考前复习计划

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考前复习计划范文第1篇

【关键词】 中考；复习计划；复习方法；化学实验；科学探究；能力；效果；创新

【中图分类号】G63.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01

化学是九年级新增的一门新学科。它覆盖的知识面广，内容多，学习时间短，复习时间更短。那么，在有限的时间内怎样提高复习效果呢？根据十几年的教学实践，我认为应从以下几点做起：

一、明确复习方向，认真研读《课程标准》和《中考说明》

我省（陕西省）中考命题是以《课程标准》及本省拟定的《中考说明》为依据。三年来，试卷结构、试题类型相对稳定，试题难易适中。注重考查学生对化学基础知识和基本技能的掌握，联系学生生活实际，关注学生情感、态度和价值观，真正体现新课标理念。因此，在复习备考时，我们应认真研读《课程标准》和《中考说明》，从而明确复习方向。

二、制定科学的复习计划，统筹安排

根据我校实际情况，每年进入复习阶段前，教研组长牵头，化学组几位老师一起研究、讨论一套切实可行的复习计划。计划详实安排复习内容、复习时间的分配、重点、难点以及复习方法等。然后按照制定的计划有条不紊地去执行，从而避免复习中的盲目性和随意性。

一般情况下，复习安排三个阶段：第一阶段，进行单元（章节）复习，主要以课本基础知识为主，夯实基础。离开课本的复习，犹如缘木求鱼。这阶段将单元内的知识进行梳理、归纳，构建知识网络。例如复习《氧气》时，复习氧气的性质（物理性质、化学性质），制法（实验室制法、工业制法），用途。复习方法可采取合作学习，老师列出提纲，学生填补知识。这样学生记忆深刻，使知识系统化、条理化。第二阶段，分块复习。将课本内容按身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的变化、化学与社会发展及科学探究五个板块复习。这一阶段重新调整课本内容，打乱单元间的联系，将所学知识穿成串、拉成链，让学生逐步形成元素观、微粒观、物质观等化学观念。第三阶段，综合模拟。这阶段查缺补漏，重点培养学生灵活运用知识的能力，培养学生分析问题，解决问题的能力，真正提高学生的科学素养。

三、灵活运用多种复习方法，重视综合能力培养

1.激发学生学习兴趣，提高复习效果

在化学课复习过程中，会遇到许多基本概念。如混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等等。除了让学生理解记忆，编顺口溜外，我们让学生自己归纳、对比，找出概念间的区别和联系，并举出相应的例子，再让其他同学判断是否正确。这样学生通过讨论、争执，学习兴趣提高了，复习效果显而易见。我们老师不再包办，只是指导，真正体现以“学生为主体”的教学理念。

2.重视化学实验和科学探究，提高综合能力

化学是以实验为基础的一门学科，科学探究是课程标准之本，也是化学学科重要的学习方法之一，所以复习时要作为重点。在复习过程中，积极地用好课本中的探究实验和家庭小实验，引导学生注重观察实验现象，注重科学探究的过程，并针对性地做些专题训练，以提高学生的综合能力。如2012年陕西中考第20题：探究金属的化学性质；第22题：探究酸碱反应后溶液中溶质的组成。

3.精讲多练，培养创新能力

在复习中，老师要精选习题，反对题海战术。所选习题一定要“新”、“活”，要有代表性和针对性，避免重复性。评讲时，要讲透。注重一题多解，一题多变，教会学生如何审题，如何寻找突破口，教会学生解题方法，从而培养学生的创新能力。

四、关注社会热点，联系生活实际

《课程标准》明确指出：学习化学要与学生的生活实际紧密联系，体现化学学科的特点和实际应用价值，培养学生关心自然、关注社会的情感和态度。这就要求我们在复习时，留意身边的化学物质，要注意读书看报、看电视、听新闻，特别是与化学有关的新闻事件、社会热点，例如：2009年“神七”的发射，“达菲”――治疗甲流的有效药物；2010年陕西中考试题中“蛋奶工程”，“大蒜”――调味品；2011年陕西中考涉及的“日本核辐射”“西安世园会”；2012年陕西中考涉及的环境保护、食品安全、低碳生活和节能减排等等。这些素材作为试题背景能考查学生在真实的情景中分析问题和解决问题的综合能力。

五、重视非智力因素影响，提高应试能力

考前复习计划范文第2篇

Abstract： Starting from analyzing the current situation of transformation service of scientific and technological achievements in Jiangsu province， the paper puts forward the idea and process of construction of the transformation service system of scientific and technological achievements： establishing and improving the organization network， establish four service databases， and strengthening the creation of service chain.

关键词： 江苏；科技成果转化；服务体系；数据库；组织网络；建设

Key words： Jiangsu；transformation of scientific and technological achievements；service system；database；network；construction

中图分类号：F204 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）24-0108-02

0 引言

“十一五”期间，我国坚持把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和提高综合国力的关键，大力推进了科技进步和创新，强化了对经济社会发展和国家安全保障的支撑。今年一月份国务院又实施了《“十二五”国家自主创新能力建设规划》，其核心就是加强自主创新能力，建设创新型国家，并且在规划中，对消除制约科技进步和创新的障碍做了进一步的明确。通过对社会科技资源进行整合，在一定程度上促使经济与科技之间的结合，进而形成充满活力的国家创新体系。因此，构建江苏省科技成果转化服务体系有着非常重要的意义。

1 江苏科技成果转化服务的现状

在江苏，企业要求科技成果转化服务的愿望十分迫切。经权威机构调查，其中80%的企业要求政府对技术市场进行培育，不断健全科技成果转化服务平台，以及进行科技创业平台，加快产学研合作载体的搭建。从当前江苏科技成果转化服务体系来看，在规模和专业化程度方面，江苏科技中介机构存在着比较低的现象，并且其服务功能比较单一、交易模式和交易手段比较落后。提供技术交易、技术推广、科技培训等是多数科技中介机构服务的侧重点，集中在较为简单的服务层面，在更广的范围内进行资源积聚难以实现，难以通过优质、高效的服务吸引更多的中小企业，根本没有其桥梁和纽带的作用。

2012年统计数据表明，江苏省全年共登记技术合同29740项，技术合同成交金额531.94亿元，较2011年分别增长17.45%、14.86%。全省四类技术合同中，技术开发合同成交金额达到324.96亿元，占成交总额的61.09%；技术转让合同成交金额为155.95亿元，占总额的29.32%；技术服务合同成交金额为40.52亿元，占总额的7.62%；技术咨询合同成交金额为10.5亿元，占总额的1.97%。通过北京、上海相比，江苏还存在一定的差距。

促进科技成果转化是实现自主创新，推动产业升级的关键。通过建设全省科技成果转化服务体系，转变职能，进而向自主创新方向转化，健全科技成果转化机制，搭建科技成果转化平台，促进产、学、研之间合作，不断提升科技成果转化率，以市场为导向，以企业为主体，积极构建技术创新体系。

2 建设科技成果转化服务体系的思路

建设江苏省科技成果转化服务体系的总体思路如图1所示。

2.1 完善科技成果转化服务的组织网络

2.1.1 建设区域性科技成果转化服务的组织网络。通过从以下四个组织层面进行着手，积极搭建区域性科技成果转化服务网络：①依托江苏创新驿站，充分发挥各市县从事科技成果转化的优势，搭建省级科技成果转化服务组织网络。②依托江苏省技术产权交易所，吸纳江苏境内外优秀的投资顾问公司、管理咨询公司等专业机构实施战略联盟，进而提升江苏科技成果转化服务水平。③依托江苏创新驿站，组织各市县相关机构和部门建立投资与项目的信息工作网络体系。④重点建设与上海技术交易所、上海进出口商会、上海科技成果转化促进会合作成立欧洲企业服务网中国华东中心（EEN-EC）的工作网络关系，进而提高江苏科技成果转化率。

2.1.2 建立国内外组织网络关系。在区域性科技成果转化服务组织网络建设的基础上，建立与国内外科技成果转化服务机构互动、互利的科技成果转化项目服务网络，促进科技成果转化服务机构项目资源共享、科技成果转化项目交易和科技成果产业化。①加强与北大、清华、国防科工委、中科院等院校和科研机构之间的合作，通过互动、互利的形式积极搭建科技成果转化项目服务网络。②通过与日本、韩国、俄罗斯等国家科技成果转化服务机构进行合作，搭建科技成果转化服务机构的科技成果转化项目服务网络，组建网络关系。

2.2 建立科技成果转化深层次服务的四个数据库 ①科研成果数据库。通过建立科研成果数据库，对我省的科研成果进行管理，借助完善的工作流程对科研成果进行甄别，进而使投资机构对科研成果项目有个更为全面的了解。②需求数据库。传统的技术需求数据库过于简单，并且主要借助行政手段收集其信息。由于这种信息没有进行筛选，导致科技成果转化服务的效果比较低。为了从根本上彻底改变这一现状，本文在基于企业需求的基础上建立相应的数据库，借助该数据库，企业技术需求的准确信息能够更好地为中介服务机构或技术方所认识和了解。③评估体系数据库。无论是专业化程度还是规模江苏的中介服务机构都存在偏低的现象，以及力量薄弱、效益低、服务功能单一，以及交易手段落后的不足和弊端。进而需要建立一套完整评估体系数据库，评估中介机构的服务能力，使中介服务机构的服务特色和优势公开、透明化，从而使得企业可以结合自身的需要选择中介服务机构。④科技成果转化交易数据库。为了便于了解科技成果转化服务的效果，需要在全省范围内建立科技成果转化交易数据库，分析科技成果转化服务的水平，研究技术市场发展的现状、特征、成绩等问题，进而为政府管理技术市场提供参考依据。

2.3 打造科技成果转化全程服务链

分别在前期、中期、后期，通过提高服务能力的方式，巩固和提升科技成果转化服务能力。①科技成果转化的前期服务。在科技成果转化的过程中，前期工作包含：一方面协助研究开发机构将技术成果转变为可交易的技术商品；另一方面协助企业将模糊的技术需求变得更加的清晰、明确。②科技成果转化与交易的中期服务。在中期服务的过程中，科技成果转化主要涉及的工作包括：成果推广、组织展览交易活动、科技项目招商、中介转化、技术经纪等。③科技成果转化与交易的后期服务。在后期进行服务时，科技成果转化涉及的工作包括：合同登记、权益保证、落实优惠政策、税收返还等。

3 结论

为了更好的改变省技术市场的原有的工作局面，江苏省必须加强全省科技成果转化服务体系的建设，提高技术交易前期、中期、后期的服务能力，实现科技成果转化全程服务链的打造。

参考文献：

[1]张珍.江苏省科技服务业现状调查及发展对策研究[J].江苏科技信息，2008（8）：14-16.

考前复习计划范文第3篇

关键词：高职高专；护理学导论；学习状况

护理学导论是高职高专护理专业学生的专业基础课程，开设在护生入学后第一个学期，由于护生缺乏护理专业相关知识，而该课程主要介绍护理专业基本理论知识、学科框架，对护生的专业学习具有重要意义[1]。该课程对帮助护生了解护理学科定位、范畴、护士角色及专业发展趋势等发挥着重要作用[2]。通过质性访谈深入了解护生学习现状，发现问题并进行针对性解决，为以后的教学工作提供依据。

1对象与方法

1.1研究对象

采取随机抽样法，于2021年3月10日至24日，随机抽取山东省某高职高专院校2020级护理专科12名学生为访谈对象，样本量以资料达到饱和状态，没有新观点出现为止。纳入标准：在校半年以上，已学习护理学导论，阅读知情同意书后，自愿参加本研究，用P1到P12进行编号。访谈对象的一般资料见表1。

1.2研究方法

1.2.1资料收集遵循伦理原则，签署知情同意书。采用质性研究的现象学研究方法，以半结构式深入访谈方式收集资料，根据研究目的设计访谈提纲，如课上有没有认真听课，课下有复习吗？你平时怎样学习的，有复习计划吗？访谈选择在安静、舒适的房间中进行，用录音笔对访谈内容进行录音，每次访谈时间为20分钟左右。1.2.2资料整理与分析访谈结束后，立即将录音材料逐字、逐句转录成文字，采用质性研究的内容分析法进行分析汇总。根据Colaizzi现象分析步骤对文字资料反复阅读找出主题进行编码汇集，最后将整理后的资料返回访谈对象处，进一步验证内容的真实性。

2结果

2.1上课听课及复习情况

经过深入分析，提炼出三大主题：课上没有认真听课，课下没有复习，考试前临时复习；课上认真听课，课下没有复习，考前一两天开始复习；课上认真听课，课后有复习，考前二三周开始复习。4名护生平时课上没有认真听课，课下没有复习，考试前临时复习。P3：“课上因为手机的原因会分心，考前先复习一门，考完再看下一门。马上快要考试了才想起来赶快看书，这时候已经没时间看那么详细了，只能粗略地看一遍。”P4：“当时上课的时候没认真听，刚上大学比较新鲜，没好好听。考试前就临时复习了两三天，好多教材就只是大体看了一遍。”4名护生课上认真听课，课下没有复习，考前一两天开始复习。P9：“我课上听讲还挺认真，课下很少复习，我觉得当时看了后来慢慢就忘了，还不如攒到最后一块复习，考前一两天开始复习。”P12：“课上有认真听但是肯定会走神。课下会记一些笔记，两三天记一次。那些重点如果课本上超级多的话，就用不一样颜色的笔标一下，考前复习也就用一天吧。”4名护生课上认真听课，课后有复习，考前二三周开始复习。P2：“上课的时候都认真听课，课后有复习，教师讲的重点就打五角星，后面复习的时候自己列个表，提纲的那种，把重点写一下。考前几周每天看一点。”P8：“课上大多数时候认真听，刚上大学有那股劲，会复习，后来就没那股劲了。考前两三周就开始复习了，但是课本上的内容背一遍就忘了，得反复背上两三遍才能记住。”

2.2学习习惯与计划

经过深入分析，提炼出三大主题：不复习，不上自习，没有复习计划；不复习，有时候会上自习，没有复习计划；有复习时记笔记的习惯，经常上自习，没有复习的长期计划。7名护生平时不复习，不上自习，没有复习计划。P1：“平时上完一天的课一般不复习，没有要求就不上自习，没有周计划、月计划。如果要考试的话会去图书馆学习。”P11：“考试之前会复习，平时的话就比较少。没有特定的复习计划，下课后一般都是回宿舍玩手机，在宿舍追剧、看视频或者逛淘宝什么的。”2名护生平时不复习，有时候会上自习，没有复习计划。P6：“没课的时候有时会去自习室学一会儿，没有周计划、月计划。”P7：“平时上完课很少复习，没有学习计划，有时候会去上自习。”有3名护生平时有复习时记笔记的习惯，没有复习的长期计划。P2：“白天上完课晚自习一般在图书馆的自习室记笔记、整理。没有周计划、月计划，没有长期计划，自习时把一天学的课程自己整理一下。”P12：“当天学的课程会整理好笔记，一周的会把它看一遍，经常上自习，没有月学习计划，平时学完的课程会及时总结。”2.3课上有效学习时间经过深入分析，提炼出三大主题：少于20分钟；20~25分钟；30分钟。一节课为45分钟，3名护生课上有效学习时间少于20分钟。P1：“课上真正有效学习的时间就刚刚上课那一会儿，然后就下课前那一会儿。上课过程中看手机、聊天、看小说。”P5：“当老师放一些上节课问题复习时会听一下，讲课的时候偶尔会看看书，大部分时间看手机刷视频。”6名护生课上有效学习时间为20~25分钟。P8：“课上能够集中注意力认真听课的时间大概有二十几分钟吧，不听课的时候玩手机、刷微博、看热点、睡觉或者走神。”P11：“课堂上能认真听讲的时间大约二十几分钟吧，其余时间都在看手机、走神或和朋友聊天。”3名护生有效学习时间达30分钟。P2：“课堂上大部分时间注意力集中，差不多30分钟吧。不听课的时候有时看一下手机微博、热搜、知乎等。”P6：“课上有效听课的时间有30分钟，有时晚上熬夜了第二天上课可能会犯困，上课会走神。”

2.4周末时间利用情况

经过深入分析，提炼出三大主题：熬夜；睡觉、玩手机、打球、做兼职；学习。12名护生周末睡觉时间都比较晚。P6：“周末晚上12点左右睡觉，早上睡到十点多起床。”P8：“晚上12点睡觉，早上10点到11点起床。”9名护生周末会睡觉、玩手机、打球、做兼职。P1：“周末晚上看电视、刷抖音视频、睡觉或者做兼职。”P4：“周末有时候去操场打球或者出去逛，晚上有时间就在宿舍玩游戏。”3名护生周末会学习。P12：“周末的话会补笔记然后去自习室，偶尔那么一次和舍友出去玩，一般情况下还是会去自习室学习。”

3讨论

3.1课上听课与课下复习对护生成绩有正性影响

调查显示，课上没有认真听课，课下没有复习，考试前临时复习的护生考试成绩不理想。课上认真听课，课下会做笔记总结，考前一两天开始复习，考试成绩还可以。课上认真听课，课下有复习，考前两三周开始复习，考试成绩较理想。因此考试成绩与上课听课情况、课下复习情况及考前复习时间成正比。邵光华等[3]研究发现，近1/5的学生上课时心思游离于课堂之外，看其他书籍或玩手机等。高顺成等[4]研究发现，86.49%的大学生在课堂上会使用手机，绝大多数学生意识到上课带手机会影响自己的听课效率。因此，教师应该引导护生课上认真听课，课下及时复习，考前提前做好复习准备。

3.2护生没有养成良好的学习习惯、缺乏学习计划

研究发现，大多数护生平时课下不复习，不上自习，没有复习计划，一般在宿舍里玩手机、追剧、刷视频、逛淘宝等。少数护生平时有复习时记笔记的习惯，有短期的复习计划，没有长期计划，会把当天学的课程整理总结一下，把重点记一下。对大学生课前、课中和课后的学习行为研究发现，当前大学生课程学习缺乏主动性，学习有效性较低，课程学习投入度普遍不高[5]。邵光华等[3]研究发现，大学生学习缺少预习和复习习惯。孙琳等[6]研究发现，大部分医学生没有制订并执行学习计划的习惯。刘玉华等[7]研究发现，护生几乎没有自己的学习计划，处于被动接受知识的状态，缺乏良好的学习动机和学习习惯。陈烨等[8]研究发现，只有18.9%的专科护生认为自己拥有良好的学习习惯。李菁等[9]调查结果显示，有较好学习习惯的高职医学生只占被调查者的一小部分，个别学生甚至学习习惯很差。因此，需要关注护生学习习惯的培养，提高护生学习效果。

3.3护生课上手机使用情况严重，有效学习时间较短

部分护生课上有效学习时间少于20分钟，就刚上课那一会儿和下课前那几分钟；大部分护生课上有效学习时间为20~25分钟；少数护生有效学习时间达30分钟。高顺成等[4]研究发现，一节课（45分钟）内使用手机在10~20分钟的占54.05%，21~30分钟的占9.46%，31~45分钟的占6.76%。教师应引导护生加强自我管理，合理使用手机，并通过改进教学方法提高教学水平，吸引学生注意力，从而提高学习效果。

3.4护生周末熬夜现象严重

研究发现，大部分护生熬夜现象严重，在晚上12点左右睡觉。这与方荣杰等[10]研究结果一致，93.75％是在晚上11点后入睡，这也间接导致周末睡懒觉现象。本研究发现，大一护生周末在宿舍玩手机现象比较严重。部分护生周末选择打球、兼职或者玩游戏，与梁靖茹等研究发现的17.47％的大学生周末选择兼职、打游戏、睡觉等一致。研究还发现少部分护生周末会选择学习。因此，教师应该加强对护生周末时间的管理教育，大学生的主要任务是学习，周末应该有计划地安排休息、活动与学习的时间。

4结语

考前复习计划范文第4篇

笔者经过多年来对生物工作的调研、管理、培训以及指导工作的深入研究认为：生物教研组、基层学校、教研室三统一是科学备考，有效提高中考成绩的有利保障，具体做法如下：

1教师做到：两解析，两强化，二指导，一制定

1.1两解读。

解析考试说明，尤其是今年与去年的异同点，做到心中有数，脑中有标。

解析近五年来考试试卷，掌握命题方向。为做好周密的复习计划提供有利依据。

1.2两强化。一强化集体备课，责任到位，最大优势的发挥同伴互助合作精神。集体备课做到：①认真组织教师研读课标做到熟知考标的每一知识点，重点抓好必知必会的基础知识点，进而做到心中有目标，脑中有考标。②依据考标、时间和学生的情况，帮助教师做好详细的复习计划并。复习计划要做到：试题的重组加工和编制，各个主题板块知识点的系统归纳、多媒体的课件制作等要有明确分工细致到位。③组织教师有效地对每一主题的重点知识点、不仅仅知道考什么?哪些该考?哪些不考?更应指导学生怎样考?以期训练学生对考标知识点的灵活掌握和删除能力。④积极搜集与当前中学生生活实际有关的生物学前沿知识和热点话题并将这些知识贯穿于主题复习课中去。⑤积极搜集与当前中学生生活实际有关的生物学前沿知识和热点话题并将这些知识贯穿于主题复习课中去。⑥重视科学探究，培养学生的实验原理、设计等多种实验能力。二强化复习计划的周密性，有效性。

1.3二指导。

首先，做好学生考前的思想和心理指导工作。其次，做好优生和后进生的学生复习指导和管理工作以及考前的答题技巧和心理输导工作。

1.4一制定。

依据《解析考试说明》和解析《近五年考试试卷》制定详细的复习计划

一把握：以《生物考试说明》《解析考试说明》和《近三年的中考试卷分析》为重要依据，把握命题方向，科学进行备考。

2教研员做到：一培训，两解析，三指导

2.1一培训：《把握生物命题方向，科学性的进行备考有效提高复习效率》。

2.2两解析：解析《考试说明》，解析《近五年考试试卷》。

2.3三指导：首先，课上三轮复习指导及管理建议；其次，复习指导课的示范及指导；最后，指导骨干教师命好题。

3校领导：一配合，一督促

考前复习计划范文第5篇

的一些共性，为学生提供一套行之有效的备考策略。调研在备课组老师们亲密战友般的合作与钻研和本人的不懈努力摸索，取得了较好

的成绩，积累了一定的实践经验，因此从理论上和实践上总结了一套有效的备考策略，主要为紧跟英语考试大纲巧妙点拨，系统化制定

复习内容计划表有效训练，授人以渔&提高复习效率，关注时事动态&扩展日常生活知识面等。通过总结的备考策略，能够帮助考生提

高备考效率及高考成绩。

关键词：高考备考策略；调研报告 ； 各个击破；

一、引言

随着高中学生的知识接触面越来越广泛，英语高考试题的范围也越来越宽，要求学生掌握更多的知识。然而有限的时间如何更好的掌握及应对英语高考，变得越来越重要，因此，总结一套行之有效的英语高考备考策略尤为重要。

本文通过对学生及老师分别进行调研，依据报告的结果，系统的制定了一套英语备考策略，有助于备考的学生及老师参考学习，以便提高学生的学习效率，进而提高高考成绩。

二、高考备考策略调研及结果

（一）调研的内容

2011年9月，作者对西安市曳湖六中503名高三学生的高考备考情况进行了调研，调研以学生问卷调查、高考试卷模拟测评结果及高三英语教师的调研结果相结合。以下具体阐述调研的主要内容。

学生的问卷调查主要针对以下几个问题进行展开：

A.是否能够在考前认真对照考试大纲进行系统化复习

B.是否练习了近3年的高考英语试卷

C.各部分的难易程度统计（单选，完形填空，阅读理解，改错，写作）

D.认为高三应该是练习为主讲题为辅还是讲题为主练习为辅

E.复习时有无重点

F.做题时各部分时间的分配怎样更合理

G.是否在做题时注意使用相关解题技巧

教师的问卷调查主要针对以下几点进行：

A.能否在考前调查所带班级学生的学习情况

B.能否在复习之前制定系统大的复习计划

C.备考主要以练习为主还是讲解为主

D.是否注重教学应变，在不同的阶段适当的调整复习计划

（二）调研的结果

调研的结果显示，大部分学生只粗略的看考试大纲、只有小部分学生制定学习计划而且很难坚持、基本无学生对自己的难重点复习进行研究分析、时间的分配也比较仓促；而对于农村高中的老师而言，很少能够重视学生的学习效率，更多的是搞题海战术。因此，本文从以下几个方面来提高学生及老师的备考效率。

三、本文研究的主要内容

（一）紧跟英语考试大纲

针对仅有很少一部分学生在老师的指导下回去关注考试大纲，大部分学生一门心思的找课本复习，然而由于英语考试的特殊性，仅照搬复习课本将会导致事倍功半，更有可能打击学生的学习兴趣。因此，关注每年的考试大纲并对比往年的考试大纲至关重要。

学生可以通过那学渠道得知考试大纲，尽量早的时间分析考试大纲。之前可以参照上一年的考试大纲，因为每年的考试大纲不会变化太大。俗话说，方向不对，在努力都是无用功，切忌盲目紧张的一头扎进复习中。全国和各省高考命题说明都会遵守在高考前提前向社会公布的原则，考生应仔细研读，并特别注意其中的变化，因为考生一般不会对比历年考纲，但可在互联网上用搜索引擎搜索相关信息并对搜索结果进行判断，不明白之处可请教老师。

（二）系统化制定复习内容计划表

高考对于每一个学生来讲至关重要，正因为如此重要，才导致了许多学生复习时无重点，没有系统化，一门心思的全部投入到了题海战术中，这样造成了许多学生来回反复的机械化的做同样的工作，没有在考前进行一个系统化的复习计划。在对学生的调查中，就有约80%的学生这样，考前没有任何的复习计划，只是一味的跟着老师的进度复习。

针对上述情况，小组研究讨论，在开始高三年级英语课程前，首先教师应制定自己的复习计划，复习计划中应包括：其中各个阶段复习内容及达到的效果，效果通过考试及上课情况直接反应出来。同时教师将自己制定的复习计划以书面的形式告知学生，每个学生可参考并根据自己的实际情况调整及更改先关复习计划。此处，特别注意的是由于教师制定的计划是针对大部分的学生而言，而每个学生的实际情况则不同，对各部分的认知及掌握程度不同。因此，势必要根据自己的实际情况进行先关的改动，以更好的达到复习的效果。

（三）授人以渔，提高复习效率

众所周知，高三的一大部分时间都是在反复不断的练习中度过，根据调研报告显示：一方面学生通过三年的高考试卷模拟测评结果，认为难度较大的题目所占比例不是很大，但范围偏广，因此教师除了制定学前复习计划，另一重点工作在于针对学生的认知难点对症下药，对于该方面的典型题目进行分析讲解，并进行理性分析，尽力掌握其解题规律，由易到难适当的系统化练习。教师应精选精讲精炼，将规律性的知识传授给学生，达到授人以渔，提高复习效率。

（四）结合考试大纲知识点各个击破

1.单词记忆词组化

在英语高考备考中，词汇问题一直是个棘手的难题。有的学生虽下了苦功，背熟了所有单词，却最终发现背出的单词在解题过程中作用不大；还有的学生虽下了苦功，但由于基础差，最终还不能背出所有的单词，即使背出来的也无法应用。上述两种困难可以用以下方法解决。要根据读音记忆单词，同时应尽量将单词，特别是形容词、动词和介词放在词组中去记忆，这样就可以解决应用问题，因为我们只要根据句法就能造出很好的句子或看懂句子的结构和意思。

2.语法复习重点化

虽然高考试题中单项选择题分值并不大，但这并不意味着我们应放弃语法学习。语法是指导语言的法则，是语言呈现的规律。学好了语法，就可以做到举一反三、触类旁通和事半功倍的功效。况且，短文改错，完型填空和书面表达题都涉及语法的应用。因此，在复习过程中应适当注意句子分析，以提高阅读能力。

3.解题方法科学化

解题方法是否科学对考试成绩有着很大的影响。绝大多数考生往往依照考题顺序做。这种方法对于基础好、解题速度快的学生一般影响不大。但考生如果基础一般，又碰到较难的试卷，就会在第一卷的完型和阅读题上花费太多的时间，以致答第二卷的题目时太仓促而将该得的分数失掉。因此，考生在做听力、单选和完型填空题后应该立即转入第二卷，用 20 分

钟左右的时间认真答卷，然后再去做阅读，做阅读理解题时先从容易的文章着手，将应得的分数收入囊中，对于无法理解的题目就大胆猜题。阅读文章时可先读每段的第一句或最后一句，了解文章的布局和大意，然后看题目，再从相关段落中去寻找答案。或者带着问题找答案也未尝不可。

（五）关注时事动态，扩展日常生活知识面，助推高考成绩

从近几年的高考试卷来看，命题多样化，素材多与学生生活和民生相关，体现时代感，话题涉及人文科学，社会科学和自然科学，其中很大一部分来源于身边发生的时事。在此命题形势下，若考生了解的背景知识越多越广，会在理解上占优势，这样的选材思路对学生的全面发展也将起着积极的作用。从近两年命题关于西安房价、威廉王子大婚、清华百年校庆、ipad2等可以看出，考生并不是一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事便可考试大吉，其更注重考生将所学与实际生活紧密的联系。

因此，针对近几年对教师的调研报告，教师应该引导学生多关注时事动态尤其是推动民生的积极。故而应阅读适合高中生的课外读物，并且阅读文章的体裁和题材要多样化。这样就要求教师要不断的加强自己的素质培养，通过阅读练习既可以提高学生的阅读速度，又可以通过阅读，了解和积累社会常用词汇和热点词汇，扩大知识面。

（六）复习熟练化

复习熟练化主要体现在以下四方面：1、高考题型及时间分配熟练化；2、熟练掌握常用词汇；3、语法熟练化；4、写作熟练化。

每年的高考英语试题类型基本固定，若有改动也会提前在考试大纲中给大家做以说明。因此，各位考生务必要熟悉考试题型并且要合理的分配时间，这样就可以避免造成题型陌生，导致可以拿分的题目因为时间的关系而丢分，对考试不利。词汇复习时要重点掌握《考试大纲》要求“四会”的单词及相关的词组搭配。在此基础上，要熟练掌握好词法、句法内容，看懂每个词组及句子是解题的基础，这点不仅体现在阅读，完形填空等题目上，就连单选题也会出现因为句子结构不熟练而读不懂题干的情况。因此，要会对句子结构进行分析。对于写作，可以提前背几篇题材不一样的范文，注重在文章中熟练运用多种句型，考试时灵活运用。