大学生思想方面总结
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大学生思想方面总结范文第1篇
【关键词】新时期;大学生;思想政治教育;必要性;现状;方法
大学生是国家的人才和祖国的希望，高校大学生正处于“三观”形成的重要时期，而大学生思想政治教育工作对于大学生“三观”的形成，乃至对大学生一生的发展都有一定的影响，所以高校有责任进一步做好大学生思想政治教育工作，为大学生的发展负责，也是为国家的发展负责。作为与大学生经常接触的教师来说，更应该首先担任起做好大学生思想政治教育工作的重任，一身作则，充分发挥自身的引导作用。
一、新形势下高校做好大学生思想政治教育工作的必要性
大学生是祖国的未来，民族的希望，而高校是承载大学生梦想，培育社会主义接班人的阵地，切实做好高校大学生思想政治教育工作可以有效提高大学生的思想政治教育水平，有利于提高大学生的综合素质和全面发展，对于大学生未来的发展和规划具有积极影响。但是随着社会的发展和进步，在多元化思潮的影响之下，很多大学生非常容易受到一些不良思想以不良因素的影响，由于大学生没有走进社会，对于很多事情的认识也不够全面，因此这些因素很容易给大学生带来负面影响，影响大学生的身心发展，导致大学生误入歧途。同时做好思想政治教育工作对于促进社会经济的发展以及和谐社会的构建都意义深远，因为本身思想政治教育工作就是我国特色社会主义事业的重要组成部分。
二、新形势下大学生思想政治教育工作的现状
在多元化因素的碰撞和冲击之下，新形势下的高校大学生思想政治教育工作还是遇到了一些问题，这些问题如果不及时面对和解决，势必会影响大学生思想政治教育工作的效果。笔者总结这些问题主要表现在以下几个方面:一是学生情况的复杂性增加了思想政治教育的难度;网络信息时代给高校思想政治教育造成了一定影响;三是思想政治教育工作与现实生活结合度不高。
(一)学生情况的复杂性增加了思想政治教育的难度。不得不承认新时期的大学生受到多种社会因素影响，就业压力越来越大，仿佛这种压力不是要毕业的大学生才有，就连大一大二的大学生而言也意识到了就业的压力。这种压力给学生心理健康带来不利影响，也给高校大学生思想政治教育工作带来了难题。同时当今大学生自尊心极强，自我意识也高，部分大学生初到大学，离开父母还表现出生活独立性差等问题，总之新时期大学生情况的复杂性给大学生思想政治教育工作带来了难题。
(二)网络信息时代给高校思想政治教育造成了一定影响。社会的进步和科学技术的不断发展，是的网络信息时代快速到来，网络信息技术已经渗透到人们的生活当中，互联网在给大学生带来丰富的课余生活和极大的方便的同时也对大学生的生活和身体以及心理带来一些不良影响。(三)思想政治教育工作与现实生活结合度不高。当前高校的思想政治教育侧重于书面理论的学习，忽视了大学生的在实际生活中的表现。思想政治的教育本质是提高大学生的思想政治素质，进而落实在具体的实际生活中的。而目前的高校教育显然没有做到兼顾实际这一点，容易造成大学生的学习成绩和实际表现不相统一的情况。
三、新形势下做好大学生思想政治教育工作的方法
新形势下做好大学生思想政治教育工作要从多方面下手，笔者总结以下几个方面应该引起注意:一是要营造和谐健康的校园文化氛围;二是要改进创新思想政治教育的方式;三是教学内容要丰富多彩，可以结合生活实际。
(一)营造和谐健康的校园文化氛围。思想政治的教育离不开一个和谐健康的氛围，因此要注意营造这一文化氛围。大学生的主要活动范围都在校园内，一个良好的校园氛围能使其潜移默化地接受优秀思想政治的教育，这有利于大学生在日常生活中提高思想政治水平。故而营造一个健康和谐的校园文化氛围就是极为必要的。
(二)改进创新思想政治教育的方式。要积极改进创新教育方式，带给大学生不一样的思想政治教育方式，激发其学习兴趣。对于传统的灌输式教育辅导员要彻底摒弃，改而与学生进行想法交流，针对具体问题相互交换看法，进一步展开探讨，以此种方式提高学生的思想政治觉悟。(三)教学内容要丰富多彩，可以结合生活实际。思想政治的教育不能仅仅局限于相关理论的灌输，否则会使学生感到枯燥乏味，不利于思想政治教育工作的开展。要注意引入新颖的、富有积极意义的内容。通过改进教学内容，使学生对思想政治教育有具体的、感性的认识，加强其对思想政治相关理论的感悟。
【参考文献】
［1］光姝瑜．新时代背景下如何加强思想政治教育［J］．教书育人(高教论坛)，2015(36)
［2］姜畅．浅谈高校思想政治教育载体的创新［J］．亚太教育，2016(03)
［3］张智慧．大学生思想政治教育工作面临的挑战及对策研究［J］．亚太教育，2016(03)
大学生思想方面总结范文第2篇
关键词：大学生；思想政治教育；精品；非学业因素
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0201-02
一、大学生思想政治教育精品活动现状
如何开展大学生思想政治教育活动已有一定的研究成果，现有活动具体形式可归纳为3个方面：①常规性思想政治教育活动；②专题性思想政治教育活动；③学科性思想政治教育活动，将课堂教学以及第二课堂校园文化建设、社会实践、主题讲座、主题教育活动等所有相关大学生思想政治教育活动涵括在内。活动形式非常丰富，而且注重教学与实践相结合，且各高校在开展大学生思想政治教育活动上投入了大量的资金和人力，推动活动的开展，打造了很多精品活动。同时，作为思政工作者我们也在进行反思，这么多活动中到底有多少能够真正起到教育大学生的作用，能够让大学生积极主动地参与并接受教育？存在哪些不足？在反思过程中有不少研究者对现有活动存在的问题和不足进行了总结：
1.高校乃至全社会对大学生思想政治教育活动的认识不深刻。至今还没把该活动真正放在思想政治教育的重要地位，甚至有不少专业课教师认为学生活动会耽误学生学业。
2.现有大学生思想政治教育精品活动未能完全发挥教育作用，无法吸引学生，其中不少活动是因政策而推行，在执行过程中强制参与活动，缺乏人本思想。
3.高校思想政治教育的活动机制尚未完善。活动机制不完善使得活动只是作为一种暂时的手段，常出现为活动而活动，缺乏经常性和制度性，使活动流于热闹的场面，教育意义无法深入。
4.高校思想政治教育的评价体系不健全。主要表现在：（1）对思想政治教育的条件和过程有所认识但不够重视；（2）对思想政治教育效果的评价机制也不够科学。活动结束后缺乏学生的自我反思，对活动效果的评估缺乏相应的体制。
由此可见，打造吸引大学生积极主动参与思想政治教育精品活动意义重大，精品活动的培育模式有待探索。在此笔者以宁波大学理学院开展的非学业因素毕业陈述活动为案例，对如何培育大学生思想政治教育精品活动进行分析。
二、宁波大学思想政治教育精品活动――非学业因素毕业陈述
非学业因素是宁波大学自2004年5月开始推行的德育评价考核体系。该评价体系用以考核学生学业外的实践和学习成果，主要由以下10项评价指标组成：政治表现、文明守纪、学习态度、社会工作、实践公益、团队精神、科研创新、文体特长、技能素质、特殊经历。1~6项指标以“优秀”、“合格”、“不合格”区分，7~10项以“有”或“无”加以区分。其程序由自评、班组评定、班主任总评组成，评定结果由学工办审核并给予公示和存档，作为本学年的学生评奖评优依据。该体系是对原有的德育评估体系的一次重大进步改革，与传统的德育考评相比，学生在评价中由被动的反应转变为积极构建，评价的指标从单一归因到多元评价，更加注重学生群体合作技能的掌握。可以说该体系在设计上是非常有创意，也具有一定的可操作性。但很多学院在执行过程中，往往只要求结果，而忽视了考评过程，使该体系下所蕴含的思想政治教育活动流于形式，无法达到学生受教和自我学习的目标。宁波大学理学院开展的非学业因素毕业陈述活动，便是针对现有非学业因素考评活动的弊端，并为达到该体系预期目标而设计的大学生思想政治教育精品活动。通过活动，也收到了良好的教育效果，该活动被评为宁波大学2010年度学生工作特色奖和共青团工作创新奖，受到全校表彰。并即将在全校推广。
三、从非学业因素毕业评述活动探析精品活动培育
总结和反思该非学业因素毕业评述活动，对如何培育大学生思想政治教育精品活动有以下启示：
1.精品活动设计的制度。要与大学生思想政治教育教学体制相符，并建立长效制度。如宁波大学的非学业因素毕业陈述活动是以宁波大学德育评估体制而设计，作为学校教育和学生德育评估体系具体执行方案，通过各班为点，举办主题活动，并进行全院评比，评出优秀组织奖和最佳陈述奖，并通过毕业生晚会进行总结将影响推向全院乃至全校，由点及面地开展。与此同时，还可将活动成果编辑成册，将优秀学生的大学经历材料纳入新生始学教育中，从而建立起长效教育机制，深入推进大学生思想政治教育。这就要求活动设计上需要与育人主题相契合，与高校德育机制相符，建立活动的长效机制。
2.精品活动设计的对象。需以学生为本。非学业因素毕业陈述活动通过学生自我总结、交流等过程，体现了自我教育的主动性，避免灌输式说教式的教育方法。回顾和审视大学四年非学业因素的现状，交流自己的人生感悟、成功经验和失败教训，为同学提供一个清楚认识自我、认识他人和被人认识的机会。因此需要活动设计以学生为本，根据社会发展的需要和大学生思想政治教育的要求，着眼于大学生的全面发展。
3.精品活动设计的内容。设计内容要根据任务目标贴近学生生活。非学业因素毕业陈述内容上要求每位毕业生认真回顾自己大学四年的学习生活，总结非学业因素方面取得的成绩与不足、讲述属于自己的宁大故事。鼓励同学展示个性化的大学生活，展示属于自己的精彩。在陈述过程中，每位同学能够有一个自我定位，互相对比、相互学习。为迎接毕业后的挑战而努力。这也应对着精品活动需要立足于大学生现实的生活经验，从与大学生生活密切相关的实际生活中开发有效的活动资源，如学校组织的各种文化实践活动，让学生自我探究，激发他们复杂的思维和高水平的认知。
4.精品活动的设计要项目化操作。使活动以项目化运作，同时加大宣传力度进而扩大影响力，从而真正达到对大学生的思想政治教育目的。以项目模式来操作活动，以学期或学年为周期，依据大学生的兴趣和特长，有目的、有计划、有主题地组织。再此基础之上形成精品活动品牌，打造大学生思想政治教育精品活动。
通过非学业因素毕业陈述活动，让毕业生深刻认识自己的不足，同时也给同学们展示“作为一个大学生我们做到了”，进一步在面对即将投入的求职战争中，提前做好准备工作。通过对活动成果的总结，毕业生的优秀成果可以告诉低年级的同学“大学生活我们可以做哪些”，从而使教育全方位地覆盖大学生，满足不同年级大学生思想政治教育活动的需求。在总结该活动的同时提出以上浅见。总结大学生思想政治教育精品活动在设计和培育过程中，需要依托高校教学和德育制度，坚持以学生为本贴近学生生活和需求，在公平、公正的原则下搭建教育者和受教育者之间的情感交流平台，在活动中尊重个性，提高参与者的主体意识，从而吸引大学生积极参与和接受教育，并在活动和实践中自我反省和自我教育，达到思想政治教育活动的目标。
参考文献：
[1]朱成瑞.高校思想政治教育活动载体整体构建研究[J].文教资料，2007，（2）.
[2]顾娟.高校思想政治教育的活动载体研究[J].无锡职业技术学院学报，2008，（4）.
大学生思想方面总结范文第3篇
【关键词】微文化；冲击；大学生；思想政治教育
在网络新媒体发展的作用下，近年来以“微小说”、“微电影”、“微博”、“微信”等为代表的微文化新生事物逐渐在整个社会中扩展开来，并得到了社会大众的广泛认可和喜爱，对人们的生活、娱乐、工作甚至是思维方式等都产生了深刻的影响。这其中就包含了大学生群体，可以说基于大学生群体对新生事物接受能力强、个性化特点明显的特征，无论是在当前还是今后大学生群体是网络微事物的主要受用者。为此，我们有必要就微文化对当今大学生思想政治教育的影响提起高度的重视，将微文化因素纳入到对大学生思想政治教育研究体系当中去，在对社会微文化进行研究的基础上结合大学生思想特点，不断探究微文化冲击下的大学生思想政治教育发展之路，以实现新时期我国高校大学生思想政治教育的新发展，促使大学生思想政治教育水平得以提升。
1微文化对大学生思想政治教育的影响
随着网络时代的到来，大学生作为重要的网络用户，非常容易受到网络中各种思想和文化的影响。目前，网络中的微文化逐渐流行起来，对于大学生的思想政治教育产生了一定的影响。因此，本文总结和分析了这些影响，主要体现在以下几个方面：
1.1对思想政治教育环境的影响
在开展大学生思想政治教育的过程中，非常容易受到外在环境的影响。由于微文化的发展，对于思想政治教育环境产生了重要的影响，主要体现在以下几个方面：第一，微文化对社会文化产生了一定的影响，文化对于人们思想道德素质的影响是非常重要的，但是由于是潜移默化的影响，不容易被人们察觉。目前，微文化已经对社会文化产生了重要的影响，成为社会文化的重要组成部分，而社会文化对于大学生思想政治教育的环境影响是非常重要的。第二，相关的技术环境影响，由于目前网络技术的不断发展，促进了微文化的逐渐流行。而新的网络技术或者相关技术的发展，对于大学生思想政治教育工作的开展也产生了重要的影响，不仅丰富了教育工作的手段，而且能够对教育工作的效果产生重要的影响。
1.2微文化对大学生的影响
大学生本身对新鲜的事物具有强烈的好奇心，所以这一时期的学术对一些高新技术具有较强的接受能力，因此大学生成为了微文化的主要使用者和传播者，所以可以说微文化对大学生产生了重要的影响。主要体现在以下几个方面：第一，微文化对大学生的生活习惯产生了重要的影响，目前大多数的大学生都是通过微文化来获取相关的生活和娱乐信息，然后也会利用微文化进行交流；可以看出微文化已经成为大学生生活习惯的重要组成部分；第二，在过去，大学生主要是通过查阅书籍来获取相关的知识，但是在微文化的背景下，大学生可以利用网络和各种工具来获取知识，并且及时地与其他同学进行沟通和分享；第三，微文化对大学生的价值观也产生了重要的影响，这是影响大学生思想政治教育工作的重要内容，一方面：微文化能够使得大学生产生平等和自由的理念，在一个开放的网络中，积极表达自己的观点和见解；另一方面，微文化中有一些消极的方面，对大学生的价值观产生了消极的影响。
1.3微文化对思想政治教育工作的影响
目前，微文化开始进入人们生活的各个方面，对于大学生的工作和学习也产生了重要的影响。而微文化对思想政治教育工作的影响主要体现在以下几个方面：第一，微文化的发展进一步拓宽了思想政治教育工作的教学方式，使得教师能够不仅仅局限在课堂中，而且还可以通过多种方式开展相关的教学工作，能够更好地提高教学效果；第二，进一步弱化了教师在思想政治教育工作中的地位，在过去开展教育工作的过程中，教师处于较为重要的领导地位；但是，目前学生可以通过多种途径进行相关信息的获取，在一定程度上弱化了教师在课堂中的地位，同时也能够体现出教师在开展思想政治教育工作中的一些不足；第三，增加了大学生思想政治教育工作的难度，由于时代的不断发展，赋予思想政治教育工作的内容更加多、过程也更加复杂，需要解决的困难和面临的挑战也在不断地增加，因此在一定程度上加大了工作的难度，也促进了大学生思想政治教育工作的改革和发展。
2微文化冲击下大学生思想政治教育的对策
根据以上的分析和论述可知，微文化对大学生思想政治教育工作产生了多个方面的影响，其中包括一些消极的影响和积极的影响，因此为了更好的开展大学生思想政治教育工作，迎接微文化对大学生思想政治教育工作产生的机遇和挑战，可以参考以下几点策略：
2.1建设高素质的教师队伍
虽然在微文化的影响下，传统教师的权威性受到了挑战，但是教师在开展大学生思想政治教育工作中依然占据着较为重要的地位，因此为了更好的在微文化背景下开展相关的教育工作，必须要建设高素质的教师队伍，才能够更好的带来教育工作的改革和发展。为此，可以做到以下几个方面：第一，提高教师队伍对于微文化的认识，为了更好的在微文化的背景下开展大学生思想政治教育工作，需要对微文化进行更加深入的了解，能够对其有着全方位的认识，才能够在开展思想政治教育工作中，更好的利用微文化的优势，摒弃微文化的劣势；第二，要促进教师队伍整体素质的提高，包括相应的教学能力和思想道德素质。通过对自身各方面素质的不断提高，能够有效的抵制消极文化的影响，更好的促进大学生思想政治教育工作向着积极的方向开展。
2.2加强对大学生的引导和教育
对于高校来讲，对大学生进行教育和引导，促进其身心的健康成长，能够成为对社会和国家有用的人才，是高校肩负的重要责任。所以，需要在对大学生开展思想政治教育工作的过程中，加强对大学生的引导和教育，使其能够积极的面对微文化对生活和学习的影响。加强对大学生的引导和教育，可以参考以下几个方面：第一，引导大学生树立正确的三观，这也是大学生成才和成人的必要素质，帮助大学生树立正确的三观，能够更好的指导大学生对人生的选择，同时能够更好的指导大学生应对网络或者微文化的影响；第二，对大学生进行相关的教育，为了更好的开展大学生的思想政治教育工作，仅仅依靠压制性的打压是行不通的，必须要对其进行引导和教育，帮助大学生更加全面的认识微文化，从而能够有效的规避微文化的消极影响；第三，促进大学生正确利用各种微工具，微文化促进了各种微工具的产生，这些工具使得学生获取和分享知识变得更加快捷，因此教师可以引导学生对各种微工具的使用，使得学生能够通过这些工具，更好的提高自身的专业技能和综合素质，促进学生的健康成长。
2.3营造大学生思想政治教育的环境
为了更好的开展大学生思想政治教育工作，积极应对微文化的影响，必须要营造相关的教育环境：一方面，要对思想政治教育的相关课程进行合理设置，使得课程的内容能够与专业课程相辅相成；同时，也需要注重理论课程与实践课程课时之间的比例，要从根本上促进大学生思想道德素质的提高；另一方面，相关的高等院校应该积极开展相关的活动，能够帮助大学生通过参与实践活动的方式，更好的将思想政治教育的理论课程运用到实践当中；同时，能够进一步调动大学生对思想政治教育课程的兴趣，进一步提高课程的教学效果。
2.4要不断丰富思想政治教育工作的手段
微文化冲击下，对于高校的思想政治教育工作提出了较高的要求，所以需要对相关的教育工作进行改革，其中非常重要的一项就是要丰富教学的手段，可以参考以下几点：第一，高等院校可以建设相关的网络平台，能够通过网络平台的方式，对大学生开展相关的思想政治教育活动。在平台中要积极对相关的思想政治教学内容进行宣传，同时选择合理的教学方式，鼓励学生参与到平台中来，与其他同学和教师产生互动；第二，要充分利用各种微工具，微文化的背景下，各种微工具的产生对学生的生活和学习产生了重要的影响。所以，可以积极使用这些微工具，进一步促进对大学生思想政治教育工作的开展，能够更加容易的拉近与学生的距离，提高大学生思想政治教育的教学效果。
参考文献
[1]郭嫄.论“微时代”背景下高校思想政治教育工作之创新[J].南方论刊,2012(07).
[2]童卫丰.“微时代”大学生思想政治教育创新研究[J].浙江师范大学学报(社会科学版),2012(03).
[3]杜坤林.“微时代”高校网络舆情生成与干预机制研究[J].学校党建与思想教育,2011(16).
[4]周源源,费国强.微博视野下大学生思想政治教育对策研究[J].思想理论教育,2011(09).
大学生思想方面总结范文第4篇
关键词：大学生；思想政治教育；创新途径；分析研究
中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2016-08-02
作者简介：石 蕊（1980―），女，吉林长春人，讲师，硕士，研究方向：学生思想政治。
一、大学生思想政治教育创新的必要性分析
第一，从高校学生个体发展来看，大学学习阶段除了是他们吸收专业知识，提高其实践技能外，还是培养及巩固他们道德观、世界观、人生观、价值观的关键时段，经由高校学习，大学生的社会价值及自我价值能得到有效统一。而随着社会主义市场经济的深入发展，社会转型期涌现出的诸如个性化、自我价值至上、民主意识等价值思潮，借助网络的传播及扩散，给大学生的思想及行为带来了极大冲击，在这种背景下，高校的思想政治工作也需要转型发展，需要高校思想政治教育的及时跟进，来矫正学生个体方面的一些不良思想倾向。
第二，从高校思想政治教育的实施环节来看，一些以理工科研究为主的高校专业，往往重技能，轻思想政治，在思想政治教育的课时安排上压缩较为严重，在思想政治教育师资配备上也有待完善，这些问题的出现会导致高校学生专业素质与思想素质不相匹配，最终会直接影响到学生的后续求职及工作质量。而在“互联网+”的时代背景下，高校思想政治教育工作如仍沿用传统的理论教育及灌输方式，忽略学生参与实践活动过程中的思想政治教育渗透及思想政治教育方式的创新，既有悖于思想政治教育的初衷，又会导致高校思想政治教育进入枯燥乏味、收效甚微的恶性循环。
二、大学生思想政治教育的创新途径探究
1.创新大学生思想政治教育理念
高校思想政治教育作为一种学科教育形式，其应契合新时期高校教学改革的基本要求，遵循生本教育及“以人为本”的原则，将高校学生作为思想政治教育的主体，创新大学生思想政治教育理念。原有的高校思想政治教育往往将学生视为被管理对象，通过采用强硬的制度来约束学生的思想及行为，这就与预期的思想政治教育目标背道而驰，也难以使思想政治教育真正起到规范引导学生思想行为的目的。思想政治教育在开展过程及收效上呈现出一种循序渐进性，涉及学生的思维能力培养、学生价值取向引导、学生个体道德养成、学生人格的充实完善等内容，这些教育内容最终需要学生发挥自觉能动性，思想政治教育只是起到相应的辅助及点拨作用。因此，唯有在大学生思想政治教育理念上加以转变及创新，贯彻以人为本的思想政治教育理念，才能真正起到思想政治教育应有的引导及启发功能。
2.创新大学生思想政治教育内容
基于社形势的发展变化而带来的思想观念冲突碰撞，一方面要在大学生思想政治教育中做好基本理论的宣传教育，使学生能够在观察分析社会问题或现象时，可以掌握一些基本的原则方法，使高校大学生能够树立积极乐观的人生态度；另一方面又要进行大学生思想政治教育的创新，立足于高校大学生的实际需求，适当增加社交礼仪、法制观念、行为规范、就业指导等方面的思想政治教育内容。
3.创新大学生思想政治教育方法
现阶段的大学生思维较为活跃，具备较强的自我意识，乐于追求及接受一些新鲜事物及思想潮流，导致传统模式下的思想政治教育收效不高，甚至会引发大学生群体的心理抵触。针对这一问题，新时期的大学生思想政治教育要走出原有的理论教育及集体授课为主的教学范围，应通过紧密结合大学生群体的生活方式及思维特点，对大学生思想政治教育方法进行创新。
三、结语
新时期的大学生思想政治教育凸显出的一些新特点、新要求，需要在思想政治教育的方式方法上着力创新。在大学生思想政治教育的创新途径上，要通过思想政治教育理念、思想政治教育内容及思想政治教育方法的丰富创新，在以人为本原则的引导下，不断改进大学生思想政治教育效果。
参考文献：
大学生思想方面总结范文第5篇
作为21世纪国家亟待发展的大环境下的主力军，大学生的思想政治素质不仅对他们自身，对于整个国家和民族的未来都有着不容忽视的重要意义。而作为培养大学生思想政治素质的思想政治教育，是一种有目的性、具有超越性的实践活动，这种实践活动随着社会的发展和人们主体性的增强，其作用越来越重要。那么，如何培养大学生的思想道德素质，这是所有高校在面临大学生思想政治教育问题时不可回避的话题。
二、实施大学生思想政治教育的必要性
1、是实现世界观、人生观、价值观和人生价值的必然选择
大学是连接社会的纽带，在如此重要的人生发展际遇时期，通过思想政治教育的学习来完善自我的人生价值观，了解国家与社会的现状与未来，坚定自我的社会主义信念毫无疑问的是一条必要途径。
2、是培养四有新人、弘扬爱国主义精神的必然途径
思想政治教育在高校中的实施一方面可以培养学生们的思想品德素质，还可以促进大学生们养成一个优良的学习和生活习惯，使年轻的一代能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代。不仅如此，实施思想政治教育有利于增强大学生们的爱国主义精神，可以促进学生们成为一名德智体美劳全面发展的文明青年。
三、大学生思想政治教育现状分析
当今社会下，高校大学生的思想政治教育工作的进行不是想象中的那般顺利。一方面，教育工作者对于大学生思想政治教育的重要性认识不足，有时不能传递出进行思想政治教育的重要性与必要性，同时对于课程的内容与实际作用可能缺乏理解，这必然导致大学生群体在知识接受上存在一定的障碍;另一方面，大学生自身对于进行自我学习与净化的认识尚且不足，不能理解接受思想政治教育在当今社会环境下的必要性和重要意义，单纯的将相关的内容作为书本上的知识，只为应试而用，当然，始终抱有这样的目的对于大学生思想政治素质的提高只会是有害无益。
1、大学生思想政治教育制度与实践的脱离
十之后，对社会主义精神文明建设越来越重视，尤其是增强高校学生思想政治素质的问题也逐渐得到社会各界的关注，但是高校思想政治素质建设始终禁锢于理论层面，付诸实践的难度较大，随之而来的影响必然是造成全社会的思想政治素质难以得到提高。
2、大学思想政治教育课堂教育的问题
从主观方面来看，课堂是教育一个至关重要的关键点，想要在各大高校中开展好思想政治教育的普及工作就业应该从课堂开始入手。师者，所以传道授业解惑，在提高教师自身对思想政治教育的理解能力的同时，对于如何启发学生思想政治素质提高的认识才是更为关键的。
3、大学生日常思想政治教育的相对匮乏
现如今时事与政策已经进入到各大高校课堂中，但是开课后得到的效果是怎么样的到现在没有一个判断标准。按照所有的科目一样进行考试，以考试的结果来判定这门学科的大学生学习这门课的效果。这样得来的结果对于这门课程来说是没有意义的。单纯的应试开始只能是考查学生对时政问题的分析能力，但是对于大学生思想政治教育没有给予相应的关注。
四、加强大学生思想政治教育的对策探索
首先我们应该认识到的是，加强大学生思想政治教育并不能单纯的依靠某一类主体或者某一项措施，素质的培养是潜移默化的，是一个细水长流的过程，我们应当从多个层面进行对策分析。大学课堂的积极改进、高校组织的积极引导甚至良好的社会氛围都是加强大学生思想政治教育的主体所在，本文着重从教育者与受教育者方面进行对策探究。大学生是思想政治教育的培养对象，其接受思想政治教育的程度对于自身的素质水平有着决定性的影响，而作为施教的教育者―教师在这一过程中也起着主要的促进和推动作用。因而，在对大学生进行思想政治教育过程中也应当充分发挥主客体的主动性，从大学生自身和教师的角度来看，有如下对策措施：
1、内化与外化的高度统一
在日常生活中当代大学生应该培养“人人为我，我为人人”的思想意识，重视提高自身素养的提高。学会接受失败与挫折，在成功来临之时以;坦然的心态面对它。对于我国社会存在的问题，应该从全局出发正确辨认社会中发生的热点问题，始终保持一颗爱国之心。
在大学生外化行为过程中，他们实际行为应该得到教师的关注。思想政治教育对于当代大学生来说不仅仅是一门课程也充当着心理辅导的作用。思想政治教育重在“育”而不是“教”重在培养学生的良好的心理素质以及承受学生的承受挫折和困难的能力，平时多与学生交流，在其需要帮助的时候提高必要的心理辅导，以保证外化行为有所保证。
2、网络平台的恰当应用
