美术申请书

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美术申请书范文第1篇

1.学生对美术课程的态度

随着现阶段课程的发展，初中学生已经不像小学课程那样轻松，学生所面临的中考使得美术课程相对于其他课程受到忽视。学生对美术逐渐形成了可有可无的态度。美术课程可以提高学生的艺术修养，其重要程度虽然不等同于主要课程，却也是不能或缺的。为了加强学生的审美情感，要从根本上改变美术课程在家长、学生心目中的地位。

2.内容与时间的安排不严谨

根据美术教材进行教学的教师都有相似的感觉，就是只能挑较为重要的课程来讲。美术教育的任务重，课程时间少，内容多，不能很全面地完成美术教学的所有任务。在美术课程的设计上，存在着一定的问题，这些问题使学生的学习积极性受到打击，中学生的审美情感自然得不到培养。

二、培养审美情感的几项策略

学生的态度及美术课自身的局限使得美术课程长期陷入一个尴尬的境地，也使得原本对美术兴趣浓厚的学生失去了发展自身特长的机会。同时，学校和教师要了解到，美术并不是可有可无的课程，它的存在有着极其特殊的意义。随着社会的发展，拥有美术鉴赏能力的人是当今社会所必备的人才特性之一。只有对美术进行系统和专业的学习，才能充分塑造学生的审美情感，提高他们的艺术品位和文化修养。培养美术审美情感教育一方面对学生美术课程的开展十分有益，另一方面也对学习其他文化知识奠定了基础。美术课程的审美情感开展可以从以下几个方面进行。

1.加强学生的艺术文化审美

培养中学生审美情感首先要从加强学生的文化审美做起。教师要给学生创造开拓眼界的机会，让学生在欣赏古今中外优秀作品的同时，达到精神层次的陶冶。比如在欣赏世界名画的课程中，让同学们赏析西方著名画作达•芬奇的油画《蒙娜丽莎》、莫奈的《睡莲》、丢勒的素描《手》，同学们在欣赏古今中外优秀作品的同时，会受到精神的熏陶。在对这些画作的感受中，学生最初只是感到惊奇，但在教师有意识的引导和帮助之下，通过感受画家的生平、所经历的社会背景对美术作品进行正确的认识和分析，进一步感受艺术家的创作初衷和作品本身的美学内涵。只有学生可以独立欣赏美术作品，才能达到真正意义上的学生审美感情的积累。在此过程中，教师不仅要思考如何合理设计课程，深入解析作品，还要让学生积极主动地参与学习过程。

2.重视学生对艺术的兴趣积累

美术申请书范文第2篇

尊敬的经理：

我带着复杂的心情写这封辞职信。因为您对我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的几周时间获得了很多的机遇和挑战。经由这几周在公司从事市场的工作，使我在美容行业领域学到了良多知识、积累了一定的经验。对此我深怀感谢打动!

公司不管工作环境、团队、压力，甚至个人喜好，我都很满足。但，由于某些个人的理由，我不得不向公司提出申请 ，并但愿能与今年4月6日正式离职。

感谢您给我提供了一个展示自己才华的舞台，感谢您给了我一个能与一群精彩员工一起工作的机会，感谢您在我们共同工作的这段时间给予我的支持与鼓励!

对于由此为公司造成的不便，我深感歉仄。但同时也但愿公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。

此致

敬礼

美术申请书范文第3篇

关键词：初中美术；审美情趣；培养

长期以来，学校美术教学都处于不被重视的“副科”地位，常常被安排在课堂效率不高的下午时段，可上可不上，更多的时候是把美术课当成了走马观花的浏览课，或者是自由支配的自习课，甚至是学生们疲劳学习后的休息课。这种尴尬的地位也致使不少美术教师失去了教学研究的热情，只是向学生传授美术基础知识和简单的造型技巧。老师在黑板上画，学生在台下模仿，从单纯的技巧技能方面做考查评价，这种方法毫无创新可言，还忽视了美术欣赏能力和艺术审美情趣的培养。

新课程标准指出：“应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。”由此可以看出，美术教育是一种文化教育，有内涵丰富的文化底蕴，除了要求学生掌握基本的绘画技巧知识以外，更重要的是要求教师培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德意志，即情感精神上的升华；要求锻炼学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力，即能力上的锤炼。注重美术欣赏，将教学重点转移到审美情趣的发展上来，转变教学理念，改进教学方式，提高学生在美术课堂上的参与热情，这无疑给新时期的美术教师提出了更高的要求。那么应该采取何种措施来培养学生的审美情趣呢，主要有以下几点：

一、让学生在美术欣赏中学会情感交流

素质教育离不开艺术教育，美育在提高学生的心理素质方面有着不可忽视的作用。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。美术欣赏是一项审美活动，需要通过自己的思维活动如观察、判断和想象来理解和感知，强调学生通过美术活动获得一种情感体验或精神洗礼。积极的情感是学生进行美术活动“能源”和发动机。以爱国主义情感为例，中学美术教材中的欣赏部分，有大量的美术作品及图片资料都渗透了我国深厚的历史文化韵味，通过领略这些艺术作品的美，让学生对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，继而在教师的引导下，围绕作品的时代背景、思想内容和艺术形态向学生作简要的介绍，引发学生强烈的爱国主义情感，领会东方文化的骄傲。如果学生在欣赏作品时体会到了某种情感，那么就会对美术产生一种浓厚的兴趣，因此，教师在美术教学中，应随时观察学生的反应，重视学生的反馈。如果忽视学生的心理感受和情感参与，就失去了美术鉴赏的本质意义。通过这样的美术欣赏课，不仅培养了学生们对美术课程的兴趣和爱好，还激发了他们继承发扬传统文化的内在情感。

二、创造一种和谐愉快的美术课堂环境

良好的教学氛围是激发学生学习兴趣的动力，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。特定的情境会强烈地刺激人的心理，使人从中受到感染，产生想做这件事的极大的欲望和动力。和谐愉快的美术课堂环境需要师生的共同参与，这样才能创设一种民主、轻松的师生关系。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，老师面带微笑地走进教室，学生会得到一种暗示，获得心理上的认可和鼓励，会感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而激发起学生欣赏老师、欣赏这门课的积极情感。老师的一个真诚的微笑、一个期望的眼神、一句鼓励的话、一个暗示的动作，都像是一种催化剂，将学生潜在的能量全部激发出来。所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，只有这样，学生才能在愉悦的气氛中接受美的熏陶。除此之外，欢快的教学氛围还可以将美术审美运用到环境装饰中，比如把美术专用教室布置成一个小型博物馆，在墙上、黑板上、柜子里挂满或摆满各种绘画、工艺、雕塑和学生自已的作品。看到这些散发着艺术气息的布景，还没有开始美术课，学生们就已经身临其境，提前进入状态了。

美术申请书范文第4篇

中学美术教材为我们提供了培养审美情趣的有利条件。教材中选择了许多古今中外著名艺术家的代表作品，也有许多学生的优秀习作。教师应充分发挥教材优势以做好这项工作。许多老师在这方面已经积累了不少经验，如：创设教学环境；用多媒体设备丰富学生的直观感受；利用校园活动组织学生参加设计制作增强学生的情感体验；用评比的方法引导学生积极参与美术教学活动……但是，也有一些老师对学生审美情趣的培养还停留在较浅的层次上，本文就此谈一些认识。

1.培养学生的审美情趣，获得美感体验

人的美术美感属于社会意识。美感必须是“赏心悦目”、“怡人身心”的，由感官快乐进而使精神需要获得满足而产生的那种愉悦，是经过感官到达于情感、想象、理智、意志等方面的高级心理活动，是在感性直觉中积淀着理性内涵的审美体验。因此，美术老师在教学中应该熟悉美术教材，面向全体学生，制定好每一节课的教学目标，把握住每一个教学环节，充分挖掘教材中的色彩美、形式美、设计美、装饰美……以教师有趣的讲解、精湛的演示，使用直观形象的教具，启发学生细细品味美术之美，以达到培养学生树立正确的审美情趣，积极进行审美体验，提高学生的美术鉴赏力、美术表现能力和创造能力的目的。

2.扩展学生的审美情趣，开阔美术视野

在美学界流行着一句话：“趣味无争辨。”就是说一个人喜爱什么样的美术作品，不喜欢什么美术作品是因人而异的，我们没有必要让人们都有相同的爱好。相反的，我们应该尊重每个人的兴趣和爱好，但这并不是意味着我们放弃了引导和教育。因为学生由于受文化、生活经验、空间的局限，审美情趣是狭窄的。教师有责任通过美术教学活动让他们的审美情趣在纵向和横向两个方面扩展，以开阔学生的美术视野。

中学生往往对现代许多商业的宣传作品比较熟悉，倍感兴趣。然而中华民族炎黄子孙在人类历史长河下创作了极为丰富的美术作品，这是我国民族文化的宝贵财富。中学美术教学有不断扩大学生美术审美视野的任务，要让学生不仅喜欢当代的美术，对古代、近代、现代的各类美术作品也要逐渐欣赏、喜欢。教材中安排的灿烂的书法艺术，乡情浓郁的扎染，剪纸、刻纸、撕纸等等内容正是进行民族教育的好材料。除此以外，还可以利用课外美术教学活动，如学校艺术节或节庆活动中组织学生参与各项美术比赛和展示，让学生更多地了解民族艺术，热爱民族艺术。

另外，我们还要让学生接触国外的美术作品。人们常说：“艺术是没有国界的。”所以，世界上每一个国家和民族都有自己的优秀艺术作品，这就形成了丰富多彩的风格和式样。另一方面，从审美规律来看，人们本来就是有寻求新颖、向多元化发展的审美倾向。教师的作用在于引导学生的审美情趣向多元化发展。一位教师在上设计卡通形象这一单元的时候，给学生看了一段他们熟悉和喜爱的米老鼠的动画片，学生们兴奋不已，对于米老鼠的形象和故事如数家珍，滔滔不绝。教师即向学生介绍了1928年沃尔特-迪斯尼和助手合作创造了闻名世界的“米老鼠”的卡通形象。为什么在80多年后的今天，男女老少无人不知这个卡通形象呢？学生回答“它形象特别”、“它有感情”、“它可爱”。老师总结：“对，同学们说得好，一件好的作品不受国界的限制，可以让每个看到它的人都喜欢它!”

这个教学设计非常浅近、非常生动、非常吸引学生，配合动画的世界名曲让学生视觉、听觉都获得了美感、获得了审美喜悦，最终懂得的艺术无国界的道理深深地留存在学生的心里。

当然，审美的扩展是以生活经验、知识结构和情感体验的增长为基础的，我们进行扩展审美情趣教育时不能脱离这个基础。这就需要美术老师不断地加强自身文化素养和美术素养的积累，不断进行美术教改的探索，由浅入深、循序渐进地培养学生从古今中外的优秀美术作品中汲取精神养料，扩展美术审美情趣，开阔美术视野。

3.提高学生审美品位，培养高尚情操

美术是静态的、无声的，但它却又是反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。欣赏者从这门特殊的艺术中感受到丰富情感和思想内涵，从中获取精神力量，使思想得到升华，这就是美术的社会功能。许多哲学家和美术大师对美术的这一功能作用都作出了充分的估量，给予高度评价，或曰“浸润心灵”，或曰“改进德行”。但是，是不是所有的美术作品都具有如此巨大的魔力？答案自然是否定的。

美术申请书范文第5篇

1．学生对美术课程的态度

随着现阶段课程的发展，初高校生已经不像小学课程那样轻松，学生所面临的中考使得美术课程相对于其他课程受到忽视。学生对美术逐渐形成了可有可无的态度。美术课程可以提高学生的艺术修养，其重要程度虽然不等同于主要课程，却也是不能或缺的。为了加强学生的审美情感，要从根本上改变美术课程在家长、学生心目中的地位。

2．内容与时间的安排不严谨

根据美术教材进行教学的教师都有相似的感觉，就是只能挑较为重要的课程来讲。美术教育的任务重，课程时间少，内容多，不能很全面地完成美术教学的所有任务。在美术课程的设计上，存在着一定的问题，这些问题使学生的学习积极性受到打击，高校生的审美情感自然得不到培养。

二、美术教育在高校全面素质教育中的作用

1全面培养学生情商

在先天条件与后天培养的共同影响下，学生表现出的情商水平也是不同的，例如，看到同一幅美术作品时，学生对画作的喜爱程度和欣赏水平会呈现差异，在作品内涵的理解上也不尽相同，美术教育的开展需要帮助学生对作品产生正确的认识，提高认知水平，对自身的心理行为进行调节，使学生深切体会艺术欣赏的乐趣，在接受美术教育的过程中形成真性情，心理健康程度进一步提升，情商的培养目标也可以达成。

2提升学生人文素养

美术教育蕴含着较为深厚的人文特性，尤其是新课改的推行，使人文精神更加全面地渗透到美术教育当中，高校的美术课要给予学生自由选择的权利，学生根据自身的特长或是兴趣爱好来选择相应的美术课程，教师在全面授课的同时关注每个学生的兴趣点，进行重点培养，学生还应具有材料工具及作业表现手法的自主选择权，这也是以学生为本的体现，教师在教学时通过观察，调查等方式来确定学生的关注点，对相关知识点进行发散，使学生的兴趣能够得以持久保持。

3促进学生身心健康

高校生所处的成长阶段使人生观，世界观的塑造更加重要，美术教育的开展对高校生情感，修养，品格等方面的提升作用不可小觑，可以促进他们身心的建康成长，美术教育包含着理性和感性的因素，学生在动脑的同时也需要体力运动，因而可以促进学生全面进步，学生在美术学习的过程中需要合理运用材料工具，动手制作或是绘制图画。

三、培养审美情感的几项策略

学生的态度及美术课自身的局限使得美术课程长期陷入一个尴尬的境地，也使得原本对美术兴趣浓厚的学生失去了发展自身特长的机会。同时，学校和教师要了解到，美术并不是可有可无的课程，它的存在有着极其特殊的意义。随着社会的发展，拥有美术鉴赏能力的人是当今社会所必备的人才特性之一。只有对美术进行系统和专业的学习，才能充分塑造学生的审美情感，提高他们的艺术品位和文化修养。培养美术审美情感教育一方面对学生美术课程的开展十分有益，另一方面也对学习其他文化知识奠定了基础。美术课程的审美情感开展可以从以下几个方面进行。

1．加强学生的艺术文化审美

培养高校生审美情感首先要从加强学生的文化审美做起。教师要给学生创造开拓眼界的机会，让学生在欣赏古今中外优秀作品的同时，达到精神层次的陶冶。比如在欣赏世界名画的课程中，让同学们赏析西方著名画作达•芬奇的油画《蒙娜丽莎》、莫奈的《睡莲》、丢勒的素描《手》，同学们在欣赏古今中外优秀作品的同时，会受到精神的熏陶。在对这些画作的感受中，学生最初只是感到惊奇，但在教师有意识的引导和帮助之下，通过感受画家的生平、所经历的社会背景对美术作品进行正确的认识和分析，进一步感受艺术家的创作初衷和作品本身的美学内涵。只有学生可以独立欣赏美术作品，才能达到真正意义上的学生审美感情的积累。在此过程中，教师不仅要思考如何合理设计课程，深入解析作品，还要让学生积极主动地参与学习过程。

2．重视学生对艺术的兴趣积累

随着互联网技术的发展，网络、影视等方式使艺术表现变得多姿多彩。对于高中生来说，多媒体这种形式比较适合学生好奇的天性，让学生增加学习兴趣。多媒体教学法应用恰当会给美术赏析课堂以“锦上添花”之感。要注意留给学生一定的发展空间。学生的审美情感同教师的审美情感教育息息相关，教师自始至终对学生情感都具有启发性作用。教师自身对艺术作品的情感注入能构建教师的人格魅力，这些因素对培养艺术审美情感有着重要的作用。

四、结语