以和为话题的作文

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以和为话题的作文范文第1篇

关键词:文化线路;交通线路; 京杭大运河;水路遗产

Abstract:According to the communication route part’s content of Cultural Route in THE ICOMOS CHARTER ON CULTURAL ROUTES, and the analysis of ancient books and maps of the Grand Canal, and the engineering characters of it, the waterway heritage system of the Grand Canal as a Cultural Route refers only to be the hydraulic work system itself with its adjunctive structure, and the buildingand management system of it. It includes channel works, store and sluice works, engineering running works, communication works and management buildings.

Key words:cultural route ;communication route ; the Grand Canal ; waterway heritage

中图分类号:K878 文献标识码:A 文章编号:1674-4144(2010)09-42(5)

作者简介:王建波同济大学建筑与城市规划学院博士生

阮仪三同济大学建筑与城市规划学院教授博士生导师

国家历史文化名城研究中心主任

1作为遗产运河和文化线路的京杭大运河遗产

大运河作为一项潜在的“遗产运河”类型世界文化遗产,在《国际运河文物名录(International Canal Monument List)》一书中多次提到,总体上内容较为清晰。书中将遗产运河的内容分为三大类:与运河运输密切关联的综合工业区、历史城区(所举例子均为canal town,如威尼斯)、历史的线形运河和承担运输功能的运河廊道,并对运河的单体结构进行了分类列举,计有20小类,归结起来主要为运河水利工程设施、与运河上人员货物运输往来相关的航运设施两大类。

大运河同时也具备了一项遗产线路(文化线路)所必需的三个基本要素:是一条交通线路,有着具体的特定用途―漕运,并且促进了运河沿线不同地区的社会经济文化交流往来,毫无疑问也是一条文化线路。

《文化线路(THE ICOMOS CHARTER ON CULTURAL ROUTES)》第三部分“文化线路的定义要素”中“内容”一小节,将文化线路的内容分为“交通线路本身”和“基本衍生要素”两类,基本衍生要素又分为“与其作为一条历史线路的功能相关的有形遗产资源”和“见证了在线路附近生活的相关人群间的交流和对话过程的无形遗产要素(是附着在有形要素中的无形要素)”两类。与功能相关的有形遗产主要分为与基本交通运输功能相关的有形遗产和与线路特定功能用途相关的有形遗产两类。

《文化线路》前言中对文化线路的交通线路进行了较为详细的说明:交通线路本身,是迁徙与交流发生的通道,是“决定一条文化线路存在与否的不可缺少的实体要素”,这一交通线路“可以是为了某一特定的目的而开凿的,也可以是全部或部分利用了既有的因不同目的而开凿的交通线路。” 前者,通常是“一项有预定计划的工程项目,是拥有足够能力来推进某一特定目的的人类意志的反映”,因而这一工程项目也必然具备与人类意志相关的行政组织内容。

大运河是为了漕运而由历代中国中央政府修筑的一个大型工程项目,大运河文化线路的交通线路并不是一条简单的水路,而是一个复杂的工程体系,这一复杂的体系作为特定帝国政府行政组织的产物,也必然包括相应工程行政管理设施。同时,根据线路的内容分类可知,那些处在这个工程体系之外的与货物和人员运输相关的工程构筑,不能算作是交通线路本身,而是与功能相关的遗产,这一点与遗产运河的内容并不相同。

考虑到文化线路对交通线路的强调,京杭大运河文化线路的交通线路主体是指元明清时期由北京至杭州的大运河水路,故而将京杭大运河文化线路的交通线路遗产称之为京杭大运河水路遗产体系。

2作为文化线路的京杭大运河水路遗产体系

作为一项文化线路,京杭大运河运河水路总体上是为了某一特定目的―漕运―而开凿的一项有预定计划的由政府负责实施的工程体系,除了工程本身由于跨越广阔而不同的自然区域十分庞杂外,运河工程的日常维护管理和行政管理有专门负责的国家政府部门,也是一个十分庞大的系统,加上历代变迁,其遗产内容十分复杂。明代《漕运通志》、《漕河图志》等志书、清代《九省运河源泉水利形势图》等运河古地图以及地方志如《淮安府志》等对运河河道本身、及维持系统和管理体系均有较为详细的记载和图绘,再根据相关的水利史和运河史研究,依据《文化线路》,可以对大运河水路遗产体系进行较为详细的分类和解释。

2.1京杭大运河水利工程遗产

《漕河图志》卷一之“漕河建置”中视“运河”即为自通州而至瓜洲、仪真(今仪征)的“漕河”,并在“漕河”中将自运河源头神山泉至仪真的各管理机构县府、卫所下属的水利工程如浅铺、支河湖塘等运河水源、河中闸坝等进行了详细说明,还包括《漕运通志》中未列举的内容如河堤上的减水闸、引水之坝、河堤防护堰坝、水柜-蓄水之湖、滚水坝与减水涵洞、减水砖桥、减水石口等。卷三之“漕河经用”中提及到闸坝浅铺等的具体设置,河道中之过船闸坝多设有“官厅库房”、浅铺有正房、夫房、井亭等。

《九省运河源泉水利形势图》绘制于清乾隆五十五年前后,绘制详备,全面反映了清代运河沿线水利工程设施的风貌和内容。除了《漕运通志》和《漕河图志》中提到和画出来的水利工程设施外,在淮安运口至窑湾之间的运河,其大堤两侧还常建有一道外堤,两堤之间筑有起加固作用的垂直于河堤的格堤,某些重要堤岸还筑有月堤作为紧急备用堤;众多河闸均有正闸和月闸如清江闸,济宁城南的运河还有一条备用河道―“月河”。

清乾隆《淮安府志》卷六“河防”中还提及类似格堤的撑堤,外堤名有缕堤、遥堤等,河中有木龙、柴坝等非永久性之束水装置,另有护堤之埽工、桩工,石工个别地段还有铁犀等镇水兽,以及皇帝视察水工的龙亭和御碑(据光绪丙子《清河县志》卷三《建置》,淮安一共有八座,据现场调查,淮安运河堤堰上现存有惠济祠乾隆御碑、乾隆阅河诗碑、高家堰清世宗御制高堰石工告竣碑);还提到运河堤岸上大量的工程日常管理用房-堡房。淮安堤防上镇水神兽向有“九牛二虎一只鸡”之说,卷一“舆图”之清河县图中即绘有两只铁犀,且清河县图、桃源县图各汛均绘有“竿灯”类建筑,即昼悬旗夜挂灯之旗竿,作为河情预警装置。

另外,运河沿线很早就有水位观测的构筑物,如苏州吴江垂虹桥上垂虹亭北侧设立的“水则碑”,即刻有宋代以及明代正德、万历年间的水位标记,清乾隆年间重建;光绪二十六年(1900年),苏州海关在觅渡桥附近设立水文观测站苏州站,以观测江南运河水位 ,至今保存完好。

通过《九省运河源泉水利形势图》还可看出,运河的众多相关水源和引河、减河等相关河道,哪些属于大运河遗产体系。减河,除天津杨村和河西务附近的两处减河外,大多并没有绘出堤坝,只是与运河堤岸交接处的泄水水口、单闸、减闸、涵洞和滚水坝有所描绘,应是利用了既有的河道,如“四女寺滚水坝泄卫河异涨之水由钩盐河达老黄河入海”、哨马营减河也大部分利用了古黄河河道泄水入海。运河两侧河堤上有众多引河和蓄水湖泊,但图中,只有戴村坝-大汶河的引水河道两侧均砌有堤坝,也只有济宁和南旺之间的马场湖、马踏湖、蜀山湖、南旺湖四个水柜,绘有围堤。至于运河沿线的各泉、湖、塘、沟和支河等作为自然水源,如无运河截流,本身也会汇入江河湖海,只是由于漕运的需要,而对这些水源进行了一定的管理和引导,如里运河地区运河东岸的众多泄水沟渠实际上是西岸高邮、宝应湖的泄水河道和农田灌溉水系的一部分,只是在经过运河堤岸时进行了相应的引水、泄水涵洞和滚水坝等工程的修建,沟渠本身并未绘有人工堤堰。

运河作为文化线路的交通线路,是一项由政府组织修筑的水利工程,这一内涵决定了那些基本处于自然状态的泉、湖、塘、沟等水源并不能算作运河交通线路遗产的一部分,只有那些与运河管理相关的人工修筑的湖堤、泉池等构筑,或者标有相应管理利用禁例的碑刻等,才能构成运河遗产的一部分,如微山县两城乡大运河东岸凤凰山南麓伏羲庙庙后的六眼清泉“羲凤泉”、“圣母泉”、“西龙泉”等,泉边立有八块明清石碑,其中一块碑额题有‘圣母池泉’四字,其碑文表明了其运河水路遗产的属性:“西龙泉前五十步,平地出水面,南流二十里,至桥头新河至南阳闸,出水入运。凡阻绝泉源者,照例问发充军;军人犯者,调谴卫。隆庆五年仲夏吉日,钦差提督河道兼理泉闸工部都水清吏司郎中刘半立” 。

除此外,作为交通运输河道,通过实际调查可知,大运河两岸还有众多辅助交通运输的码头、渡口、桥梁、纤路、航运标识、货物装卸等装置等,由于其与运河河道在物质空间上紧密相连,亦可作为大运河遗产交通线路的一部分。聊城七级镇即以运河岸边的七级码头而得名,现存码头以江南运河支线E塘的震泽镇慈云寺码头最为完整;各渡口主要位于较少架设桥梁的北方运河沿线,德州的渡口驿镇即以此得名,江都邵伯北会馆有清乾隆年间的官渡一处 ;运河上的桥梁是保存最多的运河遗产内容,主要位于江南运河沿线的城镇之中,其中最著名的有杭州拱宸桥、塘栖广济桥、王江泾长虹桥等;吴江松陵镇至八坼的古纤路仍然留存约1150米;古代运河专门的航运标识装置,多以高大的人工建筑物如塔等或高大的树木作为航标,高邮镇国寺塔、嘉兴三塔等皆有此功能,松江府漕粮运输至苏州的水路-泖河岸边的泖塔,初建时即“标灯为往来之望” 的历史记载,表明了运河岸边高塔确有航标的功能;另在一些庙宇也常在河湖交汇口立一高竿,夜悬油灯,指标船舶船行 。

根据“漕渠表”前言中提到运河“其间灌有诸塘,汇有诸湖,委有诸泉、诸沟、诸河,蓄泄有闸,防有坝、有堤,洪有援,浅有备,漕法大成”,可知,传统上漕渠(运河)除运河河道外,运河水利工程分为塘、湖、泉、沟、诸河等与漕运相关的水源工程;对运河河道进行蓄泄控制的闸、坝、堤,对运河进行日常管理的浅铺。再综合以上志书、图卷和实际调查中的各类水利工程设施,根据其功能特点,可归纳为以下几类:

水道工程:是指运输河道包括正河和月河等备用河道,岸边各类堤坝包括加固之格堤、月堤等,河道中的闸、堰、坝及非永久性之草木竹笼土坝等及其附属的提闸、过坝绞关等。此类工程设施皆是运河作为一航运水道的直接构筑。

蓄泄工程:包括各类水源(湖、河、泉、水柜)、各引河与减河的相关人工水利工程如围堤、泉池、引水堤坝、减水堰坝、减水闸、滚水坝、涵洞等,皆是控制运河水量的蓄水、引水、减水水利工程设施。

工程管理设施:主要是位于各类浅铺、闸坝等河堤上的日常管理用房如堡房、仓库等,以及设于运河河堤的龙亭、各类碑刻、铁犀等记载运河水工建设和治理的构筑物,另外运河堤岸上设置的水志碑及标尺等监测水位构筑也是运河工程管理的设施。

交通运输工程―包括码头、渡口、桥梁、纤路、航运灯标(塔等)、货物装卸装置等直接与运河河道紧密相连的相关交通运输工程设施。

2.2京杭大运河行政管理设施

作为“军国大计”的大运河,其河务是元明清三代帝国主要政务之一,设计有复杂的运河管理制度,并有相应运河行政管理设施,现根据各类文献简述如下:

元代设都水监,“掌治河渠并堤防水利桥梁闸堰之事” ,没有专门的运河管理机构。

明代,据《漕河图志》卷三之“漕河职制”可知,明初曾设总兵官“掌漕运、河道之事”,驻淮安设总兵府,中央或省常派员至各地巡视、协助治理河工,成化七年始设总理河道,正德年间成为定制,总河除短时期主管黄河河务驻于曹州(今菏泽)外,均驻于济宁“总督河道部院署”。总河下设都水分司,由工部郎中或主事分段管理河道,据《漕运通志》卷三“漕职表”之附表1设有治理运河的工部分司分别曾设在宁阳城内、高邮州治左、济宁县治左、安平镇(张秋)、沛县县治南、吕梁洪岸左、徐州洪岸左;由“漕职表”之表3“府州县闸官”可知,沿运河各级地方政府也设有主管河道的官吏,州府设管河通判,县设管河主簿,各闸设有闸官,一般均设有相应的官厅。虽然明代运河沿线卫所亦常协助疏浚、修理河道,但仍以漕运为主业,其相应卫所机构的遗产内容不归入运河行政管理设施。济宁总河院署及分司现皆拆毁不存,仅剩遗产范围可辨。

清代顺治元年(1644年),设“河道总督”,成为专管黄河、运河、永定河等河堤防疏浚事物的专职官员,驻济宁州,后曾多次移驻清江浦,至雍正七年,河道分段管理,江南河道总督驻清江浦,直隶河道总督驻天津,河东河道总督,驻济宁州。 河道总督之下设管河道,雍正七年(1729年)后,共设北河五道、南河二道、东河四道-其中山东运河二道。管河道以下官员(均由地方官兼任)有同知、通判、州同、主簿、巡检。同知、通判的官署称“厅”,州同以下则称“汛”,山东二道所属有八厅二十二汛。另外清代河道总督有直属军队―河标,掌管河工调遣、守汛防险事物等,河标辖营、汛,根据不同级别,其府署有副将署、参将署等 。位于台儿庄的参将署及峄县管河主簿的河丞衙署位置皆可指认,参将署已恢复重建。

据清乾隆《淮安府志》卷六《河防》,清江浦除总督南河河务的总督河院公署外,还有主管治河钱物的河库道公署(清江户部街),有主管清河、山阳二县运河的“里河厅”,主管中运河的“下中河厅”,主管洪泽湖与高家堰大堤的“高堰厅”与“山盱厅”,主管淮安府清河、山阳段黄河的“外河厅”等四厅,大部分驻于淮安府城,下面亦有驻工段的主簿、千总、把总工所。清江浦总督河院公署已恢复重建、碑刻众多,公署西侧的花园方形水池及荷芳书院尚存旧貌。

另外,视察河务作为皇帝南巡的主要目的之一,皇帝的行宫也可视最高层级的河道行政管理机构,如皂河乾隆行宫,同时也是龙王庙,并建有供奉大禹的殿阁,反应了行宫在运河治理中的角色;在治河过程中涌现出来的河道总督等大臣纪念庙宇,以及保佑河工牢固、运河水患减少的各类神灵庙宇如金龙四大王庙等,是治河大臣和漕运大臣定时祭拜的对象,是日常行政的一部分,因而也可纳入河道行政管理机构之中。在官方修订的清乾隆《淮安府志》中,天后宫、供奉金龙四大王的大王庙、淮渎庙、龙王庙等庙宇与祀治河名臣的督抚名臣祠等祠堂皆列在第二十六卷之“坛庙”栏,且记载设在草湾的显应祠,“总河奏允建立河、海、淮三神庙宇一所,钦赐祠名,遣官致祭”,表明了这些祠庙在运河治理中扮演的行政管理角色。现淮安纪念开凿清江浦的明代总兵陈u和修筑高家堰大堤的清代河道总督潘季驯的陈潘二公祠还有留存,码头惠济祠亦存遗址。

根据以上历史典籍分析和现状统计,运河行政管理设施,可包括皇帝行宫、总河部院、以及管河通判、主簿、县丞、闸官、标营及副将、参将等行政和军事衙署,以及各类治河名臣的纪念庙宇和水神庙宇。

3小结

由于遗产运河和文化线路等大运河遗产潜在的遗产类型的遗产内容的界定不清,而使现有的各京杭大运河水工遗产体系存在一些模糊不清和界定困难的问题。根据《文化线路》对交通线路的内容解释,结合各类历史志书的记载与图绘,以及京杭大运河本身的工程特征,可以分析出,京杭大运河作为文化线路的三个主要内容之一的水路遗产体系,仅是只指这一水利工程本身与其附着构筑,惟及兴建管理这一工程体系的行政组织,由水道工程、蓄泄工程、交通运输工程、行政管理设施四大类组成。这一分类,基本涵盖了大运河文化线路中水工遗产的众多内容,类别条目间不存在冲突,对于大运河申遗具有一定的借鉴意义。根据历年的现场调查可知,大运河水路遗产体系的各类别内容几乎均有相应的遗存保留,是大运河文化线路遗产完整性的一个重要体现。

参考文献:

[1]. ICOMOS Charter on Cultural Routes. Documents of ICOMOS 16th General Assembly in Quebec, 2008.

[2]. 张荣仁.总督河道与河道总督 [J].济宁学院学报,2010(2):108-109.

[3]. 国家文物局文物与考古司.中国文化遗产保护无锡论坛交流论文[C],2009.

[4]. 刘枫.九省运河泉源水利情形图[M].杭州:浙江古籍出版社,2006.

[5]. 徐从法.京杭运河志(苏北段)[M].上海:上海社会科学院出版社,1998.

[6].[明]杨宏,谢纯. 漕运通志[M]. 北京:方志出版社,2006.

[7].[明]王琼.漕河图志[M]. 北京:水利电力出版社,1990.

以和为话题的作文范文第2篇

【关键词】话题作文 拟题 方法

“话题”，就是指谈话的中心，以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。话题作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。话题作文具有以下几个特点：一是相关性，即话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。二是自由性，这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。三是想象性，话题作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为话题作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。

话题作文开端在于拟题，标题可谓“文眼”“窗口”“第一印象”。题好一半文，拟一个让人心动的标题，能让读者耳目一新，如沐春风，紧抓读者心弦。从考试角度看，拟题质量如何，不仅标题本身占分，而且关系到作文的质量，无疑你的作文分数就远超他人。所以拟题切忌掉以轻心，而应“以小为大”。所拟定的题目要注重“切题”“新颖”“凝练”“创新”“有文采”几条原则。下面结合笔者自己在教学中的体会和经验，介绍几种常用的拟题方法。

一、巧用修辞法

修辞法是指根据特定的语言环境、内容和问题，运用比喻、拟人、反诘、对偶、双关等修辞方法拟题，使题目生动、鲜明、贴切。如以“幸福”为话题，可拟为《幸福是一杯甜咖啡》；以“挫折”为话题的《挫折是一种美丽的痛》；以故乡为话题的《故乡，我的爹娘》；以“诚信”为话题的《赤兔之死》等。这些题目运用了合适的修辞比喻手法，犹如一颗颗璀璨的明珠，闪闪发光，深深打动阅卷老师的心。

二、中外结合法

此法指的是引用或者音译人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，幽默色彩浓重，常给人带来轻松、愉悦的感觉。如“幸福”话题——《Come on，给我感觉》，“电脑”话题——《Internet，my only love》，“科技”话题——《Are you ok？E-mail》，“校园”话题——《I am sorry，女孩》。

三、巧用化用法

将影视剧片名、歌曲名、诗词、谚语、俗语、歇后语广告语、书名等稍加改动作为文章的题目。不仅是作文快速拟题的高明之举，而且可使文章的题目显得新颖别致，熠熠生辉，妙趣横生。如以“理解”为话题的《爸爸，其实你不懂我的心》《对面的男孩看过来》。以“亲情”为话题的《世上只有妈妈好》《有多少爱可以重来》。以“环保”为话题的《我想有个家—北极熊的哀求》。以“学习”为话题的《都是考试惹的祸》《他山之石可以攻玉》。以“生活”为话题的《笑傲生活》《我和挫折有个约会》。以“诚信”为话题的《赤兔之死》。以上例子通过引用大家熟悉的诗词、名人名言、广告词、等作为题目，使得文章标题贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切，产生了独特的魅力。

四、流行元素法

《小议“统一口径”》《 同桌你“out”了》《非诚勿扰》《记住我的QQ》《坑爹的考试》。这些题目都使用了流行元素或时尚标语，因为时尚标语或流行词汇都是大家熟悉的、了解的，所以读者一看降低了阅读的难度而且吸引了读者的眼球，给人以新奇、时尚感。

五、设置悬念法

文章题目最忌“千人一面”。标题设置悬念，把文章内容设置得一波三折，才能紧紧抓住读者的心，产生强烈的阅读欲望。显然，如果能在拟题时故弄玄虚或者有意识的设置悬念，能收到吸引读者、引人入胜的效果。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。如《高手》《女声传来的纸条》《100分，我恨你》《死海不死》《美丽的谎言》等。

“花香蝶自来，题好一半文”。古人把拟题比作“点睛”，画龙即毕，点睛尤为重要。上述方法只是众多拟题方法中的几个“特例”，更多的拟题技巧还需要大家在阅读与写作的实践中去发现、去总结。要想作文拟题时得心应手，就得多看多留意。特别是报刊上的标题，品味借鉴，从中汲取营养，同时加以模仿，如能长期坚持，拟题水平必大有提高。当然好的作文拟题只成功了一半，想作文出色，还需在构思、选材、语言等方面下工夫，只有这样，才能写出好的作文。

【参考文献】

［1］张立梅. 浅谈中考话题作文的拟题方法. 考试（中考版），2009（4）.

以和为话题的作文范文第3篇

笔者统计了2004年、2005年各类作文数量和所占比重，很能说明问题。在笔者所收集到的2005年70多套中考作文试题中，命题作文14题，占19％；半命题作文18套，占26％；话题作文32套，占45％，材料作文8套，占11％。而笔者所收集到的2004年100多套中考作文试题中，51个省市采用了话题作文，占51％；12个省市采用了命题作文，占11．8％；19个省市采用了半命题作文，占18％，两年的格局没有多大实质性的变化。而2005年中考作文试题呈现如下变化。

一、话题作文：依旧风景亮丽。

2005年，话题作文依旧亮丽，这　主要是话题作文能针对自己的弊端，进行了一系列的改革，表现在：首先、加大对话题限制，尽可能的减少独词句的话题。如以“责任”、“幸福”等为话题，增加话题修辞或限制成分，使话题的范围尽可能的变窄，以此减少学生的“克隆”或抄袭。从2005年各省市的中考话题作文中，你可以清楚的看到这一点：成都的“学会理解”，湖北黄冈的“爱是永恒的”，安徽淮安的“走进和谐”；其次，在提示语或要求上，在范围的选择上或者立意上增加了一些限制性要求。如2005年四川南充中考以“战胜自我”为话题，提示语“战胜启我的过程，高尚战胜了卑劣，勤奋战胜了懒惰，勇敢战胜了怯懦，面对战胜了逃避，快乐战胜了忧伤……我们才有了一次次进步；在你的生活、学习中这样的精彩例子一定不少”，除了在立意上有明确的限制外，在选材上强调“自我”；再次，尽量避开热点、焦点以及大众化的话题，选择考生没有关注的新鲜话题。2005年中考有不少省市作出了可贵的尝试。如陕西的以“助跑线”为话题，江苏扬州的以“感恩”为话题。

形式与内容的改革，给话题作文注入了新的活力和蓬勃的生机，2006年，话题作文依旧火暴，并且可能出现一种新的形式：材料与话题的结合。给考生提供一则或几则材料，学生需要读懂材料，然后从材料中提炼出话题成文，这样，既给了学生自由，文体自选，内容自选，立意自定，又给了学生限制____话题必须从材料中提炼，这样就增加了学生构思的难度，增大了文章的可信度。

二、半命题作文：欲与话题试比高。

半命题作文在各种类型的作文中，声望最好。其数量紧随话题作文之后，表现出咄咄逼人的气势。半命题作文既有所限制又给予开放，在选材、立意、体裁等方面给了考生比较大的选择余地，“把风筝放飞在蓝天下”，既便于考生张扬个性，尽展特长，又能有效的避免宿构和猜题押题，还便于教师客观公正的评分，此是半命题作文最受欢迎的原因。2005年的半命题作文有如下特征：精心设计了富有激情的提示语，或帮助学生开启思维；拓展选材空间，或激起学生的写作欲望；给出的一半不拘一格；挺有诱惑力。如，“又一次”，“另一种”，同时这些半命题作文的另一半选择的空间无限的大；给考生提供了两道或两道以上的半命题，让考生根据自己生活积累，情感体验和兴趣爱好，选出自己得心应手的作文题，这种命题方式更有利于考生公平竞争和作文水平发挥，颇受学生欢迎。

三、命题作文：在改革中焕发青春。

2005年依然有不少省市固守着命题作文这方天地，而且这个家族有扩大阵地的趋势，尤其值得一提的是，上海市已经连续三年坚持采用命题作文，表现出可贵的勇气。纵观2005年命题作文，有如下特点：形式上不断创新，一方面，创设情景，设置极具煽情，极有诱惑力的提示，以唤醒考生生活积累，激发考生的写作欲望；另一方面，提供两道作文题供学生自由选择。内容上不断创新，考题直接切入学生生活，直逼学生感兴趣的话题，甚至是焦点话题，如，2005年上海市语文中考命题作文，“充满活力的岁月”，浙江绍兴市中考命题作文“我希望有这样一个暑假”，一定回引起学生的情感共鸣；标题上或追求诗意，力求让题目粘住学生的眼球，勾起学生的写作欲望，如、2005年江苏盐城市中考命题作文“语文从我身边轻轻地走过”，诗意的文题就会激起学生的写作冲动；或标题给得宽泛，如湖北武汉的“开端”、北京的“水”、重庆市的“自嘲”，浙江省宁波的“沟通”，类似话题作文，学生选择余地大；还要特别说明的是，今年的命题作文，不少作文明确提出：文体自由；不少命题作文可适合学生自由选择文体，尽展特长，尽显才情。

四、材料作文：他日再争辉。

2004年，在话题的一片责难声中，材料作文闪亮登场了。这种方式能有效的检测了学生的阅读能力，同时，与话题作文相比，材料作文对学生有所约束，学生写作角度或提炼的话题一定是从材料中提炼而来的，不能撇开材料，另砌炉灶；而现行的材料作文在选材、立意和文体上又给了学生自由选择空间，便于学生张扬个性，展示特长和才情，有效地避免了学生的抄袭或者“克隆”。2005年材料作文有如下特点：材料的形式进一步增多，以文字为主，同时也有一定数量的图画和数字；文字材料比较浅显，不少阅读材料还借用议论性的文字，巧妙地提示了提炼话题或切题的走向，减少学生阅读和构思的难度。

与其他作文形式相比，材料作文资历最浅，数量最小。我们坚信：2006年，材料作文会更美好。

五、选题作文：一种时尚，更多人文关怀。

2004年，不少省市的中考作文同时提供了两到三道作文题供学生自由选择，两道作文题由命题、半命题、话题作文和材料作文两两自由组合，两道作文在内容上各有侧重。选题作文尽力减少或避免因考题本身给考生带来的种种局限或束缚，从而让考生自由选择感兴趣的内容、所擅长的文体来展示才情，从而最大限度的给学生人文关怀。

除了作文命题方式，应该说，各个省市中考作文所涉及的作文内容，特别是不少省市不约而同地关注热点话题，那些省市的中考作文容易出彩，为什么容易出彩?这些依然是我们要关注的话题。

一、关注社会焦点，提取校园热点。

引导学生深入社会，观察生活，体验生活，思考生活，以加深对社会的正确认识，培养学生用辨证的思维看待事物的发展是作文教学应该关注的内容。2004年江苏南通话题作文“倾听”，无锡市的话题作文“珍惜”，2005年四川省成都市以“学会理解”为话题，江苏扬州以“让”为话题，广西自治区河池市中考命

题作文“生活的味道”，江苏徐州市的命题作文“自我与他人”，山东省烟台市的半命题作文“生活需要____”……等都意在引导学生品味生活的味道，学会理解他人，尊重他人，正确处理个人与他人，个人与集体之间的关系。随着时代的发展，校园已经不再是一方净土，社会上的各种消极的、负面的东西也开始涌进校园，影响学生的成长，青少年思想道德建设和心理健康教育等问题日趋突出。于是，作文教学把“做人”、“尊重生命”、“理解或尊重他人”作为热门话题进行训练，借此来渗透德育教育。而这一点在中考作文同样也有所反映。2005年江苏常州的以“有个好心情”为话题，江苏省南通的以“生命的芳香”为话题，湖南常德市的命题作文“我很重要”，其用意更加明显，引导学生认识到“生命的芳香”，认识自我的价值，从而引导学生珍惜生命，热爱生活。“减轻学生过重的学业负担”，“素质教育”是前几年关注的焦点话题，2005年吉林省中考作文是一道材料作文，“请重温下面《安徒生与爱因斯坦：童心爱心之楷模》……为此就要保持他们的童心，尤其是对宇宙奥秘的好奇心。让他们从‘数学奥林匹克’的题海中跳出来，让他们在为应考而死背硬记的书山重压下透一口气，让他们有提问质疑和思索的时间，让他们去接触大自然，让他们有按个人兴趣探索的自由……”这些文字一定会赢得所有学生的共鸣，相信这个省的中考作文一定是佳作叠出。同样，2005年浙江绍兴市命题作文“我希望有这样一个暑假”，无疑切入学生的兴奋点，这个市的中考作文一定是浮想联翩，创新叠出。

二、提倡质疑探究，学会真诚对话。

学生是学习和发展的主体。《语文课程标准》提倡“自主”、“合作”、“探究”等学习方式，同时，学生要学会学习，学会求知，学会与人相处，中考作文在倡导新的学习方式，引导学生学会求知，学会做人方面一定要有所作为。2005年浙江台州的“求知”话题，四川资阳市的以“书”为话题，江苏盐城市的命题作文“语文从我身边轻轻地走过”；湖南常德的命题作文“我很重要”，北京市的以“开端”为话题，宁波市命题作文“沟通”，湖北省黄冈市非课改区半命题作文“走近____(伟人、名著、自然、科学……)”，前者在于引导学生永远保持“求知”的欲望和勇气，在“书”中求知，在生活中求知，在生活中学习语文，在求知中质疑；而后者则无论是“我很重要”、“开端”，还是“沟通”、“走进____”，无不在于引导学生学会真诚对话，辨证认识自我；特别值得一提的是江苏镇江市中考材料作文，作文材料叙述“美国的意大利移民弗兰克用艰苦的积蓄开办银行意外破产：后，他勇于承担责任，历经十几年的艰辛，尝还债务的故事，相信这则材料一定会引起学生情感的共鸣。

三、体现人文精神，感悟现实生活。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是深远的，命题者非常重视语文的熏陶感染作用，注意考查内容的价值取向，尊重学生的独特体验，同时，语文也是一门实践性很强的科目，因而感悟生活也是中考常常光顾的一个内容。2005年连云港市的以“分享是美丽的”为话题，山东省的以“放大优点”为话题，武汉市以“感恩”为话题，四川省成都以“学会理解”为话题，湖北省黄冈市以“爱是永恒的”为话题，山东省烟台半命题作文“生活需要____”，浙江温州的半命题作文“十六岁，我多了一份____”，江苏宿迁市的命题作文“掌声又响起来”，特别值得一提的是2005年重庆中考材料作文：“有人说，‘人’字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一撇，要两个人才能写成。如果人人光想着自己的那一撇或那一撇，那么‘人’宇永远也组合不到一起。”或引导学生学会“感恩”，或引导学生认识自己，或引导学生学会合作……

四、走进心灵世界，抒写亲情友情。

成长，一个苦涩而永恒的话题，处在青春期的中学生，需要一个独抒心灵的天地，倾诉情感的港湾，在成长的过程中，亲情、友情伴随着学生的成长，这也是学生作文关注的一方天地。2004年杭州的“心灵的距离”，广东省以“声音”为话题，山东省济宁市的命题作文“我经历的一段真实的生活”。2005年浙江省金华市的“希望”，湖北黄冈市以“爱是永恒的”为话题，武汉市以“感恩”为话题，江苏省泰州市命题作文“沿着心灵的召唤前进”，浙江绍兴市中考命题作文“我希望有这样一个暑假”， 河南省半命题作文，“幸福原来____”。走进初三，学习猝然紧张，学生心理压力加大，内心焦虑不安。在生活中又缺少沟通，缺少交流，缺少疏导，没有倾诉的机会和场所，这类题在于引导学生倾诉内心情感，表达自己的意愿。

五、热爱自然万物，保护生态平衡。

热爱自然，保护环境，既是一个现代人必须具备的素质，也是社会发展的需要。人与自然和谐相处，保护环境是重中之重。这一点在近两年中考作文有所体现。如2004年贵阳市的“山水”，宁夏的“动物也是我们的好朋友”，2005年临沂市的“感受自然”等体现了这一特点。关注自然，提倡人类与自然和谐相处，这类命题在今年有所减少，明年很难说不东山再起。

六、学会理性思考，提倡辨证思维。

初中阶段是人生观、世界观开始成熟的时候，这就要求学生学会理性思考，能用辨证的眼光看问题。2004年福建省遂宁的“成功的秘诀”，湖北省仙桃市的“位置”，湖北荆门市的“成长需要压力”，浙江省宁波的“小”或“小和大”，2005年江苏淮安市的“认识自己的特长”，江苏徐州“____是一把双刃剑”，2005年安徽省的材料作文，对一幅画的不同评价，由此引导学生学会辨证看待人和事物，河北省中考材料最后点睛之笔是：“我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确……”，其中的思辨色彩非常浓烈。

那么，2006年中考作文，哪些内容又容易出彩呢?

一、贴近学生生活，有丰富的生活积累。

考题贴近学生，内容直逼学生生活，学生有着丰富的积累和情感体验，自然容易激起学生的写作欲望。2005年江苏盐城市命题作文“语文从我身边轻轻地走过”，上海市的命题作文“充满活力的岁月”，江苏无锡市半命题作文“精彩____……学生肯定能写出精彩之作。

二、创新意识浓烈，勾起学生写作冲动。

中学生好奇心理强，新颖的标题，创新的标题，只要内容贴近形式，更能唤醒学生的写作冲动，勾起他们的表达欲望。如，2005年广东清远市半命题作文“又一次____”，湖北荆州作文题的半命题作文“让的____。广东省课程改革实验区的半命题作文“另一种____”，这些半命题，给出的一半很另类，创新意识浓，而另一半自由选择的空间大，考生完全可以凭借自己的才情和积累自由地选择自己感兴趣的话题，自己所擅长的文体，自由驰骋。

三、切入焦点话题，引起学生情感共鸣。

以和为话题的作文范文第4篇

就目前所收集到的中考作文题，并结合对2006年各地中考作文的比较研究以及多年的作文教学经验，笔者对2007年中考作文的走势如下预测。

一、话题作文――风景依旧独好

2006年的中考话题作文，在形式上呈现出了两种趋势。

其一，不少省市采用了独词句话题作文，且出其不意地以近几年的热点和焦点为话题，并有醒目的提示语和煽情的语言，对文体、立意、内容几乎没有限制，表现出了博大的胸襟和对考生的人文关怀。如浙江湖州的“感动”、四川自贡的“价值”、山东烟台的“变化”、四川内江的“责任”、四川资阳的“荣誉”和“实践”、山东潍坊的“表达”、浙江温州的“陶醉”、海南课改实验区的“交流”、山东德州的“行动”、四川广安的“快乐”，等等。为什么“昨日话题”会重现呢?毕竟是岁岁年年人不同，此一时彼一时，已经出现的话题对已经考过的考生是“昨天的故事”，而对于今年的考生依然是新鲜的话题。另外，话题的数量总是有限的，与其煞费苦心地开发新话题而担当风险，还不如改革旧话题，增加新内涵，实为保险之举；与其刻意地避免教师和考生猜题、押题，还不如坦然面对，再说，话题多多，题海茫茫，考生时间精力有限，哪能个个到堂到位?当然，作为教师与考生，与其题海战术训练，不如精选精练。

其二，加大了对话题的限制。增加话题的修饰或限制成分，使话题的范围尽可能变窄，以减少考生的“克隆”或抄袭。从2006年下列省市的中考话题作文中，可以清楚地看到这一点。如：2006年山东威海中考以“没有卖不出去的豆子”为话题，江苏泰州以“享受过程”为话题，江苏连云港以“让生命与生命更近些”为话题，江苏南通以“怦然心动的感觉”为话题，山东济宁以“面对与自强”为话题，等等。有些省市的话题作文在话题的理解或立意上还必须兼顾话题中的提示语，如：山东济宁对“面对”就有这样的诠释：所谓面对和担当。就是当不可避免的挫折袭来时，能接受它，承担起挫折带来的压力和打击，把挫折消化掉。

形式的创新与内容的改革给话题作文注入了新的活力和蓬勃的生机。我们有理由相信，近几年的中考作文，依然会话题风景独好。

二、半命题作文――敢与话题争艳

有人把半命题作文喻为“把风筝放飞在蓝天下”，形象地说明了半命题作文的魅力。半命题作文既有所限制又给予开放，在选材、立意等方面给了考生比较大的选择余地，而且在审题上思考度较小，有其他作文命题形式无法比拟的优势。半命题作文的优势还在于，它既便于考生发挥，又能较好地避免宿构和猜题押题，还便于教师客观公正地评分。特别是近几年，命题者对半命题作文又进行了改革，不仅形式多样，还精心设计了富有激情的提示语，或帮助学生开启思维，拓展选材空间，或给出不拘一格、充满诱惑的一半，激起学生的写作欲望。如：四川自贡以“____龙门阵”为题，浙江丽水以“感谢______”为题，上海以“我们的名字叫_____”为题，山东临沂以“我_____，因为我_____”为题，等等，都很富有诱惑力，且给出的另一半选择的空间无限大。有的省市还给考生提供了两道或两道以上的半命题，让考生根据自己的生活积累、情感体验和兴趣爱好，选出自己得心应手的作文题，这种命题方式更有利于考生的公平竞争和真实水平的发挥。特别要说明的是，大多省市的半命题作文，都创造条件让考生自由选择自己所喜爱的文体，便于考生张扬个性，尽展才情和特长。可以负责地说，在各种类型的作文中，半命题作文是招非议最少的作文命题，声望最好，其数量紧随话题作文之后，表现出咄咄逼人的气势，也就不难理解了。我们相信，与话题作文分庭抗礼，非半命题作文莫属!

三、命题作文――在变革中崛起

近几年来，不少中考命题的有志之士都致力于命题作文的研究，不断革除命题作文的弊端，逐渐给这种最古老的作文命题方式注入新的活力。

形式上不断创新。一方面，精心创设情境，设置极具煽情、极有诱惑力的提示，以唤醒考生的生活积累，激发考生的写作欲望；另一方面，命题直接切入学生生活，直逼学生感兴趣的话题，甚至是焦点话题，诱发学生的表达欲望。如：浙江温州以“把心儿打开”为题，浙江绍兴以“十六岁的天空”为题，江苏南京以“其实很简单”为题，江苏无锡以“门其实开着”为题，等等。其中，有的命题作文极有诗意，极具悬念，极大地激发了考生的写作激情，如：“十六岁的天空”、“把心儿打开”等。有的作文命题很宽泛，类似话题作文，学生选择余地较大，如：山东青岛以“快乐”、“痛苦”或“快乐和痛苦”为题。还要特别说明的是。2006年有不少命题作文都明确提出――文体自由，自选文体，使考生可以尽展特长，尽展才情，2006年浙江省中考的作文题更是明确地提出了“可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等等”。温州市的作文题也赫然写着“可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，发表议论，展开想象，抒感……”

改革就会注入活力，创新就会充满生机。我们相信：形式上的完善和内容上的创新使这种最古老的命题方式依然焕发青春，绽放出诱人的魅力。

四、材料作文――灿烂尚待时日

在对话题作文的一片“讨伐”声中，材料作文闪亮登场了。与话题作文相比，材料作文既有限制又有自由，写作内容或话题不能脱离材料，但在选材、立意和文体上又给了考生相当大的自由空间，为考生张扬个性、展示才情提供了舞台，有效地避免了抄袭现象的发生。2006年采用材料作文的省市并不多，没有预料中的火暴。其缘由是材料作文的材料不好把握。阅读材料的可供发掘度太小，限制了学生思维的发挥，而度太大，则立意、选材的空间也太大。这样不但不利于阅卷老师阅卷，也使考试有失公平。再者，随着命题水平的不断提高和命题方式的多样化，即使材料作文经过磨和，也很难再现话题作文的风光。在中考的百花园里，材料作文能占一丝春色，足矣!

以和为话题的作文范文第5篇

以大化小法

以大化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法。比如以“父辈”为话题，采用这种方法，就可拟出下面一些标题：《奋斗不已的父辈》、《父辈就是传统》等。这样拟题，缩小了写作范围，有利于考生充分展示自己的才华，使文章写得具体而深刻。

文体定向法

文体定向法就是根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体，对题目的要求不同。记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意蕴；议论文的题目，讲究鲜明深刻；而说明文的题目，则讲究简洁准确。因此，拟题时要注意切合文体特点。比如，以“树”为话题，写成记叙文，可拟为《记一次植树活动》；写成抒情散文，可拟为《松树赞》、；写成议论文，可拟为《小议“前人栽树，后人乘凉”》。

妙用歌词法

歌曲的歌名及歌词或由魅力十足、准确精炼的词句充当；或由脍炙人口、富有哲理的词句充当；而更多的则是由极富思想性、思辩性、口语化、人情味的词句充当。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。如原汁原味，直接引用歌词拟题的《血染的风采――记与歹徒奋勇搏斗的北京干警崔大勇》，又如旧瓶装新酒，灵活化用歌词拟题的《回扣，好大一个“瘤”》都能使读者悬念顿生，按下他们的情感的电钮，给他们造成极佳的第一印象。这种拟题法不能不说是制作标题的高招。

巧用修辞法

运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题，可使文章题目生动形象，富有文采。比如，以“诚信”为话题，巧用修辞法可拟为《诚信是浆》。这种标题由于运用了一定的修辞手法，阅卷者一看便有一种耳目一新之感。只标题就给阅卷者留下了极深的印象，还用说其他的吗？

反向拟题法

运用多角度思维，把一些公认的常理作反向思考构成文题，往往能收到奇效。如《常在河边走就是不湿鞋》等，这种标题一反人们的思维定势，它能引发人们的思考，激起读者的阅读欲望。

诗句拟题法