英语议论文写作论文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇英语议论文写作论文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
英语议论文写作论文范文第1篇
一、议论文的要求与结构
议论文的写作有着较强的限制性，尤其是高考英语的议论文写作，对论点、论据和论证等方面都有着比较明确的要求，考生要紧紧围绕着题目要求进行写作并对自己的观点进行明确的阐述。
高考英语议论文主要分为开头、主体以及结尾三大部分。开头内容主要用来阐述一件引人关注的问题;主体内容对相关内容进行推论与分析，这部分内部既是文章篇幅上的主体也是文章内容上的主体，主要对文章的中心思想进行论证，使其得到足够的支持。文章的结尾部分用来对上文的内容进行概括与总结，对文章中需要论证并总结的问题进行最终的论述。
二、议论文的写作技巧
考生在进行英语议论文写作时需要在审清题意的基础上明确要点，在拟定题纲的基础上理清思路，套用议论文写作的基本模式，润色成文。首先，考生一定要确保论点的正确，清楚表述所需要论述的基本观点，将观点准确且系统地传达给读者。然而，考生在写作中普遍存在逻辑欠严密，用词不准确的问题。往往会受到中文逻辑的干扰造成意思表达不到位，从而一定程度上干扰了阅卷教师的理解与判断。考生要注意从读者的立场出发并构建思维逻辑，将“方便读者理解”作为写作的最终目标。为了充分地说明论点，一定要在论据结构的构建上下功夫，论据的陈述一定要正确并且充分，所采用的论证材料一定要与客观事实相符合，最好采用人们普遍认可的真理以及经过实践考验的哲理。
英语议论文的写法多种多样，但是高考英语写作题目所给出的论点与论据一般是固定的，因而对其写法又有了一定程度的限制。考生在写作之前要找出议论文的要点，找准论点与论据之间的关系，对相关材料进行深层次的思考，采用短文的写法和论证的方式。同时，综合考虑文章的语态和时态，英语议论文的写作通常以现在时为主，但是当文章涉及到过去时的特定情况时也要合理地使用过去时态;预测将来时要使用将来时态;当需要描述虚拟情况时也要合理运用被动语态和虚拟语气。在对议论文的语态、时态、写法等方面进行考虑之后，要结合文章的具体要求，选择合适的连接词，将写好的句子按正确的顺序组合成短文。
论点是议论文的关键，它决定了整篇文章的论证是否正确，同时也决定了文章最终的论述结果以及文章整体的论证方式。考生可以事先将文章的总论点写出来，依照论点的相关内容进行整体的论述，对总论点中所包含的分论点进行具体的说明，确保分论点的说明与文章的结论相一致;考生还可以在文章开头引出一个小故事，这个小故事可以是一个场面或是几段对话，按照对话以及场景的层次来分析其中所包含的道理，引申或者归纳出新的结论;另外，考生也可以在文章开关提出一个普遍存在并且时下人们十分关心的问题，将问题按照逻辑层次分成几个小点，对每一小点的问题进行系统性的解答，要注意在解答问题的过程中逐渐靠近文章的最终结论。通常情况下，论证的主要方法包含：
（1）归纳法。典型分析是采用归纳法进行议论文写作的主要方法。即事先对特定情境下的某件事物进行阐述，从不同事物的共同点出发得出最终的结论。
（2）推理法：推理法要求作用以事物的一般原理为依据，对所阐述的事物进行分析与说明并得到最终的结论。
（3）对照法。对照法是指不同事物相似的方面和事实进行对照分析并得出最终的结论。
（4）驳论法。先提出一个当前比较流行但是争议性比较大，尤其是与普遍认知相冲击的观点，利用正确的方法论对其进行判断性的驳斥，最终引出正确的观点。
三、英语议论文写作的具体要求如下
（1）文章开头决定着阅卷老师的第一印象，是文章成败的关键。所以，文章的开头一定要直接引出议题，不可以为了写作篇幅而拖泥带水。
（2）英语议论文的写作包含许多不同的写作方法。比如考生可以事先陈述出正反两方面的观点并对这两种观点进行系统且深入的对比;还可以采用引经据典的方法来对考生的观点进行支持或者通过对错误观点进行分析与改正的方法来引出正确的观点。
（3）在文章论证的过程中一定要确保层次清晰，论述态度一定要友好且诚恳。说理是议论文写作的核心方法，在经过系统的论证之后一定要在文章结尾处表明文章的最终观点，对所讨论的各项问题进行最终的总结。
（4）英语议论文的论据一定要足够充分，只有论据足够充分才能对文章的论证起到强有力的支持作用。考生可以通过引且常识、提供事例、展示数据以及列举事实的方法来增加论据的说服力。
英语议论文写作论文范文第2篇
There is a widespread concern over the issue that __作文题目. But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person. A majority of people think that _ 观点一________. In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____. So it goes without saying that ___观点一_____.
People, however, differ in their opinions on this matter. Some peoplehold the idea that_观二_____. In their point of view, on the one hand， ___原因一_______. On the other hand, ____原因二_____. Therefore, there is no doubt that ___观点二______.
As far as I am concerned, I firmly support the view that __观点一或二_. Itis not only because ________, but also because _________. The more _______, the more ________.
(2)利弊型的议论文
Nowadays, there is a widespread concern over (the issue that)___作文题目______. In fact, there are both advantages and disadvantages in __题目议题_____. Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows. Firstly, ___优点一______. And secondly ___优点二_____.
Just As a popular saying goes, "every coin has two sides",讨论议题is no exception, and in another word, it still has negative aspects. To begin with,缺 点 一 .
In addition, 缺 点 二 .
To sum up, we should try to bring the advantages of 讨论议题into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time. In that case, we will definitely make a better use of the ____讨论议题___.
( 3 ) 答题性议论文
Currently, there is a widespread concern over (the issue that)作文题目_______ .It is really an important concern to every one of us. As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.
As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem. First of all, __途径一______. In addition, another way contributing to success of the solving problem is ___途径二_____.
Above all, to solve the problem of ___作文题目______, we should find a number of various ways. But as far as I am concerned, I would prefer to solve the problem in this way, that is to say, ____方法_____.
( 4 ) 谚语警句性议论文
It is well know to us that the proverb: " ___谚语 has a profound significance and value not only in our job but also in our study. It means ____谚语的含义______. The saying can be illustrated through a series of examples as follows. ( also theoretically )
英语议论文写作论文范文第3篇
关键词：科技英语论文写作；定义；叙述
中图分类号：H315 文献标识码：A
文章的主体是科技论文的核心部分，是主题思想的展开和论述。作者可根据需要在文章中加小标题，将主体内容分为几个部分进行论述。科技论文的英文写作通常把每段的主体句（Topic Sentence）放在段落的第一句，全段围绕主体句论述，定义与叙述是科技论文写作中又一种常用的写作方法。
一、定义（Definition）
（一）Introduction
When making a hypothesis（假说）or other statement， scientists must make sure that they will beunderstood by other researchers. Misunderstandings occur when there are different concepts of what is being discussed.
A definition answers the question， “What is it?” Sometimes a definition is necessary because a word or concept has more than one meaning. For example， whether carbon is a metal or nonmetal depends on how you define carbon. At other times， a definition is required because a term is being used in a special way. For example， physicists use the terms work and energy in ways that are more specific than their common meanings. A definition should be complete enough to include all the items in the category yet narrow enough to eliminate items that do not belong. The Greek philosopher Plato once defined man as a two-legged creature that has no feathers. The problem with Plato's definition was that it did not distinguish a man from other two-legged creatures without feathers. Communication between researchers is dependent on precise definitions of substances， concepts， processes， and ideas.
Greek philosopher Plato 希腊哲学家帕拉图
（二）Sentence patterns
Sentence pattern 1:
An astronomer is a scientist whostudies the universe.
A barometeris an instrumentthat measures air pressure.
Conductionis a process by which heat is transferred.
A laboratoryis a place whereexperiments are performed.
Physicsis the study ofmatter and energy.
A volt is a unitfor measuring electrical pressure.
Sentence pattern 2:
Mercuryisa liquidmetal.
Asbestosis a fire-resistantmineral.
A dinosaurisa prehistoric reptile.
A monkeyis a small， long -tailedprimate.
（三）Application Examples
be 是
mean 意思是，意味着，意指
denote 表示，指
imply 意思是，意味着
be named 命名为，被称为
Examples：
1. Printers are output devices.
打印机是输出设备。
2. Multiprogramming means the existence of many programs in different parts of main memory at the same time.
多道程序意味着在主存储器的不同部分同时存在着多个程序。
3. Data denotes a collection of facts that can serve as operands to computer program.
数据是指可作为计算机程序操作对象的集合。
4. A “system” implies a good mixture of integrated parts working together to form useful whole.
“系统”意指将协同工作各部分适当地综合而成的一个有效的整体。
5. The first digital computer built in 1946 at the University of Pennsylvania was named ENIAC.
第一台计算机是1946年在宾夕法尼亚大学建造的，命名为ENIAC。
二、叙述（Describing）
（一）Introduction
A description serves to introduce a scientist's view of the world. It may describe conditions， results of an experiment， chemical changes， physical movements， or what is seen through a telescope or microscope. A description may also tell the characteristics or distinctive features of an object―how it look， sounds， tastes， smells， works， or is produced.
The nature of something can be explained by describing it. For example， the concept of an atom is difficult to grasp from a definition alone， but a description of its appearance， detailing its structure and function， makes it easier to visualize.
（二）Sentence patterns
The Nile River is 4，145 miles long.
Mount Everest is 8，848 meters high.
The Dead Sea is 11 miles wide.
The Nile River has a length 4，145 miles.
The Sun has a surface temperature of 11，000°F.
The Grand Canyon has a depth of 5，500 feet.
The color of iodine is purplish black.
The texture of sand is rough and granular.
The orbits of planets are elliptical.
Pluto is relatively small.
Blue stars are extremely hot.
Copper salts are slightly blue in aqueous solutions.
（三）Application Examples
be是
be considered （to be） 被认为是，被看作
be known as 被称为是，被认为是，即
be referred to as 称为，叫做
be thought of as 被认为是
be regarded as 被认为是
Examples:
1.This ability to allow interrupts to interrupt previous interrupts service routines safely are referred to as nested interrupts.
允许某些中断去中断先前的中断服务程序，并能正确运行的能力称为嵌套中断。
2.One of the most important characteristics of a computer is its capability of storing information in its memory long enough to process it.
计算机最重要的特性之一就是具有这样一种能力，即在它的存储器中保存信息时间长到足以对这些信息进行处理。
3.In the majority of applications the computer's capability to store and access large amounts of information plays the dominant part and is considered to be its primary characteristic.
在大部分的应用中，计算机能够存储和访问大量的信息这一特性，起了关键的作用，并被看成是计算机的主要特点。
除了定义 （Definition） 与叙述（Describing）的写作方法以外，科技英语论文常用的写作方法还有：比较（Comparing）、因果（Cause and Effect）、假设（Hypothesizing）、证明（Giving Evidence）、实验（Experiment）、计算（Calculating）、报告（Reporting）、预测（Predicting）等。
英语议论文写作论文范文第4篇
关键词：阅读篇章；写议论文的能力；读写结合
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-0078
一、农村初中英语写作教学中的问题分析
英语写作能力的发展是我国教育的弱点（武尊民，2008）。特别是在农村英语写作教学中，由于英语课程资源缺乏、教学环境的限制、教师参加学习培训的面不广等因素，农村初中生写作教学大多还停留在语法分析、词汇讲解或应付考试的零散写作训练上，没有遵照循序渐进、逐步提高的原则进行深层次英语议论文的写作训练。对于议论文作品，评价其观点内容是否正确，结构条理是否清晰比起纠正语法错误更为重要。写议论文的作业已经成为农村英语教师和学生的消极情绪来源之一。对于九年级的师生而言，有效提高写议论文的水平，为学生更高层次的英语学习做铺垫是非常重要和必须的。
《英语课程标准》（教育部，2012）指出：教师还可适当扩展教学内容或延伸原有的教学活动，比如，增加属于相同主题且水平相当的阅读篇目或在阅读理解的基础上展开对话或讨论活动，或增加词汇学习活动或写作活动等，从而满足学生的需求。阅读技能的长足发展，会有效带动听说写技能的发展。以读促写的教学理念一直是语言学习中被认可的。但是，在初中英语课堂教学中，部分教师并没有很好地将阅读与写作结合起来。在一些课型为读写课的公开课中，授课教师也往往只精讲了文本内容及语法知识点后，就仓促布置写作任务，全然不顾在阅读之后进行相关的写作指导。笔者以为，为了更好地拓展农村学生的英语写作能力，教师要依托文本阅读教学，设计好相关话题，足量输入词汇、句型，重视段落结构的完整性。
请看下面笔者执教的九年级Unit3篇章“Should I be allowed to make my own decisions？”文本做的一次读写结合教学尝试，并以此提高农村学生写小论文的能力。
二、教学背景及教学分析
1. 教学内容分析
此文本是人教版Go for it！九年级Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.中的 Reading部分，文本虽长，但词汇量不大，文中人物形象、年纪与学生们相仿，所遇处境也相似，理解起来基本没有难度。但是，文章内容涉及孩子与父母的观念对峙：孩子希望自己能训练成一位职业运动员，而父母不允许他因每天训练而影响学习。文章在较多方面叙述他们不同观点及理由，这使得学生要读懂他们的观点，就要先读懂文章结构，否则必会造成混乱。
2. 教学设计
Step 1 Lead-in
笔者以free talk形式，向学生们讲述笔者少年时代与父母争吵的经历：When I was young， I sometimes had arguments with my parents because they didn’t allow me to do something I liked. But I always felt sorry. They did the right things though they were strict. 然后，用两个问题Do they always agree with you？和Have you ever argued with your parents？ 吸引学生渐入文本所属的话题“Should students be allowed to make their own decisions？”
[设计目的]：通过笔者少年时代自我经历的介绍，唤起学生的共鸣，也引出了话题，而学生感觉教师也曾经有过类似他们的经历，于是乐于参与下面的课堂学习。
Step 2 Reading tasks
（1）Skimming
[设计目的]：快速导入文本阅读，使学生把握篇章结构，思想脉络，为接下来的阅读任务做准备。
（2）Scanning
在阅读前，笔者设计四个句子填空。
1. Liu Yu’s parents want to see Liu Yu his dream.
2. That’s why they have watched every one of his .
3. But they always him the importance of working hard in study.
4. Because it’s difficult to .
[设计目的]：让学生在整体感知文本内容后，再一次带着问题快速阅读，并指导学生运用阅读策略快速寻找信息点，通过阅读猜测，理解词汇。阅读文本中的生词是很宝贵的。若教会学生掌握生词，再让他们去阅读，他们就基本没什么阅读障碍了，这样的阅读就缺失了一项有趣的功能。相反，通过阅读而获得的语言感受则更强烈些。
（3）Read for more details
Read Part 2 & 3
Read Parts 4 & 5
[设计目的]：通过设计这两个表格，引导学生仔细阅读，找出文中表达观点的句子。学生经历填表的过程，有效地整理了文章条理，为接下来议论文写作输入了充足的词句。
Step 3 Debate
根据文本内容，设计题目为“Should Liu Yu be allowed to practice running as much as he wants？”将学生分为两大组：正反（The answer is YES）和反方（The answer is NO）各自列出支持自己观点的理由。
[设计目的]：《英语课程标准（2011）》以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力，笔者通过创设相关话题语境，是学生结合自身的经历体会进行语言实践活动。这一语言学习，为学生写议论文提供更丰富的语言储备。
正反双方学生在辩论中给出以下理由：
Step 4 Writing
（1）写作目的与要求：The passage is so long. Let’s make it shorter. Try to use the language you learnt in the passage. Also， you should show your opinions.文章结构参考：
[设计目的]：以单元话题Agree和Disagree展开议论文写作，要求以文中人物所遇到的问题切入讨论，鼓励学生用文本中所学的语言知识点，并能在议论文的最后表达自己的观点。指导学生会用恰当的连词是很重要的。
（2）给出写作评价标准，学生间先进行互评，然后根据学生推荐，展示优秀作品，同时也肯定个别学生的个别好词好句。
[设计目的]：以鼓励、肯定的写作评价有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成功，有益于他们认识自我，也有利于增进同学间的情感交流。这符合《英语课程标准》五级写作基本技能要求。
Step 5 Homework
修改作文，再上交给教师评价。
[设计目的]：通过再次自我评价，提升学生对议论文的审美观，并不断完善作品，最终达到提高议论文写作水平。
三、教学反思
经过此次读写教学尝试，学生在写议论文的时不像原来那么害怕写作，笔者对写作结果评价时，没有了以往因为语法错误太多而苦不堪言的情绪，感觉学生写作水平整体明显提高。反思读写结合教学尝试，教师应积极开发阅读文本，有效输入语言，以促进议论文写作。
1. 教师做到剖析英读写教学过程，避免机械地上训练，不应只把精力都花在新课教学的组织与实施上以及对阅读文本中的个别词汇或语法现象解析上，而是在写作环节前，加强语言的输入，包括话题的选定，词汇的积累，句型的模仿和段落的合理安排。
2. 并非所有的阅读文本都可以拿来为学生议论文的写作练习服务的。初中英语教材中，每个单元都有一个中心话题，而且其选用的语言材料都是围绕这一话题的，若单元话题是学生感兴趣的，符合他们认知水平的，教师可基于学生的学习动机，适当拓展习作练习。如本文课例还可以拓展学生写以“Should students be allowed to take mobile phones to school？”“Should students be allowed to choose their own clothes？”等，若遇到话题远离学生生活、篇章较难的，教师则果断取舍，可只做个别句型的应用。
3. 在读写教学中，教师不容易把握时间。两个任务的时间分配若不合理，均会导致一节课的拖延，而且，写作后的作文展示和点评是非常有意义的，拖堂极可能使这活动失效。笔者在经历读写教学拖堂后，寻找到可以帮助较好完成读写任务的好方法：以学案的形式布置学生课前先预习，比如找出个段落主题句。这样，阅读任务的时间就多出来，从而为写作前的思索讨论，写作的过程，写后的点评留有相对多点的时间。
4. 论文写作中的合作与互评活跃了学生思维，从而让课堂更有活力。一节好的读写课，应当让会写作的学生再次挖掘写作能力，让不会写的而学生敢于下笔写作。有效地读写方法教学不仅仅拓展了优秀生的理性思维，也是启动学困生的召唤器，能给他们一部阶梯学习成长。
参考文献：
[1] 董越君.利用阅读文本，有效拓展写作教学[J].中小学外语教学，2012（6）.
[2] 武尊民.英语测试的理论与实践[M].北京：外语教学与研究出版社，2008.
英语议论文写作论文范文第5篇
笔者结合自己的高中教学实践以及学生的议论文写作现状，认为高中生议论文写作存在以下一些问题。
学生的社会视野狭窄。很多学生长期埋头作业，生活局限于学校，对外界发生的热点问题所知很少。因此，议论文写作中，支撑观点的材料往往陈旧，千人一面，动辄牛顿、爱迪生、居里夫人。由此造成议论文缺乏时代性和感染力。不少学生不知道“事实论据”的要义，习惯把书本上的故事、身边的事情当做事实论据，没有知名度，造成作文的说服力不强。
学生的思维水平不高。很多学生作文，或习惯堆砌材料，用搭积木的方式，把事实论据一个一个堆放着，对论据没有必要的分析；或者对论据的分析不能紧扣观点，东一榔头西一凿子；或蜻蜓点水，有分析却少深度。不少学生缺乏批判精神、怀疑精神，不会独立思考，不会从现象看本质，不会思考事件给人的深刻意义。于是，造成论证的隔靴搔痒，无法说服别人，甚至连自己也说服不了。
作文的训练不够科学。听作文课，看学生作文，会发现上下两次作文训练，无论是训练目的，还是训练形式，缺乏内在联系，造成明显的割裂。作文训练的“另起炉灶”，比较普遍。于是，学生作文里存在的问题，在以后的作文里依然存在，作文有数量的提高，却没有质量的提升。
议论文写作，应该与关注社会相结合，教师要舍得用几分钟时间，让学生通过阅读报刊，了解社会热点问题，保证学生有事实论据可用，让议论言之有物。同时，议论文训练，应该呈现梯度，在写作要求与运用材料上有关联性，尽量保证学生在相关联的写作训练中，初步掌握一种写作和思维的技法，逐步提高。尤其是思维引导，更需要教师精心设计，让学生有效思维，愉快写作。
思维要聚焦。人们熟知的任何一个事实，包含了很多信息，大都可以证明不同的论点。因此，论据展开的第一个要点就是：对论据的叙述与概括，需要有明确的目的性，要紧紧围绕论点。跟论点有关的事实，要紧扣，要发挥；与论点无关的事实，要简要，要忽略。以大家都熟悉的张海迪为例，百度上这样介绍：
张海迪，5岁因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。她无法上学，便在家中自学完成中学课程。15岁时，张海迪跟随父母，下放山东聊城农村，给孩子当起了老师。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。张海迪还当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。2002年，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。
这个事实，能够证明“逆境成才”、“知识改变人生”等论点，需要展开时有明确的目的。若是证明前者，要突出张海迪的逆境是怎么样的，成才到什么程度。若是证明后者，要回答“知识怎么样改变张海迪人生”、“知识为什么能够改变人生”这样的问题。证明前者，重点在紧扣“逆境”与“自学、攻读、创作、翻译、针灸”之间的关系，使“高位截瘫”这一事实给张海迪的学习、生活造成的困难更为具体――诸如行动不便、交流不便、比常人遇到更多的拦路虎等等，这样才能认识到：逆境中那些学习、创作、翻译、针灸，是张海迪精神的支柱，是生命的延伸。证明后者，要挖掘“1万多人次”、“100多万字”体现出来的意志与毅力，“针灸等医术”、“创作、翻译”所隐含的“自立自强”、“服务社会”、“思想境界”等人生价值。若不加取舍，没有重点，很容易出现“什么都说了，却什么也没说明白”的情况，造成论证的苍白。
思维要深刻。论据，是用来证明论点的，不管论点是隐晦的，还是明确的。是否让论据充分展开，决定了文章质量的高下。若论据的展开不很充分，就会造成文章的说服力不强。如：
近日，美国富翁共同倡议宣誓，在有生之年或死后将自己的一半家产捐给慈善机构。该倡议被称为“日落条款”，它规定捐赠人应设定一个最后期限，届时他们或者继承人必须将其财产直接支付给慈善机构。
目前已有40位亿万富翁家庭承诺，将自己的过半财产捐给慈善事业。这一“捐赠承诺”的宣布，让越来越多的人关注慈善事业，将大大改善慈善机构的发展。在这一爱的慈善宣言的推动下，这股强劲的慈善风暴也将席卷全球，改善整个慈善事业的面貌。
世界因爱而和谐，人类因爱而美丽。俗话说“赠人玫瑰，手有余香”，确实是这样，我们为慈善献出了一份自己的爱，同时也将获得一颗美丽的心灵。
这段文字的优点有二，一是语言比较流畅，这是很多同学都缺乏的；二是对事实论据有理论上的分析，指出了慈善事业的意义在于奉献“爱”，营造了世界的“和谐”，这是很多同学都忽视的。但从更高的要求看，它的论据展开比较粗糙，结论比较匆忙。作者忘却了“慈善”是展开论据的逻辑起点，还未能从“慈善”出发，围绕“慈善”去思考一些更有价值的问题：①为什么慈善事业就是奉献了“爱”？②这种“爱”与父母之爱、朋友之爱有什么不同？③为什么这种“爱”，营造了世界的“和谐”？④为什么献身慈善事业，让人“美丽”？⑤这个“美丽”，与我们通常意义上的“美丽”是否一样？若不一样，差别在哪里？……这些问题，一言概括之，就是“慈善”的意义。作者从“慈善”出发，直接抵达“爱”，省略了中间很重要的思考过程，这让“爱”显得空泛而不够具体，或者说，未能从“慈善”本身的特征出发来谈论“爱”。这样，论据展开不充分，论证就缺少必要的力度与深度了。
其实，如果在行文的时候，记得去思考慈善的具体意义，我们不难得出这样的推论过程：
慈善行为对受助者：解决了别人饮食起居、读书求学、看病治疗、突发灾难等种种困难――让人得以生存和生活――感受到社会的关心；
慈善行为对行善者：没有因为财富而成为金钱的奴隶，没有因为金钱而冷漠――表现了同情弱者的慈悲心肠和无私帮助的慷慨大方，帮助别人解决了生活上的诸多困难――（对社会）减轻了无法回避的社会压力，推动了社会的进步；
最后结论：一方面提升了自己的精神境界，一方面让人生活在同情与关爱之中。
这样，慈善行为的必要性、慈善事业的意义，就解读得比较透彻，文章自然有了说理的力度与深度。
因此，事实论据展开的第二个要点就是：既要就事论事，又不能满足于就事论事。“就事论事”是紧扣论点，就论据中一些有意义的具体问题，找到一个合适的比较小的切入点，开展逐层深入的思考，使论证具有明确的针对性，免得对着天空放空炮。不能满足于就事论事，就是对论据的意义要挖掘得深一点，使论据呈现本质，让论点有所升华。两者之间的关系中，“就事论事”是论证的基础，“不就事论事”是论证的发展。
思维要灵活生动。“假设论证”是事实论据展开的另一种有效方法。事实论据，往往以“因为……，所以……”的因果关系，呈现一个基本的结论。如张海迪因为“在家中自学完成中学课程”，所以“给孩子当起了老师”；因为“自学针灸医术”，所以“为乡亲们无偿治疗达1万多人次”；因为“自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程”，所以“从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，创作和翻译的作品超过100万字”。以假设论证展开论证，就是以“如果没有……，那么就没有……，也就没有……”的形式，思考条件反向的时候会产生什么样的结果，如“假如五岁就高位截瘫的张海迪没有自学课程与外语，没有自学针灸与中医，那么她就无法从事文学创作和翻译，就没有超过100万字的作品，就不能为乡亲们无偿治疗，张海迪非但不能养活自己，不能为社会贡献她的才智，而且可能会沉浸在自己‘残疾人’的残酷现实之中，整天情绪低落，哭哭啼啼，无法表现出人应该有的坚韧、毅力、自立，成为一个十分平庸的人”。这样，无论论点是“逆境成才”还是“知识改变人生”，都得以比较充分的论证了。
