新生入学教育
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新生入学教育范文第1篇
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）04-0233-03
一、引言
随着我国高等教育事业的快速发展，招生规模不断扩大，高等教育由精英教育开始向大众教育转化，学生的思想特点呈现多样化和复杂化，这些给高校的思想政治教育工作，尤其是新生入学教育工作带来严峻的挑战。大学新生入学教育是指新生入学以后，针对新生学习、生活、思想、心理等方面的变化和要求开展一系列教育活动。入学教育是促进大学新生由高中生活向大学生活转变的一个重要环节，是开展大学各种思想政治教育工作的前提和基础。入学教育是大学新生进校的第一堂课，这堂课效果的好坏，直接关系着学生能否适应大学生活，以及能否在大学期间顺利发展和成才。因此，新生的入学教育虽然是高校的一项常规工作，但是必须作为重要工作来抓。结合当代大学新生的思想特点和目前高校新生入学教育存在问题，探讨一些入学教育的途径和方法。
二、传统新生入学教育的内容
当前高校大学新生入学教育的主要内容包括如下几方面：一是校纪校规教育。通过对校纪校规的学习，让新生明白大学生的基本要求，增强他们遵守校纪校规的自觉性。二是校情校史、院情院史教育。通过介绍学校、学院的发展历史、现状及规划，学校的教学、科研、师资、专业建设、基础设施等，首先让学生对学校、学院的基本情况有个了解，并结合学生的爱校教育，逐步培养学生对学校、学院的感情。三是学习教育。首先介绍大学学习结算任务的划分、学分制的相关要求、专业培养方案的要求等，让学生明确学习任务和目标。教育新生明确学习主体的角色转变，大学的学习主体是学生本人，要养成主动学习的习惯。帮助新生培养大学学习方法、科学安排时间，以适应大学的学习。四是专项教育。涵盖的内容也比较多，诸如爱国教育、专业教育、安全教育、心理健康教育、学业规划、职业生涯规划等，主题较为明确，能够明确解决新生某一方面的问题。
三、新生入学教育的意义
新生入学教育是高校思想政治教育的重要组成部分，入学教育的好坏，直接关系到学生在大学期间的成长。开展新生入学教育是加强和改进大学生教育工作的有效途径，其目的是让学生了解所学专业的基本情况与学习方法，培养自主学习的能力与习惯，以适应大学的学习生活，使学生从思想上和心理上完成从高中到大学的转变。通过入学教育可以弥补基础教育阶段缺失的综合素质内容，科学合理的入学指导，引导学生树立正确的人生观、世界观，为学生的全面发展奠定基础。
四、目前我国高校新生入学教育现状及存在的问题
近年来，我国高校也逐渐重视新生的入学教育工作，并将入学教育工作作为新生进校后首要的思想政治教育工作。但是由于高校招生规模的不断扩大，新生数量在不断增加，而且当代大学生的思想呈现多元化和不确定性，因此一些高校的入学教育还存在以下不足之处。
1.对入学教育的重视程度不够。高校新生入学教育是一项常规工作，更是一项基础工作，需要全方位参与、合理规划、科学指导，充分利用各种教育资源做好这项工作。但是一些高校没有重视这项工作，认为入学教育只是学生工作的内容，由辅导员来起主导作用，学生片面接受，造成教育的效果不好。其实专业教师也是入学教育的主导力量，其发挥的作用有时比专职思想政治教育工作者还要大。
2.入学教育形式单一，组织缺乏系统性和针对性。目前，多数高校的入学教育采取的是集中模式，多采用报告、讲座、班会的形式，形式比较单一。在教育的过程中，未能结合“90后”大学生的个性特点，枯燥乏味的说教只能引起学生的反感和抵触。多数入学教育坚持传统的以“报告周”为主，在入学教育的全过程中，缺乏统一的规划和科学的指导，缺少短期教育和长期教育的结合，使入学教育缺乏系统性。此外，入学教育主要是以集体教育为主，缺乏与个别学生的双向沟通，缺少个性化的指导，对个别突出学生针对性的教育较少。
3.入学教育内容片面，内容严重滞后。目前高校的入学教育内容主要局限在爱国主义教育、校纪校规教育、校情校史教育、专业教育、理想信念教育、职业生涯规划教育、心理健康教育等，但侧重于向新生宣传学校、学院的优势，而对于新生将要面临的大学学习、人际沟通、生活技巧、社会需求、就业形势等实际问题涉及较少，教育内容比较片面。随着“90后”进入高校，教育对象发生了较大改变，但是入学教育内容却还停留在原来的状态，没有及时相应转变。
4.入学教育时间短暂。新生入学教育是一个系统工程，但是各高校开展入学教育的时间普遍比较短暂，在短短的一周以内是难以取得满意效果的。这种短暂的集中式教育，对新生适应大学生活有一定帮助，但是对于让学生理解入学教育的实质，运用入学教育的知识来解决问题，还有一定难度。
五、大学生入学教育的几点思考
为了顺应“90后”大学生的思想新特点、新要求，积极推进高校新生入学教育工作的开展，探讨入学教育的相关工作有十分必要的意义。
1.注重“学前教育“。充分利用学生从收到录取通知书到进入大学报到这段时间开展“学前教育”。在送达录取通知书的同时附上学校、学院的基本情况简介、专业设置和专业发展及就业前景等学生和家长迫切需要了解的内容。同时要求学生全面梳理自己的优势和不足，做好心理上的准备，树立进入大学以后的目标，做好进入大学的准备。
2.入学教育时间长期化。针对传统的入学教育时间一般在一周左右，因时间紧迫、内容多，新生在短时间内难以接受这么多内容的现状，可以将入学教育的时间长期化，在入学教育以后设立长时间巩固教育阶段。
3.高度重视，加强入学教育的管理与规划。提高对入学教育的重视程度，将入学教育工作列入教育教学工作的整体规划中，明确入学教育不只是入学一段时间的事务性工作，更是关系学生一生成长的长期教育工作。入学教育进行系统化管理，充分认识入学教育的重要意义，科学合理地安排教育时间和教育内容。
4.入学教育内容课程化、规范化，科学化。首先，将新生入学教育纳入到课程系统中去，使之成为有学分的必修课。在教学时，设计多样化的教学组织模式，创建教学资源库。由于入学教育的对象特征在不断变化，因此入学教育是一个动态的变化过程。在入学教育的课程设置和课程内容选择上，应根据入学学生的年龄特点、思想特点、时代特点及时更新传统的教育内容，选择一些能引起学生兴趣和被学生所理解、启迪人生的新知识。
5.加强对新生的心理健康教育和挫折教育。“90后”大学生出生在经济条件优越的年代，且多数是独生子女，备受家长呵护，很少经历挫折与打击，心理素质较差。对此，一方面要针对新生中普遍存在的问题，开展心理讲座，帮助新生解决大学期间遇到的心理问题。另一方面，建立大学新生心理健康档案，普遍排查学生心理问题，对个别问题突出者，开展单独指导。
参考文献：
[1]刘天浩.大学新生入学教育工作创新论[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2010，（3）：113-115.
[2]杨玉书.浅谈专业教育在入学教育中的作用[J].技术监督教育学刊，2005，（1）：57-58.
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[4]杨建伟.大学新生入学教育的思考[J].民营科技，2010，（2）：66.
新生入学教育范文第2篇
刚刚步入大学的学生大多数缺乏对社会的基本认知，防骗、防盗、自我保护意识淡薄。遇到具体的安全问题时，他们常常束手无策，不知如何面对和处理。发生在大学生群体中的安全问题屡见不鲜，诸如电信诈骗、传销等，面对不法分子五花八门的骗术，在医学新生中开展安全教育就显得尤为重要。高校应该重视和加强大学生安全教育，根据大学生自身特点和校园生活特点，贴近实际，调动他们的积极性和主动性，开展行之有效的医学新生安全教育。安全教育包括的内容多种多样,主要有思想意识安全、人身安全和财产安全，安全教育的着眼点应是教育学生树立自我保护意识，培养学生解决和应对实际安全问题的能力。尽早对医学新生进行安全教育可以减少甚至避免一些不利于大学生人身、财产安全的事件发生，同时有利于培养和增强大学生的安全意识，为其日后走出校门更好地适应社会打下良好的基础。
2专业思想教育
现今，一些医学新生对自己所学专业及今后的发展方向并不十分了解，不清楚自己入学后将要学习什么、各类医学专业课程的学习对日后的工作究竟会起到什么样的作用。这些学生对学业感到困惑和迷茫，所以在入学后对医学新生进行有针对性的专业思想教育非常重要，可以帮助他们明确所学专业的性质、教学内容、培养目标以及最终的职业方向，从而对自己大学的学习、生活有一个清晰、明确的认识。大多数学生以为升入大学就可以彻底放松，不必再像高中那样为了高考而“披星戴月”。殊不知，大学生尤其是医学生要想在学业上有所建树，在专业技能上有所突破，仍然需要脚踏实地、勤奋努力。大多数学生明白大学学习的重要性，也愿意延续高中的学习态度，但他们自制能力不强、自学能力有待提高。因此，在医学生入学初期，就对其开展专业思想教育，使其树立自主学习的意识，明确学习目标，养成良好的学习习惯，结合专业发展需要广泛涉猎相关领域的科学知识，同时也从兴趣出发，发现自身所长，在学好医学基础知识的同时，尽早做好专业定位及职业生涯规划。
3职业生涯规划
如今大学生的流行语中不乏“迷茫”、“困惑”、“彷徨”等词语，即便对于医学这种专业定位相对专一的学科也是如此，这也恰恰反映了当代大学生对未来职业发展感到不安的心理状态。如何帮助医学新生消除困惑与迷茫，在最短的时间内对未来有一个清晰、明确的认识，学校和教师起着至关重要的作用。若能在新生入学之初便对其开展有关职业定位、未来发展等的相关教育，从入学伊始就让学生明白自己将来从事的职业是什么、职业发展前景怎么样，将有助于学生在之后的学习中明白“为什么”，进而知道“怎么做”。对医学新生进行职业生涯规划教育就是指导学生在认识自我的基础上，根据自己的专业特长以及知识结构，结合医学知识的不断发展以及社会的实际需求，对将要从事的医疗行业以及要达到的职业目标进行详细规划。开展职业生涯规划教育的重点就是要让学生明确从事社会上任何职业都应具备以下6个要素：
（1）服务社会：始终树立和奉行服务社会的宗旨和信念；
（2）学术理解：对所从事职业的学术背景、基本理论及其发展趋势有所理解和把握；
（3）社会实践：实践技能的形成除了必要的理论指导外，主要靠经验的积累；
（4）决策技能：这是一种高层次的职业素质；
（5）经验学习：经验学习不同于程序化的学习，主要依靠感悟能力；
新生入学教育范文第3篇
关键词：高校；新生；入学教育
中图分类号：G123 文献标识码：A 文章编号：1672-3198(2009)12-0196-01
1 高校新生入学教育的必要性分析
不同于以往中小学的生长学习环境，进入大学，无论从教育环境、学习方式、管理制度、人际交往、生活方式等方面都发生了显著变化，面对新的环境，新生在思想上、生活上、心理上都可能产生各种困惑，遇到各种难题。
2 高校新生入学教育的内容
高考一结束，高校就忙于组织试卷评阅、录取合格考生以及调剂朴录，紧张、大量、高效率要求的工作，使相关学生工作部门或者疲于方式方法的创新，或者缺乏足够调查取证的时间去更新“关于做好新生入学教育工作的通知”，以至于每年的大部分教育内容渐趋固定化，常规化，高校新生入学教育的方式方法具体有如下几个方面：
2.1 思想政治、公民道德、文明养成教育
在新生中加强爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，增强民族自尊心和自豪感，倡导“崇尚科学、追求真理”的精神，教育新生珍惜良好的学习机会，勤奋学习，勇于创新，激励学生为祖国的繁荣富强、为振兴中华而不懈的努力。
学习相关道德教育材料，提高新生的公民道德观念，引导新生树立正确的世界观、人生观和价值观。在新生中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高新生的社会公德、科学道德素质，促进新生的全面发展，使新生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义太学生。
2.2 校史校情、专业教育
帮助新生了解所学专业，以介绍本专业特点、发展历史、现状、前景、科研成果为切入口，向新生介绍本专业在现代化建设中的地位和作用，宣传老一辈科学家和校友所取得的成就，邀请德高望重的老教授和优秀教师讲自己献身科学事业的体会，介绍钻研科学技术的经验，帮助新生树立远大的理想，明确学习目的和方法，使学生热爱专业，为今后的学习和生活打好基础。组织新生学习校规校纪，用学生教育管理工作中的典型案例教育新生自觉遵守校纪校规，通过校史教育，使入学新生比较全面的了解学校的校情、概况、教学科研力量，学校的特色和优势，学校培养人才目标及学校历史和未来发展的前景。用学校校训、已取得的优势、成绩和荣誉，唤起新生的成就感和上进心，增强他们对学校的认同感和热爱。
2.3 安全意识、适应性教育
以安全防范教育为重点环节，通过各种行之有效的方式，引导新生树立牢固的安全防范意识，增强新生自我管理、自我服务、自我教育的能力。积极组织新生认真学习《大学生安全手册》、《学生伤害事故处理办法》等有关内容，聘请校内外民警和保卫干部，以报告会和案例分析会等形式，增强安全意识教育活动的实效性。帮助新生减少孤独感，生活上多关心、多体贴新生，使其不因进入一个新的环境而在情感上引起波动。教育内容主要包括：生活设施介绍，便于学生自理生活，合理安排作息；教学设施介绍，为新生提供上课指南；大学生活一般规律介绍，如作息制度、宿舍管理制度、安全防范制度以及容易违返的纪律制度介绍等。帮助大学生尽快适应大学学习，尽快掌握学习方法，端正良好的学习态度，其内容主要为大学教与学的方法、特点介绍、如何听课、如何记笔记、如何利用图书馆、如何做实验课等。
2.4 心理健康、职业规划教育
新生正处于身心成长的关键时期，要在新生中大力开展心理健康教育，增强学生心理自我调适能力。配合大学生心理咨询中心，认真做好全体新生的心理健康普查工作，建立全面、系统的心理健康档案。对于心理素质欠佳的学生，及时有针对性地开展心理辅导工作。由于社会实践经验的缺乏，对职业前景不能达到一定的认识深度。在新生入学教育时，应认真组织各学科老师向学生系统地介绍专业的培养目标、课程设置，以及将来能够从事的主要工作。让同学们不仅熟悉自己的学科，还能了解交叉学科；不仅熟悉他们专业的就业方向，还能了解专业相关职业在国际、国内的发展前景。
3 入学教育内容的创新性研究
以上介绍的高校新生入学教育的四太主要内容，对引导学生适应新的环境、调整好状态投入到大学的学习、生活中有一定的积极成效，可是目前高校中仍然存在的大一新生茫然、大二学生空虚、大三学生压抑以及大四学生急躁的现状，加之学生心理问题普遍增多，压力明显增大，说明入学教育不能只停留在入学阶段的即时教育，而因从根本上延续性地对学生进行有效性指导，发挥入学教育的长效机制作用，将教育内容内化成学生自觉的行为。这就要求高校入学教育要在以下几个方面进行创新：
3.1 以学生为本，多方面培养学生的综合素质
高校要把大学生培养成为全面和谐发展的合乎社会要求的有用人才，就必须坚持以学生为本，认真捕捉学生的观念、心理、兴趣的变化及学生的复杂的内心世界，高度重视启发学生的自觉性，调动学生的积极性，激发学生的创造性，造就具有自主思想意识、道德行为规范的全面发展人才。要充分利用校园文化的亲近感、弥散性和富有感染力的特点，将入学教育灌注和融入到校园文化其中，让学生在入学时就充分感受到大学校园的跳跃和活力，感受校园精神、人文精神和时代精神，促进大学生培养综合素质、了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、塑造品质、增强社会责任感，从而促进入学教育目标的实现和各项任务的落实。
3.2 以市场为导向，广渠道挖掘学生的就业潜能
学生进入高校学习，目的都是为了将来毕业后能在理想的岗位上工作，实现自己的人生价值，为社会的发展做出应有的贡献，因此，入学教育必须以市场为导向，对学生做出前置有效的就业指导，让学生在入校时就对未来就业的方向有个大致的概念，帮助新生提前了解应对未来社会的挑战应做好的知识、技能、素质等诸多准备，使新生的成才方向和阶段性目标更加明晰，使他们的责任感、使命感得到增强，从而不至于学生在大学四年产生迷茫、不知所措的情绪。可以安排就业指导课教育，邀请用人单位领导作关于人才标准、人才价值、人才引进方面的专题报告，可以邀请地方人才市场负责人介绍经济社会发展与人才需求情况也可以邀请校友为新生现身说法，让新生深切感受到什么是就业、什么是择业、什么是职业、什么是事业。
新生入学教育范文第4篇
为了帮助20新生尽快适应中职生活，稳定新生专业思想，我系通过系列主题教育使新生充分认识从初中到中职转变的人生意义，懂得自己所肩负的使命，增强事业心和责任感，明确中职期间的主要任务，树立远大的奋斗目标，尽快融入大学生活，顺利完成学业。按照系里要求，结合我系的特色，积极开展了一系列丰富多彩的入学教育活动，其中包括运用行动学习在班级开展破冰活动，活跃班级气氛，消除学生第一次见面的拘谨，学习一职校《学生手册》、德育活动及教学要求、道德诚信与行为规范教育、心理健康与适应性教育等取得良好效果。现将入学教育工作总结如下：
(1)教会学生树立安全意识。主要向学生传达以下几个方面的内容，其中主要包括学生个人的人身安全、财产安全、社会信息选择安全以及生活中的用电安全等等。学校尤其注重人身安全教育，严禁学生在宿舍违规用电，不要在教室楼梯打闹。
(2)教育学生为人处事以及学习。着重讲解了与人沟通、交流的方法、中职的学习方法、专业学习的要求，制定近期和远期的学习规划，以督促他们学习。
(3)教会学生尽快适应、熟悉学校的生活环境。面对崭新的学习环境，同学们既会充满好奇与兴奋，也容易遇到不适和困难，尽快适应独立的新生活，为今后的健康成长打下良好的基础，是同学们面临的首要问题，也是集体学习生活的良好开端。
(4)教会学生树立正确的人生观与价值观。人生价值观是建立在世界观和生命观基础上随时调整人生方向的“罗盘”和“指南针”，不同的价值观成就不同的人生，许多人一辈子匆忙奔波最后一事无成，主要原因是没有明确的价值观，没有方向的人生是盲目的，没有价值观的人生是迷茫的，所以，我们要树立正确的人生价值观，为今后三年的生活和学习打下良好的基础。
(5)及时传达学校的相关规章制度。主要结合学校所编制的《学生手册》，重点向学生传达相关管理规定，并介绍班级管理规定，如请假的相关程序和奖学金、助学金的评定程序。
（6）将课堂学习适当转变为实操学习，由19级的学生向20级的学生展示各项常规要求，包括集队行径，教室卫生要求，个人物品整理要求，让学生的从听转变为实际去看，再由班主任带回班级进行实操练习。这样学生更容易去了解规范的要求效果良好。
新生入学教育范文第5篇
高等院校学生各方面教育工作的起始点是新生入学教育。入学教育工作的目的就是指明教育方向,指导大学生形成自我服务、自我教育、自我管理的意识。入学教育对学生有很大的影响。从个体方面来讲,主要是为个体的成才创造内部环境。入学教育在某些地方弥补了大学生因应试教育中各个阶段德育的不足。有利于新生快速熟悉和适应环境,为自理能力的提高和进一步接受高校教育做好准备;帮助新生对大学的学习规律、方法和结果进行初步的了解,为大学的研究型学习奠定好基础;促进了学生掌握人际关系,形成合作的意识和想法。
2独立学院新生入学教育的有效方法
(1)进行学科入门教育,可以合理自我定位
入学教育不仅可以让学生结合社会、家庭等情况正确地认识自己,从而明确奋斗目标。而且在社会化方面也有利于院风、系风的提高,促进班级、系部和学院的稳定发展,为个体的成长和发展提供有利的外部环境。这也是入学教育的最终目的。入学指导教育,是为了引导学生全面了解自己的专业,改善自己的学习方法,确定自己的学习目标,激发出新的学习动力,以积极乐观的态度面对学习。独立学院的学生更容易经过入学指导教育从一开始就发现自己的兴趣爱好,让他们改变对自己和学习的想法,再次找回自己的信心,实现合理的自我定位。有的学校在新生入学教育中聘请各专业的资深专家对学生进行学科入门指导座谈会,专家们不仅讲解了学术方面的内容,而且还指导学生发挥潜能和提高综合素养的方法。辅导员在入学指导教育结束后组织学生对大学社团活动、学习生活、人际沟通、成功就业等问题展开探讨并进行了总结,引导学生制订学习和大学生涯规划。有学生入学指导讲座后深有感触:知道了肩上的重任,明白了奋斗的方向,掌握了在这四年中自己应该怎么做,也了解了大学不是结束而是新的开始,不能放松和懈怠,要学会乘风破浪,披荆斩棘,在人生舞台上激情热舞。
(2)进行新生心理健康指导教育,增强学生的自信心
建立健全心理问题预警制度,成立相应的心理咨询与教育中心,对心理健康进行普查。学校需建立健全一套科学正确的心理健康测试体系,对新生进行大范围的心理调查并进行分析,迅速向辅导员反应心理异常的学生名单,使辅导员在工作中做好预防工作。对学生要做到全面的心理咨询,疏导学生负面的情绪。但仅仅依赖预警制度和心理问题的普查是不行的,身为辅导员要时时刻刻关注学生的思想动态,并且要学会提高完善沟通技巧,使辅导员与新生之间相互信赖;学生干部和家长的作用也很重要,要一起预防极端事件的发生。另外,还应该保持警惕,发挥心理咨询室的作用,开展心理健康知识座谈会和相关的宣传活动,利用宣传板等方式向新生普及心理健康知识等,为新生提供一个健康、和谐、积极向上的生活和学习氛围。
(3)构建特色班级文化,打造和谐班集体
班级文化,是由班级体中的各个成员共同创造的文化,也是校园文化中不可缺少的部分。有特色的班级文化,有利于指导新生有效的掌握积极因素,从而产生正能量。第一,特色班级文化建设推动了学生的全方位发展。一个集体荣誉感很强和班级文化浓厚的班级能为新生创造了更合适的发展空间,通过班级之间开展的各种活动,不仅满足了新生们的需求,还促进新生更快更好的适应班级、学校的环境,一举两得。第二,“模范效应”。现在的大学生,个性鲜明,与紧张的高中生活相比,初入大学校园的新生,正处在一个重要的转型时期。会出现做人做事效仿他人的局面或者只关注个人的感受,没有考虑到其他人或事的事情,这就更需要在班级文化形成和完善的过程中树立起“模范”作为参考,让他们来以此衡量自己、规范自己,使新生更好的投身到学习、生活当中。第三,对新生班级要建立健全岗位责任制,实施岗位轮换制,从而培养新生的责任感,使每个学生参与到班级管理当中,最大程度的发挥新生的主人翁精神。
3结束语
