前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇语文教育材料范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。
各位老师,下面就围绕本学期在自身语文常规教学中的一些做法和尝试进行一下交流,以期做到抛砖引玉。
一、“课前一讲”提升学生语文素养和能力
本学期继续在课堂上实行了“课前一讲”环节。每节语文课由一位同学提前搜集一句名言,在上课前用自己最好的字抄写在黑板“课前一讲”栏。提前写一段推荐词解读这句话的内容并谈一下自己的体会并熟记于心。上课后轮值同学到讲台领着大家大声的读两遍推荐的名言。然后,脱稿向大家介绍推荐。每节课一名同学,循环往复,一个学期下来每个同学可以进行四次。讲完后教师进行简单的讲评打分,期中期末根据评分表现评选出班级的“课前一讲”标兵,进行适当的表彰奖励。
语文最基本的能力就是听、说、读、写。在此环节中都锻炼到了,并增加了写作素材的积累,每位同学各一句就是四五十句,一个学期会积累很多。更重要的是锻炼了学生当众侃侃而谈的胆量和心理素质。开学到现在已经进行十几位同学,可以看出这方面学生确实急需锻炼。班级5号刘雨祺是一名男同学讲完后紧张得差点哭出来,心理素质太差。
另外,把此环节和《书香泽梦》的摘抄积累结合,说一句在《书香泽梦》上记一句,两周后在积累的话中找一两句也写一下自己的感悟体会。并拿出一定的时间读一读记一记,变个人摘抄积累为全班共享。长此以往,持之以恒,提高学生“听、说、读、写”的语文素养,并丰富学生的语文积累。
二、 循序渐进,教练字
持之以恒的练字,并且教师进行适当的教和指导。我在淘宝上花八块多钱买了一块田字格磁吸黑板贴。每周教学生一个笔画,四个字,教学生临帖。每天根据老师的指导示范一个笔画四个字各写一行,连写一周,练写内容求精不求多。这需要统一的字帖,了解到学生之前都有字帖但不统一,也没有让学生再去花钱买。而是就临写课本每课课后的“读读写写”田字格中的生字词,为手写字,写得也很好。做到统一练写且不额外增加学生经济负担。并把练字和识记生字词相结合。
三、强调“齐步走异步走”习惯养成
作为教学要照顾到后进学生的学习,但在实际中却发现许多同学在后进同学之前较早就完成布置的学习任务。然后就不知道干什么了,变得无所事事。发现这种情况后向学生提出了“齐步走异步走”的学法引导。课堂上什么时候是齐步走?主要就是老师讲课强调问题的时候是面向全体,都要仔细听。而布置好学习任务后,就是先齐步后异步。提倡引导较快完成学习任务的同学根据自己的实际情况找事干,不要局限于统一的学习任务,进行学习内容的异步拓展。尽量引导每一个学生时刻都有事干,做到过程异步推进。经过一个周的尝试之后效果较好。现在基本上能做到一说“齐步走”学生立刻坐好听讲,一说“异步走”学生根据自己实际各干各事,提升学习效率
四、实行“小组整体评价”激励办法
工程材料是高等学校机械类和近机类专业的大学生从公共课迈入专业课学习所接触到的入门课程,属于专业限选课,在我校开设于第三学期,是学生接触到的采用双语教学的第一门课程。本课程定位为一门专业技术基础课和在专业学习中开始运用英语的过渡桥梁。作为一门专业技术基础课,本课程的任务是从工程材料的应用角度出发,阐明材料科学的基础知识,揭示材料的成分、工艺、组织、性能等要素之间的内在关系,介绍常见工程材料的组成、工艺、性能和应用特点,重点掌握金属材料学知识和热处理工艺。通过本课程的学习,使学生初步具备根据机械零件使用条件和性能要求进行合理选材及制订零件加工工艺路线的能力。而作为在大学基础英语学习后即以英语作为工具进行专业学习的桥梁,本课程的目标是推动学生阅读英文原版专业资料,让学生熟悉英语专业词汇,了解科技英语的表述特点,培养从外文专业资料汲取信息获得知识的能力,把课外专业阅读写作与英语学习相结合,把通过大学英语四六级考试与本课程的学习统一起来,通过在专业领域的听说读写全方面的英语训练,巩固和加强学生的英语水平。
2教材选择
一本合适的双语教材是双语教学成功实践的基本保证。双语教学,无论采用什么具体的方式,教材首先必须是英文版的。与自编或汇编材料相比,原汁原味的原版教材更有利于学生提高运用英语学习的能力。并且国外优秀教材注重当代科技前沿的发展,注重最新的科研成果。同时国外经典教材都是一流科学家所写,作者本身即是位于学术前沿的学者,又是经验丰富的教师。根据本专业培养计划,结合我院学生的实际情况,选用了JamesA.Jacobs和ThomasF.Kilduff著作的《EngineeringMaterialsTechnology》(第五版)。该教材语言流畅,逻辑清晰,表述科学,较全面系统地阐述了材料学基础知识,热处理原理和金属材料及其他工程材料基础知识。该书图文并茂,在内容安排上由浅入深,便于教与学。且该教材与国内的经典教材清华大学出版社出版的《工程材料》内容基本一致,该教材也是我们目前正在使用的教材。在学习过程中学生如果碰到较难理解的英文表述,特别是一些专业词汇和机理分析时,比较容易找到相应的中文参考书学习。
3教学手段
在“工程材料”双语教学中,教学方法是以多媒体为主要形式,并结合了混合型的双语教学模式。“工程材料”是一门理论与实践相结合的课程,多媒体教学方便将理论性较强的知识以仿真动画的形式生动形象地展现出来,这是多媒体技术的优势,方便学生理解与掌握抽象的理论知识;同时大量使用与教学内容相关的表格图片来弥补教材的不足,增加学生的学习兴趣和学习积极性;而实践性较强的内容通过播放相应的教学视频,让学生对相应的技术有直观了解。对重点教学内容和难点教学内容,教师借助板书给予充分说明和特别强调,便于学生抓住重点。
4教学方法
4.1循序渐进的授课方式
双语教学在实践中一般采用三种模式进行:沉浸式、过渡性和保持型双语教学。授课学生如果没有经过特别选拔,英语水平一般差异比较大,如果突然接受高要求的全外语专业教学,会激发学生的畏难情绪,打击学生的学习积极性,从而影响教学的顺利进行,因此在双语教学中主要采取过渡性教学方法,在课堂教学过程中逐步调整双语教学的比例。在教学初期中英文各占一半,使学生逐步进入到英文思维和表达环境中,在教学中后期加大英语使用比例,仅对较难理解的专业术语和理论性较强的知识点进行一定的中文解释和说明。在教学过程中鼓励学生努力用英语提出和回答问题,加强师生间用英语进行专业知识交流和互动的次数与程度,随着教学逐步深入,学生掌握的专业知识逐渐增多,对英语环境的适应不断增强,使学生从开始的不敢开口转变成基本敢用能用英语表达。
4.2采用灵活多样的双语教学考核方法
对课程进行考核既能检查学生对所学知识掌握的程度,也能评估一段时期教学的效果,还能发现教师在教学中存在的问题。对双语教学的考核包括了平时成绩和考试成绩两部分。相对非双语课程,我们的平时成绩比重更高,以鼓励学生在教学过程中积极参与,加强双语教学效果。平时成绩的评判依据是学生在课堂教学互动中表现出的专业知识素养和英语的听说能力。同时建立题型多样、知识覆盖面广的全英文试题题库,考核学生对专业基础知识的掌握程度和英文的读写能力。
5结束语
全镇共有10个村(居)60个村民小组,响水县黄圩镇地处三市五县交界处。31512口人,其中老年人口3462人,占全镇总人口数的10.9%为适应人口老龄化的迅速发展,努力营造健康的养老环境,全面提高老年人精神文化生活质量。镇于年月在全县率先创办了第一所老年学校,1998年更名为“老年大学”10多年来,认真贯彻落实《老年法》教育法》以及中央、省、市下发的有关老年教育的文件精神,坚持正确的办学方向,坚持“增加知识,丰富生活,陶冶情操,促进健康,服务社会”办学宗旨,坚持“学为结合,以学促为”施教方针,结合老同志的兴趣爱好,以多种多样的教学形式和丰富的教学内容,先后开设了书画、卫生保健、文艺、体育等6个学科,通过不断的探索、改革、创新,逐步走出一条颇具特色的老年教育的路子,取得了较好的社会效果。至目前为止,全校共有40多名学员先后受到省、市、县表彰奖励。
增强老年教育的活力
一、更新观念。
旧的办学模式已暴露出许多问题,随着社会经济的不断发展。特别是生源问题,由于我过去抱着“老年学校,老年大学是为离退休老干部服务”观念,人为地使学校与社会隔离,致使大多数农村老年人徘徊于校门之外,造成了重复招生,生源枯竭的危机,由于退离休干部人数有限,两届学员的结业导致重复教学内容,年年老一套,失去了吸引力,严竣的现实使我认识到要求得老年教育的生存发展,必须从更新观念入手,勇于打破禁锢我办学思想、阻碍我办学步子的条条框框,选准老年教育的立足点,准确把握老年教育的发展方向,树立起新的教育观。
打破只面向离退休干部办学的旧体制,一是树立“大教育”观点。把整个社会老年人纳入老年教育的视野。发展壮大老年教育队伍,把老年大学办成社会老年人的家”使老年教育由“无源之水”转入“源远流长”新境地。
把提高老年人自身素质,二是树立“素质教育”观念。立足社会人口老龄化的三高”特点。增强自我服务能力作为首要任务,把老年教育真正办成适应老年人特点和需求的特色教育。
服务于时代,三是树立“时代教育”观念。立足于时代。以时代的发展为导向,不断拓宽老年教育的新领域,增添老年教育的新内容,开拓老年教育的新思路,把培养具有现代意识和时代特征的新型老年人作为老年教育的重要教育目标,使老年教育始终保持旺盛的生命力。近年来,通过解放思想,更新观念,改革了旧的招生制度,把校门向全社会老年人敞开,并在龙马、双套、大兴等村设立了三个分校,满足了不同层次、不同爱好的老年人的求学愿望,使老年教育队伍不断壮大,形成了镇、村二级网络结构,增强了老年教育队伍的活力。
增强老年教育的吸引力。
二、求实创新。
接受新事物上的突出特点是重经验、实用而轻理性,一是围绕“学用结合”突出老年教育的实践性。老年人在生理变化上共同特征是记忆力、视力、听力等相对较差。加之他接受老年教育又具有“短时性”而不适宜于从事高深持久的脑力劳动,难以接受注入式的理论教育,这就决定了校老年教育必须突出实践性。首先,学科内容方面我注重贴近并直接服务于老年人的生活。其次,教学方法上,注重讲授与示范、课本与现实、理论学习与实践操作有机结合起来,做到学用结合,以用促学,真正使学员学有所得。特别是近几年来,为突出实践性办学,把专业实践课作为教学的重头戏,同时,还大胆改革完善教育内容,赋予教育内容以更加鲜明的生活气息和时代特征。根据老年人生活实际和需要,先后开设了种植养殖、家电维修及保养使用,老年养生保健、烹饪、老年人社会问题和政策”识别假币与假冒伪劣产品”老年人购物消费指南”等学科,由于内容贴近老年人生活,注重培养和提高老年人生活技能,增强自我服务能力,有很强的实用性、指导性、现实性,因此受到老年人的普遍欢迎。
努力为老同志改善和优化学习软环境。首先,二是围绕“学乐结合”突出老年教育的娱乐性。围绕“寓教于乐”做文章。课程设置上增设了文体课,内容涉及歌舞、游艺、卫生保健、书画等,并将专业课、理论课同文体课穿插安排,同时适当缩短理论学习时间,相对延长文体课时间,使学员学习生活有声有色、有张有驰、劳逸结合,有效地增进他身心健康。其次,教学形式上,突出故事性、趣味性,如经常搞答辩、评比、研讨等,使课堂教学始终充满情趣和生机,提高了学习的效果和感染力。
已从求知、求乐、求健开始向奉献、实现人生价值方面转变。学以致用,三是围绕“学为结合”突出老年教育的服务性。老年人参加学习的动机。以学促为”已成为广大老年人参加学习的追求目标。实践证明,广大老年学员通过学习,所发挥作用已渗透到社会的各个领域,为地方的三个文明建设作出巨大的贡献。
老年教育硕果累累。
三、学有所为。
拓宽了思路,老年大学的学员通过丰富多彩的学习教育活动。更新了观念,增长了知识和技能,增强“老有所为”本领。为家乡的三个文明建设尽心尽责作贡献。现在校的180多名学员中,有80%成为乡、村三个文明建设的骨干。仇堆村学员于九年,带头学习多种经营知识,全村带头发展苗木,栽植果树,年均获利3000多元,自己富有了没有忘记身边的群众,年以来,每年为周围的特困户免费提供苗木,带动下,全村有近40%贫困户先后走上了致富路,本人也先后五次受镇党委、政府的表彰;今年73岁的离休干部王加其充分发挥自己以前当干部的优势,把在老年大学里学到计划生育政策法规、民事调解等知识结合农村工作现状,年请人编写小剧本,和本村的几位文艺爱好者组成响水县第一支老年业余文艺宣传队,采用跑“旱船”快板书、表演唱等群众喜闻乐见的形式,不顾年老体弱,带队走村串庄,宣传计划生育,破除封建迷信、反对赌博等。几年来,为乡亲们田头送戏100多场,近几年他组织的文艺宣传队还被邀请到涟水、灌南等县的部分乡镇演出,深受群众的喜爱;学员杨章元同志年自费去外地为纪圩村学校改善办学条件筹资4万多元;年,离休干部穆飞见大拐小学校舍破漏,主动捐出300元,修建校舍;黄圩居委会老年学员吴安江、高庄村学员陈东初、大兴村学员崔如林等老同志连续多年担任当地中小学的校外辅导员,为加强青少年的思想道德建设发挥了余热。年以来,围绕学为结合,组织了十几名离休老干部、老退休教师、老党员,搜集整理黄圩籍烈士事迹材料,撰写革命历史回忆录,总结挖掘老年人宝贵的精神财富,同时,还组织学员成立了宣讲团”关心下一代协会”老年文艺队”等组织,组织他围绕社会主义思想教育、爱国主义教育以及党的方针政策,深入田间村头、学校等采取多种形式开展政治宣传教育和慰问活动,发挥政治优势,巩固和扩大了老年教育成果,收到良好的社会效果。
但与全市兄弟乡镇相比,镇创办老年大学虽然取得了一定的成绩。仍有很多不足之处,今后工作中,将以先进为榜样,扬长避短,真抓实干,努力把全镇老年大学的创办工作提升到一个新的水平,为黄圩镇的三个文明”建设发挥应有的贡献。
关心下一代工作总结
全面建设小康社会、推进社会主义现代化事业的主力军和后备力量,青少年是祖国的未来和希望。做好新形势下关心下一代工作,实践“三个代表”重要思想的实际行动,中华民族复兴的希望所在近年来,黄圩镇关工委在镇党委、政府及上级主管部门的领导下,认真组织广大老同志紧紧围绕市、县关工工作中心,对青少年开展思想道德教育、法制教育和科技教育,通过发动“五老搞三帮”举办农村青年科技政治学校、大力开展扶贫助学、办好家长学校等工作,千方百计为青少年健康成长办实事,取得了较为满意的成效,为实现“两个率先”宏伟目标作出了积极的贡献。
积极创造关心下一代工作的良好环境。
一、加强领导。
更是维护社会稳定与促进社会发展的重要保证,关心下一代工作是党委政府的重要组成部分。全面提高青少年的素质,关心教育好下一代是党委政府的重要工作职责,全面建设小康社会的需要,近年来,黄圩党委政府始终坚持把关心下一代工作作为精神文明建设的助推工程和全面建设小康社会的未来工程常抓不懈,把关心下一代工作摆上重要位置,纳入党委工作议事日程,坚持每年定期召开专题会议讨论、会办关心下一代工作,全面部署关心下一代工作。同时,党委明确一名分管党务的副书记兼任镇关工委主任,明确村(居)关工委组织由村(居)党支部书记兼任关工委主任,统筹协调组织开展村级关心下一代工作,为了保证关心下一代工作的顺利开展,镇将关工委工作坚持“三纳入”四统一”即纳入党委的议事日程,纳入三个文明建设的规划,纳入年终考核评比内容;实行统一计划、统一部署、统一检查、统一表彰,此基础上,还有计划、有目的定期开展关工组织骨干培训,提高其道德修养、业务素质,为做好关心下一代工作奠定了坚实的基础。为了充分调动和保护基层老同志的积极性,保证基层关工委工作的高效运转,坚持从本地实际出发,关心老同志,帮助老同志解决实际困难,对工作中遇到老同志难以解决的问题,镇党委主动协调,为老同志排忧解难,特别是对镇、村(居)关工委主持日常工作的专职副主任的补贴问题,镇党委领导亲自过问,保证了关工委工作人员的报酬落实到位,从而提高了老同志的工作积极性。
不断壮大和优化关心下一代工作队伍。
二、健全组织。
镇认真挖掘全镇关爱资源,动员、组织老同志投身关心下一代事业是做好关工工作的前提和基础。近年来。不断充实和优化关心下一代工作队伍,为做好关心下一代工作提供了有力的组织保证。
加入到关心下一代的工作行列。按照省关工委“建设开放型关工委”要求和市、县各级关工工作要求,首先把有条件从事关心下一代工作的老同志尽可能多地动员出来。首先对全镇“五老”分布状况进行排查,特别是老科技、老政法、老教师,哪些人可以“出山”向党委分管领导作汇报,请他出面召开会议进行动员,大造老同志从事关心下一代工作光荣的社会舆论,普遍宣传动员的基础上,学习“三顾茅庐”精神,登门诚请老同志“出山”同时,还以镇党委名义向“出山”老同志颁发聘书,从而增强了老同志投身关心下一代工作的光荣感和责任感。至目前为止,己吸纳63名老同志投入到关工队伍中,从而形成了一支相对稳定的关心下一代骨干队伍。冯光红,年出生,就参加革命工作,解放后从事教育工作,位具有近60年党龄的离休老干部,教育下一代的活教材,年镇关工委成立“爱国主义教育宣讲团”为了请冯老“出山”镇党委分管副书记亲自出马,做冯老特别是其家人的思想工作,当时年近八旬的冯老住在响水县城的儿子家里颐养天年,让他参加宣传团,全镇各中小学对学生进行爱国主义宣传教育,虽然冯老同意“出山”但其儿子怎么说也不同意,这也难怪其家人,都己年近80老人了当然舍不得让老人再去操这份心,受这份罪,后来我又请与冯老一起工作过的老同志上门做其儿女工作,诚心感动下,冯老终于“出山”近十年来,冯老亲自编写宣讲稿,参加宣讲活动,至今累计宣讲近百场。
从老同志实际出发,其次。做好组织工作。根据老同志的特长,分别组织老同志成立了中小学校外教育辅导队伍,爱国主义、革命传统主义宣讲团、法制教育报告团、转化失足青少年帮教队等,定期开展教育活动。
努力提高青少年的思想道德素质和法制意识。
三、强化教育。
加强对青少年的爱国主义和思想道德教育。1筹建教育基地。
曾经涌现出许多可歌可泣的英雄事迹,黄圩镇作为革命老区。这些都是教育青少年的生动教材,为了充分挖掘爱国主义教育资源,用身边的革命烈士事迹教育下一代,年,组织老同志在全镇范围内宣传建碑立传育后人的重要意义,得到全镇广大干群的热烈响应。为了核实烈士身份,补充分征集史料,组织老同志一边到县党史办、县志办、民政局查找历史资料,一边到全镇24个村140多个村民小组,走村串户,召开老党员、老干部、老复员军人、老农民座谈会,挖掘老人头脑中的历史记忆,寻找线索和证据。为了核实王习纯、郑友艮等烈士材料,关工委副主任杨金台先后6次去淮安、5次去连云港,走访近千位老人,召开近百次座谈会,辗转近万里,南京、上海、山东、河北到处都留下了足迹,年腊月,调查核实湾圩村烈士刘政权事迹材料时,杨金台冒着零下十多度的严寒在射阳县几个镇村调查近1个月,白天挨家挨户找老人了解情况,晚上在灯下整理材料,由于疲劳和寒冷,杨金台的胃病复发,虽然疼起来是满头大汗,可他一刻都没有停止调查工作。通过几年的调查取证核实整理,最终确认黄圩镇共有烈士83名,原来县志记载的59名基础上增加了24名,并对每位烈士都形成了比较系统的档案材料,为开展对青少年教育提供了生动教材。
镇关工委在向县民政部门和县关工委积极争取的同时,为了筹集建碑资金。还组织老同志积极宣传动员全镇广大干群和师生为建碑伸出援助之手,老同志的倡议下,全镇党员干部带头捐款,广大群众、师生员工纷纷解囊,很短的时间内,镇关工委先后收到捐款6万多元,全镇先后建立了24座“革命烈士纪念碑”和1座“日军侵占黄圩罪证碑”
用好教育基地才是真正的目的为了充分发挥教育基的作用,建好教育基地是基础。用烈士事迹更好地教育下一代,每逢重大节日,镇、村(居)关工委老同志都要组织青少年到附近教育基地祭扫活动,各村青少年入党、入团、入队的宣誓仪式,也在教育基地举行,几年来,接受教育的青少年己达5万多人次。为了使革命传统教育真正行之有效地开展,并深入到每个青少年的心中,年,镇关工委组建了一支由退休教师杨章元、陈东初等13位有一定知名度、德高望重的老同志组成的老年巡回报告团,明确内容、制定计划,按计划到学校讲课,每周一次,不管风霜雨雪,还是严寒酷暑,报告团从未间断。去年4月7日,大风裹着黄砂,刮得人眼都睁不开,报告团的同志们仍然骑着自行车去离镇10多里的双烈小学作报告,6月下旬,老同志们冒着36摄氏度的高温到湾圩、云彩、均平、龙马等小学作报告,离休老教师陈东初,身患多种癌症,靠药物维持生命,可他一场报告都没有缺过,说,属于我时间己经不多,再不抓紧时间多作几场报告,一倒下去就再也没有机会了报告团所到之处,深受师生的好评。
提高法制观念。2开展法制教育。
镇关工委积极配合学校、综治办,为了进一步加强青少年的法制教育。建立完善中小学法制学校3所,由3名优秀干警任法制副校长,由24名离退休老干部任校外辅导员,每学期定期组织法制报告团深入学校作法制报告,采用以案说法,剖析犯罪原因,引导学生勤奋学习,立志成才,深受师生及家长的欢迎。近年来,年均向中小学生宣讲达10场,中小学生受教育率达100%今年春学期,还组织2500多名中小学生举行联名向网吧告别签字仪式。为配合“建设平安黄圩,创建最安全地区”活动,组织老同志深入各中小学、各村(居)广泛宣传创建最安全地区的意义,组织开展“建设平安黄圩,从我做好”万人签名活动。
坚持为青少年办好事办实事。
四、增强服务观念。
黄圩镇关工委结合自身优势,近年来。积极创造条件为青少年办好事、办实事。
聚焦语文综合性学习,提升学生学科素养
陈静:
我们是哈尔滨市阿城区金源芳菲小语研修团队。今天我们团队中的部分成员将就《聚焦语文综合性学习,提升学生学科素养》这一主题和大家分享过程中的体验与感悟。
我们都知道语文综合性学习不是语文学习的补充,它是语文学习的"必修课".然而在日常教学中,存在着很多误区。
比如,许多教师并没有分清"语文综合性学习"与"语文综合性学习活动"之间的差别,语文综合性学习被人为贴上了"活动"的标签。很多教师常常将综合性学习做成一锅"大杂烩",各种因素都有,但有综合却无整合。
这些都未真正理解到语文综合性学习"综合"的意义,其实,"语文学习"总是与情感、态度、价值观相伴而生的。语文知识本身就综 合了语言、文字、逻辑、文学、阅读、写作等多方面因素;语文的外延包罗万象,综合了政治、历史、天文、生物等各学科知识,其范围之广、内容之丰富是任何学科无法比拟的;语文知识的综合性和课程内容的丰富性,决定了语文学习是综合学习的过程。基于这种理解,我们有了基于语文综合性学习的"课程群"构想。今天我们就围绕综合性学习和学生学科素养两方面来进行交流:
【一、 以"识"为中心的悦纳课程 】
"悦纳"一词,来源于佛教,前提是理解。在小学低年级,阅读是突破口,但识字拖了阅读的"后腿".因此识字要"提速",就必 须先架一条"高速公路".我们在低年级开设了以"识"为中心的"悦纳"课程,基于独具特色的地方历史文化和独具魅力的生活场景编写校本教材,让学生掌握认识汉字的多种方法与途径;民间文学、诗词经典这些曾经"沉睡"的课程被开发出来,绘本阅读也进入了课程。 接下来就请关丽艳老师来谈一谈
【1、研发地域性校本课程】
(关丽艳) 语文学科的外延包罗万象,这一特点也决定了丰富的生活场景可以成为课程内容。引导学生聚焦生活,开展语文综合实践活动,在活动中既能帮助学生丰富知识,积累生活经验,还能使学生获得精神上的成长。
作为村级小学,我们的孩子生在农村,长在农村,农村这一广阔的天地就是他们宝贵的学习资源。在二年级下学期时,我以农业生产为切入点,让学生识物、识词,体验劳动,丰富经历。考虑到安全等因素,我们将关注点放在自家房前屋后的菜园。春种时节,向家长学习,认识常用的农具,认识常见的种子,与家长一起播种,然后在班内交流自己的感受。
学校绿化美化较好,花园中有几块空地,承包给中高年几个班级负责种植。所以到了高年级,我就让孩子们搜集菜籽、花籽、花苗等,利用课余时间进行耕种。孩子当然不太会,我虽然也是农村长大却也是门外汉,于是我把问题抛给孩子们,让他们去做调查,问会种田的家长,问学校年长的老师,按照调查中了解到的方法,我们一起劳动。我给每个小组分一小块承包田,每个组员有明确分工。每隔一段时间,我们就站在田地边上一边观察,一边交流,哪种菜长的好,哪种花开得艳,哪一组种的更好些。交流中孩子们满满的成就感。
看似与语文毫不相关的活动,其实孩子们获得了最重要的语文方法:调查、观察。孩子们的语文素养得以提升。
《在农历的天空下成长》是我镇的特色课程之一,同时也是我们晨诵、午读、暮醒的生活方式的一部分,更是我们"过一种幸福完整的教育生活"理念的支撑。
此课程是以二十四节气为线索,根据四季变化学习诗歌,同时配合音乐、绘画、传说、民俗、共读等。它还是一门综合课程,涉及天文(地球的自转、公转、黄道)、地理、历史、哲学、自然科学(养蚕、种花)文学艺术、儒道学说等等。感受着诗词的温暖和气息以及先人的智慧,触摸诗词背后一颗颗伟大的灵魂。这样的学习,我们能和千年前的古人一同呼吸。这样的学习,让他们敏锐起来,细腻起来,柔软起来,情感丰富起来。
这个课程让我们真正实现了师生共同编织共同创造有意义的生活,成为真正生活在一起的一家人。透过孩子们张张如花笑脸,传递出这个课程的精神实质----亲近自然,亲近诗歌,诗意地栖居在大地上。
【2. 唤醒"沉睡"的文化课程。】
(张秀玲)《在农历的天空下成长》这一特色课程实施已经几年的时间了。这几年来,老师和孩子们都有着各自的体会与收获。体会到语文综合性学习对学生语文学习的促进作用,还使我们的教育生活充满美好的回忆和温情的感动,更加热爱我的工作。我校姜艳梅老师曾多次在区语文教师培训会上做经验交流,得到各位老师和领导的好评。2013年5月27日代表阿城区参加哈市"杏坛杯"校本课程专场比赛;2013年11月,《语文研究与教学》在封底刊发了我校校本课程实施情况介绍,姜艳梅老师的参赛教学设计也在这一期上发表。2015年5月20日,姜艳梅老师带着《在农历的天空下成长》特色课程走出大山,代表黑龙江省参加了在青岛举办的国际教育信息化大会,并为国务院副总理刘延东和联合国教科文组织总干事博科娃作现场汇报,得到了刘总理和博科娃干事的认可和好评。
一路走来,大家都感受到了我们的变化。
虽然活动很多很多,但孩子们的语文成绩不但没受到影响,反而稳步上升。因为他们学习语文的兴趣越来越浓,他们有极强的自主学习能力。孩子们更经历了很多一生难忘的幸福时刻。这门课程带给老师和孩子们的远远不止这些,她带给我们的影响和震撼也许会撼动我们的灵魂。
(张冬莉)随着新课程的推进,教师的课程意识被唤醒,但儿童作为教育教学主体的课程意识常常被淡忘。其实,儿童骨子里就喜欢睡前故事、成语接龙。随着儿童的成长,从诗经汉赋到魏晋之风,从唐诗宋词到元曲清音,都能让他们思接千载,神游八荒。
驱遣想象——周游民间文学。不管东方和西方,都有民间文学,这些故事浅显易懂,语言非常丰富,不管是谜语、颠倒歌、还是童谣、 歌谣,朗朗上口,不失为儿童学习语文的好题材,既帮助他们认识了汉字,又丰富了阅读。
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。《语文课程标准》指出:"识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境。"识字的目的是为了正确的听说读写的运用。
我在这些年的教学实践中,根据低年级儿童的心理特点,探索出用猜谜语法(包括出谜面、读谜语)教学生认识汉字。因为它能有效地调动孩子们的学习积极性,让学生在愉悦的情境中,激发起学习汉字的兴趣,在自信的心态下认识汉字,乐意学习看上去风马牛不相及的单个汉字,产生"我要学生字"的强烈欲望。
如教"坐"字时,教师边板书"坐"字边说:"两人在土上,这是什么字?学生齐声回答:"坐。""这就是要学的‘坐’字。"然后让学生再把上面的谜语说一、两遍,字形和字义就自然而然地掌握和理解了。
再如我出谜面,让学生猜谜底是什么:
一口吃掉牛尾巴(告);
一点一横梁,梁下开个窗,大口张着嘴,小口往里藏(高);
王先生白小姐坐在石头上(碧);
十字尾巴弯弯,算算比十少三(七)…
例如,在背诵课文的教学中,我告诉学生应该先通读全文,理解课文内容,弄清作者写这篇文章的目的,这样在学生头脑中对课文的内容就有了整体的印象,在背诵起来就会有衔接之感,不会感到背了上句接不上下句,也就省时多了。
在培养学生良好的行为习惯方面,我首先要求学生从自身的行为习惯做起,要求他们几点起床,起床后井然有序的做些什么,准时到校,回家后还要写家庭作业,而且要求他们书写要工整,字面要干净,做题时认真仔细,不随便勾画,写完后认真检查,检查完后把作业本放进书包等,这些看来不起眼的小行为,如果坚持经常,就会形成良好的生活习惯,就会做事严谨,而且会受益终身。
在教学中,我坚持做到顾及到每一位学生,对差生从不放弃。比如在课堂上,让这部分学生多回答问题、多发言、多鼓励,提高他们的学习兴趣,使他们增强信心。对不写作业的同学,总是不厌其烦的做工作、讲道理,以生活中的事例教育他们,告诉他们不好好学习、不掌握科学文化知识该有多么的可怕,由于我的坚持,不写作业的现象有了大大的改变。这部分同学的成绩上去了,整个班的成绩还会差么?