劳模交流材料

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劳模交流材料范文第1篇

一、 扎扎实实做好劳模评选工作

做好劳模评选工作，是劳模管理工作的基础。只有劳模评选工作抓得实，评选出的劳模响铛铛，广大职工心服口服，才能使劳模起到榜样和表率作用。因此，各级工会组织必须把劳模评选工作抓实抓好。一要务实劳模评选的基础。那就是要深化开展以“当好主力军，建功十二五”为主题的劳动竞赛，认真实施工会的“经济技术创新工程”，为广大职工提供发挥劳模精神的主战场。并要根据新时期的新任务创新劳动竞赛和“经济技术创新工程”的内容，使广大职工明确施展聪明才智的目标。二要创新劳模评选条件。过去，评选劳模大都以职工的劳动态度、劳动成果为依据，将那些肯干、实干、超定额、破纪录的职工评为劳模，这是应当肯定的。新时期的劳模评选应当向那些勇于改革创新，善于发明创造，对经济发展做出重大贡献者倾斜。三要把握劳模评选重点。同志强调指出：“劳动是财富的源泉。”“必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。”因此，评选劳模要以一线职工为重点。这样的劳模“接地气”,影响力最强。四要拓宽劳模评选领域。一方面，工、商、建、运、服各业都要树典型；一方面，对非公职工、农民工和农民也要树榜样，真正体现行行出状元。五要严格评审程序。评选劳模必须坚持公正、公平、公开原则，切实体现职工群众的意愿，并经职代会讨论通过。上级工会组织要严格审核把关，对被评出来的劳模一定要经过公示，增强透明度。尤其是对被评出来的党政领导干部和企业经营者的审核把关更得严上加严，一定要让他们站得住、立得稳。

二、 加大劳模先进思想和先进事迹的宣传力度

劳模精神是民族精神和时代精神。为了激励广大职工向劳模学习，以劳模为榜样，弘扬劳模爱岗敬业、立功奉献精神，形成学习劳模、赶超劳模、争当劳模的氛围，各级党委、政府和工会组织必须加大劳模先进思想和先进事迹的宣传力度。要向建国后宣传王进喜、时传祥，改革开放时宣传蒋筑英、邓稼先，新时期宣传袁隆平、郭明义等先进人物那样，使劳模事迹家喻户晓、人人皆知，使劳模精神鼓舞人心、激发斗志。

（一）宣传声势要大。各级党委、政府要定期或不定期地

隆重地召开劳模表彰大会，为他们披红戴花，颁发劳模证书，以此大造声势，扩大影响，起到轰动效应。要使广大职工树立起劳动光荣、当劳模光荣的荣誉感。

（二）宣传形式要多。一是各级党委、政府对本级评选出来的劳模，要认真总结他们的先进事迹材料和经验，并组成劳模事迹宣讲团，深入各地进行宣讲或报告，用劳模的先进思想和先进事迹感化广大职工，充分发挥劳模的榜样作用和典型引路作用。二是要加大新闻媒体的宣传力度。各级报纸、刊物、电台、电视台、网络等新闻媒体，都要开设专栏，定期或不定期地宣传劳模先进思想和先进事迹，充分发挥舆论引导作用。三是注重抓好企业内部宣传。规模以上重点企业对本单位评选的劳模，除召开会议进行表彰奖励外，还要通过光荣榜、厂报、厂刊、黑板报、广播等多种形式进行直观宣传，还可以按照“接地气”的要求，组织劳模进车间、进班组、进宿舍，面对面地与职工进行交流。

（三）宣传方法要新。一是宣传劳模精神与社会主义核心价值观教育结合起来。要深入开展理想信念教育，民族精神和时代精神教育，使广大职工牢固树立中国特色社会主理论自信、道路自信、制度自信，增强他们的自信心和自豪感。二是宣传劳模精神与开展“中国梦”主题教育活动结合起来。要使广大职工明确中国梦就是人民的梦，就是自己的梦。在实现中华民族伟大复兴的事业中，人人都应该当好排头兵。三是宣传劳模精神与职业道德教育结合起来。引导职工向劳模那样争做知荣辱、讲正气、争奉献、促和谐的模范。

三、 切实加强劳模管理工作

劳动模范是党和国家的宝贵财富。做好劳模管理工作，不仅能够不断调动劳模奉献立功的积极性和创造性，而且能够在全社会形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的氛围，增强广大职工向劳模学习，以劳模为榜样的自觉性。因此，各级工会组织一定要注重劳模管理工作。

（一）立案工作要到位。按照全总的要求，各级工会要建立起完整的劳模档案管理制度。一方面，要在扎好普查的基础上，将各级劳模的基本情况录入微机，并做到不漏人、不漏项；一方面，要将各级劳模的事迹材料整理好，建起文字档案长期保管。

（二）待遇落实要到位。为了关爱劳模、保护劳模、维护劳模的合法权益，各级政府的 主管部门和全总、省总先后印发了一系列文件，对各级劳模的政治待遇和经济待遇，分别作出了明确的规定。各级工会组织一定要监督党政机关和企事业单位抓好落实。对劳模待遇不落实、不兑现的单位要采取必要的干预措施。

（三) 劳模保护工作要到位。对市级以上劳模，要建起每年体检一次的制度和定期疗养制度；要着力改善劳模的住房条件；严格控制劳模加班加点；切实解决劳模兼职多、会议多、社会活动多的问题，千方百计保护劳模的身体健康。

劳模交流材料范文第2篇

【国网青海省电力公司】5月9日，国网青海省电力公司2014年人力资源专业综合能力提升活动全面启动。活动旨在使公司系统人力资源专业管理人员掌握人力资源管理师一级、二级知识内容；掌握公司发展战略、人力资源集约化管理有关政策、制度和规定；熟知企业文化和职业道德相关内容，深入推进人力资源集约化管理，强化主动学习的理念，有效提升公司系统人力资源专业管理人员业务能力和综合素质。

【南方电网公司】近日，南方电网公司全面启动50名优秀年轻干部选拔工作，选拔对象主要为30岁左右、具有基层班组工作经历的年轻干部。选拔工作将按照公告、自荐报名或组织推荐、组织遴选、资格审查、选拔测试、确定培养对象等程序进行，推荐报名时间为5月19日-27日，计划于6月上旬确定培养对象。最后确定的50名左右的优秀年轻干部将在公司党校进行为期半年的集中培训。

【海南电网公司】5月12日，海南电网公司第三批专业技术人才加速培养启动会召开。此次共有32人参加加速培养。公司副总经理林芳泽强调，加速培养计划组织部门、承接单位及送培单位要把专业技术人才加速培养当作一项使命来承担，按照目标设定、学员评鉴、方案设计、项目执行、效果评估等5个环节抓好加速培养工作，特别要加强过程的质量监控和阶段评价，确保培养效果。

劳模交流材料范文第3篇

为了总结交流经验，选树先进典型，进一步推动市直机关工会工作的开展，市直机关工会与妇女工委决定，在对**年度市直机关工会工作进行交流、评比的基础上，于“五一”前表彰一批工会工作先进集体和先进个人。现将有关事宜通知如下：

一、工会工作先进单位

拟表彰40个。

推选办法：采取分组交流评比的办法。各参评单位对照《市直机关工会工作交流评比打分表》准备汇报材料,汇报时间不超过15分钟，然后各参评单位互相打分，市直机关工会与妇女工委根据各单位平时工作情况和考核小组汇总的情况综合审定。分组情况及汇报的时间、地点见附表。

二、先进职工之家

按照成熟一个表彰一个的原则，表彰一部分“市直机关先进职工之家”。

推选办法：各单位于4月18日前申报，由工会工委组织人员，按照《市直机关“职工之家”建设规范》，进行检查验收。已经获得“职工之家”称号的，不需申报。

三、优秀工会干部

拟表彰40名。

基本条件：积极践行“三个代表”重要思想和“八荣八耻”荣辱观；热爱工会工作，熟悉工会业务；坚持以人为本，积极为职工办好事、办实事；团结带领职工积极参与建功立业活动，工作成绩突出，有较高的工作能力和群众威信；积极参加工会工委组织的活动；基层工会委员以上的专、兼职工会干部。

推选办法：优秀工会干部原则上从工会工作先进单位中产生。待工会工作先进单位确定后，按市直机关工会与妇女工委通知要求推荐，统一审定。

四、优秀职工

拟表彰100名。

基本条件：积极实践“三个代表”重要思想和“八荣八耻”荣辱观；业务熟练，勤奋工作，敬业奉献，并积极参加工会组织的各项活动。

推选办法：由各单位按分配名额推荐(名额分配表附后)，填报优秀职工推荐表(一式两份)报市直机关工会与妇女工委。

另外，评选表彰“十大杰出职工”。由各基层工会申报。原则上从各基层工会已上报的市劳模推荐人选中产生。

五、工会财务工作先进个人

拟表彰40名。

条件：对工会财务工作认真负责，做到帐目清楚，开支合理，按时计提、拨交和上解工会经费。推荐事宜，届时另行通知。

六、时间要求

《“十大杰出职工”推荐表》、《优秀职工推荐表》和《职工之家申报表》，于4月18日前报市直机关工会与妇工委，过期视为自动放弃。

劳模交流材料范文第4篇

关键词：语文 教学 情感教育 重要性

【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】

“情感教育涉及到一个人的心理存在的各个方面，包括他的感觉、知觉以及对自己与他人的感情，他的价值走向、态度、情绪、利他主义和道德观。”面对越来越强调“人才观”、“素质观”的现代社会，教育领域中的情感教育也越来越显示出它的重要意义。忽视情感教育的教育是一种不完整的教育。只有充分重视培养健康完善的情感对青少年身心发展的重要作用，并切实地把它落实教学工作之中，我们的教育才能培养出真正具有高素质的一代人才，我们的社会才能不断走向文明。在语文教学中，充分发挥情感因素的作用，将有利于学生晓之以理，动之以情，陶冶情操，提高语文教学质量。

1、潜移默化 以情感人

情感具有感染功能，即一个的情感具有对他人情感施予影响的效能，这好似物理学中的“感应”现象，再加上青少年学生具有较强的向师性，决定了教师自身的情感是对学生的潜移默化的隐性教育。具体地说，为师者必须具有“三爱”情感，即热爱教学工作、热爱自己所教的学科，热爱自己的学生。而这种情感，会引起学生的情绪体验，影响学生的学习态度。正如苏霍姆林斯基所说：“教师对教材冷漠的态度会影响学生的情绪，使其所讲述的材料好像和学生之间隔着一堵墙”、“热爱自己学科的老师，他的学生也充满热爱知识、科学、书籍的感情”。

《学记》中说：“亲其师而信其道。”尤其是语文教师，要与学生接触交谈，一是能了解学生的思想动态，二是能促进教学中师生情感的交流，三是能使师生的知识、才能得到互补（课余交流可谓是开展语文第二课堂的形式之一）。如有位同学，患有肾病，常常因病请假，老师就利用休息时间为他补课。老师的爱生之情成了他学习语文的动力，原来对语文并不感兴趣、语文基础较差的他对语文兴趣颇浓，成绩提高得很快。

2、把握文本 挖掘情感

优秀的文学作品，倾注了作者真实深刻的情感。“情者文之经”，在创作过程中，作者全身心的投入，让情感的清泉汩汩流淌在字里行间，淋漓尽致的表达自己的喜怒哀乐，以其丰富的情感魅力深深感染着读者。语文教材中，诗情画意的散文、情景交融的诗歌、引人入胜的小说占有相当比例。不管是优美动人的自然景观，还是赏心悦目的花鸟虫鱼，也不管是栩栩如生的人物形象，还是跌宕起伏的情节发展，都能使学生受到感染和熏陶。语文情感教育应充分发挥文学作品的特有功能，促使学生实现与具体艺术形象相联系的情感体验。

2.1反复诵读 体验感情。

心理学告诉我们，情感教育要求教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时应充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目的，增强教学效果。语文教学中的朗诵就是发挥情感因素的积极作用重要一环，通过声情并茂的朗读，激发学生情感，是登堂入室的第一步。

有些好诗本身就是诗人一唱三叹吟出来的，读者只有在反复的吟诵中方能真切体验出诗人的复杂情感。余光中的《乡愁》是一首意象丰富、脍炙人口的现代抒情诗。这首诗歌，写的是个人的母子之情、夫妻之爱、生死之痛以及对于大陆故乡的怀念。诗歌用了回旋往复、一唱三叹的手法，旋律流畅而又深沉。教师对学生提出朗诵要求，学生自会在充满激情的朗诵中体验到亿万炎黄子孙所共有的那种历劫不灭的思乡之情、民族之魂。同样，教学苏轼的《念奴娇．赤壁怀古》一词，要让学生体会这首词感奋与感伤的双重感彩。也需师生逐句反复品读，深入理解苏轼当时既有建立功业的奋发之情，昂扬之志，却又涌动着失意之苦，难言之隐无奈之情。引导得当，学生是能够深切体验诗人“人生如梦，一樽还酹江月”的感叹的，也完全能够感悟词人陷入矛盾中的既超脱又无奈的双重感情。

白居易说“感人心者，莫先乎值，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”情意盎然的朗读或使人凝神静想，心驰神往，或让人荡气回肠，潸然泪下。反复诵读对学生感情体验、语感形成都具有不可替代的作用，切忌浅尝辄止。

2.2想像联想 进入意境。

意境指抒情诗及其他文学创作中一种艺术境界。这种艺术境界是由主观思想感情和客观景物环境交融而成的意蕴或形象，其特点是描述如画，意蕴丰富，启发读者的联想和想象，有着超越具体形象的更广的艺术空间。在教学中，通过教师绘声绘色的渲染，启发学生想象和联想，使学生眼前仿佛呈现出一幅幅动人的画面，将学生带入艺术的境界，受到感染和熏陶。教师在钻研教材时，要努力发掘语言文字的丰富内涵，以引导学生体会作者的感情。

3、架设桥梁 培养情感

19世纪德国著名的天才卡尔?威特的父亲在他的育儿书中就说过："失去感情人就会变成冷冰冰的机器……陶冶好孩子的感情直接关系到他将来的幸福。"学校教育在传道授业的同时，还肩负着塑造人的使命，而语文教师更可以利用学科特点联系延伸，为学生架设沟通生活的桥梁，引导学生体验生活，培养学生的健全人格和健康情感。

首先，可以介绍好的课外读物给学生,让学生领悟到生命的意义、对待挫折的态度、身为学生肩负的职责。

劳模交流材料范文第5篇

詹学银出生于农民家庭。由于家境贫困。他在缺衣少食中度过了自己的童年。他只读到小学四年级就辍学在家放牛、种田、打柴。乡亲们见他忠厚老实，知艰识苦，便推荐他到大港乡养路队当了一名养路工。由于表现好。1972年，他被调到县监理站工作。1982年，他有幸成为第一批稽征人。

扶弱济贫是詹学银自幼一直未实现的心愿。2001年8月，在收左里镇车主蔡某的欠费时，詹学银见蔡某面带难色。原来蔡某的儿子前一年考上大学，当年女儿又考上了大学，如果缴了欠费，儿女上学就没钱了。他劝老蔡先缴费，儿女上学的费用再想办法。当老蔡把欠费如数上缴后，詹学银就从自己刚得到的劳模奖金中拿出3500元递给老蔡，说：“你女儿一定要上大学，这钱待你有能力时再还吧!”后来听说老蔡两个孩子还欠学校费用时，詹学银又拿出2500元。而当时，詹学银自己的儿子到处借钱买房，他都没舍得给，却把6000元劳模奖金都给了老蔡。詹学银常说：“我是农民的儿子，深知农民的孩子上大学不容易。帮助最困难的人实现愿望是人间最美好的事情!”

1988年以来，詹学银先后捡到3个被遗弃的女婴。尽管家里经济紧张。但见到无辜被弃女孩时，他鼻酸泪流，心如刀绞，非抱回家不可。他自己抚养一个，后两个分别托付给了两个妹妹。并叮嘱她们要细心抚养。如今。他抚养的女儿已经大学毕业参加了工作。每当女儿喊他一声“爸爸”，他的心里就美得像吃了蜜一样。2002年，县三小办起了“特教班”，招收了20多名聋哑儿童。得知这一消息后，詹学银先后3次送去了1600元助学金。2004年元旦，他特地买了鱼、肉等物品去看望孩子们，与他们欢度新年。看到孩子们欢快地用手语交流，他的心里乐开了花。

2006年的一天，詹学银在报上看到在全国创办了4个太阳村、救助了一批无家可归的服刑人员子女的北京太阳村创始人张淑琴女士的先进事迹后，心里一动：“800个弱童一个妈，这是多么感人的一幕啊!我何不也来做慈善事业，以了我终生的愿望呢?”于是，他拨通了张淑琴的电话，表达了对她的敬佩之心及想在都昌县组建全国第五个太阳村的想法。张淑琴非常高兴，邀请他去北京看看再定。第二天，詹学银就自费赶到北京太阳村参观，并与张淑琴交谈，这更坚定了他办太阳村的决心和信心。不久，张淑琴在江西省慈善总会领导的陪同下到都昌考察。在都昌县委、县政府等领导的大力支持下，全国第五个太阳村――都昌县鄱阳湖儿童救助中心成立了。

在建造救助中心的过程中，詹学银整天泡在工地上。为了节省每一分善款，对拉来的沙、石、水泥等建筑材料，他亲自参加卸货；人手不够时，他还强拉着妻子来帮忙。晚上，他坚守工地值班看管材料。近半年的时间，他从未休息过一天。任凭生活多么艰苦、工作多么繁重、蚊虫叮咬多么厉害，他都一声不吭，心中只存一个信念，盼望太阳村早日竣工。2007年6月1日，太阳村第一期工程竣工，107名弱势儿童住进了太阳村。从此，孩子们有了自己的家，詹学银的梦想也变成了现实。

作为太阳村主任。詹学银日夜思考着孩子们的吃喝拉撒和学习问题。孩子们来自不同的地方，有不同的经历、不同的性格和心理问题，有的甚至会因为自己是服刑人员的子女而自卑。针对这些问题。他和“爱心妈妈”一起耐心地教育、开导他们，帮他们重建信心。孩子们都亲切地叫他“爷爷”。

太阳村有54名在外读书的寄宿生。每星期詹学银都要抽出时间前往学校探访，了解他们的学习和生活情况，并主动配合老师对他们进行课外辅导。节假日，詹学银专门开车把他们接回“家”来共同生活，参加力所能及的劳动。学校的老师还真把詹学银当成了孩子们的爷爷，有事会主动向这位爷爷联系、沟通。

服刑人员子女小会、小娜两兄妹，由于长期在外流浪惯了，难以安心正常的学习和生活。一天夜里，小会趁着夜色，一个人悄悄地离开了太阳村。詹学银发现后，立即叫醒妻子和员工，带着手电筒四处寻找。当在不远的公路上找到小会时，詹学银心疼地抱着小会，和蔼地说：“是爷爷没照顾好你，让你受苦了，爷爷一定会好好疼爱你，请跟我回家吧。”小会是有灵性懂感情的孩子，虽然一言未发，但最终还是用安心生活和学习回报了爷爷。

11岁的孤儿佳梅是位智障儿。刚进太阳村时，她屎尿拉在身上，从不开口说话，大家都认为她是个哑巴。詹学银多次送她到医院治疗。平时经常守在她的身边进行护理。经过半年多的精心照料，小佳梅走出了疾病缠身的阴影，第一次对着詹学银亲切地叫了声“爷爷”。一声亲切的呼唤，让詹学银的心里乐开了花。

思琦家住崇仁县，刚到太阳村时总是哭。父亲在她刚出生时，因打架斗殴被判刑，妈妈在她6个月大时，便抛下她走了。詹学银多次找思琦谈心，讲自己辛酸的童年；活动时有意识地让思琦代表孩子们发言。詹学银还带着她去探监，思琦很高兴。爸爸见了思琦也很高兴，非常感谢太阳村对女儿的教育培养，表示要好好改造，重新做人。从此，思琦和爸爸的心里都充满了阳光。小思琦在太阳村学校成绩拔尖，年年被评为“三好学生”。思琦的父亲也因表现突出连续两次减刑。

太阳村鄱阳湖儿童救助中心成立3年来，得到了社会各界的广泛赞誉和爱心人士的捐助，共有2000多名爱心人士和300多个单位到太阳村捐款捐物。目前，太阳村收养了来自陕西、贵州、重庆、广东、江西等地142名孩子，其中服刑人员子女47人、孤儿78人、流浪儿3人、特困智障残疾儿童8人、特困留守儿童6人。他们在太阳村都能接受正规的学校教育，其中小学生88人、初中生46人、高中生6人、中专生2人。在太阳村这个温暖的大家庭里，孩子们和谐相处，互相帮助，学习努力。