素质教育的内涵

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素质教育的内涵范文第1篇

【关键词】素质 素质教育 含义 基本内容 特征

一、素质教育的含义

为了更好地理解什么是素质教育，首先要知道什么是素质。素质，指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，又称为素养。由此可见，素质是以一定的知识为基础，通过后天教育和社会环境的影响，将知识内化和升华成一种相对稳定的心理品质。因此，构成人才的基本要素应该概括为知识、能力、素质三大要素，这三大要素是相辅相成的关系：

知识是素质形成和提高的前提和基础，没有相应的知识武装，就不可能内化和升华为更高的心理品格，这就要求学生除了具备专业知识外，还应该具备人文、社会、自然科学等全面的知识，特别是“为人”“做人”的知识；能力是素质的一种外在表现，从全面提高学生的整体素质出发，更要注重培养学生的社会交往，与他人共处、共事、合作，即“做人”的能力；素质与知识、能力密切相关，但素质是更深层次的东西，素质提高的过程也更加复杂，所以要更加注重受教育者的体验、内化过程，为此应该更加注重实践，仅仅是表层知识的灌输和简单的说教无益于素质的提高。

关于素质教育的含义，国家教委作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”简而言之，以提高人才素质作为重要内容和目的的教育就是素质教育。

二、素质教育的基本内容

由以上内容可知，只有将做事与做人有机地结合起来，使学生既学会做事，又学会做人，才能达到素质教育的目标。为此，素质教育的内容应该包括思想道德素质教育、科学文化素质教育、身心素质教育、能力素质教育四个方面。

思想道德素质主要包括政治素质、思想素质、道德素质和法律素质。思想道德素质教育是对学生进行政治观点、思想观点（世界观、人生观、价值观）的教育，道德意识、道德情感和道德意志的教育，良好行为习惯的养成教育以及道德评价和自我教育能力的培养，法律知识、法律意识和法律行为的教育，运用所学法律知识解决实际问题的能力。

科学文化素质主要指大学生的专业素质和非专业文化素质。专业素质是指学生的专业基础知识、科学的思想与方法、分析问题与解决问题的能力以及知识融会贯通能力。非专业文化素质主要是人文科学知识，包括文学、历史学、社会学、政治学、哲学、艺术审美等。科学文化素质教育是对学生进行本学科、本专业的知识教育，进行各种社会科学及人文知识的教育，促进学生智力的开发和创新能力的培养。

身心素质包括学生的身体和心理的健康状态以及社会适应能力。.身心素质教育是对学生进行体育知识、技能的教育，良好的自我健身习惯的培养，树立“全民健身”和“终身锻炼”的体育新理念，培育学生“自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢”等良好的心理品质。

能力素质主要包括技术技能水平、实践能力与创新能力。学生的这些能力主要反映在：职业能力培训的情况以及职业资格证书的取得；普通话语言水平、外国语语言水平、计算机技术水平、非专业艺术文化素质水平；大型校园文化活动的组织或策划能力与水平；教育类竞赛、比赛的参与及获奖情况等；科技类的挑战杯、创业杯、创新杯、软件设计大赛、科技论文获奖及创业实绩等；文化类的摄影、书画比赛、艺术设计比赛或人文社科论文、调研报告获奖等等。能力素质教育可以使学生将课堂、校园与社会进行很好的对接，大大增强学生理论联系实际的能力，已越来越受到学生和学校的高度重视。

素质教育的这四个方面既相互区别，又彼此联系。其中，思想道德素质教育是核心，是灵魂，是统帅，它指导着其他四个方面；科学文化素质教育为其他几种素质的提高提供智力基础；科学文化素质教育和能力素质教育的提高又可以共同促进思想道德素质和身心素质的培养，对一个人形成高尚的品格、健全的人格和健康的心理具有重要的能动作用。同时，优秀的科学文化素质、身心素质和能力素质又对培养良好的思想道德素质起到积极的推动作用。因此，这四种素质教育是一个不可分割的有机整体。

三、素质教育的特征

第一，全体性。《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。因此，每一位学生都应该有机会接受教育、有机会得到发展。素质教育当然是面向全体学生、为了全体学生开展的教育。

第二，全面性。培养德、智、体、美全面发展，这是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美。素质教育是促进学生全面发展的教育。当然，全面发展不等于平均发展，而是和谐的全面发展。

第三，主体性。人的个性是千差万别的，社会也需要各种各样的人才。实施素质教育的重要目的之一，是为了使有不同天赋和爱好的学生，在受教育的过程中，除了统一的基础课程外，通过各种教育方式给予他们能发挥天赋和爱好的空间和时间，从而在促进学生个性健康发展的同时，也有利于满足社会发展的各种需求。

【参考文献】

素质教育的内涵范文第2篇

关键词：政治教学 素质教育

新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念，这一特性决定新课程理念下的课堂教学应体现围绕学生面临或将要遇到的问题。帮助学生在探索解决问题的过程中学会学习；掌握知识,提炼方法中完成知识、能力和情感态度、价值观教育的统一；在教学过程中形成师生互动、生生互动、学习个体与教学资源的互现,强化人与环境的交互影响。新理念下的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念,以达到发挥人的主观能动性基础上的品德教育的高参与和德育教育功能的多重互动,达到提高教学效果的目的。

一、改变传统的教学模式

充分发挥学生主体力,激发学生的开拓创新思维力,增强课堂吸引力,在寓教于乐中启发引导学生做符合国家需要、适应社会发展的人。传统的政治课教学注重的是老师的教,对学生的“学”往往强调的是“文体性地位”这一理念的原则。中学生不同于大学生,中学生还童心未泯,好动、贪玩、对世界充满好奇,因而中学课堂教学应该率性而动,切实改革传统的教学方法,使课堂既轻松、活泼又紧张、严肃,既不拘一格又井然有序。如何进行课堂教学方法改革,才能达到“充分发挥学生主体力,激发学生的开拓创新思维力,增强课堂吸引力,在寓教于乐中启发引导学生做符合国家需要、适应社会发展的人”这样一个改革的目的,笔者认为需要在教学中做到以下二点:

1.老师要突破政治课教学唯课本、课堂论,通过开展各种活动拓展学生知识面,培养学生的实践应用能力。

联合国教科文组织曾经提出:“教育能够是,而且必然是一种解放。”我国著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中早就对教育如何“解放”学生提出了自己独特的见解。他指出,教育应该“解放学生的头脑,使他们思想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间,使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界,获得丰富的学间;解放学生的时间,使他们有时间学一点他们渴望要学的知识,干一点他们高兴干的事情。”这些思想对目前中学政治课教学改革有很大的指导意义。

目前,不少政治课老师仍以传授课本知识为已任,把学生政治课学习应有的广阔空间局限在教材的范围和课堂之内,使学生感到一种学习的束缚。因而老师要敢于突破教材和课堂的束缚,要求学生多读政治课外书籍,如《半月谈》、《中学生时事报》、《时事》等,努力拓展自己的知识面。

2.采取多种教学手段和方法,改变“一言堂”和“满堂灌”的教学模式,加强学生的主体作用,培养学生的学习兴趣,激发学生的创新思维能力。

教学的过程是师生共同活动的双向过程,在这一过程中,学生是主体。但一直以来,我们却把关系颠倒了,老师成了主体,学生成了一种单纯的受动者,这样不但严重地挫伤了学生的学习积极性、压制了学生创造能力的开发,而且助长了学生的学习依赖性,阻碍了学生素质的提高。美国著名教育家布鲁姆认为:知识的获得是一个主动的过程,学习者不是信息的被动接受者,而是知识获得过程的主动参与者。中学政治课要优化教学过程,必须改变以知识传授为主的单向灌输的传统教学模式。

改变传统的教学模式,要求我们要努力探索师生互动、富有吸收力、以培养学生创新思维能力为主的教学方法。具体地说,在互动教学过程中,可以运用以下几种教学方法:(1)多媒体课件教学法。老师通过运用自制或统一购买的图文并茂、声像俱全的现代化的多媒体教学课件进行生动活泼的课堂教学;(2)影视赏析法。在教学中可以播放一些带有思想政治教育的影片,来启发学生思考影片中所组含的深层次问题;(3)情景模拟教学法。即将一些教学内容安排学生自编自导成小品在课堂上进行表演,然后设计问题组织学生进行讨论;等等。

二、提高中学政治课教师的自身素质

中学政治课要实施素质教育,关键的环节是要大力提高政治教师的自身素质。为了适应素质教育的要求,中学政治课教师应具备较强的综合素质,具体表现为:第一,应具有前沿的思想观念,要敢于开拓进取,勇于创新。在当今这个多元化的世界,国际竞争日趋激烈,科学技术日新月异,新知识、新信息迅速传播,站在教育教学第一线的政治教师,只有敢于和善于接受这些新的观念和新的知识,并用各种有效方式和手段迅速地传授给学生,才能使学生开阔视野,把握未来,立志成为国家建设的高素质人才。第二,应转变观念,有较高的人格魅力。引导学生教学活动是师生的双向交流活动,课堂仅仅是师生交流的平台,在教学过程中,教师的人格魅力由教师的思想、行为、作风、习性、境界、知识、情操等多方面表现出来,并对学生的心理、情感乃至行为产生影响。如果政治教师能充分地发挥自己的人格力量,转变“师道尊严”的传统观念,把学生当成朋友和平等对话的主体,加强与学生的情感交流,就能使学生自发或自觉地调动起学习这门学科的积极性和主动性,取得较好的学习效果。第三,应具有较强的社会活动和组织能力。中学政治课的重要要求是理论和实践的结合,教师对教学理论实现与学生实际的结合负有不可推卸的责任,这需要教师首先应具备较强社会活动能力,广泛地接触社会,了解和把握社会总体状况,进而有效地组织学生开展各种形式的实践活动。

三、结论

随着社会发展、时代进步,政治课的教学内容和方法必须与时俱进。我们每一个从事中学政治课教学的老师,在政治课教学上贯彻素质教育要永不止步,不时地结合自身的教学实践进行认真的总结、探索。

参考文献:

[1]孔令全.高中断课程改革背景下的政治教学探讨[J].文教资料,2007.

[2]孔祥田.现代教育技术学[M].山东大学出版社,2006.

[3]郑金洲.教育通论[M].华东师范大学出版社,2008.

[4]王道俊,王汉澜.教育学(新版本)[M].人民教育出版社,2008.

素质教育的内涵范文第3篇

Wu Yuling

（Library of Weinan Normal University，Weinan 714000，China）

摘要： 高校图书馆内涵建设在大学生素质教育中具有重要的作用，本文阐述了新时期对大学生的素质要求，论述了高校图书馆内涵建设与大学生素质教育的关系，并从加强高校图书馆内涵建设的角度，分析了对大学生素质教育的影响。

Abstract: It plays an important role for connotation construction of university library in university students' quality education. In this paper, the requirement of university students' quality in the new period was expounded, the relationship between connotation construction of university library and university students' quality education was discussed, and the impact on university students' quality education was analyzed from the point of view of strengthening connotation construction of university library.

关键词： 图书馆 内涵建设 大学生 素质教育 途径

Key words: library；connotation construction；university students；quality education；approach

中图分类号：G48文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）26-0178-02

0引言

高校拥有人才培养、科学研究和社会服务三大功能，其中人才培养居于首位，是高校的基本功能。高等教育的根本任务是全面贯彻党的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，培养德智体美全面发展的具有创新精神和实践能力的高素质人才。[1]高校图书馆作为高校办学的三大支柱之一，既是为高校教学、科研服务的学术性机构及学校的文献情报信息中心，还是学生从事学习活动的第二场所，在大学生素质教育中起着不可或缺的作用。

1新时期对大学生提出的素质要求

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在大力推行素质教育的当今社会，综合素质的高低往往是决定一个人事业能否成功的关键因素。新时期对即将走向工作岗位的大学生提出了以下素质要求：积极向上的人生观；良好的思想品德修养；广博的专业文化知识；较高的科学创新能力；较强的信息组织能力；广泛的语言交际能力；崇高的爱岗敬业精神；乐于服务社会的奉献精神等等。这些素质的获得与提高往往和图书馆息息相关。

2高校图书馆内涵建设的内容

高校图书馆内涵建设是相对于图书馆主体建筑而言的，主要指图书馆主体建筑之外的各种设施及配置，如图书设备、家具设备、电子设备、文献资源建设、图书馆队伍建设、各项管理制度建设、图书馆服务意识等，它是图书馆工作的主要物质基础和灵魂所在。[2]加强高校图书馆内涵建设，就是对上述这些要素进行强化和建设，以使它在高校教学、科研和育人方面发挥更大的作用。

3高校图书馆内涵建设与大学生素质教育的关系

高校图书馆以其丰富的馆藏文献、现代化的服务手段和良好的学习环境，为大学生获取知识，陶冶性情，提高人文、科学素养，提供了重要的载体，在大学生素质教育中扮演着重要角色。而这一重要功能的发挥，有赖于高校图书馆内涵建设的加强，和高校图书馆内涵建设密切相关。例如：①丰富的馆藏资源可为提高大学生自身综合素质提供优质精神食粮；②良好的馆舍环境可为大学生提供重要的学习场所；③高素质的图书馆员对大学生道德修养，文明习惯的养成产生会潜移默化的影响；④合理的规章制度有益于规范大学生的言行，提高大学生的道德修养等等。

4加强高校图书馆内涵建设，推动大学生素质教育的途径

4.1 扩大馆藏资源，为大学生提供精神食粮馆藏资源是图书馆赖以存在和发展的物质基础，是服务读者的知识载体，也是图书馆借以完成各项任务、发挥多种功能的前提。高校图书馆丰富的馆藏资源是大学生提高文化水平、丰富人生阅历的精神源泉。随着计算机及网络技术在图书馆的广泛应用，馆藏资源已从原来单一的纸质文献转变为由纸质文献、电子文献和网络资源共同构成的图书馆信息资源。图书馆多样化的信息资源既丰富了馆藏，又拓展了读者获取信息的时空。进入书库，大学生徜徉在知识的海洋中，不仅可以获取知识，而且还能陶冶情操、净化心灵；同时，网络资源给读者提供了与外界联系的机会，开启了通往世界知识宝库的大门，读者尽可吮吸全人类优秀的思想文化成果，提高自身综合素质。

4.2 搞好入馆教育，上好图书馆素质教育第一课一年一度的新生入馆教育，是新生了解、认识并学会利用图书馆的起点，是图书馆对大学生实施素质教育的第一堂课，其目的是给新生熟悉和利用图书馆提供必要的帮助，使其尽快掌握图书馆检索资料的必要知识和技能，激发利用图书馆的兴趣，并强化有关遵循图书馆各项规章制度，养成良好的图书馆学习习惯的教育。新生入馆教育内容包括图书馆概况、开放时间、馆藏布局、馆藏书目检索、电子资源利用、服务流程、规章制度等等。图书馆尽可利用好这个平台，由业务精，素质好、形象佳、善表达的人员担任，还可配以有关视频在大厅巡回播放，为新生尽快认识图书馆、适应图书馆、利用图书馆打好基础。

4.3 做好导读工作，避免读者借阅的盲目性导读又称阅读指导，是图书馆一项重要的读者服务工作。读者步入图书馆，面对浩瀚的图书，往往徒生喟叹，不知怎样寻找自己所需图书。图书馆可根据读者阅读需要和阅读能力，通过各种形式引导读者选择图书资料。如在张贴栏定期预告新书，使读者及时了解馆里新进图书情况；推荐优秀书目；定期在读者中举行读书会、书评会、研讨会等，交流读书经验，避免读者阅读的盲目性，提高阅读效果。图书馆还可指派有关人士在活动现场讲解，解答读者在读书过程中遇到的疑惑。另外，馆里还可以在大厅设立读者咨询导读台，帮助读者迅速索取到自己所需图书。[3]通过这些活动的开展，不仅使读者可尽快阅读优秀图书，早受教益，而且使读者的专业素养和文化修养同步提高，真正发挥高校图书馆对大学生进行素质教育的功能。

4.4 完善规章制度，规范读者言行规章制度约束和制约着人们的言行，对道德品质的形成起着规范作用。图书馆规章制度是图书馆人员管理的基础，也是图书馆日常管理的依据。图书馆规章制度包括两个层面，一是针对工作人员，在日常的读者服务工作中，要严格按照规章制度办事；二是针对读者，在平时借阅、学习过程中，必须遵守有关图书馆规章制度，进而养成办事遵规守章的良好习惯和思维定势，例如：读者入库须知、借书证办理与管理办法、读者借阅图书规定、关于损坏、遗失书刊及其他违章情况的处理规定、自习室阅览制度等等。读者在利用图书馆时，必须遵守相关规章制度，规范自己言行，养成遵规守则习惯，促使自己综合素质的提高。

4.5 发挥馆员职能，影响感化读者高校图书馆拥有一支业务能力强、综合素质高、文化知识广的专业技术队伍，其中不乏高学历、高职称的硕士、博士、副研究馆员、研究馆员。如果他们能全身心致力于读者服务工作，其学养风范不仅会使大学生心情愉悦，提高学习效率，而且对大学生良好职业道德的养成会产生潜移默化的影响，从这个角度讲，图书馆工作是没有讲台的课堂，图书馆员是不上讲台的老师，这种育人作用是其他部门和职工不可替代的。[4]

4.6 优化借阅环境，营造学习氛围图书馆静穆有序的借阅环境，浓郁的学习氛围，成为大学生良好的学习场所。图书馆在此方面大有可为，如保持阅览室的整洁、安静，在阅览室、书库、走廊等处悬挂名人名言、名人字画等等，努力创造有利于大学生全面提高、便于学习的环境，使学生受到精神上的陶冶和美的享受，激励学生刻苦学习，立志成才。[5]

4.7 强化服务理念，提高服务质量读者是图书馆存在的根本，没有读者，图书馆便失去了存在价值。全心全意为读者服务是图书馆工作的根本宗旨，一切为了读者，为了读者的一切，是图书馆工作永恒的理念，“读者至上”是图书馆遵循的基本原则。强化服务理念，要求图书馆员树立“读者第一”意识，心系读者，服务读者，想读者所想，急读者所急，为读者提供优质服务。

图书馆服务质量的好坏直接影响到图书馆功能、效用的发挥。图书馆员要想赢得读者的尊敬，首先应有较好的服务态度。在馆藏资源多样化的今天，图书馆服务工作由原来传统单纯的坐等读者上门、简单的图书借还服务变为现代复杂的科技咨询查新、定题跟踪、网上预约导航等服务。与之相应的是图书馆员也不再是单一文献资料的保管者，而变为集文献资料管理、科技咨询查新、定题跟踪等服务于一身的信息导航者。图书馆员唯有与时俱进，努力学习新的专业知识，不断充实自己，提高自己的业务水平，以适应日益复杂丰富的服务项目，将过去坐等读者上门的被动服务状态转变为积极为读者解答各种信息咨询、提供个性化定制服务的主动服务状态，以满足读者的知识需求和心理需求，最终达到读者综合素质的提高。

4.8 举办文化活动，增长读者见识为丰富大学生的校园生活，拓宽大学生的知识视野，图书馆可定期邀请一些国内外专家学者或本校知名教师做相关专题的学术报告，也可以开展形式多样的文化活动，如组织评选优秀读者、演讲大赛、书评大赛等，与读者互动，增长读者见识，以达到提高大学生文化素质的目的。

4.9 开通网络Blog，实时解答读者咨询Blog又称博客，是在网络上按照日期排列内容的一种记录形式，使用这一简单工具将要书写的内容成可浏览的形式，可以分类整理，从而形成个人信息管理的工具，使用Blog、管理个人信息，并与网络上的人们（网民）共同分享信息和知识，从而建立属于自己的网络社会关系。[6]

图书馆员可以自己的姓名建立Blog，公布自己的工作岗位，让读者了解自己的工作性质，将自己的工作经验及遇到的疑难问题上传到Blog页面上，与读者进行互动，读者可随时提问在阅读过程中碰到的疑惑，也可咨询平时学习、生活中遇到的一些棘手问题，馆员在深思熟虑的基础上实时予以解答，最终达到对读者素质教育的目的。

5结语

育人，是高校的根本任务，国家、社会以及学生家长均对此寄予厚望。作为高校办学三大支柱之一的图书馆，在大学生素质教育中担负着重要的角色。高校图书馆应注重加强内涵建设，在日常读者服务工作中，转变思想观念，强化育人意识，多措并举，强势推进素质教育，使图书馆成为学校整体素质教育一个必不可少的环节。

参考文献：

[1]白晓燕.论大学文化素质教育内涵及图书馆在基地建设中的作用[J]. 内蒙古科技与经济（科技文献版），1999：43-45.

[2]曹福林.论图书馆内涵建设[J].兰台世界，2007，（3）：64-65.

[3]郝锦.强化高校图书馆信息素质教育[A].方小容，李明.读者服务工作拓展与创新[C].北京：教育科学出版社，2008：253-255.

[4]胡安宏.注重内涵建设与创新，促进高校后勤改革健康发展[J].科技信息，2006，（10）：30.

素质教育的内涵范文第4篇

Connotation and Influencing Factors of Physical Education Quality

――Start from Strengthening Physical Education

TIAN Yingjuan

（Kunming University， Kunming， Yunnan 650000）

Abstract Sports course is a very important course in today's campus education， not only directly affect the physical fitness of students， out of school for the future development of the students also have a very important impact. This article will study on the teaching quality connotation and influencing factors related issues.

Key words physical education teaching quality; connotation; influencing factors

随着我国教育水平的提升，各级院校也日益重视体育课程。各院校不仅需要注重提高体育教学质量，还需要通过对体育现代化教学的建设，更好地为我国培养高素质的人才。但是，由于我国体育教学质量在以往很长一段时间内都未能真正得到提升，对此，我们需要对体育教学质量内涵及影响因素相关问题进行必要的研究，并探寻相应的解决方式。

1 体育教学质量内涵分析

在以往的体育教学中，其仅仅注重体育的教学实践，对于某一节课程的教学质量，我们可以将其定位于体育教学质量所具有的一个分支子类。而对于体育教学质量来说，其具有全过程的特点，不仅要完成普通体育教学的任务，还需要保证学生能够通过体育教学培养其良好的终身体育意识，进而能够获得更高级的体育教学内涵。而在现今院校的体育教学过程中，要想获得教学质量的提升，不仅需要在原有的基础上进一步加强教师在课堂教学中的指导作用，同时也需要能够更好地提升学生体育教学过程中的学习效率，只有保证这两者的良好、协调开展，才能够保证体育教学质量，并使学生在获得体育素质提升的同时更为健康的成长。此外，还需要在学生素质提升的基础上，能够帮助学生在走出校园之后获得更好的社会适应能力，从这里我们可以认识到，体育教学质量内涵是由学生的自主学习质量以及教师的课堂教学质量这两部分所组成的。

2 影响体育教学质量的因素

2.1 教学内容

在体育课程中，教学目标的设置是非常关键的一个环节，其能够在很大程度上决定体育课堂教学的走向，对此，就需要我们能够保证内容设置所具有的科学性以及合理性，以此保障所设置的教学目标能够得到更好的实现。目前，院校在体育教学中还没有对体育教学内容进行明确的指导与界定，这就使得部分院校对体育内容的设置往往存在一定的问题。对此，就需要体育教学能够在设置教学内容时能够具有更好的创新能力，以此争取获得更好的教学效果。但是，在我国的部分院校中，教师往往在对内容进行选择时感到迷茫，进而因为内容设置的不明确、不科学，而使体育课程的教学效果受到一定的影响。针对此种情况，就需要教师在今后的课程内容设置中，能够保证以学生身体素质的培养作为出发点，并在对学生体育技术、技能进行培养的同时，保证学生能够逐渐建立起良好的体育意识。

2.2 体育教学管理

目前，我国的很多院校都已经将教学管理这项工作提升到了一个很重要的位置，对于该项工作来说，其开展的好坏将直接影响着体育课程的实践效果。但是，在目前的教学过程中，教学实践同教学管理不匹配的现象还是经常出现，甚至部分院校都没有将体育这门课程同其它课程放在同等的地位进行管理，进而使所设定的体育教学目标往往不能够得到良好的完成。而在具体实践过程中，教师对课堂的管理水平将对最终的教学质量产生非常大的影响，对此，就需要我国的各大院校能够在日常工作开展的过程中不断加强自身体育教学管理水平，以此保障体育教学质量能够更好地同高职院校人才培养相适应。同时，在体育课程开展的过程中，一套完善、科学的教学质量评价体制也是必不可少的，对此，院校在开展体育教学的同时，也需要能够进一步完善本院校体育教师队伍的建设以及质量评价，并逐渐形成一套适合本校工作开展的体育教学考评体系，以此更好地保证体育课程的良好、高效开展。

2.3 教师因素

在体育课程的开展过程中，体育教师是课堂中非常关键的一个部分，其不仅是教学计划的执行者，同时也是活动实践的参与者，其所具有的业务能力以及整体素质将对最终的体育教学质量产生非常大的影响。而正是基于此，目前很多院校都会对本校的体育教师能力进行全面的分析，以此对最终的体育教育质量进行评定。而为了能够保证教师都能够满足课程开展的实际要求，就需要通过日常定期培训工作的开展，提升教师的专业能力以及教学意识。而在课程开展过程中，教师也需要充分尊重学生的主体地位，通过同学生平等的交流与互动，更好地把握学生的身体素质、心理状况，以此在掌握学生个性特点的同时，选择适当的教学方式开展教学。

2.4 教学质量评价

在体育课程设计中，教学质量评价也是非常重要的一项开展依据，通过准确、科学的评价，则能够帮助教师在认识到自身缺陷与不足的同时，不断地提升自身的教学能力，以此保证自身的各项业务素质能够满足现今院校体育人才培养的需求。但是就目前院校所具有的教学评价机制来说，其还不能够满足当今课程评价工作开展的要求。对此，就需要院校未来能够对该项体系进行不断的完善，在具体的教学实践中不断地丰富体系建设，以此体系的长期、全面建设，保证院校体育工作的持续、健康开展。

3 提升体育教学质量的方式

3.1 正确认识体育教学质量的内涵

在提升体育教学质量方面，之前就有学者专门提出了五大措施：第一，要通过思想教育帮助学生树立起终身体育的思想;第二，要重视学生的身、心方面的变化以及所具有的特征，进而更好地培养学生的人格;第三，要提升学生现有的理论知识水平，并更好地开展体育锻炼;第四，加强情感教育，使学生具有更好的情感取向;第五，加强学生的体育技能训练，以项目技能的掌握为终身体育的开展奠定基础。同时，也有人认为，提升教学质量应当从提升教师自身素质、建设教师队伍、加强器材设备建设等方面入手，通过教师教学素质、体育锻炼场地、设备等方面的加强，提升教学质量。对此，需要我们在采取措施之前，首先能够对体育教学质量产生一个清晰、正确的认识，并在此基础上采取针对性措施以提升体育教学质量。

3.2 从“全”、“新”、“ 适”方面入手提升教学质量

要想提升体育教学质量，科学、有效的措施是十分必要的。对此，我们可以从以下几个方面入手：

首先，是“全”，即全面性。要想提升体育教学质量，教师仅仅具有责任心以及高度的工作热情是不够的，相关的设施建设也必须能够跟上。以篮球教学为例，如果在体育课程中仅仅有几个篮球进行教学，学生在课堂上对于篮球技术的掌握程度以及掌握速度都不能够达到教学要求，对此，就需要通过全方位协同的方式，通过人、财、物方面的加强，保障教学资源的充足。

其次，是“新”，即创新性。欲提高体育教学质量，必须要能在教学方法上推陈出新，不但尝试新的教学方法，引导学生有效学习;在器材方面，从数量、质量、形式、种类上要能够给学生以耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣;在组织形式上要敢于打破常规，让学生有新鲜感和刺激感，便于提高其参与体育学习的积极性。

最后，是“适”，即适用性。欲提高体育教学质量，要能够要找到目前教学活动中的问题，采取针对性的、适用性的措施加以解决。如通过分析发现一些体育课上学生的学习兴趣不够强烈，则很可能达不到预定的教学目标。对于这种情况，就需要教师能够对影响质量效果的因素进行全面考虑，学生之所以缺乏学习热情，一定程度上和教师的教学方式、教学内容有关。只有通过这种从现象到本质的研究与了解，才能够更好地帮助我们采取适用性的对策，解决相应的问题，获得更好的教学效果。

素质教育的内涵范文第5篇

【关键词】 固环胶囊

摘要：目的研究固环胶囊治疗宫内节育器致出血副反应的疗效及其作用机理。方法对宫内节育器大鼠模型灌服固环胶囊，10 d后取血和子宫组织，检测内皮素的含量。结果固环胶囊有升高宫内节育器大鼠模型血浆及子宫组织内皮素的作用，与模型组比较有显著性差异（P＜0.05）。结论固环胶囊可能通过调节机体内皮素的含量而收缩血管，减少子宫局部血流量，从而达到治疗置器后月经过多、经期延长的目的。

关键词：宫内节育器大鼠模型； 内皮素； 固环胶囊

Influence of Gu Huan Capsule on the Contents of Serum and Uterine Homogenate Endothelin of Rats Placing Intrauterine DevicesZHONG Xuemei1， QIN Dalian2， WANG Zhiyi3， GAN Xilun1， CHEN Yue1， LIU Mingyong1， DAI Jiali1

Abstract:ObjectiveThe puropose of this study is to investigate the effect and mechanism of Guhuan Capsule in treating hemorrhage，which is side effect of placing intra-uterine devices (IUD) into rat uteri.MethodsRats subjected to IUD were given the Guhuan Capsule by mouth for 10 days，and then the content of ET in plasma and uterine homogenate were investigated.ResultsGuhuan Capsule can increase the content of ET in blood plasma and uterine homogenate of rats which were subjected to the IUD.There was significant difference in comparison with those in model group (P＜0.05).ConclusionTreated with Guhuan Capsule can contract vessel and reduce bleeding in endometrium by regulating the level of ET， and endometrorrhagia caused by IUD can be cured effectively with Guhuan Capsule.

Key words:Intrauterine device(IUD); ET; Guhuan Capsule

放置宫内节育器（IUD）是世界范围内被广泛采用的一种避孕方法。但置器后子宫异常出血副反应仍是困扰带器者的主要问题，由于出血量过多、出血时间过长，在临床引起贫血和潜在副作用尤为引人关注。大多研究表明，该病与PGE/PGF2和PGI2/TXA2比值的增大关系密切。几年来，我们在探讨固环胶囊的部分作用机理［1，2］的基础上，进行了固环胶囊对宫内节育器大鼠模型血浆及子宫组织内皮素（ET）含量影响的实验观察。现将结果报告如下。

1 材料与方法

1.1 实验动物健康成熟雌性未孕Wistar大鼠，体重（250±20）g，泸州医学院动物饲养科提供。

1.2 药品与试剂固环胶囊，由黄芩、生地、三七、黄柏等制成的复方中药胶囊剂0.45 g/粒（每克含原生药10.6 g），由泸州医学院附属中医院制剂中心研制；宫血宁胶囊，云南白药实业股份有限公司生产，规格0.13 g/粒，批号991060；注射青霉素钠，华北制药股份有限公司，批号0008253；金属节育器，天津市医疗国厂；内皮素放免试剂盒，由北京东雅生物技术研究所提供，批号200821。

1.3 模型的建立根据大鼠子宫的生理结构，取麻花环状的金属节育器，剪成约长0.8 cm的棒状，消毒备用。取60只大鼠，1%的巴比妥钠（3 ml・kg-1体重）腹腔麻醉下行无菌剖腹术。除对照组（假手术组：剖腹，翻动子宫后即封腹）10只大鼠外，其余50只大鼠在剖腹后，暴露右侧子宫角，在离子宫角约1 cm处作一小切口，朝阴道方向插入改造后的金属节育器并将其固定于子宫壁上。术后每只动物分别肌注青霉素80万u。

1.4 分组及给药置器后30 d，将置器大鼠分为5组：模型组（置器后不给药），固环胶囊高、中、低剂量组（1.5，0.50，0.17 g・kg-1）和宫内血宁组（阳性对照组：0.21 g・kg-1），每组10只。给药组灌胃给药1次/d（灌胃时分别配成不同浓度，总容量为2 ml），对照组和模型组每天给予2 ml生理氯化钠溶液灌胃，连续10 d。

1.5 样本收集于末次给药后2 h，颈静脉取血2 ml，注入含7.5%EDTA二钠30 μl和抑肽酶40 μl的试管中混匀，4℃，3 000 r・min-1离心10 min，分离血浆，在70℃保存待测。取IUD压迫区子宫组织，吸去血迹，称重（40 mg），放入0.2 mol・L-1HACLml略作碾磨，在100℃水浴中煮沸10 min，匀浆，4℃，3 000 r・min-1离心15 min，取上清-70℃。

1.6 检测指标及方法血浆及子宫组织ET按放免试剂盒说明书测定。

1.7 统计方法计量资料以均值加减标准差表示（±s）表示，用SPSS10.0软件包进行统计分析。

2 结果

固环胶囊对IUD大鼠血浆及子宫组织ET含量的影响。见表1。

表1 固环胶囊对大鼠血浆及子宫组织ET含量的影响（略）

由表1可见，模型组血浆ET较对照组明显降低（P＜0.05），而高、中剂量治疗组均可提高血浆ET水平（P＜0.01，P＜0.05），宫血宁和低剂量治疗组对ET无影响（P＞0.05）；高、低剂量组之间比较有统计学意义（P＜0.05），高剂量组与宫血宁组比较亦有差异（P＜0.05），虽然高剂量组血浆ET高于对照组，但两组间比较无统计学意义（P＞0.05）。说明固环胶囊可剂量依赖性提高血浆ET水平，而高剂量试药作用较宫血宁作用强（P＜0.05）。同时还表明，模型组子宫组织ET较对照明显降低（P＜0.05），各治疗组均可提高子宫组织ET水平（P＜0.01，P＜0.05），但对ET的影响各剂量组与宫血宁组比较无统计学意义。由此说明固环胶囊可剂量依赖性提高子宫组织ET。

3 讨论

为了防治IUD所致的出血副反应，众多学者从出血机理的若干环节着手，已进行了较深入的研究。如本病与子宫内膜形态的改变，局部生化的改变（如前列腺素、溶酶体、纤溶及凝血和抗凝血系统功能改变）等有关。但6ketoPGF1a/TXB2比值增加被认为是IUD引起子宫异常出血的主要原因。ET是近年来发现的一种血管收缩肽，由于内膜细胞中ET的受体结合点多于前列腺素PGF2的结合位点［3］，有人推测ET对内膜的调节作用可能强于PGF2［4，5］，March［6］证明，月经过多时，经腺上皮分泌内皮素减少；近期研究表明，FcuIUD在引起PGI2升高和TXA2减少的同时，还可导致ET水平降低及子宫内膜损伤。本实验检测结果显示，模型组血浆中的ET水平降低，而中、高剂量的固环胶囊的剂量依赖性提高血浆ET水平。我们知道，正常机体中内皮素存在着三种异构体，以ET1活性最强。子宫组织中，大多是ET1，主要在子宫内膜和血管内皮生成，而ET在局部具有收缩血管、减少子宫局部血流量的作用。由此推测，引起子宫异常出血与血浆及子宫组织ET降低有关，而从本实验研究推测固环胶囊止血作用机理可能通过促进ET合成和释放，从而增加血小板聚集和血管收缩作用而实现的。ET通过收缩子宫平滑肌和子宫螺旋动脉以及对子宫内膜的修复达到止血效应。祖国医学治疗IUD所致副反应临床报道资料较多。病因、病机也较为复杂。我们在多年临床实践的基础上，立足本病“冲任受损，血热夹瘀”的病机关键，以养阴清热，化瘀止血为主要治法。方中生地清热凉血，养阴生津；黄芩清热泻火，炭化，又兼止血之功；蒲黄、三七等均具有明显的化瘀止血之功。周玉玲等研究表明IUD致出血“系子宫内膜发生局部微血管内弥漫性出血，……”。同时本病还与感染有关，尤其与支原体关系密切［7，8］，但发生、发展、转归，取决于机体的免疫状态。总之，本病是多种原因综合作用的结果。本研究结果表明固环胶囊有明显升高宫内节育器大鼠血浆及子宫组织内皮素、且有明显的镇痛、抗炎等［1～3］作用，由此推测该药调节素含量可能是固环胶囊治疗置器后月经过多、经期延长、经间期出血等副反应的机理之一。

参考文献

［1］ 李万平，李晓冰，秦大莲，等.固环止血胶囊抗炎、镇痛作用的研究［J］.泸州医学院学报，2003，26(4):290.

［2］ 秦大莲，肖顺汉，陈美娟，等.固环止血胶囊对大鼠肠系膜微循环的影响［J］.泸州医学院学报，2003，26(2):99.

［3］ 周玉玲，曹路敏.宫内节育器影响子宫出血机理的研究现状［J］.中国计划生育杂志，1999，52(8):379.

［4］ 张金玉，罗丽兰.宫内节育器致月经过多患者的子宫内膜前列腺素含量［J］.中华妇产科杂志，1992，27(3):167.

［5］ 谷昭，李民石，朱蓬第，等.置入消炎痛铜珠宫内节育器的子宫膜形态计量学观察［J］.生殖与避孕，1998，18(1):49.

［6］ Marsh MM，Malakooti N，Tahlor NH，et al.Endothelin and neutral endopeptidese in the endometrium of women with menorrhagia［J］.Hum Reprod，1997，12(9):2036.