中职德育工作计划

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中职德育工作计划范文第1篇

20xx年，学生处在党委、校长室的领导下，坚持德育为首，以人为本的工作思路。突出对学生的职业道德教育，爱国主义教育，行为规范教育，全面落实《关于加强未成年人思想道德建设若干意见》，深入贯彻《中等职业学校德育大纲》，狠抓德育队伍建设与培训，落实常规管理，大力开展德育活动，取得了可喜的成绩。学校被评为“岳阳市德育工作先进集体”，组织学生参加全国中职生“文明风采”大赛和“法治征文”活动被评为优秀组织奖，10级英语1班xx同学作为xx市学生代表赴京受奖，涌现出一批优秀班主任、优秀学生标兵，先进集体等典型个人和群体，有江杰雄、黄丽娟、龙娟、章莉被评为岳阳市“优秀班主任”，有刘依、卓海龙、杨望等12位同学被评为岳阳市“德育标兵”，学校德育工作呈现出喜人的局面。

20xx年的学生管理工作，有成绩，但问题也不少，集中表现在：班主任队伍参差不齐，工作积极性不高，班级常规管理不到位，学生行为礼仪、卫生习惯差，打架斗殴时有发生，厌学情绪浓，个别班级学生流失严重。20xx年，学生科全体工作人员积极响应校长室的号召，以校长室提出的“翻开教育教学改革新篇章、打造国家改革与示范校新品牌”办学思想为指引，进一步端正工作态度，改进工作方法，为铸造学校德育品牌，创建国家改革与示范校而继续努力奋斗。

二、指导思想

认真学习贯彻全会精神，落实“xx代表”重要思想，扎全面贯彻党和国家的教育方针，深入落实教育部颁发的《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干要求》，以《爱国主义教育实施纲要》和《中等职业学校德育大纲》实施方案为依据，不断完善“三全”德育模式，加强德育工作的针对性、实效性，一切以学生利益为出发点，关心爱护学生，服务学生，大力开展德育活动，加强法纪教育、礼仪、行为规范教育、爱国主义教育、安全教育，做好德育课题和学生职业道德教育、心理健康教育的探讨和研究，大力推进校园文化建设，营造健康向上、文明和谐的校园文化氛围，最终达到教会学生做人、做事。

三、工作目标

1、思想品德评价合格率99%。

2、犯罪率为零。

3、安全事故率为零。

4、班主任100%参加德育工作研讨，100%进行培训。

5、打造一支素质高、能力强、乐于奉献的学生干部队伍。

6、立足全国德育实验基地学校，进一步探索与完善“三全”德育模式，铸造学校德育品牌。

7、以特色校园文化建设为抓手，全面构建具有地域文化与企业文化融合的校园文化，打造有职校特色的校园文化品牌。

8、全面融入课改，改革学生评价体系，逐步建立“多元、开放、发展”的学生评价体系。

四、工作措施

1、进一步完善管理机制，建设好家长学校，充分发挥家长学校参与德育的功能。

2、认真抓好德育队伍建设（班主任、学生干部、校外辅导员），加大培训力度，请德育专家、企业老总来校讲课，以《班主任培训大课堂》为基础，着力推进班主任培训工作，努力提高班主任队伍基本素质与能力。

3、创新手段，大力开展内容丰富、贴近学生、贴近生活、贴近实际的主题教育活动，突出学生爱国主义教育、集体主义教育、心理健康教育与职业道德教育，培养学生爱集体、爱劳动、爱卫生、爱生活，促进学生思想道德品质的提升。

4、以国家改革与示范校创建为契机，打造特色校园文化，20xx年学校将进一步加快推行校园文化企业化，营造“仿真式”的职场环境，使学生尽快适应企业、适应社会、适应市场，为学生顺利就业提供良好的成长环境。

5、树立一批学生德育典型和干部典型，搞好班主任的培训工作，优化德育队伍，全期评选十名十佳班主任。聘请校外辅导员（或企业家）来校专题讲座，加强学生干部队伍建设，协助抓好业余党校的培训班工作。

6、进一步落实德育常规，结合学校与学生实际，对现有的德育常规评价方案、制度进行全面修订、完善，形成具有本校特色、科学合理、操作性强的德育工作评价体系。

中职德育工作计划范文第2篇

一、流动人口计划生育管理难

随着市场经济的不断发展和改革开放的不断深入，计划生育工作出现了新的难题，即城市中出现的新的特殊群体，流动人口不稳定、不安全因素大量显现。流动人口管理成效如何，直接左右和影响社会治安秩序稳定，面对新时期、新形势流动人口带来的社会治安问题，流入地计划生育管理服务不够，导致了流动人口计划生育管理难、管理弱的问题，同时对于流动人口自身而言，流动人口多来自经济相对落后的农村地区，生活水平较低，在文化素质、法制意识、道德观念、风俗习惯等方面与城市的要求存在很大差距，受中国传统的性别偏好，这种偏好因经济社会发展条件而有其深刻的基础。出生性别比偏高在初期更多地受到对女婴有意、无意漏报的影响，到20世纪90年代中期以后，由于B超技术的普及，选择性流产逐渐增多，导致真实的出生性别比升高。因此对城市的社会治安、计划生育、环境卫生等方面带来了一系列问题，这个问题形成的原因是多方面的，应当采取综合的措施加以解决。

二、出生婴儿性别比开始攀升

第五次全国人口普查表明：中国的男女比例是117：100。照此趋势，到2020年全国将有三千万到四千万处于婚育年龄的男青年无女可娶。专家们认为，导致出生人口性别比升高的直接原因主要是B超等胎儿性别鉴定技术的普及和选择性别的引产。失调的性别比将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女、等违法犯罪行为。

三、人口老龄化

老年人口以及老年人口中高龄人口比例的增加，意味着老年抚养系数的增大和社会保障系统的负担加重。35年前，中国的儿童对老人的比例是6：1。但今后再过35年，这个比例会扭转为1：2。这一问题同时也引起了联合国的关注。这个国际组织此前的估算数据显示，如果目前人口发展趋势不变，到2040年中国60岁及以上人口的数量将占总人口的28%，远高于目前的11%。退休人口不断增加，而工作人口日益减少，资金一直严重不足的社会养老体系就有可能崩溃。

四、独生子女的弊端

无论是从历史还是现状来看，中国人口学界的水平都令人堪忧！1980年，当中国开始推行“一胎化”政策时，人口学专家们严重低估了“一胎化”的负面效应，例如，当时估计老龄化现象最快也得在40年以后才会出现，即2020年才会出现老龄化现象；事实则不然，根据国家统计局的数据，中国在1999年10月已经进入了老龄化社会。另外一个没有充分估计到的影响是出生婴儿性别比的持续偏高上。当时的估计是“解放以来，我国历年人口统计都表明，男女性别比的比例大体上差不多，男孩稍为多一点。对头胎生一子女政策的利弊分析

利

在一定时期内，有利于提高人民的物质生活水平。

弊

1、导致人口年龄结构失衡。到独生子女一代进入成年期时，人力将严重不足，所谓"四、二、一"结构将使所有家庭以及整个社会无法承受。

2、导致人口性别比例失调。由于重男轻女思想普遍存在，许多人千方百计只养男孩不养女孩，许多地方男孩数已大大多于女孩。这种状况持续下去，将引发一系列严重的社会问题。

3、实际效果不好，有损于政府威信。由于得不到大多数人的真心拥护，执行起来困难重重，在许多地方实际上执行不下去，有些地方的人口增长甚至完全失控。政府的政策不能有效执行，反过来严重影响了政府和政策的威信。

4、不利于政府与人民群众之间的关系。政府部门采取的强制措施往往引起磨擦和对抗，甚至引起许多悲惨事件，使部分群众对政府产生不满情绪，不利于社会稳定。

5、城市紧，农村松，导致高素质人口生育率低，低素质人口生育率高。长此下去，将严重影响中华民族的整体素质。

6、执行过程中容易出现种种弊端。如：有些人弄虚作假，用不正当手段多要准生证；有的地方只要有钱交罚款就能够多生；有些干部贪污、滥用超生罚款；有些人利用先进医疗手段（如B超等）帮助想要男孩的人弃女养男等等，这些都对社会风气有不良影响。

7、许多地方为了应付上级，谎报数字，导致我国的人口统计严重失实。

8、万一独生子女不幸亡故，其父母的后半生将不堪设想。

9、一旦爆发战争，由独生子女组成的军队战斗力较低。

10、独生子女容易产生性格方面的缺陷，“小皇帝”、“小太阳”现象令人担忧，如果一代人中大多数都是独生子女，整个民族的精神状况将受到消极影响。

11、一子女政策没有法律依据，强制推行有违法之嫌，不利于加强法制建设。

建议实行二子女政策

中国的人口必须控制，但控制人口的目的应当是：使人口的增长速度有利于中华民族的总体利益和长远利益。因此，制订人口政策必须高瞻远瞩。

为使人均国民收入在一定时期达到某一指标，而采取所谓“急煞车”式的人口政策是错误的。这种政策以短期的、狭隘的经济利益为目标，必将损害全民族的长远利益和总体利益。

二子女政策的利和弊

利

1、人口年龄结构将趋向平衡，社会不会因为严重老龄化而陷入困境。

2、人口性别比例不会失调。二子女政策使人们有可能利用现代医疗技术实现每家一男一女（这肯定是绝大多数家庭的愿望）。如果帮助选择胎儿性别时收取一定费用，还可能大大促进医疗卫生事业的发展。

3、能够得到人民群众的真心拥护，个别要多生的人会受到大多数人的谴责，因此容易贯彻执行。政策的顺利执行反过来又会提高政府的威信，形成良性循环，使控制人口的目标能够真正实现。

4、有利于政府和人民群众之间的关系。政府出面组织力量帮助实现每个家庭一男一女，必将受到普遍的欢迎和感谢。因为不必采取强制措施，所以不会产生磨擦和对抗。

5、有利于在全国实行统一政策，避免高素质人口生育率低、低素质人口生育率高的不合理现象。

6、有利于子女形成健康人格，“小皇帝”、“小太阳”现象将大大减少，家庭生活将更为和谐、美满，社会气氛将更加祥和。

弊

与一子女政策相比，实行二子女政策的主要问题是：在一定时期内人口增长率较高，总人口数字较大，不利于提高人民的物质生活水平。

两种政策的比较

一子女政策的好处，只有在政策有效贯彻执行的情况下才能得到，而这在许多地方实际上是做不到的。即使能够做到，所得到的好处也是短暂的，而且将来要为此付出巨大的代价，而它产生的许多弊病，影响则是长久的。

二子女政策的弊，实际上是相对的，暂时的，它对物质生活水平的影响也并不像许多人想象的那么严重。从长远看，如果一对夫妇平均生育两个子女，总人口在若干年内达到峰值后将缓慢下降。即使最大人口数比实行一子女政策多一两亿，其影响也不过相当于一个十几口的家庭又增加一两口人。考虑到新增加的人并非只消费不生产，人们不难估算出他们对生活水平的影响是很有限的。而实际上，二子女政策由于容易执行，会比一子女政策更有效地控制总人口的增长。

权衡利弊，结论是明确的：现行人口政策必须尽快修改，应当以二子女政策取代一子女政策。

以上仅仅是一个提纲，不包含详细论证，但其中的每个论点都是经过认真思考的。

－－希望这一提纲能引起人们的讨论；

－－希望人们的讨论能导致最佳人口政策的产生；

中职德育工作计划范文第3篇

关键词：工作过程导向；职业教育；中职医学；优化

工作过程导向教学法最早发起于德国，主要是为了更好地将操作技能融于职业教学的过程中。工作过程导向方法改变了传统的教育方式，更加注重学生的专业教育，将工作过程教育直接引入课程教学目标，因此是目前最能提高学生工作认识的教学新方法。

一、工作过程导向下中职医学教育现状

工作过程导向教学最重要的一点是重视职业过程教育教学在学校课程教育过程中的引入和应用。工作过程导向下的职业教学是为了实现教学目标，更好地为职业生产性活动服务。工作过程导向教学的模式比以往传统的教学模式更加注重对学生职业工作程序的教育。任何一个工作都包含一定的工作程序、内容、方式、方法，因此，在工作过程导向下教育活动更加符合职业设定的需求。

在我国目前的教育教学中，工作过程导向法的应用还处在初级阶段。尤其是我国的中职医学教育，还是普遍地应用传统的教学模式和方法，注重对中职类医学理论知识的教育。一些学校虽然引入了工作过程导向教学，但是还是注重医学的基础理论知识教育，对医学实践的要求比较少，缺乏职业教育的培养目标的计划性与目的性。

面对我国的中职医学教育现状，我们需要运用工作过程导向教学方法改善中职医学的职业教育现状，充分利用教学实践提高学生的操作实践能力，从而逐步建立专业的学科体系。

二、中职医学教育现状的反思和优化

由以上的分析可以看出，我国的中职医学教育普遍重知识理论轻实践教学，在教育教学中存在着很多问题。例如：教学理念跟不上时代的发展，课程不符合现代社会的发展需要；职业医学教育的内容条目化、项目化；教学模式局限化。

1.教学理念跟不上时代的发展

我国目前的职业教育教学普遍要求重视学生的动手操作能力。工作过程导向的教学方法也是基于现代社会的发展需要而兴起的，但是目前我国的中职医学教育还不是很重视学生在今后工作中的实践能力，认为实践是实习的一部分，在课程教学中还比较偏重视对医学基础知识和理论知识的教学。

2.职业医学教育的内容条目化

在我国目前的职业医学教育过程中，教育教学的重点主要集中在医学职业技能的理论知识上，将医学几大方面的体系明确划分开来，通过抽象的理论教育来完成职业教育的目标及任务。因此，中职医学教育中的教学内容条目化明显。

3.教学模式局限化

我国目前的职业医学教学模式比较单一，很多教学主要是依照书本中的医学体系进行，不能很好地贴近我国的医学职业实践。

三、工作过程导向教学法下中职医学教育的优化

在教学过程中，我们要不断优化中职医学教育，不断引入工作过程导向法，通过改善改革教学方法培养中职学生的能力。由于工作过程导向教学更加注重实践教学，按照工作的过程及顺序进行教学，因此，在教学过程中要减少基础医学课时总数，提高对基础医学新知识的教学。

同时，要积极改变传统的教学方法，改变以往知识灌输型教学方法，充分运用现代化的教学工具，通过多媒体等教学手段，加大医学课堂教学的信息量，增强教学的直观性，使教学内容能够与工作实践结合。重视综合基础实验及训练的教学，培养学生的动手实践能力，加强学生的医学护理教育。重视实验实训教学，真正从实践出发，以工作为导向，培养学生职业技能，使学生通过临床实践的教育更能适应今后的工作岗位。

因此，我们要不断增加中职医学院的实践医学教学课时数，让医学实践和基础理论知识的课时比例达到1∶2，让学生能够从实践医学课堂中掌握更多的技能以适应工作的需要。同时，不断优化组合教学内容，合理安排教学课程，删除以往重复且陈旧的医学验证实践课程，让位给实践探索项目，增强中职医学课程的探索性、综合性及实践性。真正从工作过程的导向出发，紧密结合工作实践，突出学生的实践技能。逐步提高学生的综合能力、实践创新能力，更好地让学生适应现代社会的要求。

三、结语

综上所述，通过对工作过程导向教学法以及我国中职医学教育现状的反思，我们要改变医院教育中不合理的部分，更好地将操作技能融于职业教学的过程中。工作过程导向法改变了传统的教育方式，更加注重学生的专业教育，将工作过程教育直接引入课程教学目标，是一种提高学生工作认识的教学新方法。我们要改善教学的模式，突出实践课程的学习，加强实践探索课程的学习，引导学生从工作过程出发，紧密结合工作实践，提高自身的实践技能，从而更好地促进综合能力的提升。

参考文献：

中职德育工作计划范文第4篇

【关键词】电工技术；任务驱动；项目化；研究与实践

高职电工电子技术是机电、电气、机械、汽修专业的专业基础课程，是一门基于工作能力分析，电工工具为载体，以电工操作技能为主线实践性较强的课程。主要培养学生对简单电路的连接、装配与测试能力，是培养适应生产、管理和技术第一线服务需要的应用型人才。项目教学法是德国双元制职教体制和职教理论。由于其先进的教学理念、显著的教学效果恰恰符合了目前高职电工电子的教学目标。本文大胆尝试了这种方法，以培养学生的电工职业岗位能力为目标，以电工应用能力为主线，项目为载体的任务驱动教学，理实融合，将电工技能渗透到学生的职业素养中。使课堂具有企业特色，体现时代性与实用性。

一、任务驱动的项目化教学

基于工作过程的项目化教学，是组织学生真实的参加项目设计、实施和管理，并在项目实施过程中完成教学任务的教学模式，它是以现代企业的职业行为为目标，强调对学生综合能力作全面培养的一种教学方式。在教学活动中，教师将课程所涉及的知识、技能或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师指导下学生进行分组，相关资料准备，采用组长负责制按实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。一个完整的工作任务包括目标、知识输入、活动、教师角色、学生角色和情景设计六个部分，课堂是有一系列相关的任务组织起来的，在完成任务的过程中，教师不在是课堂的中心，教师和学生具有平等的地位。

二、项目化教学的实践应用

（一）教学项目设计

本课程的项目设计设计理念是基于校企合作下进行的项目设计，通过对企业岗位的真实体验与探索，把课本教程进行任务分解，让教学课堂变成工作车间，让学生学习的知识与技能完全符合企业要求。把校企合作引入实际的课堂中。切实提高学生的职业素养与技能。

通过企业调研、专家座谈、岗位分析、学情分析确定学习项目以及典型工作任务。培养学生的自主能力、团队协助能力。考虑到时间有限，确定的七个学习项目包括日光灯电路的安装与调试、电桥电路的安装与测试、延时开关电路的设计与安装、庭配电线路的设计与安装、变压器的设计与制作、三相异步电动机控制电路的分析与测试、直流稳压电源的制作与检测等。

（二）任务驱动的项目化教学实施

下面以“日光灯装接和测量”项目为例，阐述如何实施任务驱动的项目化教学

1、项目引入---咨询阶段

让学生观察教室中的日光灯电路，由此引入项目。给学生布置任务，日光灯到底有那些元件组成，找出启动器和镇流器，分析它们的作用，分析日光灯的工作过程、电压性质，学会按装日光灯电路。学生分组带着任务开始查找资料，任务分解，学习过程采用六步教学、小组负责制。学生在学习的最初阶段通过任务书的解读，必需明白在本次项目化学习过程中自己要做什么，达到一个什么样的目标。培养学生的分析问题的能力。

2、项目分解---计划、决策、实施阶段

任务一 “日光灯的装接与测量”。分解任务：日光灯电路的组成，会正确连接电路，并会调节，日光灯电路的测量，会使用仪表读数。实施任务，根据给定的电路图设计成实验接线图，可以手绘，也可以计算及绘图；组装和调试日光灯电路；测量电路中的电流。灯管的两端电压、镇流器两端。

任务二“日光灯电路耗了多少度电”。任务分解后，查阅资料，包括教材，网络等，会分析交流电路电压电流关系；会测量日光电路的功率。实施任务，让学生学会相量图法分析交流电路，测量负载的总功率，日光灯管消耗的功率、镇流器消耗的功率，算出日光灯电路消耗的电量。

任务三“日光灯电路功率因素的提高”。分解任务后，学生要理解功率因数的概念，学会提高日光灯电路功率因数的方法并电容。任务实施，学生进行电路因数测量；并联电容后再测功率因数，根据数据分析，得出提高功率因数的方法。

整个任务实施过程中，教师是导演学生是演员，充分发挥学生的主体地位。同时，教师要先对班级成员进行摸底了解，了解每一个学生的学习情况、个人特点。还有设备情况及学生人数进行分组。每组2-3人，选出组长。根据任务工单，组长负责制定计划，任务分配，工作监督，团结协作等工作。

3、成绩考核---评价、总结阶段

任务驱动的项目化教学采取多种考核手段，在教学过程中，指导老师对每个小组在基本知识技能、任务完成情况、方案设计能力、团队合作能力和工作态度这五个方面进行评价，并在评价的基础上对每个小组的项目完成情况进行考核。学生做完一次项目，教师给出这节课的成绩，根据学生的项目报告再给出一个成绩。同时，每一个项目完成后学生要给予老师指导过程相应的评价成绩，以座谈的形式讨论项目进行中出现的问题，进行分析总结，这样互评共同总结的形式不仅能反应学生的真实水平，调动学生学习的积极性，也能促进老师不断的提高自己。

（三）项目任务小结

通过项目化教学的学习，学生对查阅资料、分析问题、判断能力、知识应用能力、与人合作的能力等方面都有了一个阶段性的提高，相信它在学生日后的生活工作中都会起到很大的帮助。教师评价、学生互评、教师与学生互评，企业评价、校外专家评价等相互结合，教师和学生相互提高，最大程度的缩小学生与企业岗位的距离。做到课堂就是车间，学校就是企业。让学生上岗就能上手，不再进行岗位二次培训。

三、任务驱动的项目化教学的实践意义

任务驱动的项目化教学法突破传统的教学模式，不仅大大提升了电工电子技术课程的课堂教学效果，而且激发了学生学习电工电子技术的兴趣，也使学生的实际动手能力、解决实际问题的能力、团队协作能力都有很大的提高。为学生今后自主学习打下良好的基础。

任务驱动的项目化教学突出了学生的主体和主任翁地位，注重开发学生的潜能，培养学生的创造能力，促进了教师自身的发展。融合了多种教学方法，包括任务驱动法、旋转木马法、角色扮演法、任务书法等。强调发现学习、有意义学习、研究性学习。进行了职业教育反思，体现了“教学做”合一的教学理念。当然，项目化教学法还有待于在进一步的实践中加以完善。

参考文献：

【1】肖石明.项目化教学的探讨与实践[M].2006.10

【2】熊建民.明航.吴方艳.论我国职业教育理论的世界转变[J]职教通讯.2002.4

中职德育工作计划范文第5篇

关键词：网络；中职；班主任；QQ群

网络校园的建设，无线4G平台在三大运营商的推进下在校园遍地开花，宿舍的无线接入点为移动终端顺畅接入互联网，为网络化学习提供了坚实的物质基础。

一方面，互联网浩如烟海的巨大体系体现了网格式学习特征，改变了传统的以说教为主的平面课堂，突破了传统学习的时空限制，开启了以个体的自主学习和协作学习为主要形式的翻转课堂。各种媒介，例如，手机、IPAD、电脑等不可避免地走入学生的日常生活。

另一方面，职业类学校的学生自我管理能力弱，有时上课、集会等场合也会忍不住使用手机。发现学生上课使用手机后，教师一般或采用没收管理，或要求调静音、关机，或采取统一存放下课取回等措施，尽管管理方法各有巧妙不同，但由于班级管理中维持教学秩序，实现课堂教学目标是必然选择，因此，教师和班主任只有想尽办法努力让学生的手机与课堂隔离。

于是，网络化学习趋势和学生的自我管理能力之间的矛盾凸显出来。而且，职业类学校学生毕业后就要走向就业岗位，这使职业学校比普通中学更需要培养适应社会的能力。学校、社会、家庭都随时随地在进行着对学生的世界观、人生观、价值观和行为体系的塑造，德育工作是没有边界和时空界限的，仅仅通过校会、班会、诫勉谈话、家校电话联系等传统教育投射方式已经满足不了实际需要。

现实中即时通讯工具――QQ，改变了人与人之间的联系模式。通过建立班级QQ群，把班集体搬到网上的平台空间，实施信息的可驻留传送，可以传递共享资源，实施网络化学习。

利用QQ群将德育课堂延伸到网络时空，不仅可以使课堂学习的空间和时间得以延伸，更是让每一个学生拥有了参与集体对话的平等主体地位。在QQ群中发言者可以充分发表自己的观点，引起话题，参与讨论，最终形成共识或者留存分歧，这一交流模式为培养学生分析问题和解决问题的能力、培养思考的独立性创造了条件。教师不再是课堂的唯一主体，学生可以畅所欲言。

班主任工作主题性强，适合进行项目教学，针对某一主题，发动所有学员进行资料搜集，统一集中进行筛选，要筛选就要具备对课题的初步了解，参与者的自我阅读信息量大，这就实现了课堂的主体性转移，学生通过自我查找、阅读、上传分享，结合老师准备的精品素材，实现讨论课题时的沟通有序。课堂不再是老师说什么学生学什么，而是转变成相互交流有自我倾向性的思想结晶，新形式下的读万卷书为学习者迈向对学习主题更深层的理解并最终实现知行合一提供了可能。全体学生参与的话题不仅激发了学生积极性，实现了德育管理的目标，更大大地拓展了学生的可操作空间。这些变化使学生主动性提高、选择性增强，最终提升了学生的自信，真正做到了为学生的终身发展奠定基础。

QQ群中的讨论组功能就好像是一个临时组织，每一个成员都可以按照兴趣、项目、社团等自由组合为各自的讨论组，为拓展学习领域和交流各自的学习体会创造了便利条件。学校放学后和周末休息日，各讨论组可以实现脱离空间的束缚，为在课堂上、相聚时未能深入讨论和完工的项目进一步开展下去提供了平台。遇到不能解决的问题，可以邀请老师加入讨论，实现了跨地域教师资源整合。

通过筛选，教师学生将推荐的视频、文字、图片等多媒体资源放进共享平台，实现了信息资源的精确汇集，把符合社会主义核心价值观的正能量向广大学生投射，实现德育教育对学生学习生活的引领，把学习型组织这一班级建设目标推进到更高层次。

QQ群中的群邮件功能，为集体参与某一主题类观点的征集讨论，提供了进行比对、参照的可能。每一位群邮件的参与者对同一份邮件回复时其观点会被所有参与该邮件的人们获得，这为进行开放式讨论，展示各自鲜明的观点，无法完善表达自己的想法而保持沉默的部分学生失去表达自己观点的机会。

QQ群的说说功能使每个人便于记录每个人的思想轨迹，善用说说中传达的各种信息，为能更好地了解学生的思想动态，及时性地进行沟通了解，便于师生平等交流。QQ微博、空间、日志、公告，为教育的主体思想得以无障碍传送，并且可以随时回溯提供了平台。实现了替代类似于班级的黑板报的功能，不但可以做到实时更新，而且资源整合更加简便易行，能紧跟时代步伐，实现所挑选信息与现实生活的无缝衔接。

在网络高速发展的大潮中，班主任要加强对网络知识的学习，不断提高自身素质，积极探索利用网络资源管理班级的方法，拓展教育时空，拓展信息投射量，在德育管理中真正实现课堂的高效，更好地实现教书育人的目标。