网络的利与弊作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇网络的利与弊作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

网络的利与弊作文范文第1篇

学习中，我知道了圆明园是闻名世界的皇家园林；知道了圆明园的毁灭是祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失；还知道了圆明园是世界上的博物馆、艺术馆。可是观看了《》后，我又知道了圆明园是怎样被毁灭的。看了圆明园的毁灭，我真有些说不出的感情……

圆明园位于北京西北郊海淀镇北的一片平原上。原为清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年，到清乾隆九年基本完成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时一百五十多年。它的名字虽叫圆明园，实际上它是圆明园、长春园、万春园等东、西、南三面的许多小园所组成。园中还有许多奇珍异宝等名人书画，所以，它又是闻名中外的一个博物馆、艺术馆与皇家园林。这是一座世上独一无二的园林，是一座人人都感叹的园林。

自视为天朝之国世界之王的大清帝国，自建政以来一个多世纪技术踏步不进，相信依靠马刀和弓箭就足以主宰统治世界，在群臣眼里西方先进的天文观测仪器不过是康熙皇帝的“玩意儿”。这种夜郎自大的自负心态直接衍生了闭关锁国的落后政策。在乾隆年间达到农业社会的繁荣时，西方社会发生了天翻地覆的变化。英国完成工业革命大肆扩展殖民地，建立不可一世的“日不落帝国”；美洲摆脱殖民统治，成立美利坚合众国；法国取得资产阶级革命的胜利。西方的发展与东方的停滞形成强烈的反差。以致于出使中国的英国人马嘎尔尼一针见血地指出：“清帝国好比是一艘破烂不堪的头等战舰。它之所以在过去一百五十多年中没有沉没，仅仅是由于一班幸运、能干而警觉的军官们的支撑，而它胜过其邻船的地方只在于它的体积和外表。但是，一旦一个没有才干的人在甲板上指挥，那就不会再有纪律和安全了。”数十年过后，马嘎尔尼的论断得到了应验。

1860年，英法联军入侵了北京，他们拥有先进的枪炮，虽说那时清兵很多，虽然奋起反抗，可是清军的装备落后。英法联军拥有的是枪支炮弹，可是清军只有马刀和弓箭，没过多久清军就倒在了侵略者的枪下。他们很容易的就闯进了圆明园，英法联军进入圆明园后，什么宝贝都不放过，首饰珍珠等小物品能带走的就统统掠走，大花瓶等沉重的东西不能带走的就就全部毁掉。然而，这群强盗还不罢休，十月十八日、十九日，三千五百名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天，直到我国人民这个用心血和汗水创造的结晶，化成灰烬。1900年八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把园残存和陆续基本修复的共约近百座建筑物，皆拆抢一空，使圆明的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。从此金壁辉煌的殿堂——没有了，玲珑剔透的亭台楼阁——没有了，珍贵的历史文物——没有了！这座万园之园，东方的博物馆，独一无二的人间仙境——圆明园变成了一堆废墟。

我愤怒，因为一座精美绝伦的园林毁于一旦；我后悔，中国政府那么强大，为什么没有力量来反抗；我不解，同是女娲创造的人类，为什么要给我们带来灾难。我明白了，落后就要挨打，就要受压迫。《圆明园》，记录着一个民族的荣耀与屈辱。历史不堪回首，中国要强大。

网络的利与弊作文范文第2篇

随着经济的腾飞，家家户户的经济条件也变好了，电脑，也随之走入了我们的生活。拥有电脑的家庭大多数都上了网，所以，网络所带来的利与弊不得不让人重视。

我们先来说一说利处吧：如果遇到有不理解的地方时，我们就可以上网查找资料，它就像一本万能的字典，无论什么问题都可以迎刃而解；如果想与在远方的亲戚朋友沟通，可信件太慢，长途电话又很贵，怎么办呢？不用怕，我们只要把电脑打开，一切方法就摆在眼前了，可以上QQ聊天，可以发E——mail等等；要是你不开心，想让心情舒畅，你就可以上网看看漫画，听听舒缓的音乐；如果你很喜欢某个作家的作品，但是你跑遍各大书店都没买到，不用着急，有电脑在，你可以上网看这位作家的作品，既不用花钱，又可以长时间的保存，真是两全齐美啊！总归，电脑在我们的生活中起的作用是别的东西无法代替的······

说完利，接下来我们应该说一说电脑网络的弊处了。

网络的利与弊作文范文第3篇

选择赞成燃放，可以从民间习俗、人情需求、文化传承等角度正面阐述；同时还可以由禁放原因如环境污染、安全隐患等出发，指出暂时性燃放的烟花爆竹并不是环境污染的最大原因，而安全隐患主要与产品|量和自身安全意识有关等。

选择禁止燃放，可以正面例证其带来的环境污染和安全问题，也可以论证“年味”也能换一种形式，不健康的习俗可以休矣。

选择限制燃放，则更容易写作，只要结合前两者即可。

要注意的是，对燃放烟花爆竹的三种不同态度，实质上是传统民俗与环境保护、城市治理的激烈碰撞和博弈。行文时除了罗列理由，最好能再提出几点解决方法，比如提高烟花爆竹“国标”、改善城市规划布局、改变经济和能源结构等，使论证更有说服力。

这个题目将成语“买椟还珠”放到了当下的社会环境来思考。

“还珠”的行为固然愚笨，但制作精美的“椟”的确能吸引顾客的目光，增加“珠”的价值，所以，适度的包装会“锦上添花”。但过分的包装只会“喧宾夺主”，无端增加消费者的负担，久而久之会失去消费者，得不偿失。由此出发，可以立意为：产品需要包装，但要“适度”。

当然，也可以从材料的对立面出发立意：不需要在意外在的包装，内在的品质最重要，要有自己独到的眼光。还可以做更深层的思考：剖析内在品质和外在包装的辩证关系，引申到“文”与“质”的关系。

在这个作文题中，陈道明反驳的话语是关键句，从中可以挖掘主题，如：（1）世界是由平凡的人组成的，没有这么多英雄，正是看似“平庸”的人通过努力奉献了精彩，所以，要看到平凡的人的价值；（2）孩子们赢得了观众的喝彩，获得了集体荣誉，个人英雄是英雄，团体英雄也是英雄；（3）孩子们的动作虽然整齐划一，但“每一张脸是不一样的”，在群体表现中也可以体现个性，“集体荣誉”与“个人英雄”并不矛盾；等等。

题目中的两则材料都是关于“理想”的。第一则材料揭示了孩子们的理想随时代的变化而变化，从“科学家”变成了“明星”“老板”这类受人关注、收入丰厚的职业。第二则材料进一步说明，当下中国青少年的理想极少与科学相关。

材料的内在指向在于引导同学们思考物质与精神、名利与理想的关系。科学家的物质生活未必丰富，但精神往往是富足的；而明星、老板的一大特点就是有名有利、物质生活不错。所以，人们应该更多地追求精神的富足还是物质的富有？是追求名利还是理想主义？写作时，应该就此话题展开辩证思考，可以赞同追求物质，因为物质生活是精神生活的基础，“仓廪实而知礼节”；也可以提倡人应该有点理想主义，应该有更高层次的精神追求；还可以将二者结合起来分析，阐述物质享受与精神追求并非矛盾对立的双方。

材料从正反两个方面客观、全面、真实地揭示了大数据给人们带来的利与弊。“面对大数据，你有怎样的思考？你会怎么办？”不外乎三种态度：其一，看到大数据给人们生活带来的“利”，并且全力投入这种生活；其二，更多地看到大数据给人们生活带来的“弊”，于是远离大数据，保持大数据出现之前的生活状态；其三，辩证看待大数据的利与弊，不拒绝，但也会小心，更重要的是学会应对和运用大数据。

相对来说，第三种态度更客观。大数据存在隐私安全问题的弊端是客观存在的，关键看人们如何应对和运用。只要我们学会变大数据之弊为利，就能做自己命运的主宰者。比如可以这样立意：不做数据的奴隶；趋利避害，让大数据造福人类；让大数据为我所用；以敬畏之心面对大数据。

在具体写作时，好的文章应在此基础上更进一步，追求思想的深度。如何正确对待网络大数据，不仅关系到自我将来的生活，还与社会发展密切相关，涉及人与人、人与自然、人与社会的关系。如果能从哲学、人类学、社会学等角度深入思考，文章自然就会走向深刻。举例来说，如果数据分析能预测一个孩子在学校表现如何，他将来适合怎样的工作……那么，这个孩子该如何生活下去呢？如果数据分析能预测迎合观众或听众的口味，那么，创意、灵感和惊喜还会存在吗？

写作立意的方向可以有：

（1）人工智能的应用领域不断扩大，是利。可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。人类“善假于物”，可以“绝江河”，可以“致千里”，何乐而不为？

（2）人工智能的应用领域不断扩大，是弊。以中学生的知识背景，很难从纯科学的角度对这一新技术做精细的弊端评估，所以不妨切换视角，从科技对人们生活的负面影响，以及人们在科技生活中丧失的东西如人文情怀等角度着笔，更易成文。

（3）人工智能是把双刃剑，利弊皆有，弊端要在发展中去解决。许多人类自身的价值，如创新、审美的能力是人工智能永远无法替代的，这是人类的信心与优势所在。古往今来，科学和人文，从来都是人类发展中相辅相成、不可或缺的两大重要力量。

应该说，最后一种立意是这个作文题比较好的立意。

材料从2016年十大网络流行语出发，对网络流行语传播的利弊给出了三种意见：（1）网络流行语是对汉语文化的丰富；（2）长期误用、滥用网络流行语是对汉语文化的一种亵渎；（3）语言有其固有规律，应包容地看待网络用语。

三种意见，各有道理。同学们在写作时，应该综合辩证地看待这一问题。立意如：

（1） 赞赏网络流行语的发展。因为网络流行语虽有不成熟之处，但其时代性、创新性不容抹杀。

（2） 包容地看待新的语言形态。我们应该相信汉语的自我净化能力，可以在欢迎美好的、有正能量的网络流行语的同时，坚守好汉语言文字的纯净。

网络的利与弊作文范文第4篇

【关键词】信息技术；语文教学；应用；利弊；原则

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。为此，许多中小学教师片面地理解纲要精神，一时间把课堂教学搞得声光图影、光怪陆离、唱唱跳跳、热闹非凡……语文教学尤其如此，但凡实验班、公开课，信息技术在其中的运用更是发挥得淋漓尽致，无以复加。其实，我们理性地冷静思考，信息技术在语文教学中的应用既有它的优势也存在一些不足，我们切不可盲目地滥用。

一、信息技术在语文教学中的优势

（一）创设教学情境，便于激发学生的学习兴趣，提升对课文的理解层次

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”语文教材中有情节跌宕起伏、形象栩栩如生的小说；有充满诗情画意的诗歌、散文。传统的课堂教学往往受单一的教学手段的限制，许多优秀的文学作品因此味同嚼蜡，学生对作品的理解也不免表层化、抽象化。然而，若用信息技术辅助教学，教学情况则会大为改观，它可以化无声为有声、化复杂为简约、化微观为宏观、化抽象为具体，创设出最佳的教学情境，引发起学生浓厚的学习兴趣，从而达到对作品深层次的感悟与理解。

（二）信息技术为学生学习提供了丰富的学习资源，便于学生进行个性化、探究性学习

个性化、探究性学习是“新课标”所提倡的学习方式和方法，这在传统的课堂教学模式下是难以实现的。但互联网的出现，为学生实现个性化学习和进行探究性学习提供了条件和可能。

互联网上所存储的浩瀚的数据，教师可以根据学生的学习基础、学习的进度和学习中的疑点、难点，安排学生课外在网络中去查找、了解，从而延伸语文的学习时间，增加课堂45分钟的学习容量。教师还可以建立QQ群、博客或学习论坛便于学生访问，实时与专家、教师或同学进行相互交流学习。

二、信息技术在语文教学中存在的不足。

（一）滥用多媒体会削弱学生的思考和想象

合理的运用多媒体，可以让学生观察到无法亲临观察的风景，丰富他们记忆仓库中的感性素材。但是如果不论什么类型的课都用多媒体，呈现设计花哨、与课文无关的大量图像，播放与课文脱节的声音动画，那么就会使课堂教学出现了喧宾夺主的现象，削弱甚至剥夺了传统阅读的文化功能。传统阅读的文化功能在于阅读过程中想象力的充分展开，凭借想象力，把抽象的语言文字符号还原转化为丰富多彩的生活图景，使读者理解和吸收。而在多媒体充斥的阅读中，主体的创造性、想象力却受到了严重的抑制、消解，甚至被剥夺，学生的思考和想象能力不能得到有效的训练。

（二）人机对话影响了师生互动

语文是人们交流思想、表情达意的工具，语文教学要教会学生用语言文字表达自己的思想感情。语文教师要以自己的激情唤起学生的热情，用充满情感的话语和体态，富有人性化的板书引导学生体验文章的思想情感，表达自己的情感体会，而不应该以“人机对话”来替代“人际交流”。由于信息技术而迫使教师自己从语文教师变成了“技术员”和“放映员”，阻碍了师生之间富有情感的人际交流。

（三）信息的富足助长了“拿来”之风

网络是取之不竭、用之不尽的信息宝库，不怕找不到，就怕想不到。借用百度的广告词就是“你知道得太多了”。然而，如果我们在语文教学中不切实加强学生对信息技术的引导和约束，那么，学生一有疑问就去“百度”一下、一要写字就打印，一要作文就下载完全沦为了信息技术的奴隶，就像时下的学生一要计算数据动辄依赖于计算器一样。那么如此下去，学生不会写字、不会作文、不会思维，只会“拿来”就不将是危言耸听了。

笔者对信息技术与语文教学仅略举一二之观点，在于说明信息技术在语文教学应用中的利与弊，由此来认识信息技术作为“双刃剑”的工具本质。那么，笔者窃以为，信息技术在语文教学的应用中应该遵循以下几个原则。

第一，辅原则。信息技术在语文课堂教学中应该始终处于辅助教师教和学生学的地位，而绝不能喧宾夺主，使教师和学生沦为它的奴隶。

第二，实效性原则。可适当利用多媒体技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣；可适当利用声音媒体培养学生听和诵读的能力，培养语感；可适当利用图像媒体培养学生的观察能力；可适当利用网络培养学生搜集材料的能力……但绝不能过多过滥，效果不明显就干脆不用或少用，否则就会出现画蛇添足、喧宾夺主、鸠占鹊巢，费时费力却事倍而功半。

第三，整合性原则。信息技术在语文教学中的应用，不是简单的结合，不是被动的融入，而是高层次的主动适应。强调高度的和谐自然，达到水融的境界，使两者聚合产生合力，共同促进学生语文学习效果的提高。

参考文献

网络的利与弊作文范文第5篇

新媒体凭借自身丰富多样、简便快捷、生动趣味的优势得到了高中语文教师的高度青睐，它的出现不仅能够促进学生的个性化学习，还能提升教师的教学效率。新媒体被广泛应用后，学生的学习环境以及知识获取的途径被无限扩大，不再受到时间空间的限制。学生需要从各方面汲取知识，新媒体的运用便有效地解决了这一难题。但新媒体引发的新的教学问题也不容忽视。因此，如何利用新媒体加强学生对语文作文的学习以及和实际生活的联系，在高中语文教学中具有重要的现实意义。

一、新媒体在高中语文作文教学中展现的特点以及影响

1.新媒体的交互性激发学生学习兴趣

新媒体网络教学的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认识主体作用的发挥。学生的学习是需要情绪进行支配的，学生的学习兴趣就是学生的学习情绪，因此教学理论中大力倡导激发学生的学习热情。教师要把激发学生的学习热情作为提高教学质量的关键环节，只有重视了学生的学习兴趣，才能激发学生对学习的积极性。通过利用多媒体的手段活跃课堂气氛，激发学生对知识的渴求和热望。学生可以结合实际条件自主选择学习内容和形式。

2.新媒体的信息多样化充实学生的知识储备

写作进行的基础是个人认知，将个人的认知加以文字运用能力表现出来是写作能力的其中一方面体现。而认知则来源于信息的获取、吸收和理解。新媒体首先在信息的获取渠道上就占有绝对优势，它传达的信息能够打破地域和时间等多种限制。其次新媒体能够将信息以不同的形式展现出来，例如声音、文字、图片、视频等，这对多种器官的刺激所获得的信息量是远远大于传统信息传播方式的。信息和知识密切相关，获得了大量的信息就是掌握了更多的知识。新媒体能够为学生写作提供信息，因此学生通过新媒体获取知识将优于一般传统教学效果。

3.新媒体的个性化培养学生综合能力

课堂上新媒体的运用加强了学生与教师充分交流的机会，学生之间也能够进行学习讨论。新媒体的个性化能够活跃课堂气氛，营造个性鲜明的学习环境，缩短学生与学生之间，学生与老师之间的距离，这对于培养学生的相互协作以及交际能力的增强都有好处，极大地促进了教学效率的提高和教学效果的提高。

二、高中语文作文教学中新媒体的应用现状

在现阶段教育教学工作中，较为常用的新媒体工具主要有微博、微信、微课以及电子杂志等，这些多用于线上学习。而教师也可以选择视频、ppt等形式的课件在课堂上展示。在高中语文教学中采用新媒体手段可以具有激发学生创作欲望、培养批判性思维、加强师生互动等作用。然而，新媒体在教学中的应用仍存在不利因素。在新媒体教学模式的利与弊中一边实践一边研究，是目前高中教学新媒体的应用现状。

1.学生面对网络缺乏自律性

新媒体网络向我们传递的信息包罗万象，其中必然存在不良信息。高中生因自律性较差，无法有效抵制不良信息，学生的是非观受到各种信息的影响，就会在写作过程中体现出来，作文的中心思想就会过于主观，缺乏客观性。如果学生过度依赖网络，独立思考能力就会下降，不利于学生的学习。

2.新媒体的教育资源利用不合理

新媒体在教学活动中具有一定的促进作用，其中包含的大量教育资源可为教学活动提供帮助，有些可直接引入，有些需要适当处理方可使用。教学资源的开发和利用一直是高中语文教学中的一项重要内容。可是在实际的教学中我们也看到教学资源的开发，尤其是利用新媒体进行教育资源的开发方面，依然还存在着一些问题。这些问题的存在或多或少地影响着教学效果的提高，影响着课堂内容的延伸和拓展。

3.新媒体的使用与教学内容结合不紧密

新媒体的使用目的是提高课堂教学效率，当下非常热门的微课正是新媒体使用的一个方面。利用新媒体进行教学，可以帮助学生做好课前的预习工作，让学生在新课学习之前通过自己的预习就可以对所要学习内容进行大致的了解。这样有利于学生的学习效率提高。但是在微课的制作过程中，需要教师耗费很多的精力，这也是教学中的实际问题。

三、应用有效性的提高策略

1.理性对待，加强监管

对高中语文教学而言，新媒体的应用是一种现代化的教学形式，它的发展尚未成熟，但我们要科学看待新媒体，它作为教学手段应该辅助教学活动的进行。因此，我们应保持长远发展的眼光，科学看待新媒体对语文教学活动的影响。首先有效改善传统教学的缺陷，紧追时展的脚步，不断提升语文教学能力。其次还应加大监管力度，降低对学生的负面影响，为学生创建一个积极、公开的网络环境。

2.高效利用，科学整合

多媒体课件的制作需要投入较多的精力和时间，高中课业紧张，时间紧迫，制约了新媒体的利用。这需要教师掌握科学整合多媒体资源的技巧，便能改善新媒体资源使用不合理的现状，因此，语文教师应全面整合新媒体资源，及时归纳分类，进而有效利用新媒体资源。

3.开展培训，交流经验

语文学科的知识覆盖面较广，语文教师在准备多媒体素材时应当与其他教师多进行交流，方便快速抓住学习重点，节省检索教学资源的时间。同时还应围绕语文教师开展专业化的技能培训活动，增强教师的计算机应用能力，提高多媒体课件制作质量，达到构建高效多媒体语文课堂的目的。

四、结语