舞蹈考试总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇舞蹈考试总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

舞蹈考试总结范文第1篇

关键词：教学能力 创编能力 培养目标 基本途径 艺术实践

从中小学反馈的信息表明，舞蹈教育虽没被纳入中小学全面素质教育的正常轨道，但对于开展第二课堂，训练校内舞蹈队伍，丰富活跃学生的文娱活动，参与社会上的各种演出及舞蹈比赛，很需要具有音乐知识同时又具有舞蹈教学能力、创编能力的人才。因此，在舞蹈教学中不能仅是单纯的传授技能，更要注重学生创编能力的培养。

一、根据培养目标，精选相应教学内容

教学内容的选择针对性要强，要能体现舞蹈训练中的“教”与“编”的知识结构和能力结构，在舞蹈教学中，要求老师不但会跳，还要会编，因此，舞蹈教学内容的选择，舞蹈风格种类要丰富多样，技能技巧难度适中即可。音乐专业学生必须进行形体基训，学习芭蕾舞以及中国民族民间舞。除此之外，还应学习现代舞，编舞基本技巧和中学生舞蹈。只有在广泛接触各种不同风格舞蹈，并对其有所了解和掌握，积累一定的舞蹈语汇，想象力才会丰富，创编起来才能融入贯通。因此，教学内容要围绕培养目标来选择，有目的性和方向性。如在第一学期基础训练中，除了基本功训练外，同时要学习风格不同的各种舞蹈组合，这就要求教师要切合实际地精选好教材。在舞蹈教学中应以训练学生直、立、灵活、协调感觉为主，腰腿的软度和技能的练习为辅。实践证明，这样做使学不仅进行形体训练，又广泛接触了各种不同风格的舞蹈，为舞蹈教学能力的培养奠定了基础。

在第二学期教学中国民族民间舞，教师要从各种民间舞的实用性上来进行综合选择，使其对以后编舞具有很强的使用性。通过这些练习进一步训练学生灵活性、协调性并丰富了学生的舞蹈语汇，提高了表现力和鉴赏能力，为将来编、教舞蹈做好能力准备。

为了更好的巩固和加深学生学过的舞蹈基础知识和基本技能，使学生在原有的舞蹈基础上近一步提高，我在第二年开设舞蹈选修提高课，使一部分舞蹈基础好的学生在这一阶段进一步提高。扩展舞蹈教学内容，除了继续进行形体训练、中国民族民间舞和编舞技法课的学习外，外国代表性舞蹈，国际标准交舞以及爵士舞和现代舞均占一席之地，采取了这种扩大容量的教学观念和方法，能让学生有机会最大限度吸收各种不同风格舞蹈的精华，广收博采有利于培养学生融会贯通的能力，培养适应时展的高质量的人才。

二、达到舞蹈教学能力培养和创编能力培养的预期目标的基本途径

学生舞蹈教学能力培养的有效途径可以根据学生基本素质着重从舞蹈实践可行性角度考虑，确定几项必备能力作为舞蹈必修课教学过程中的未来舞蹈教学能力进行培养。从主要面向中小学从教的实际出发，音乐专业学生在舞蹈课学习时必须掌握基本能力是基本教学能力和编排舞蹈小节目能力。

下面我就这两方面最重要的能力培养，进一步阐述：

(一)基本教学能力培养

首先是对语言表达能力的培养。要求学生在理解掌握舞蹈动作语言内涵的同时，培养教学口头表达能力，这主要通过课堂提高和课外社会实践锻炼手段。促进学习思考、反复实践至成熟。课堂提问内容主要是舞蹈基本动作的要领、作用、目的、舞蹈术语等，以加强学生对舞蹈技术动作，规格动作要领的技巧语言传授给学生，懂得让学生不照搬教科书上内容的情形下，用自己的流利动作要领按顺序步骤讲解下来，同时要让学生利用各种机会去锻炼口头表达能力。

其次是对正确地观察分析鉴赏舞蹈动作、纠正错误的动作能力的培养。如在教学中可选择几个典型的动作进行实分析比较，辩别异同。例如在中国古典舞动作时，可把已学过的芭蕾舞的基本手位、脚位和代表性动作的“迎风展翅”(Arabesqe)和“鹤立式”(Attitade)典型的动作和中国古典舞基本手位、脚位和典型动作中的“顺风旗”“商羊脚”进行对比，可从两种手位、脚位、身体姿态、运动轨迹、内在气质、舞蹈风格上进行比较，使学生明白芭蕾特点是“开、蹦、直、立”，舞姿长而舒展延伸，动作多表现在下肢，线条清新等，与之相比中国古典舞特点是“圆曲、圆弧”，还有回旋，舞姿婉转修长，上下身配合，线条曲折等，通过对不同风格认识更清晰，动作要领更准确，这样也就提高了自我纠错和纠正他人之错的舞蹈教学能力，同时充分利用课堂最后3—5分钟，对课堂学过的知识、动作技能、技巧让学生来进行总结。

(二)舞蹈编排能力的培养

在学生学习和掌握一定舞蹈基本动作和人体规律之后，接着学习中国民族民间舞，这时可以有侧重地培养学生舞蹈想象能力和舞蹈编排能力，鼓励和启发学生创造性地尝试改进发展已掌握的技能，使自己从舞蹈基本能力向舞蹈编排能力方面发展。

在教东北秧歌手绢花动作时，学生学会了“里绕花”这一主要绕花后，不要按一般规律那样接着就教“双绕花”、“交替花“等动作，而是让学生用学过的编舞发展动作技法去延伸想象，去进行空间节奏，力度等变化的想象。结果产生出比教材中更新颖、更独特的绕花动作，如“上下绕，左右绕，前后绕，站、跑、跳、坐绕，还有翻滚、仰、俯绕”等，然后再将即兴创造出来的动作进行评议总结，与教材中的手位动作相比，分析、培养学生的编舞创造能为。

在舞蹈整体组合教学时，结合讲授舞蹈构图和画面的基本规律进行教学，让一组人表演，另一组人进行观察评议，通过直观教学向学生讲解各种不同的舞蹈构图的动用和表现特点以及使用手，让学生明白舞蹈构图不在于有什么固定模式而在于运动中怎么变，在变化中寻找规律，在变化中创造美。

(三)改进考试方法，重视艺术实践，以利于舞蹈教学能力的培养

舞蹈考试是检验学生舞蹈教学能力的一种有效方法，考试可以采用课堂现场表演这一形式，同时也应进行笔试和口试，笔式可以考察学生对舞蹈基础理论的掌握情况，口试可以综合考察学生记忆能力、应变能力和表达能力，在舞蹈评分期采取平时分和末考试分数两部分相结合的做法，有利检验学生综合舞蹈教学能力水平高低，激励他们达到预期培养目标。

在改进考试方法的同时，必须抓编舞、艺术实践，适当给学生创造一定的编排舞蹈，突出艺术实践的机会，让学生进行独立的舞蹈创编实践，通过学习自己习作的排练检验对学过的舞蹈理论与技法的理解相应用。

舞蹈考试总结范文第2篇

摘 要： 良好的课堂日常养成很重要，尤其是对于学前教育专业的学生，让他们养成良好的课堂纪律对于他们以后的教学工作会有很好的作用，舞蹈课上良好的日常主要靠学生的持之以恒和教师的坚持不懈。

关键词： 学前教育 舞蹈 日常养成 幼儿教学

我从事学前教育专业舞蹈教学工作已经有十年了，带了很多批学生，在日常教学工作中总结了一套独有的课堂日常要求，严格要求上课纪律，带过的几级学生都养成了良好的日常行为习惯，上课纪律特别好。很多年轻的老师都过来取经，我总结了几个原因：

良好的课堂日常养成很重要，尤其是对于学前教育专业的学生，让他们养成良好的课堂纪律对于他们以后的教学工作都会有很重要的作用，她们工作以后可以按照现在对她们的要求要求幼儿，良好的日常主要靠学生的持之以恒和教师的坚持不懈。

我们教授的学生是三年制大专学生，是高中毕业以后考的学前教育专业，是属于比较好管理的一类学生，她们的舞蹈课需要学习三年共六个学期，良好的课堂日常习惯的养成对学生今后的舞蹈学习具有很大的意义。养成良好的课堂日常究竟有什么好处呢？我总结了一下，有以下几点：

一、良好的课堂日常的作用

1.没有规矩不成方圆，课堂日常决定了教学效率，只有良好的课堂日常纪律才能让学生更好地学习和提高。

2.良好的日常可以使学生逐渐养成习惯，习惯成自然，慢慢她们不会觉得遵守纪律是负担，而是理所应当的。

3.好的纪律养成以后，可以提高上课效率，而且上课纪律好了以后，我们上课时心情也会好，上课情绪高涨。

4.有了良好的课堂日常，学习效率会大大提高，不会浪费课堂时间，可以更好地学习和提高。

二、养成良好的课堂日常的途径

1.课堂纪律。课堂纪律是上课的基础，有了良好的课堂纪律，教师讲授知识时才能事半功倍，学生才能更好地学习知识。良好的课堂纪律主要是指为了维护正常的舞蹈教学工作，调整学生的日常上课行为，不干扰老师教授知识，保证教学任务顺利完成，所以要求学生共同遵守上课纪律。

学生大一开学前第一节课，我往往不急着给他们讲课，而是首先要求课堂纪律，将自己的要求逐条说出，让学生努力记，在以后的学习过程中不断地督促和要求，最终让学生养成习惯。对于课堂纪律，一要按时上下课，不能迟到早退，提前十分钟到教室准备；二是上课注意队伍的整齐，站姿要准确，手不能乱动，认真站好；三是上课时间手记必须关闭，课堂休息时间不能看手机。

2.学习纪律。单单遵守纪律还是不行的，我们的最终目的是为了学生可以很好地将教学转变为知识，因此学习纪律也是需要强调的。好好学习才是最重要的，老师讲课的时候学生要认真学习，舞蹈课的学习需要学、做，因此更加需要学生认真看，认真练，还要要求学生课下认真完成练习作业，才能很好地完成教授的舞蹈。学习纪律主要是：（1）上课把学生分成几个小组，每个小组都安排了小组组长，基本上是按照宿舍分配，将舍长安排为组长，这样便于学生学习，在练习的环节要求学生按照小组进行；（2）课堂上要强调学生认真听讲的重要性，使学生认真听讲，多要重复要求；（3）每天课下都要强调认真复习的重要性，要求学生课下要认真复习。

3.日常纪律。在舞蹈课堂上，日常纪律包括卫生、道具、服装的准备，因为舞蹈课需要经常在地面上做动作，镜子的存在也很重要，因此每天上课前的卫生打扫很重要。每天上n前将音响和音乐准备好是我们的基本要求，舞蹈课有不同的特点，要求根据不同的舞蹈准备不同的服装和鞋子道具，这些也要精心准备。（1）上课前的卫生打扫反映了一个班级的凝聚力，好的班级全体学生会一起打扫和清理玻璃，而差一些的班级无奈于班级的安排，敷衍了事；（2）我要求学生自行带着音响和音乐，音乐是提前就发给文艺委员的，学生上了前必须准备好；（3）舞蹈课上，对不同的舞蹈有不同的舞蹈服装要求和发型甚至妆容要求，我们要求每节课学生的准备一定要到位，不能乱穿，整齐度达到统一。

4.考试考查。在考试的时候，我们不但要求学生的服装、发型和妆容，而且对整个考试的过程安排都要求很高，每次考试都要安排专人录像、专人放音乐、专人叫号，每个班级都安排得妥妥当当，整个考试的过程与大型比赛考试的过程无异，让学生提早就感受以后招考或比赛的流程，提前适应。整个过程中所有的要求都是学生自行完成的，包括发型、化妆、号码牌准备、服装道具的准备等。在学生进行道具准备的过程中，不但提高了舞蹈审美能力，还提高了手工和美术方面的水平，一举多得。

5.演出比赛。由于在日常中的要求，学生在遇到比赛或演出的时候往往会比较从容，从音乐的准备、化妆到最后的比赛演出，都胸有成竹，因为有了平时好的日常养成，不管遇到多么大的问题，都会按照平时的习惯要求自己，就会将所学最大限度地展现出来，对于学生以后找工作或继续进行更高一级的考试都是很好。在准备到演出比赛都会表现出不同于一般学生的从容镇定和素质，对于成绩的提高有很大的帮助。

在上课过程中，我们要特别注意教师在课堂上的主导作用，对于学生日常的养成，教师对要求的持之以恒特别重要。我们在上课过程中需要不断鼓励和督促学生，孩子们的控制能力可能有的时候不够强，还要我们督促。日常习惯的养成是持之以恒的要求，就会逐步养成这样的习惯，就不会觉得是负担。我们在课堂上，要求学生跳不同的舞蹈要穿着不同的服装，准备不同的发型，不仅为了上课方便和整齐划一，而且为了提高学生的学习兴趣。学生大多是女生，对她们提出这样的要求她们不但不会反感，反而很喜欢。在舞蹈过程中，还能提高舞蹈乐趣。尤其是学生都以这样整齐的班风为骄傲，遵守要求，和老师之间的交流顺畅，大家都像朋友一样，对于教学有很大的帮助。

在十几年的教学中，我教的学生从大一开始就很好地遵守上课日常，并将此习惯一直保持到毕业，保持到工作，并传承给自己的学生。我们舞蹈课堂上，好的日常尤为重要，本来一个班的学生都有40人之多，班级管理直接影响教学进度及教学成果，影响到老师的教学心情，教师除了要求学生遵守之外，对她们的督促与鼓励也是很重要的。教师要时刻督促和要求学生。

学生日常的养成会使学生在以后的工作学习和生活中受益匪浅，也会用这样的方法要求自己及自己的学生，一代代传承下去。在这样的要求下，学生一般都会有很强的纪律性和班级荣誉感，对待事情的态度十分认真。在这样的要求下，学生不但不会反叛，反而特别理解和尊重老师。班级之间甚至暗暗较劲，对于不太积极的班级也起到了很好的督促作用，使整个班级乃至学院的舞蹈课日常都有了很好的提高。

学生毕业以后在教学中如果注意孩子的日常养成，那么不仅会提高教学成效，而且对今后的学习和成长都是很好的。

之所以认为舞蹈课的日常习惯养成在教学中非常重要，是我这些年在教学过程中慢慢摸索的。当然，中间可能还有很多不得当的地方，我会在今后的学习和工作中积极学习和摸索，争取做到最好。

参考文献：

舞蹈考试总结范文第3篇

[关键词] 校外舞蹈教育 家庭化学习方式 学生

一、家庭化学习方式的内涵与意义

1.内涵

家庭化学习这一教育方式,是校外舞蹈教育方式的一种,具有形式多样、方法灵活、教学内容广泛等特点。

校外舞蹈教育家庭化学习,是社会进步的一个象征,审视回望校外舞蹈教育的历史,可发现,孩子们接受启蒙教育的第一任老师是他们的父母,且基础教育是校外教育机构和父母共同承担的。

我认为,家庭化的学习方式将成为校外舞蹈教育发展趋势的一种。父母或其家庭成员在此种方式下成为孩子们的辅导员与参与者,既能起到促进、启发和帮助孩子们学习的作用,也能在此过程中与孩子们充分对话、交流、沟通、协作。它不是对孩子们进行“灌水作业”,学习的时间、内容和方式都很灵活,孩子们可以充分参与决策过程、实施过程、展示过程,这样有利于孩子们进行“建构”性学习。

2.意义

学生将校外舞蹈的学习成果可用于满足家庭、社区的需要,家庭成员与社区同时又成为了教育资源的提供者。这种教育方式能使学生学以致用,把生活与学者有机统一起来,同时能增进家庭和谐、社区和谐,并有助于学生舞蹈技能的提高、人格的健全以及各方面综合素质的提高。

校外舞蹈教育家庭化学习充分发挥了校外教育的综合性优势,把舞蹈艺术教育从“课程化”、“学校化”的误区中走出来。在家庭成员共同参与下,将单一、独立的舞蹈学科知识、技能,从教室延伸到家庭日常生活,使所学知识更加连贯、深入的学习。

二、校外舞蹈教育家庭化学习的形式

通过教学实践与总结,我在校外舞蹈教育家庭化学习中采用如下方式:

1.校外舞蹈教育家庭化理解式的学习

在实施舞蹈教育家庭化学习中,指导思想为:使学生从盲目学习变更为理解式学习,并通过家庭成员积极的参与和帮助使学生能学有所用。让孩子们积极思考,“我怎样才能让用自己所学为身边人做一些事情”。

具体实施过程为:通过课堂学习基础动作;家庭化学习与家人共同通过书籍、网络查找舞蹈动作的由来、文化背景来理解动作;回到课堂继续掌握动作风格;再到家庭学习中把自己理解、学习的知识相融合后,进行再度讲述,并作为“小教师”辅导其他家庭成员。就在这不断学习不断讲述的过程中学生才逐步理解了舞蹈艺术。

2.校外舞蹈教育家庭化知识积累式的学习

家庭化学习使学生有明确的方向。学生的方案从各自家庭的角度设计,学生充当所有人的组织、策划者。比如,孩子李娅,为有肩周炎的父亲设计了蒙古族的赛马舞,查找了相关的医疗知识后,用甩马鞭的动作缓解父亲肩部的疼痛;同时在设计舞蹈场记图时,很好的运用了平面几何的原理来设计,在服装的选择上她翻阅了相关的历史、美术书籍。很明显,在舞蹈作品设计中,学生是思维活动的向导,将难懂的学业标准变成学生在作品中运用的工具,加深学生对所学科目的理解。

边做边学,边做边收获,从而得到不断的知识积累。这正是良好的家庭化学习经历对学生的益处。成功的舞蹈家庭化方案常应用于许多小组、全班甚至全校。如孩子创编的家庭奥运舞蹈,稍作调整成为学校参赛节目。然而,像上述那些扩大了学习范围并结合了其它学科的独具风格的作品,往往是最有影响力、最有成效的。

3.校外舞蹈教育家庭化开放式的学习

校外舞蹈教育家庭化学习在学习内容上十分丰富,学生需要了解历史、环境、经济、文学、艺术,这些内容极大地开阔了学生的视野,使学生掌握了在教室、课本上无法了解到的知识。社区和校外教育机构为舞蹈学习提供广阔的空间,学生与家庭成员根据自身的知识积累与家庭情况进行学习内容的设定,大家很清楚学习的目的、内容。同时,在短时间内,共同学习了解与舞蹈学习内容相关的艺术、历史、数学等知识。在家里、公园里;节假日、晚饭后、生活中任何一个角落随时可进行学习交流,从中都可以得到学习的指导。

三、校外舞蹈教育家庭化学习效果

我开展的校外舞蹈艺术家庭化学习方式,已经在76个家庭中推行,改进了校外舞蹈教学的现状,并着手将成功的学习方案编辑成册,供各家庭参考、学习,充分发挥了校外舞蹈家庭化学习的积极作用。

1.提高了学生的学业成绩

由于传统教育理念致力于提高学生的考试成绩,给学生施加了很大的压力,学生不得不“为考试而学”。而在实施舞蹈教育家庭化学习的后,学生逐步养成了换位思考、积累总结的思维方式与学习习惯。这种全新的教育形式使各个方面知识有效地结合起来,使各项学习融会贯通,主动式学习能力、科学性的学习方法被学生所掌握。在实施舞蹈家庭化的过程中,有大部分的校内后进生,通过与家长共同研究、探讨问题,对许多学科重新有了兴趣、主动学习,使得学习成绩大幅提高,跃居班里前三名,有的甚至从普通班调到了重点班。

2.在实践中培养了学生的社会责任感

在实施家庭化学习中,学生不再仅仅是以学习为主要任务的特殊群体,而是社会的普通一员,学生不仅仅做书面作业,还得到了许多参与社区建设和公民活动的实践机会,提高了他们的社会责任感,提高学生的学习能力、实践能力、解决问题的能力、组织能力等。在校外舞蹈教育中开设家庭化课程,主要目的是使学生的情商与智商同步发展,成为社会发展的积极因素。例如,在奥运倒计时100天之际,学生自发组织、策划、筹备了“和谐奥运 全家总动员”家庭健身舞蹈展示活动,52个家庭在网络、现场共同参与。孩子们充分发挥了自己的舞蹈专长,用自己的行动为构建和谐社会、和谐奥运做出了贡献。学生的社会责任感在学习期间就已经被培养起来,这有利于提高学生的适应社会能力,有利于在成年后具备良好的社会责任与奉献精神。学生和其他成年人成员并肩工作,这真的让他们感觉自己很重要,在做值得做的事情。完成的活动方案以作品展示的形式回报给社区,舞蹈家庭化学习方案要家庭成员和社区的需要,这就是他们的全部。

3.密切家庭成员关系,形成健全人格

舞蹈考试总结范文第4篇

为了做好2014年普通高等学校艺术类招生工作，现就我省普通高等学校招生艺术类专业考试报名工作安排如下：

一、报名时间

报考2014年普通高等学校艺术类专业的河南省考生均须参加全省专业统一考试(以下简称“省统考”)，省统考合格者方可按艺术类考生填报志愿。专业省统考报名时间为2013年11月15日9：00-20日17：00，请各省辖市、重点扩权县(市)招生办公室根据本地情况，具体安排报名工作，逾期不予补报。

二、报名办法

1、凡符合普通高等学校年度招生工作规定中报名条件的考生均可参加艺术类专业省统考报名。

2、全省艺术类专业省统考包括美术类、音乐类、播音与主持艺术类、服装模特类、空乘类、影视表演类、编导制作类、书法类和体育舞蹈类。报考艺术类专业的考生必须至少选择参加其中一类专业省统考，除音乐、美术、书法类之间不可以相互兼报外，其余各专业类别之间可同时报考。

3、我省普通高等学校招生艺术类专业省统考实行网上报名，考生按规定的时间持户口簿、身份证、普通高中学生学业水平考试准考证(或学籍学历证明)等证件到户口所在县(市、区)招办确定的报名点报名并交纳专业省统考考务费和文化课报名、考务费，县(市、区)招办通过网上支付系统全部上交省招办后，向考生发放网上报名序号和登录密码，考生登录河南省招生办公室网站(heao.gov.cn)进入“河南省普通高校招生考生服务平台”进行网上填报信息，报名成功后获取自己的14位考生号。

4、凡报考艺术类专业省统考的考生以此次采集的信息为准，相关招生部门以此次采集的信息建立考生电子档案。考生报名时须提交相关材料，签订诚信承诺书，承诺本人所提供的材料客观、真实、准确，承诺参加招生考试时遵守有关管理规定。

5、全省艺术类专业省统考信息采集费按豫政[2008]52号文件规定执行。艺术类专业省统考考务费按豫教财字[2000]59号文件规定执行，每个艺术专业类别每名考生专业省统考考务费100元。报考美术类、音乐类、书法类、体育舞蹈类的考生100元专业省统考考务费由省辖市招办收取;播音与主持艺术类、服装模特类、空乘类、影视表演类、编导制作类100元专业省统考考务费由考生在专业考试时交到考点。美术类、音乐类、书法类、体育舞蹈类专业省统考考务费应交省招办部分将从各省辖市普通文化报名、考务费中直接扣除。

三、加强报名工作组织管理

我省艺术类专业省统考考试类别多、报名人数多、考试时间紧，各级招办要进一步加强领导和管理，认真总结经验，改进工作流程，制定周密的操作管理办法，提高服务水平。实行报名工作责任制和责任追究制，明确报名工作岗位、任务和责任。工作人员要坚持原则，认真负责，严格把关，对报名工作中弄虚作假、徇私舞弊的人员，要按有关规定严肃处理。信息采集严格履行考生签字确认制度。考生信息一经确认，任何人不得擅自更改。

舞蹈考试总结范文第5篇

关键词：健美操课；主导和主体；结合教学

“主导”和“主体”结合教学是一种新的教学理念，改变了传统的教学方式，以学生为主体、教师为主导，让学生自发、自主地进行学习。

一、现阶段健美操教学存在的问题

1.理论知识与实际运用不能有效结合

健美操的理论知识主要是健美操的概述、特点、运动价值、锻炼的意义、审美和欣赏、创编等。这些知识一般都是在室内进行简单的学习，或者是在多媒体教室学生自己进行观看，有的学校甚至根本不讲解，只注重实际操练。

2.只注重考试，忽视全面发展

健美操的学习到最后都有一个固定的考试模式。为了应付考试，教师形成了一种固定的教学模式，花费大量的教学时间进行重复、枯燥的训练。这种错误的应试教育模式禁锢了学生的创造性思维，同时大量反复、枯燥的训练，使学生失去了学习的兴趣，也无法让学生进行全面发展。

3.考评方式只注重结果，忽视学习的过程

健美操的课程考试是总结性的评价，主要考查学生对健美操所选项目的技术掌握，以此进行评分。这种考评模式忽视学生平时学习的程度和课堂实践时的综合表现，这也是应试教育常见的问题。

二、“主导”和“主体”结合教学的应用

1.教师教学观念的转变

教师必须转变原有的教学观念，做到以学生为主，同时提高自身的素质。在学生的心里，教师是神圣的职业，也是学生模仿的对象。教师必须以身作则，提高理论知识、组织管理水平和实践能力，以良好的心态、扎实的教学增强学生学习的信心，给学生创造一个良好的学习环境。

2.共同参与，师生合作

在健美操理论知识学习的过程中，教师与学生应平等地交流沟通，营造宽松、和谐的学习氛围。教师应当丰富课堂内容，不能一味地讲解课本上的理论知识，应多选些趣味性的、符合学生兴趣的图片和视频来辅助讲解，运用多媒体教室和网络技术以图文并茂的形式呈现教学内容，特别是选取一些健美操比赛的视频，这样从感官方面就加强了对学生的刺激，吸引了他们的眼球，进而激发他们的学习热情。

3.课件的设计不再是教师的个人任务

传统的教学模式中，课件是教师一个人完成，很少有学生的参与。好的课程会引起学生共鸣，激发学习兴趣。然而教师自己做的课件很大程度上缺少学生的参与，很难引起共鸣。教师要将“以学生为主体”的理念落到实处，可以安排学生参与设计制作。教师将本节课的教学目标、内容组织规划出来，其他部分交由学生设计，教师担任“监督”的角色，在旁指导更正。学生按照教师设定好的主题大纲进行填充，可以融入自己的特色，这样设计出来的“剧本”更加吸引学生的兴趣，同时也可以增强学生的创新能力。

4.培养学生的问题意识和探究能力

教师作为课堂的主导，应该不断引导学生去发现问题、思考问题、解决问题。例如，在户外健美操的学习过程中，固定的舞蹈姿势、动作学习扎实后，可以给学生提出几个问题：“在固定姿势不变的情况下，怎样变换队形可以更优美地展现健美操？”“根据同一音乐，三个小组自己编排自己的舞蹈，如何体现自己小组独有的特色？”这些问题不仅能激发学生的学习兴趣，也可以调动学生所有的知识储备和探索能力，促使他们去解决问题。同时，在问题的讨论、解决过程中，增强了学生的情感交流。

5.加强团队的协作能力

健美操是一项多人参与的项目，需要大家的紧密配合。在健美操的学习中，往往是分成小组来进行学习的，组员间的配合是至关重要的。团队合作可以营造轻松的学习氛围，同时又增强了师生间的感情和学生的团队意识，在活动中学生也学会了自主思考人与人之间的关系。

6.考评的优化

健美操的考评标准不能只停留在对健美操技术的掌握上，而应该从多方面综合评估。学生的学习热情和求知欲，在平常课程设计中的参与度，组织管理能力，学习进步的幅度，在团队协作中的表现等，这些方面都应该加入考核标准之中。

三、总结

教师的“主导”作用和学生的“主体”作用相结合是提高教学质量的有效手段。这种教学方法可以更好地培养学生的学习兴趣，提高学生的创新能力，同时也要求教师根据不同学生存在的差异，尊重、理解并支持学生的创新思维，并对学生做出正确的引导。

参考文献：