会造成设计出的产品不合设计规范、不经济，严重的还会造成人民生命、财产的巨大的损失。

(3)提高设计工作效率。土木设计过程一般经过提条件、方案设计、初步设计、施工图设计。各工种之间的配合默契与否，条件与方案改变大小都直接影响着制图的速度。传统的手工制图方式下，各阶段各工种之间的不同设计成果要分时制作；在CAD制图中，实现了各工种间的图纸资料互换，即使方案有所调整，设计人员只需在原有的设计图纸上加以调整，从而减少大量重复劳动，提高了工作效率。

四、在土木工程中应用CAD技术的不足之处

在土木工程的施工、设计、规划以及维护管理等方面应用CAD技术，还是会存在着一些不足的地方，主要体现在以下两个方面。

(1)CAD技术促使土木设计领域中人、财、物浪费加剧 。CAD技术需要相关的软件，运转速度较快的电脑以及熟练掌握电脑的设计师、网络维修人员等。购买任何正版的工程建筑软件都要花费1~2万元。设计师们还要开展专门培训工作，总之，备齐所需的人力和财力则价值不菲。同时，在使用过程，设计师们只能看到面前的一处图纸，而土木工程设计是一个系统工程，只看到一处图纸是远远不够的，它需要一整套图纸打印后才能看清楚。电脑图纸需要经过输出后才能实现审核、修改、再审核、再修改直至正式出图，增加了单位成本和社会成本。

(2)由于CAD软件技术含量比较高，设计师通常要花费很长的时间才能掌握两级CAD软件的相关知识与基本用法，这样导致了设计师的工作时间以及人力资源受到了一定的限制。培训一个设计师还要交付比较高的培训费用，使企业成本增加。一套完整的CAD工程建筑软件花费都要在2-3万元以内，还得按时的对软件进行更新及升级，这也是需要投入大量的后续资金。同时，CAD软件需要性能很高的计算机辅助才能正常运行，要想能够使CAD软件实现完整的微机制图还得增加其他配套设备：刻录光盘、工作站、复印机、绘图仪、数字化仪以及USB和UOS等设备，是一项花费较高的软件。

综上所述，CAD的使用提高了土木设计中的高效率、高质量和高水平，同时也显示了不完善的方面。因此，设计师们在使用过程中总结经验，注意克服CAD带来的负面影响，努力提高自身的计算机知识和对土建规范的使用，促进CAD的健康发展。

【1】卢致强.工程设计实践中结构CAD技术的应用与探讨[J].四川建筑,2003,23(4):47-48.

【2】张志远，金新阳，陈岱林.基于英国规范的混凝土梁CAD系统的研制[J].建筑科学,2004（,12）.

【3】霍艳华.关于提高建筑结构设计安全度的必要性探讨[J].中华民居(下旬刊),2014,04:32.

绘图培训总结范文第5篇

关键词： AutoCAD培训教学 教学体系 教学方法

随着计算机技术的飞速发展，AutoCAD软件迅速普及，并且在各个领域中得到了广泛的应用。该软件从根本上改变了传统的设计、生产和组织模式，对产品结构、企业结构、管理模式、生产方式与人才知识结构都产生了重要的影响，已经成为衡量一个企业乃至一个国家科技进步和工业现代化的重要标志之一。正因如此，越来越多的企业生产技术管理人员开始加入到AutoCAD培训学习的行列。笔者从事AutoCAD教学工作多年，对于如何开展AutoCAD培训教学，达到培训教学目标，实现“为企业培养生产、建设、管理和服务第一线的应用型人才”的职教目的进行了不断的总结和探索，现就AutoCAD培训教学体系和培训教学方法谈谈自己的观点。

一、以AutoCAD软件应用能力培养为目标，构建培训教学体系。

AutoCAD作为计算机辅助设计软件，只是一个工具，使用它的目的是为了提高绘图工作效率，有效地节约资源。因此，培训教学过程中，教师应以软件的应用能力为主要依据，以提高AutoCAD绘图操作技能为目的构建培训教学体系，使学员学到的知识、技能能真正满足今后工作中的实际需要。

1.注重实用，精心布局教学内容。

AutoCAD软件的功能十分齐全，命令有数千个之多，要在短时间内让学员全部掌握是不可能的，也完全没有必要。在AutoCAD培训教学内容上教师应注重实用性，而不是面面俱到。这样一方面可以保持学员的学习兴趣，增强互动，另一方面学员所学到的知识是能够经常在实际相关工作中能用到的，并且真正能对他们有所帮助。在教学内容布局上，教师应当打破教材固有的顺序结构，坚持以应用为主线，使学员学有所用，在应用的基础上讲解相关软件功能，使学员具备举一反三的能力。例如随着标准化程度的不断加深，企业对输出的图纸不仅要求具有成套性、责任性，同时要求规范美观。虽然AutoCAD软件自身带有一些图纸样板，但由于是按国外使用习惯定制的，不一定符合我们的习惯和要求，因此我们必须创建自己的图纸样板。这就是一个实用性很强的教学内容，在教学中就可以围绕图纸样板讲解相关的知识命令，包括它的作用（可以实现公用图形符号的共享，统一规范图纸尺寸、图框、标题栏、绘图环境相关设置，并可随时通过样板文件新建同一模式的图形文件，避免重复的劳动，提高出图效率）、创建的方法步骤要点及所用到的相关命令（定义属性块、创建视口、布局等）功能。学员通过学习不但能了解相关的命令和知识，而且马上就可以用于工作实践，从而提高工作效率。

2.学练结合，突出实操技能。

AutoCAD是一门实践性很强的课程。在安排教学时，教师要注意课堂讲解、实操演示与学员上机实践练习的结合。实践出真知，对于设计软件的学习，听三遍肯定不如动手做一遍效果好，因此，教师要充分重视学员上机实练，在课时分配上应侧重于上机训练。笔者认为在教学初始阶段宜将课堂讲授与上机学时按1∶1分配，即先用2学时介绍课程的基础知识，使学员了解课程的性质与目的，对课程建立整体的初步认识之后，安排2学时的上机练习，熟悉设计环境及一些基本操作。然后将课堂讲授与上机学时按1∶2分配，在保障必备专业知识的基础上，重点突出AutoCAD实操技能的培养。

3.避繁就简，穿插绘图实用技巧。

在AutoCAD作图时，运用不同的方式可以达到同样的效果，这就存在着效率问题。例如在图形编辑中，通过控制被选图形的夹点能快速进行一些基本的编辑操作，如拉伸、移动、旋转、镜像、缩放等操作，比分别使用单个的编辑命令要灵活快捷得多。教师要善于总结和归纳这些实用技巧，在教学中，特别是在实例教学过程中要适时加以传授，引导学员在进行图像绘制时，养成分析图形构成，采用最简捷的方式进行操作的习惯，从而提高操作技能与效率。

二、在AutoCAD培训中采用切实的教学方法。

在AutoCAD辅助设计软件培训教学中，除了采用常规的讲授法、演示法等方法外，教师还要积极地探索和改进教学方法和手段，科学合理地运用现代教学媒介，加强教学过程的互动性，以期收到良好的教学效果。

1.运用实例教学法，实现学以致用。

实例教学法主要是针对具有一定真实性、实践性和针对性的实例，通过分析、讨论、归纳和总结，提高学员分析问题和解决问题能力的一种教学方法，这种教学方法可以使学员在学习AutoCAD操作技能的初级阶段时由浅入深、循序渐进。在选择实例时，教师要注意根据教学重点、难点精选实例，以覆盖所要讲解的命令为原则，难度适中。由于此种教学方法是学员在课堂上直接参与，教与学进行了很好的互动，并且使学员在完成作品的基础上体会到学习的乐趣，因而相关命令的使用方法，学员会掌握得比较牢固。例如，笔者在讲AutoCAD编辑命令时，就以一个阀体图形的画法作为实例，此图形看似复杂，但在引导学员对图形进行分析之后，找出这个图形画法的最佳途径（如图所示），就变得非常简单了。学员通过实例的完成，不但掌握了相关命令（如旋转、镜像、圆角、偏移）的使用方法，而且掌握了旋转结构特点图形的给制技巧与方法。

实践证明，在AutoCAD教学中采用实例教学法，有利于调动学员的积极性和主动性，使学员通过实际参与，加深对所学知识的理解，达到以学为主、学以致用的教学目的。

2.组织交往式教学，实现教学目标。

交往式教学是教师有针对性地将学员分成小组，完成共同的教学目标，这种教学方式可使所有小组成员都从中受益，最大限度地提高学习效果。针对培训学员年龄不一、专业不一、计算机应用知识水平不一，在AutoCAD新知识技能的接受和掌握上存在差异的特点，采用交往式教学方法，让学优生和学困生一起讨论、交流，学困生可以弥补不足，学优生可以进一步巩固技能。教师采用各种方法，鼓励相互受益，维持激励的氛围，可使学困生的忧郁和压抑心情缓解，从而提高学困生的学习能力和学习积极性。此外，交往式学习还可以培养学员的合作精神和交住能力。教师通过观察学员整体的练习效果可以及时发现教学中存在的问题，及时归纳总结，从而更好地完成每次课的教学目标。

3.应用现代教学手段，提高教学效果。

使用现代教育技术手段可以增强教学的启发性、直观性和趣味性。在AutoCAD教学中，教师应建立课程多媒体课件、实例展示等教学资源，采用多媒体网络教室软件的广播功能，使学员实时清晰地观看教学过程。同时，控制学生的计算机，集中学生的注意力，提供师生的交互平台，实现电子举手，以及在线答疑，做到及时发现问题，及时解决问题，在学生的操作过程中实现无障碍沟通，从而提高教学效果。

参考文献：

［1］赵为粮.借鉴 创新 超越［M］.重庆：西南师范大学出版社，2007.