大四毕业总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大四毕业总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大四毕业总结范文第1篇

记得当时拿着通知书时喜悦的心情，到现在对着电脑写心得体会的时间，才发现，三年的时间，一眨眼就过去。回顾这三年的大学生活，心里总充满着感激，感激老师对我的培养，感激同学的支持、信任和宽容。以下是我这三年的心得体会：

一、个人的心得

有人说，大学不过是高中的延伸，在这里还得继续高中的那种拼命苦学;又有人说，跨进大学校门，前途和事业便有了保障，可以痛痛快快玩了。我认为，大学是一幅空白画卷，等着你用智慧和双手描绘属于自己的七彩青春。带着那句“对人真诚，对己严厉”的誓言，我跨进了大学校门。

经历了军训、学生会的竞选，参加各种社团活动，自己也在不断地成长。虽然在学生会只待了一年，但是这一年，让我学了不少东西，知道了组织一个活动时，需要准备些什么，同时也提高自己的沟通能力和组织能力。我觉得，虽然一个人的力量是微薄的，但是只要你努力了，总会有回报的。在石化系这个大家庭里，我觉得挺荣幸的，同学亲如兄弟姐妹，学习的氛围好，大家互相帮助，不断进步。在从化生活了一年，再到黄埔校区，当时的想法可能会和大家差不多，就是学校太小了，但是我觉得在黄埔这边，学到的知识会更多、更充实，特别是校企合作，能进广石化参观实习，只有我们校区才有这个优势吧!

大一，是从地狱到天堂的转折，然后是适应这个多姿的大学生活，疯狂地参加各式各样的活动，让自己在这些活动中忙着团团转，课余的生活有滋有味吧。大二，学习专业知识的一年，我们专业，比较特别吧，八个人一个班，在饶珍老师的带动下，讨论、分析、改正方案，这些都是课堂上少不了要解决的问题，总是要经历几回的神枪舌战才能圆满结束。我利用了课余的时间做兼职，虽然很累，但是靠自己赚的生活费，自己觉得很有成就感，同时，也增加了我的社会经历，面对不同人，要怎么样更好地与他们沟通交流，怎样才能把自己的工作效率提高，可以说，一年的兼职有得有失吧，兼顾自己的学习之外，自己的课余时间就变得少了很多，就我个人的体会，大学期间找一些兼职做，好好利用这些时间，多锻炼自己，我觉得很有必要，但是前提是要把学习搞好，或许是给自己设定一个目标，例如考证，然后就为这个目标奋斗，这样总比玩游戏，虚度光阴好。大三，完成了课程，开始了实习的生涯。毕业设计、投简历、面试这些事一件接着一件，所以在最后一年，要好好把握，利用平时的时间，复习专业知识，多做一些简历，为以后找工作做好充分的准备。

说到学习方法，每个人的都不一样的，就我而言，我喜欢先预习，遇到不懂的会在课堂的时候问老师，平时也会利用图书馆的资源，多上网搜索，看多点课外书，多学点知识，提高自己的素质。

二、感恩

这三年里，少不了老师的关怀，借着这次的机会，感谢我们敬爱的老师。我是出生一个贫困的家庭，从申请贷款，到在图书馆勤工俭学，从团员到预备党员，从一个胆怯的女孩，到现在的从容，从我实习遇到一些困难，到现在重拾信心，这所有的一切都离不开老师给我的机会和帮助，我也深深地体会到大学老师为我们的成材所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意!

大四毕业总结范文第2篇

    这不，我们班几乎所有的同学都去实习了，偌大一个教室上课的时候几乎都空了，老师也不来了，因为没人听讲，讲了也没人听啊，那不是浪费感情吗。

    和我们一样，别的班级和别的系大四教都室空荡荡的，我们大四学生已心不在学了，要找好工作，我们还有高学识。我的专业知识扎实，学有专长，说不定工作就会来找我了。这就是我大学四年坚持努力学习的成果，我一直很自豪。

    我在上中学时特别累，仿佛有学不完的东西。一旦考上大学，好像就达到了目的。如果我大学这段时光没好好利用，而是抱着“混日子”的想法，结果受害的还是自己。我就是及早的认识到这个问题了，所以我一直努力学习，虽然没有高中时的那么努力，但是但大学里我学习的认真在班级、年级都数的着，所以我不担心我毕业后没有工作。

  我觉得吧，大学几年“前紧后松”的现象的确普遍。应该让我们学生在3—6年之间修满学分后就可毕业成为制度。那样我早就可以毕业了，因为我的学分每年都是最高的，我可以很早的毕业。可在春天也可在秋天毕业，可以连续修完，也可修一部分后中断一段时间再修。可是我现在不得不一直努力，一直要等到夏天才可以毕业，感觉是在浪费时间。

    进入大学四年级，同学们都意识到，尽管课堂上的学习少了，但实习课绝不可掉以轻心；实习做得好不好，关乎每个人的就业与前程。我是很注意的，一直。

  到了大四，我比平时更忙更紧张。安排实习时间、落实实习基地、总结实习成果，每个环节都要尽力做好。大四实习课当作我走入社会前的“热身”和“起跑”，通过强化实习过程，让我更为顺畅地融入工作和社会。

我学习一直注重实用性为主要目标，在努力掌握扎实理论知识的同时，又要具备较强的动手能力，因此我一直希望自己能够多参加实习。

我一直把毕业实习当作走入社会的第一步，在实习中了解社会，也尝试人生角色的转换，实习让我的危机意识越来越强，要想不被社会淘汰，就必须时刻为自己充电。

“书到用时方恨少”。实习让我深切感受到书本知识与实践的差距，也看到自身与社会需求之间的距离。每当面对不同问题时，就觉得自己专业知识不够用。

大四毕业总结范文第3篇

关键词： 高等教育 职业指导 职业培养 应对策略

引言

早在二十世纪九十年代初期，政府及相关教育部门即踏入变革与调整原有高等院校学生就业政策与机制的征途之中，并于具体实践中逐步优化就业体制，基本实现二十世纪五六十年代的国家统一计划、统一培养、统一分配的就业模式向当前大学生根据自身兴趣和意愿自主择业、毕业生与用人单位双向选择的就业格局转变。我国教育部出_的《高等学校教育大纲》提出：“高等学校须给其在校学生及毕业学生进行职业指导教育。”由此说明，大学生的职业指导工作不但是当今社会发展的需要，而且为高等教育本身的任务和使命。总结十余年高校大学生职业指导的实践过程，我们很容易察觉到，整个社会都在不断地探求和创新，在创新中追求完善，且致力于给大学生实行切实有效的职业指导及就业促进。但是，职业指导的正规化、程序化及实效化的欠缺等已深刻影响大学生的职业指导工作的品质和效果，时代要求我们必须关注对高校大学生职业指导的师资队伍、教育课程和具体实施手段的深入探究，这对于推进我国高校大学生职业指导工作的圆满开展、帮助高校毕业生充分就业、实现大学生这一重要人力资源的合理配置具有十分重要的现实意义。

1.高等教育中职业指导界定

基于社会劳动和当前的社会结构与分层出发，职业指导主要是指由高等院校、教育部门及相关机构组织开展的以帮助毕业生兼顾个人兴趣和社会就业形势选择最优职业类型和工作岗位为目的的教育历程。有关高等教育阶段职业指导的界定主要有两种经典理论：第一种理论是：“职业指导是指在促使学生们在全面认知职业属性并审视自身的前提下，恰当地实施职业类别选取，选定继续升学及就业途径。职业指导是嫁接在高校学生和现实广阔社会之间的流通桥梁，让学生们可由高校顺利迈入社会环境，在将来的工作职责上更出色地展示出本身的潜能，为促进当今社会发展贡献自己的力量”。第二种是：“职业指导工作的内涵，其不单单是指导学生选取未来所从事的职业或实现圆满就业，而是特别强调要以科学的处世观、价值观及奉献观来引导同学们的行为，培养其社会责任感，促使其能够在职业规划和求职过程中以社会就业形势和具体需求为基础，结合个人兴趣和意愿，选择出最优的职业类型和具体工作岗位，继而达到促进个体与社会整体协同进步的目的。”

2.高校大学生就业现状

近年来，我国高校毕业生就业存在问题，各所大学都纷纷设立大学生就业指导中心，组织就业技巧讲座、人才交流会、招聘信息等，开展专业与职业介绍，就业心理咨询，举办校园招聘会等诸多模式实现高校毕业生就业。但现实中广大高校的此类职业指导工作是否有效促进大学生实现充分就业了呢？基于此，我们就某一所高校的在校大学生针对这一问题开展调查研讨活动。

此次研究是在以往业界所进行研究的基础上，重新编制了一套程序式调查题目，随机确定40名高校在校学生实施考查问询，总结考查结果且编纂“高校学生对于学校实施职业指导有关要求考查测试卷”。其内容关联到大学生的职业需求现状、职业忧虑、求助职业介绍及就业引荐及对职业见解等内容。

之后又随机确定某市9所大学的大四年级学生460位，囊括理科、工科、文科、医科。一共分发试卷455例，上交436张，其有效回收率超过95%。其中包括男性学生248张，女性学生188张，使用SPSS19.0进行数据分析。

通过调查统计可知，高校中刚跨入大学校门的大一学生对其所选专业的目前就业态势一点不清楚的占总数的52%，略微了解一些的占46%，非常了解的仅占2%。高校学生中大一阶段即确定职业意念的占12%，在大二阶段确定职业选项的占13.5%，在大三阶段已确定职业取向的占25.5%，大四阶段确定职业选择的占49%。

此次统计结果表明，高校学生在以后或即将面临职业选择上没有紧迫性：其中大多数调查目标是居于在大三年级之前，未对现实就业状况进行深入了解，认为就业不是他们目前最为紧要的事情，在考察就业形势、采集职业信息、实施职业抉择方面没有自觉性，形成职业意识的空缺，某些学生是在大三后半年及大四阶段才着手考虑就业问题，急迫地进行职业选择。

3.现行高校大学生职业指导中存在的问题

分析我国高校中实施职业指导工作现状，可简要总结出其具体实施环节中存在较多问题：

3.1接受职业指导教育的对象不够全面。

现阶段，我国高校中针对学生所实施的职业指导工作的目标仅指向大四处于毕业阶段的学生，亦指在大学就读阶段的最末学年，学校才对即将毕业的大四学生展开有关仅仅为提高学生就业率的职业指导工作。如此致使绝大部分的在校大学生未能及时尽早地接受职业指导教育，某些原本需要在大学一年级开始持续到大四学生毕业整个大学生涯的职业指导工作未能开展，指导时间过于滞后，不能切实满足大学生的需要，由此导致高校中开展的学生职业指导工作极难取得实效。

3.2职业指导理念不清，仅满足于就业率的提高。

就实际情况而言，目前，我国针对高等院校学生的工作与就业指导重点在于及时宣传求职理念、对自己院校学生具有专业针对性和重点性的招聘简章，向大四学生填鸭就业求职技巧等，职业指导内容过于空洞，流于形式，对职业生涯规划的指导内容极为欠缺。某些高校认为促成学生顺利找到工作，确定就业即万事休矣。事实上，开展针对高校大学生的职业指导工作所需达到的指导作用并非仅仅是这些内容，更重要的是应促使学生在由校园到社会环境的转换过程中做好就业的思想理念，心理素质及专业技能的准备，另外还有切实做好职业选择的能力。

3.3实施职业引导的形式单一，实效性较差。

现阶段，我国高校对在校学生实施职业指导的形式主要是重点是开展就业指导课程，在各校园平台就业信息，举办职业指导讲座等。就算部分高校开展相关的就业指导课程，亦仅是老师在大课“讲”，让学生大课来“听”的单一模式。在整个实施过程中，极度缺乏个性化的就业心理咨询与辅导等。

4.改善高校大学生职业指导的策略

4.1强化高校与社会力量合作，加强沟通。

就目前我国各类高校的职业指导工作而言，我们都可以注意到国家级、省市级及高校级别的针对高校大学生职业指导为宗旨的研究过程并不多见，校际之间的沟通更是贫乏，高校中总体职业指导教育的效果不随人愿。在实施职业指导的过程中，高校应联合社会专业团体及相关企业，组织学生进入社会企业中进行实地研修，更彻底转变原有思维，促使学生形成职业意识，明确职业选择。

4.2加强专业化师资队伍建设，为职业指导提供保障。

在目前各高校实施的职业指导过程中，极度缺乏具有专业素养的正规职业指导教师，不论是从数量还是质量上都远远不能满足实际工作需要。高质量的职业指导教师队伍可以在很大程度上保证职业指导工作的顺利进行。所以各高校应该加强专业的师资建设，通过专业训练和培训，保证职业指导工作的有效实施。

4.3转变理念，充实高校职业指导内涵。

4.3.1高校应引导学生构建科学的处世观、价值观及就业观，转变高校及学生的指导理念，把仅为促进就业提高就业率的单一指导理念改变为就业指导与职业指导并重，切实满足学生求职与自身发展需要。

4.3.2全程指导，明确职业指导教育的实施是从大一新生入学持续到大四学生毕业的整个大学阶段。在这四个不同学年中，每年侧重任务都各不相同，促使学生在整个大学生涯中形成自己的职业意识，完成职业选择。

4.4完善职业指导具体实施策略，提高实效性。

4.4.1教学模块规划程序。大学生职业指导是穿插于大学生涯中的一个基本内容。因为各个年级的学习任务及属性有区别，所以各个年级应编制相异类型的职业指导内容，且构成各类相异工作的平衡性实现。教学模块程序法是把职业指导过程划分成若干个程序模块，各类教学模块之间既彼此独立又融成一个整体，使得贯穿于整个大学四年的职业指导教育，发挥作用。

4.4.2课堂型教学手法。制订就业指导课程规划和具体的教学计划，将其纳入学校“通识”课程体系之中，并配以专职教师，要求每位学生进行学习，进而最大限度地提高高校就业指导的专业性、科学性与针对性。

4.4.3讲座式传授方法。相对于大范围的通识课堂型学习而言，讲座、座谈会或分享会等形式更具有具体性、实践性和指导性。学校可根据各种疑问，邀请老师、学长以及用人单位进入校园进行座谈会或开展专业讲座。除此之外，还可从不同学生的不同心理出发，帮助其进行职业测试与规划、就业心理咨询等。

结语

随着社会经济的快速发展，职业类型不断扩张，社会对于人才的需求愈加强烈，为更好地服务社会、实现自身价值，大学生要积极接受高校所开展的职业指导教育，构建职业规划意识，关注并了解就业形势，针对性锻炼自身能力，提升自身优势和综合素质，为实现和谐充分就业做好准备。

参考文献：

[1]李爱骥，鲍春雷.大学生职业指导体系应以需求为导向[J].中国人力资源社会保障，2016（10）.

[2]f耀阳.大学生职业指导中的投射现象及其对策[J].继续教育研究，2009（06）.

[3]曾锐，覃柳虹.贫困大学生职业指导的五个特性[J].江西行政学院学报，2009（S1）.

[4]左海云.构建科学、实效的大学生职业指导服务新体系[J].职教论坛，2009（14）.

[5]秦艳霞，方一鸣.大学生职业指导体系构建的探索和实践[J].科技信息（学术研究），2008（29）.

[6]李芝山.大学生职业指导的问题及策略[J].人才开发，2007（02）.

大四毕业总结范文第4篇

妈妈的同事，一位上个世纪80年代毕业的老一辈大学生，诉说他上大学的时候，每日早起晨读，每晚熬夜自习，回到宿舍同学问谈论的全是人生理想。满心下想的都是国家建设……

刚刚大学毕业的表姐趁空把我拉到一边，劈头盖脸地对我说：“别信他的。大学就得好好享受、好好玩，一旦工作就永远没机会了。”

这两种截然相反的观念开始在我的脑海里翻江倒海、倒海翻江着……

提前!提前!提前!

我就这么深一脚浅一脚地迈进了大学校门。还没等我咂出大学生活的滋味儿，身边的同学就已经迫不及待地收集关于考研、留学、就业的各种信息了，甚至有一位同学坐在上铺以一副居高临下的姿态严肃地告诫我：“你没看新闻吗，就业形势持续严峻，不提前准备就意味着落后、意味着挨打!”

刚人大学就时刻准备着毕业，并不是我们学校的特例。我的老师在课堂上曾经不无自嘲，甚至带着几分鄙夷的口吻说：“为什么那些本科学校名不见经传的学生反而能考到我们学校读研，因为他们从大二就开始准备考研，大二以后基本没有自己的大学生活了，他们所做的一切都是考研、考研、再考研。这样的孩子，身处本校即使天不时、地不利、人不和，也阻止不了他们前进的步伐!”

迎新的老乡会上，三个早已毕业的师兄师姐被盛邀出席。作为新鲜的师弟师妹，我们翘首以盼，指望从他们口中听到只言片语的金玉良言。现场，果然不负我望。一位师弟请教一位已毕业的师哥，虔诚地问道：“大学四年应该如何度过?”被询问者拿出大师哥的范儿，滔滔不绝地讲起自己大学四年漫长的实习兼职经历，不厌其烦地诉说自己当年因为从大一开始就在各种公司摸爬滚打，积累了无数经验和人脉，所以才有了现在的好工作。最后，他拍着桌子总结：“总而言之一句话：实习要趁早!”

再想起我的大学室友小黑。从大二开始，小黑把G、T轮番着考，她的大学生活要么是复习TOEFL的同时等待GRE的分数，要么就是复习GRE的同时等待TOEFL的分数……功夫不负有心人，大四那年，她的G，T终于达到了她心目中理想的美国大学所要求的分数。

所谓毕业准备提前，大抵也是如此。大一开始去用人单位打杂，大二开始坐穿自习室，大三开始G和T轮着考……

我不禁倒吸凉气，这些真的就是大学生活吗?

掐头去尾的大学

回想起我的大学四年，似乎永远都在追赶：追赶文凭，追赶人际，追赶工作经验，追赶一切本不属于这个阶段的东西。过去种种历历在目，历历在目也就意味着鲠鲠在喉。

掰着指头算算，老一辈大学生纯学习的生活，表姐纯玩乐的生活，其实我都没有经历过，更谈不上享受。我的大学是被掐了头去了尾的，一上学便被告知大学只不过是个跳板，既然我们迟早都得接触社会，晚接触不如早接触，管它好差，先占个座再说!于是，上大学满心下想着工作，在校园里满心下想着社会。然而，随着正式接触社会的临近，我们却又回过头，用无比伤感的语调缅怀课堂、自习室、图书馆，似乎它们从未在我们身边存在过。

我问过很多同学，大学生活最让他们怀念的是什么?有一个答案让我印象深刻。我的一位师姐说，大学给她留下的最美好的记忆是电影赏析课。

我们学校的电影赏析是大课，100来号人满满当当地围坐一堂，老师是电影圈里有名的腕儿。他会花两小时放一部电影，再用两句饱含精髓的话诉说他的个人体验。其实，放的片子并不是什么常人难寻的禁片，事有凑巧的话，很有可能是你早就看过的。因为在座的都是同龄人，有着相似的文化背景和经历，相应的价值观，你笑的时候大家也在笑，你有感触的时候大家也陪同着你，颇有那么点儿心意相通、同为意气同风发的味道。这样的彼此应和给了师姐从未有过的强大归属感。这种归属感如知己般再难寻觅，恐怕只有活在不为考证、不为分数、气氛轻松的大学课堂里。

遗憾的是，在我尚未远去的大学记忆里，难寻这样的画面。

什么样的年纪做什么样的事，青年时不耽于爱情，青涩时不耽于自怜，青春时不耽于意气，大学时不耽于享受。我忽然感到，四年，真正配叫大学生活的其实也没几天。

早起的鸟儿上错树

左手是用人单位抱怨招不到货真价实的人才，右手是大学生抱怨不停地实习却找不到工作。左手右手同在努力，可始终握不到一起，彼此都只能在试探中捕捉对方的气息。究其原因，也许就错在“自顾自”这三个字，错在我们想给的、拼命积攒的，其实并不是用人单位想要的。

媛是我的朋友，大学一毕业便做了某家大报的摄影师。和许多人相比，媛学摄影的时间不算长，技术装备也和一流相去甚远，但媛用自己闲暇之余拍摄的作品争取到了现在的职位。她曾跟我透露她是怎么学摄影的，在考上摄影专业的头两年，她连一本专业摄影书都没碰过，把时间都花在琢磨其他学科的知识上，看了大量的闲书，绘本小说报告文学无所不包。涉猎极其广泛。从大三开始，她才正正经经地摆弄起了相机，一上手，便很快显出与众不同。“听上去我好像绕了条远道。而且有点冒险，但和我们班其他同学成天扛着相机扫街相比，我发觉大学里什么都接触点，才是学摄影的最好方法。”她总结说。

一个师兄的故事也让我感触良深。这位师兄是新闻系学生，思想有些逆流而上。从大一开始，他就和老师、同学唱反调，宣称特别反感新闻系的学生进了大学就想着如何混媒体。他还真把自己的观点贯彻到底，大学期间，他没有把寒暑假奉献给实习，更没有因为社会实践或兼职逃过一节课。包括专业课、更包括所有基础课。这让他成了同学们茶余饭后的笑料。

到了大四，周遭的同学为求职忙到昏天黑地、气极败坏时，他又做了一件逆流而上的事。他不做简历，不去招聘会，不找工作，自己花钱买了台小DV，跟在众同学后头拍摄他们找工作的过程。从大四上拍到大四下，临毕业，连班主任老师都急了，每天打电话催促，他却一头钻进院办的机房剪起了素材带。做好后，他直接把带子寄给了他喜欢的纪录片栏目――中央电视台《纪事》，希望制片人能播出这个真实反映大学生求职状况的片子。

大四毕业总结范文第5篇

1、理解、尊重、关爱学生，跟学生交朋友

班主任是学生和学校两者相互沟通的桥梁，在两者中起到上传下达的作用，与学校各级学生工作领导相比，班主任更能具体了解本班学生的具体情况。当代的大学生比以往的大学生思想和心智都比较成熟，看待问题、处理问题和解决问题的思路也有些不同。这一代大学生基本都是家中独生子女，他们讲究平等、尊重、理解。要真正了解这一代大学生的思想动态和学习情况，作为班主任不能倚老卖老、居高临下对待学生。其实说穿了，他们已经不再是小学生，他们不用我们教他们什么该做什么不该做，他们在思想上已经成熟，何况再过1年时间，他们就毕业了，其中也许会有人成为我们的同事，所以不要“小瞧”这些孩子们。只有他们感觉你和他平等且亲近时，才愿意与你有思想沟通和交流进行，只有这样你才能真正了解他们的真实情况，知道他们真正的思想。所以班主任应该具有良好的亲合力，让学生觉得亲近。

作为班主任，我很好地配合学校做好班风学风建设、学生党建和基层组织建设、学生工作队伍建设;并在做学生工作时坚持学生的主体性，树立“教育、管理、服务”三者有机结合，做到对学生要以“耐心、爱心、知心、细心、虑心”。本学期，配合学校学生处与学院积极完成困难生的资助评定工作、XX~XX学年的争先创优评比工作。同时在学校进行文明校园评比时，给学生召开主题班会，以学校荣誉为荣，动员学生做好自已的本职工作，为争文明校园做出自已的努力。

2、动员学生做好毕业前的准备工作

我们班今年已经进入大四，已经是毕业班了，面临毕业，能让全班33人一人不剩拿到毕业证和学位证，并找到好的工作或者考上研究生是我党班主任的最大心愿。我们班上有2名同学还有2门次课程没有及格，在大四第一学期我就提醒学生要提前修满学分，注意学校安排的清考，为毕业提早做好准备。并鼓励本班学生在大四的课程不是很多的情况下，多学一些有用的基础知识，多拿几个证书。比如：英语四、六级证、计算机等级证、写一些学术论文、做一些社会实践性的工作等等，目的是为就业打好基矗

3、帮助学生树立正确的就业观念

这几年来本科生扩招以及就业市场需求量的萎缩，致使今年的就业形势非常严峻。我们班的情况很特殊，共有人数33人，女生占19人，而女生的就业的是我一直很担心事情。我班学生中明确要找工作的有19个，到目前为止，只签了6个，剩余的13个人中，其中女生占到10个，几个男生的就业基本不成问题。我最担心得是学生因为找工作受挫，会产生一些心理问题，致使发生一些难以预料的事情。任何事情我们必须做到防患于未然，于是我安排了宿舍长和班委密切关注性格内向、在我认为在就业中属于比较弱势的几个女生，在开招聘会时一定要多关注他们，并不断鼓励他们，让他们对就业充满信心。并教育学生转变旧的就业观念，要善于推荐自己、敢于表现自己优秀的一面。大胆创新、发展自我，为寻求新的工作环境打下坚实的基矗要实他们首先在各方面严于律己，自己的人生价值，不能凭借说教，而应当脚踏实地，勤奋创业，不断探索，实事求是，发挥自己的聪明和才智，充分展示自我，真正实现自己的人生价值和社会价值。了解他们的求职意向，并及时向他们通报就业信息，解决他们在求职中的问题和困惑。另外，我们还联系和邀请了瑞联公司给我们专业的学生开了专场招聘会。

4、动员毕业生做好两手准备-考研和就业

我们班中有考研想法的学生共14人，比例太小，考虑到就业的压力，我们班的女生有多，我曾经动员过好几次让他们积极考研，或做两手准备(考研和就业)，这样可以缓冲一下就业的压力，再说也可以提高自身的文化层次。但是，这届学生因为家庭背景不是很好、或者是因为考虑到目前的就业形势等因素，但是选择就业的还是占多数。对于考研的学生我们也给他们进行了考研指导，帮助学生解决考研的疑虑：如何选择导师;考研中需要指导注意那些事情等。我们为此专门邀请了03级应化的毕业生经行了面对面的交流，给我们的学生建立和上一届学生交流的平台，是他们可以随时可以咨询自己在考研中存在的问题。

5、与代课老师沟通，掌握学生的学习情况

我们班的学生的学习纪律一直是我的骄傲，但是也不能掉以轻心。尤其学生进入大四以后，面临就业和考验的压力，在学习观念、学习态度上较以前有一些转变，但是大四的学习主要涉及到专业知识学习，是今后参加工作学以致用的基础，这一阶段的学习任务不容忽视，稍有松懈就会掉队。我常常会与各个代课老师取得联系，了解学生的课堂表现、作业情况、以及迟到旷课情况。根据情况电话谈心或直接找学生面谈，提醒他们注意自己具体情况。针对个别纪律观念比较淡薄学生，我安排学生党员及班委重点接触、帮助和监督，确保不出违纪事件。因此，把正确引导学生正确处理就业和当前学习的关系贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会议、每次班会内容的组织及每次跟同学的聊天等等。帮助学生成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展。

6、定期走访宿舍，了解学生具体情况