大学劳动课总结

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大学劳动课总结范文第1篇

小学劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育。不全面的教育就谈不上素质教育，两者是有机的结合体。本学期学校从以下几个方面入手开展了劳动教育：

—、利用社会实践活动，培养热爱劳动的感情

目前生活在农村人，但大多数人是不愿意重视农业劳动，而是喜欢外岀打工，同时独生子女居多的家庭更是将孩子视若掌上明珠，百般呵护，所以在这两种环境影响下，促使生活在农村学生易产生两种现象：一是他们本有的争着参加劳动和总想动手的强烈劳动愿望受到制约，这方面的积极性得不到发挥；二是学生从小很少动手，促使依赖性増强，家里所有做事都是要大人帮着做，家长成了孩子们的代劳力，学生的参与意识和劳动实践能力愈来愈差，进而造成不爱劳动、厌恶劳动、轻视劳动人民，不珍惜劳动成果等现象比比皆是。

三是面对学生的劳动意识淡薄，劳动态度不端正，劳动技能极其低下，劳动的成果不珍惜的现象。学校通过综合社会实践活动，加强劳动实践活动，才能促使学生传变不爱劳动、厌恶劳动、轻视劳动人民，不珍惜劳动成果现状。

1.利用综合教材的内容，在课堂上运用课件，向学生介绍蔬菜作用、生长过程、种植方法，引发学生对种植蔬菜的兴趣，同时组织学生在班级小农地学会一些蔬菜种植方法，安排学生学会管理蔬菜一些技能。

2.我们发挥学生家长的作用，让学生在自己家里蔬菜地继续种植一些常见蔬菜，培养学生种植蔬菜的兴趣,同时学会一些种植、管理方法。

3.邀请部分有种植经验的家长到学校参与劳动种植，家校联系劳动实践。学校不定期地开展家庭劳动实践活动，不仅向家长传达关于劳动的教育理念，还呼吁家长配合学校监督学生的劳动过程，并进行拍照记录。同时学校还要求班主任每周对班级学生进行劳动教育，并开展班级劳动评比，让“劳动"二字深入人心。

二、加强引导让学生明白劳动的意义，重视劳动

儿童的劳动教育尤其要根据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领学生参加社会实践活动，参观父母的工作地，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展主题班队活动，使他们认识到劳动最光荣，劳动最伟大，我们有机会能为大家服务是一件多么令人高兴的事。

三、教给劳动方法，使他们学会劳动

在教学中借助生活劳动教材，依据小学《劳动课教学大纲》培养学生的劳动技能并根据课文进行讲解，学生参照课文图示，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本领，开展我学会了的活动，扩大学生的劳动范围。

四、重视评价，巩固教学效果，让他们自觉劳动

1.学生参与本次种植实践活动非常积极，很多学生都强烈要求参加活动。活动后很多学生提岀了他们的感受，如有学生提到植物种植的过程是非常不容易的，平时吃着水果和蔬菜并没有任何感觉，但通过这次的栽培，感受到了劳动的艰辛和乐趣也懂得了尊重别人的劳动成果；也有学生谈到通过这次栽培活动増加了我的责任心，也意识到了生命的宝贵等。

2.综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程.我校作为综合实践活动课程改革釆取的策略是：边学习、边研究、边实践。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。

3.小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有他独特的途径实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：帯领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视学生的合作意识、培养创新意识。

五、激发劳动热情，提高学生实践能力

大学劳动课总结范文第2篇

一、 丰富校园生活，开掘实践渠道

综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。传统的教学将学生局限在仅有的几本教科书里面，势必导致学生真实世界的缺失、自由活动的萎缩，最终导致学生创造角色的缺席！陶行知先生说过：“要改变以‘学科为中心’‘课堂为中心’‘教师为中心’的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”因此，教师要给学生营造一个开放的学习空间，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程中形成积极的人生态度。

1.选择实践课题

开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动开始之前便“跃跃欲试”，这样才会使课堂活动之外的探究因这份心动而变得更加丰富多彩。例如，开展“让学生与校园环境对话”实践活动，活动前我带着学生参观了我们美丽的校园，再以调查表的形式让学生将自己感兴趣，想研究、探讨的问题罗列出来。统计表明，许多学生对学校的香樟树产生了浓厚兴趣，当我拿着一根香樟枝条走进课堂，让学生谈谈对香樟树的认识时，个别学生说了它的外观和气味，我趁势提问：“大家想不想进一步了解你们感兴趣的香樟树呢？”孩子们有的说：“我想知道它会不会开花结果。”有的说：“我想了解它的生长过程。”有的说：“香樟树的价格很贵，种香樟树可以发财，我们学校为什么不多种一些香樟树……”我告诉学生，吉水香料油产量曾占到全国的30%，并远销欧美和东南亚等地，吉水香料油的主要原料来自香樟。一个课题就这样产生了。

办手抄报既可以扩大学生的阅读面，丰富学生的知识，又可以培养学生勤于动脑、勇于动手的实践能力，还可以培养与人合作的精神。如开展“我是小编辑”的活动，首先让孩子们自由组合，每组推荐出一名组长任总编辑，其他成员根据各自的特长进行分工合作，自拟栏目，自己写稿、编辑、排版、设计等，并在规定的时间内 办完，力求做到内容充实、图文并茂。孩子们根据自己的爱好自由组合，进行办报合作实践。在办手抄报的过程中，充分发挥各自的聪明才智，发挥创新潜能，办出了内容丰富、形式多样的手抄报。例如，有办“环保知识小报”的，有办“数学知识报”的，有办“语文学习报”的……真是种类繁多，各具特色，大大超出了我的想象。在孩子们设计的手抄报整个版面中，他们还根据各自小报的特点，配上精美的图画，使手抄报展示出引人入胜的魅力。学生办完手抄报后，师生民主进行评议，根据评议结果，给予奖励，激励孩子们以更加高昂的热情投入多种综合实践活动中。

二、 立足家庭生活，扩展实践内容

以家庭为课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识，这也是现代化教育发展的必然趋势。以家庭实践活动为辅助，以学增知，以劳辅德，培养学生健全的人格从而促进学生素质的全面提高。

1.收看时事新闻

现在是信息时代，学会搜集、整理信息，可以使学生耳聪目明，头脑灵活。为了让学生在这方面得到锻炼，我要求学生在家里，从广播、电视、报纸、杂志、网上等多种信息渠道搜集信息，择其重要的两三条新闻，写在“每日信息”摘录本里。学生积极参与到搜集、整理信息的活动中来，不但拓宽了知识面，开阔了眼界，提高了阅读和习作的能力，而且丰富了学生的知识视野，养成了关心国内外大事的好习惯。如前不久的“叙利亚战争”，孩子们通过读报纸、看电视听广播等途径了解了叙利亚战争的情况，学生一个个讲起来头头是道。通过开展这项活动，学生搜集整理信息的能力得到了锻炼，他们还对“战争、和平、学习、奋进”等有了更深刻的理解，受到了爱和平、爱学习的教育。

2.学习生活技能

劳动课是对学生实施生产劳动技术教育的重要途径。为了提高劳动课的教学质量，我校对劳动课的内容做了一些必要的有限的调整和补充，针对我校地处县城，大部分家庭有菜园的特点，在上好“种青菜”“养鸡鸭”“养兔子”等传统课的基础上增设了“养蚕”“织布”“缝纫”等特色课，较好地完成了劳动知识的传授。另外我们还要求学生获得一枚“学农章”，每个学生必须经过“种植章”“管理章”“养殖章”“收获章”四个内容的考核。每个部分又制定了不同的达标要求，如“管理章”要求：（1）能按时给庄稼拔草。（2）会正确使用肥料给农作物施肥。（3）会识别三种以上农作物的病虫害，在争章达标中诱发学生学“农”的兴趣。

三、 关注社会生活，生成实践资源

陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。”组织学生走出校门开拓学生视野。使学生在关注社会生活细节的过程中培养创新精神，增强科技意识，掌握迈入新世纪必需的劳动技能。

1.进行社会调查

社会调查可以培养学生勇于实践的能力，是学生接触社会、感受生活的良好方式。学生以小组为单位，就社会发展的某一现象进行调查，弄清发生这种现象的原因及解决方法。活动中，学生学会人与人之间的合作、交流，锻炼了学生的社会实践能力。我校旁边有一条河，以前河水清澈，河里有许多小鱼小虾，可现在河水浑浊，河面有很多漂浮物，还散发出一阵阵腥臭味。针对这一现象，我组织学生开展了一次“保护母亲河”的社会调查活动，让学生通过调查，查清原因，提出治理对策。第一，以小组为单位，各自拟出调查提纲。第二，沿河进行观察、访问，并做好记录。第三，对调查的资料进行整理。第四，交流调查结果。学生通过调查交流，归纳总结出河水污染的主要原因有两个：一是沿河两岸的许多人家将生活垃圾倒入河中，既污染了河水，还堵塞了河道。二是上游有一个造纸厂的废水未经处理便排入河中，既污染了河水，还使得原来河中的鱼虾无法生存。针对家乡河被污染的原因，学生提出了解决的办法：（1）大力宣传“爱护环境，人人有责”，增强沿河两岸民众的环保意识。（2）建议规范居民生活垃圾的处理，并对其进行集中整治，严禁将生活垃圾倒入河中。（3）责令造纸厂科学处理工业废水，如果未经处理排入河中，则应受到处罚。

2.开展实践竞赛

大学劳动课总结范文第3篇

作为主管安全的领导，工作中必须要付出比别人更多的时间、耐心、精力和责任心，每天尽量最早来到学校，检查设施中可能存在的安全隐患，随时发现可能出现隐患的部位和问题，及时解决，不能拖、等、靠，要做到：勤看、勤问、勤走、勤查、勤处理。在学生中比较常见的事故有：

1.学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法，或使用石子、小刀、玩具等器械造成的伤害。

2.缺乏交通知识和忽视交通规则：不走人行道、随意横穿马路、强行超道、高速骑车等造成的交通事故和接送车辆超员、司机安全管理责任意识不强存在的安全隐患。

3.体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中，活动随意，体育器械使用不得要领而造成的伤害。

4.在劳动或社会实践中安全意识差，操作不熟练或不按要求操作而造成的伤害。

5.学校安全保卫制度不健全，防范措施不得力，学生受到校外不法之徒的侵害。

6.学生取暖、用电、饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故。

7.因学生特殊疾病、特殊身体素质、异常心理状态受到意外冲击而造成的伤害。

8.学生自救、自护能力差，遇到地震、洪水等自然灾害无法有效防卫造成的伤害。

9.季节性传染疾病的发生。

10.因学校基础设施老化、陈旧存在的安全隐患。

一、安全防范措施

发生安全事故会打乱学校正常的教学工作，也会给家庭带来痛苦和不幸，因此，学校要切实加强安全教育，应从以下几个方面展开工作。

（一）对安全教育工作学校领导要高度重视。

设置建立安全教育机构，完善安全管理制度，责任明确，分工合理，从领导到教师都引起足够的重视，形成良好的“人人抓安全，安全人人抓”的校园安全管理氛围，并将安全教育渗透到学习、生活、劳动等各个领域和各个环节中。

（二）消除安全事故隐患。

定期进行安全检查，及时召开安全工作的汇报会和总结会，对学生活动的场地、学生使用的实验设施等经常检查了解，及时排除安全事故的隐患。

（三）加强检查管理力度。

对事故多发的活动和事故多发的时段要加强管理，如，上下学的时段、课间操、体育课、劳动课、课外活动等，由于这些时段学生活动剧烈，容易缺乏安全意识，所以是安全事故最容易发生的时候。还有，学生团体做操和大型的集会，要求体育组和各班主任认真负责学生的安全，特别是下操及散会时，要学生依规定顺序排队回班，体育教师和各班主任要严格管理。课间、两操、上、放学等重点时段，要加大监管力度，保证学生出入安全。

（四）建立特殊学生档案。

教师要全面了解和掌握学生的家庭背景、思想状况、成长过程、健康状况、个性特征和心理素质，对身体和心理有特殊疾病的要建立特殊学生档案，对不同情况的学生采取不同的教育方法，以免因教育不当而使学生出走或同学间发生矛盾致使意外伤害等。

（五）加大学生上学、放学的管理力度，保证学生的人身安全。

班主任负责组织学生站队放学，分成横道、东、西三路纵队，做到学校大门外100米内不解散。学校每天安排一名值周教师在关键路口管理护送学生和进行安全监督。

（六）加大安全教育的宣传力度，做到人人讲安全、处处讲安全。

充分利用学校的环境和各种活动，对学生进行切实有效的安全教育。比如，黑板报、主题班队会、健康教育课、国旗下讲话等多种形式，对学生加强安全教育。还可以开展安全教育报告会，定期在全校进行宣传，学生管理处要经常组织开展各种各样的以安全教育为主题的活动，让学生掌握自救本领，学会生存。把安全教育真正渗透到日常的教学之中，增强安全意识。

二、突发事件处理

（一）及时处理，及时报告。

遇到突发事件，第一时间发现的老师应根据情况做出妥善的处理，能正确处理的及时处理，不能处理的要报告学校领导，按照突发事件应急预案中处突小组成员职责分工要求执行，切不可擅自做主，以免造成不必要的麻烦和无法挽回的后果。

（二）发挥班主任的作用。

学生由于各方面因素的影响发生的突发事件是层出不穷的，处理突发事件是一个灵活、复杂的过程，特别是一些发生在学生个体中的突发事件，更要发挥班主任的作用。班主任要迎难而上，要沉着冷静，要有满腔的热情、万分的耐心，一切从学生的发展出发，稳定家长情绪，努力增强处理突发事件的艺术性。

（三）充分理解家长的心情。

大学劳动课总结范文第4篇

时光飞逝，光阴荏苒。转眼间，在南雄一中实习的时间已经悄悄到了尽头了。在南雄一中实习的日子是忙碌而充实的。虽然我无法说我已经是满载而归。但是，在这里，让我尝到了初为人师的滋味；在这里，让我坚定了为人师表的信念；在这里，让我辛勤劳作,耕耘出累累硕果。

时间悄悄的消逝，但记忆却随着时间的溜走而越来越充实。每当我回想起那段刻骨铭心的经历，每当我再次捧起那充满欢声笑语的照片，我深深感受到了付出与收获的喜悦与激动……

随时准备着……

为了更好的参加实习工作,我利用暑假两个月的时间做好一切准备工作,好让自己不至于过于稚嫩而被学生嘲笑与不满.同时,也让自己积累一定的经验,不至于贻笑大方。具体的工作安排可以总结为以下几点:

加强自身的师范技能的训练,如粉笔字,普通话等技能,做到"三能":能写教案,能上讲台,能板书。

熟悉所使用的教材,利用图书馆和上网资源集成资料,提前准备教案,课件.。

认真钻研所教学科的教材与教学大纲,对于基础理论,基础知识和基础技能,力求弄懂和弄通,在遇到疑难问题时,虚心向同学或队友请教。

通过心理学和教育学等方面的相关书籍,或者向辅导员,指导老师等请教,了解办主任工作,思考如何更加顺利开展班主任工作。

初步制定主题班会内容,第二课堂计划。

准备好教材,教学参考书等书籍,开始试讲,积累走上讲台的经验。

与同队队友联系,一起初步制定《南雄第一中学实习队队规》.为规范全队的行为提供了一个参考标准,并且队员在共同学习与讨论制定队规的过程中加深了队内的沟通与了解,初步形成了一个团结,积极向上的团队氛围。

实习进行时……

见习阶段

九月二十五日到达南雄市一中后,我们初步感受了校园的环境,利用一天的时间适应学校的生活。

见习阶段包括两方面的内容:

了解学生的基本情况

九月二十七号早上,充满期待的我,来到高一级办公室后,就匆匆忙忙与高一(9)班的班主任郭老师到班里跟学生见面。那一刻的掌声,六十五双好奇而又充满期待的眼睛,提醒我作为一名教师,绝不能让他们失望。尤其是当他们听到我是姓"司徒"时,那份好奇与雀跃的骚动,让我倍感责任重大,也让我提醒着自己绝不能让自己失望!接下来,我把时间交给了讲台下的六十五个人，让他们自由发问。他们真的很天真,活泼,而且尤其喜欢发问。他们对南雄以外的东西很感兴趣。我给他们讲了许多关于广州的情况,讲了大学的环境,讲了我的生活，我的学习,当然还有我的姓氏。看着讲台下那六十五双好奇而专注的眼睛,我第一次找到了当老师的感觉。突然间发现：原来讲台也可以是属于我的。我知道我接下来两个月面对的是一群那么可爱的孩子，我的心突然间就亮起来了。

克服生活困境

由于南雄一中住宿环境非常紧张，我们只能住在一栋多年无人居住的,里面除了八张床以外就只剩下蜘蛛网的破房里。环境极端恶劣.但是我们还是只好硬着头皮打扫干净住下来了，认命了。现实与幻想总是矛盾的，在这样的环境中，人的精神受到了强烈的冲击，但是我还是坚持着，开始听课生活。

3,坚持听课，认真听好每一节课

① 坚持听课：我准备不单在"见习周"听课，在"实习周"也要坚持听课。不但听指导老师的课，同科组其他老师的课也要听,尤其是有经验的老教师的课。

不但听自己任教科目的课,在合理安排时间的前提下听其他科目的课。而且，队员之间互相听课,交流教学经验和心得体会，互相指出优缺点，共同进步。

② 听好每一节课:听课最重要的不是数量而是质量。在坚持听课的前提下，更要注意认真听好每一节课，分析老师对教材的处理方法，对课堂的控制，学生的反应等等。

实习阶段

1,教学

① 认真对待备课与试讲

我知道要讲好一节课必需先备好一节课。备课，我坚持看清楚教材，注意目标,重点,难点,并写出符合实际情况的教学设计，虚心向指导老师请教.每天花在备课上的时间很多，尽可能写出一个最好的教案。从课堂教学导入，课堂教学讲课提问，课堂教学语言等方面，我都做了大量的设想,做多手准备，以防教学经验不足而在课堂上出现问题.除了备好教材，还要备学生。我是教高一(9)班的，一个普通班共六十五名学生,每个学生的个性都很不一样，但是他们的上课气氛非常活跃，所以在备课过程中,我尽量设计较多的问题，用以调动他们的气氛。(9)班的学生上课有时会扰乱课堂，因此，在备课中我尽可能把有可能扰的问题做好充分的准备，做到面面俱到.这样对学生，教学都是一件好事。

试讲是走上讲台的演练，是备课质量的检测。通过试讲可以模拟学生的反应，发现备课的不足，及时调整上课的内容，并在队员间开展互评，客观指出上课时存在的不足。

② 上好每一节课,上好每一分钟

在整个实习过程中,我总共上了25节课，其中有20节是新课，5节重复课.高一(9)班学生上语文课时都非常积极。我的新课一般都会在九班进行,由于是第一次讲，所以基本上，我还是有点紧张的。但是由于九班学生非常配合，而且回答问题也很热烈，由于受他们的影响，我的课也越来越放得开。每上一节课,我的指导老师都会来听课，一开始看见她坐在下面，心里会很紧张，但是，后来越来越习惯了。到最后上公开课时，一点也不紧张了!上了20多节课让我深切体会到当老师的辛苦，上课不但要声音大,教态要自然，在知识讲授方面又要得当，真的是一项很大的挑战!但是，看着自己一天天进步，一天天成熟起来，心里自然也就越来越高兴了。

③ 课后及时反思,不断进步

讲课过程虽然非常重要，但是也还需要一个及时的课后反思和总结，才可以在下一节课有所进步.因此，每上完一节新课,我都会向我的指导老师请教，让她给我提出意见，老师的意见非常中肯，这也让我获益匪浅.再加上她每一节课都来听课,就让我更加了解自己的优缺点.除了请老师评课，我还会请教来听课的队友，队友的意见一般都比较符合实际情况。他们看到了问题都会很直接的指出，一针见血,这让我印象深刻,同时更加清醒,也有利于改正自己的缺点。除了向别人请教，我还会根据本节课的课堂反应做好教学后记，记录下自己的优缺点以及学生的情况，用以作为以后课堂的借鉴,让自己不断进步。

班主任工作

从细微处入手,做好班主任管理工作

南雄一中是一个校风严谨的学校，身为班主任更加要以身作则。班主任日常管理工作相对来说比较琐碎。我每天都能做到：早晚读准时到班上检查,做好自修纪律的管理，组织好班会,劳动课等.根据班级的情况，我以最快的时间写好班主任工作计划，班规。

主动接近后进生，开展个别教育工作

要当一个好多班主任，单单只做好日常工作还是不够的，我们还要善于倾听学生的心声，做好引导工作。每个班都可能会有一些"特殊分子"，纪律散漫，成绩落。我主动接近这些后进生,开展课外辅导，进行针对性谈话，挖掘他们的闪光点，以增强他们"自我存在感"，并鼓励他们朝自己的长处发展，从而找到学习的动力。工作是长期的，我们要以我们的爱心，信心和恒心换来学生的进步。这里还有很多学生有心理问题，尤其是女生,家庭经济困难,重男轻女，早恋等等问题困扰着她们，让她们有了想退学的想法，我只好逐个击破,循循善诱，尽自己所能，与她们聊天，谈心，希望可以拉她们一把。可是做这样的工作，真的很难很难，而且让我清醒地感到心痛和无能为力。

举办有特色的主题班会

主题班会是进行集体教育的重要手段，能够起到调整班级学风或心理状态的作用.根据各班所出现的具体问题和学生们不同的思想动态，我开展了形式多样的主题班会。为了符合学校申办"奥运学校"的要求，我们班举办了以"迎奥运"为主题的讨论晚会。晚会以小组讨论，自由发言为形式，气氛热烈。为了帮助学生找到自己的学习方法，我们实习对队在快要离开之时，为实习的每一个班进行了一次巡回经验交流会，效果非常好。

结束了，深思……

坚持做好最后的工作

教育实习到了十一月十号就基本完成了，接下来的工作就是要开始总结了。由于在总结阶段,我们实习生还需要参加学校中段考试的监考工作,所以我们的时间又少了不少。但是，我努力克服这些外在因素，期望尽快完成总结工作。时间是挤出来的，这是我对学生说得最多的话,现在用于自己身上，原来也很适合。

总结中的深思

到了结束的时候,突然间有许多的不舍……我一直在想,我真的可以做到"轻轻的来,悄悄的走"吗 ？

大学劳动课总结范文第5篇

关键词：新课改；情感教育；情境；感悟

中国分类号：G424.1

在人性化的社会里，人人口头都挂着追求个性发展的口号，对青少年的教育面临着新的挑战。现代的中学生，大多是独生子女，一直都生活在父母的宠爱中，如果只是进行口头的理论教育，这样学生根本感触不深，到头来还是不屑一顾。新课改下都提倡情感教育，通过工作中体验，我觉得情境感悟法起到的作用不错。情境感悟法，就是主要创设一些情境，让学生自己去感悟。可以在上课的时候创设，也可以是在上班会课时创设，甚至可以在任何适宜的时候创设。

1.以境生情培养学生的爱心

挑剔中成长的孩子会变得苛刻，敌意中成长的孩子会变得争斗，讥笑中成长的孩子会变得羞怯，宽容中成长的孩子变得忍让，鼓励中成长的孩子变得自信，称赞中成长的孩子会变得欣赏，公平中成长的孩子会变得正直，支持中成长的孩子会变得信任，赞同中成长的孩子会变得自爱，友爱中成长的孩子会变得关怀。我深知，要培养具备什么品质的学生，就得营造适合这种品质生长的环境，就必须关注学生的方方面面，关爱他们的点点滴滴，培养和发展他们的情感，为他们营造一个良好的学习生活环境，让他们在情感的碰撞中和谐发展。

2.以境生情培养学生的责任感

教育情境是影响中学生发展的一种现实力量。只有在好的情景中，学生才能健康成长。教育是一个师生双向互动的过程。教师要注意用自己对教学的自信心和各方面的责任感不断感染学生，增强他们的学习自信心和责任感。

学生周围环境的保洁工作是一个难题，总是有学生乱扔垃圾，或者践踏草地等等，在一次“保护地球”主体班会中，我放一段视频，播放了污水、垃圾导致严重的生态问题，疾病肆意滋生，生物大量死亡等片段。并不失时机地为学生创设了一些情境，摆出一些触目惊心的现实问题，如：为什么当今地球温室效应日益严重、淡水资源严重不足、森林覆盖面积锐减、土地日渐沙漠化、濒危动物面临严重生存危机、全球生态环境在迅速恶化、各种自然灾害频频发生等等问题。分析造成这些问题的根本原因，是人类不尊重生态平衡的规律，向大自然过度地进行索取。以严肃的态度引导学生学会关心人类，关心人类赖以生存的环境，从而树立强烈的社会责任感。当然最终引导他们回到生活中，从小事做起，从我做起。创设良好的“集体”情境

3.以境生情培养学生的集体感

“团结，就是力量！”每个人都可以理解这熟悉的语言所蕴涵的意思，但是在大多是“独生子女”的现代中学生身上又很难体现出多团结的影子。他们追求独立个性、崇尚非主流的心使他们变得自私和冷漠。这样对创建团结和谐的班集体带来很大的影响，甚至会认为班级不再是一个团结的学习集体，不再出现互帮互助的学习，不再有共同商讨、互相鼓励，不再有良好的学习气氛……这种习惯一旦养成，对于学生的未来将会是一个很大的障碍。在此严峻形势下，创设良好的集体活动情境尤为必要，它有利于培养学生良好科学品质中的团结互助精神。

有时不仅仅是在班会课中，在课堂中我也会及时抓住时机进行情感教育。例如在介绍DNA双螺旋结构模型的探究过程时，我们可以让学生深层思考：在该事例中得到什么启示？在学生的思维火花中，教师可以适时点评突出内涵：平时要团结合作、互相帮助，这样才能够达到事半功倍的效果。这样的生物学知识也很多，比如生物中的种内互助的现象等。在传授知识的同时进行情感的渗透，学生更能体会其中的深刻寓意。

同时，在课外活动活动中，我会组织学生参观生物园，带领学生参观标本室等。不但给学生创造了集体活动的环境，还有利于培养他们学习生物的兴趣。

4.以境生情培养学生的合作能力

合作学习是培养学生综合素质的主要途径，这就需要学生有足够的团队意识。合作学习要想成功开展，建立分工合作的意识是必不可少的。无论是在班会中还是在教学工作中或者是平时的劳动课中，我总是有意识地让他们分组，然后讨论如何分工，如何尽最大能力完成任务。例如我组织的一次参观动物公园活动，在活动中需要组织人员，需要后勤人员照顾晕车的同学，需要拍摄人员，需要记录人员，我让他们成立小组，各自报名负责什么，并让他们说出为什么是要负责这行工作。通过这次活动，不但培养了他们的合作意识，也培养了他们互爱互助的精神。

5.以境生情建立学生的自信心

一个班集体中，每个人的心理素质都不同。每个班集体中或多或少存在着一些心理脆弱的，又或者是自信心不足的学生。在平时课堂中要多关注这些学生，要在适当的情境帮助他们建立自信心。毕竟建立自信心不是一天两天的事情。只要我有适当的情境，我都会渗进这些方面的教育。例如在《生态系统的结构》的公开课，有些自信心不足的学生不敢参与师生互动环节，然后我就专门找了一张生物园的图片，这张图片是我们曾经参加生物园的时候拍的，而且是两个自信心较弱的学生比较喜欢的拍照背景。我专门利用这张照片作为课堂素材，设定两个比较基础的问题，例如：第一个问题：图中有哪些生物，你把它们分几类？第二个问题：从图中找出两条食物链。然后找这两位同学回答，在众多老师听课的时刻，他们回答对了，而且得到老师的肯定，自信心就增加了不少。

总结：在生活和学习中，许多学生有很多问题自己是解决不了的，不同学生在探索过程中获得不同结果的问题等，所以需要安排学生进行合作交流，共同探讨.这就需要引导他们每个人都认真听取他人意见，吸取营养，同时充分利用生活中的情景，从中提出问题，让他们发表自己的看法，对不同意见提出争议；既努力使别人赞同自己的看法，又勇于承认自己不足的地方。这样更有利于人力和时空资源的开发利用.在学校里，一个集体转而化为十几个小集体，为学生提供了一个自我表现、自我实现、自我完善和发展的空间。

注意用情境对学生进行教育，使学生加深感触，从而进行感悟。这有将利于学生学会做人，学会学习，学会竞争，敢于挑战，勇于开拓，有助于把学生培养成有责任感、有爱心、有能力的新一代高素质人才。

参考文献：

[1]张春兴《教育心理学》浙江教育出版社