战斗英雄的故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇战斗英雄的故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

战斗英雄的故事范文第1篇

就是这样一个少年

白洋淀中一匹桀骜的小野马

在鬼不灵战斗中创下英勇的神话

在荷花淀中蹿来蹿去英姿飒飒

小小年纪

和我们一样如花的年华

可是他凭那聪明的脑袋瓜

早已在硝烟战火中摸爬滚打

这个可爱的嘎小子

温顺地伏在老钟叔腿下

出神地听着一个个战斗故事

眼睛里却闪耀着希望的泪花

这个真诚的好朋友

把友情看得比天大

甚至送出心爱的宝贝木枪疙瘩

还在淀水中和活泼的鱼儿一同戏耍

这个可敬的小英雄

哪怕硝烟再浓也毫不惧怕

对敌人的愤恨就像是眼中钉

对战斗英雄的崇敬却像是一朵圣洁的雪莲花

我心中的小兵张嘎

天不怕地不怕

就怕当不成小八路

不能为人民将热血泼洒

我心中的小兵张嘎

就像春日里的竹笋

缀成一幅生机勃勃的风景画

我那跃动的心脏就是绿色的家

我心中的小兵张嘎

就像夏日里的荷花

将自己所有的热情

都奉献在飘扬的党旗下

我心中的小兵张嘎

就像秋日里轻柔的凉风

在黑夜里拂去我心头的惧怕

哪怕人生的旅途中还有多少风吹雨打

我心中的小兵张嘎

就像风雪中永不低头的腊梅花

不管困难有多大

只知傲然挺立不肯将脊背弯下

可爱的小兵张嘎

你的音容笑貌在我脑中永远不会褪去光华

你的一颦一语在我心中深深把根扎下

原来，你的灵魂一直在说话

可敬的小兵张嘎

你的顽强不屈是对成功的回答

你英雄的丰碑时时在我眼前鞭挞

原来，你舍身杀敌的举动并不傻

或许

你的影子在我们这一代已渐渐退化

但你可曾知道

你的精神和我的心已经在一起融化

要是谁问我

你最敬佩的人是谁

战斗英雄的故事范文第2篇

一、便于掌握故事情节

在阅读或教学实践中，我们会发现在故事的发展这一环节，主人公常常是被动的，而起决定作用的是次要人物，他们对主人公的命运发展起推波助澜的作用。这些次要人物在小说中充当某一特定的角色，完成某一特定任务，他们的行动总有意或无意地把故事情节关联起来，推动情节的发展。

如李小二和陆谦在小说中交替地推动故事情节的发展。“巧遇李小二”是文章故事情节的开端，从林冲与李小二的对话看，似乎情节没有发展的可能。但“李小二探密” 与“陆谦现身沧州” 急剧地推动故事情节的发展，其结果是“林冲接管草料场”，为林冲最终走向反抗道路做铺垫。“陆谦现身山神庙”推动故事情节走向又走向结局，是林冲走向反抗道路的最后推手。

《我的叔叔于勒》中菲利普家的两个女儿，是菲利普一家幻想的幸福天堂跌到现实的幻灭地狱的拐点。二姐的结婚，引出旅游情节，再引出吃牡蛎情节，然后才有菲利普看到卖牡蛎的于勒的情节，于是有躲避于勒的情节，为“盼―赞―见―躲”的故事情节画上句号。

还有《孔乙己》中：“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”“他怎么会来？……他打折了腿了。”这两句看似是酒客、掌柜的闲话，却把故事情节连接起来，并推动其向前发展。于是有了“孔乙己用手走路”的情节出现，小说也由此向人们展示了主人公悲惨的命运历程。

在教学中，教师引导学生分析次要人物，让学生具体地把握跌宕的故事情节，有助于学生对故事中主人公命运的把握，有助于人物形象的分析。

二、便于把握主人公形象

为了更好地表现主人公，作者常常为他创造一个能够表现他人格思想的环境。如果是表现人与自然斗争主题的，作者必然塑造恶劣的自然环境，通过人与自然的斗争，展示人类族群不屈的性格。如果是表现人类社会生活主题的，作者塑造几个次要人物，以这些人物来表现一个特定的社会生活环境，然后让主人公与这些次要人物展开各种矛盾冲突，来表现主人公的审美观与价值观，以主人公的命运来褒贬他所处的社会环境。

正因为李小二、陆谦与主人公关系不同，才使得读者看到了主人公的常人性格与英雄性格，以及他性格的矛盾性，看到人性的复杂，使主人公的形象变得丰满。小说通过李小二与林冲的交往来体现林冲性格中的矛盾性，这是常人可能有的性格。课文开篇通过插叙林冲在东京对李小二的救助，及巧遇后林冲“常把些银两与他做本钱”，表现林冲的正直、善良、侠义。但“恶了高太尉，未知久后如何”的不幸遭遇叙述，其语气平淡，表现他对仇人抱有幻想。这样的口吻，表现林冲安分守己、忍辱的封建官吏的奴性性格，这里更有普众化心态，即以忍辱或忍让换得人生的平安。林冲性格的多面性在李小二密报后表现得很突出。当得知仇人来到沧州，且似乎跟他有关系，他随即大怒、买刀、寻仇敌，这是林冲刚烈、嫉恶如仇的英雄性格；“街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了”，这又是林冲作为常人的奴性性格。“却不害我，倒与我好差使，正不知何意……”小说表明林冲只能是个战斗英雄，不是一个政治战将。

小说通过陆谦对林冲的不断加害，让读者领略了山神庙前 “豹子头”的威武和八十f禁军教头的雄姿，真正的英雄性格。林冲用大石头“靠了门”，“伏在门边听”，“轻轻把石头掇开”，这些细节体现英雄的智慧，接下来“二枪”“二刀”的血刃仇敌表现了英雄的威武与果敢，真是大快淋漓，林冲性格中反抗黑暗的、崇尚正义的本质方显。小说从而完成了林冲由英雄之名向英雄之实的转变。

作家从来不会孤立地观察、描写人，而是把人置于与他人的关系中来观察与表现，在与社会（群众）的关系中来塑造主人公的形象，刻画他的性格，展示他的命运。学习《装在套子里的人》时，我们只有从华连卡姐弟的角度分析，别里科夫才是小说中活生生的人物，否则，这主人公总让人感觉是概念化的。华连卡大声唱歌和肆无忌惮的笑，“兴高采烈”地骑自行车，这些与主人公对立的行为是阳光的，给小说带来了生机，一扫小说“郁闷、无聊”的气氛。在结婚闹剧中，作者有意安排了“漫画”“骑自行车”“与柯瓦连科谈话”“别里科夫摔下楼梯”等情节，以表现别里科夫迂腐、多疑、谨慎的性格，这样别里克夫的形象就很鲜明地呈现了出来，小说也完成了专制制度下维护者的形象刻画。

三、便于领会小说的深刻主题

小说中的次要人物不仅为塑造主人公服务，也和小说的主题有直接关系。有些小说的次要人物着墨不多，似乎无足轻重，但次要人物却蕴含着厚重的力量，在体现作者构思技巧的同时，往往起到深化主题的作用。

咸亨酒店中的小伙计、掌柜、长衫主顾、短衣帮是那个社会的不同阶层，对“长衫主顾”怕侍候不了，对短衣帮怕讹诈不了，这是孔乙己的生活环境。一个小伙计客人都侍候不了，至少说明他不谙世事，但他对孔乙己的态度却足以表现当时社会人情冷寞到极点，他的无聊与闷烦就是当时社会环境的写照。如果没了小伙计这一角色，小说就缺乏批判力了，对反映主人公所处的社会环境的揭示就缺乏力度。

《祝福》中柳妈捐门槛赎罪的指点，其本意是善良的，是想解救处于倒悬之苦的祥林嫂，似乎也让祥林嫂看到了生的希望，却最终成为压垮祥林嫂生存的最后一根稻草，把祥林嫂推向死亡。柳妈和鲁镇上的听祥林嫂讲故事的人一样，相信改嫁的人死之后，要被锯成两半分给两个男人，其实正反映那时人们受封建思想毒害之深，受“饿死事小，失节事大”的封建“节烈”观蒙蔽之深。足见封建思想对人们思想观念的禁锢，人们失去了人性的关怀，只会充当莫名的卫道士，使人没有了“我在吃人”的恐惧。

战斗英雄的故事范文第3篇

关键词：以人为本；有效；开展；少先队工作

人们都知晓，教育是科学，也是艺术。作为育人的重要环节和途径的少先队辅导员工作亦是如此。我们要做好少先队辅导员工作，除了要用全新的理论作为指导之外，还要结合当前新形势，还要寻求具体有效的措施。通过实践证明，以人为本是切实有效开展好少先队工作的先决条件。

一、适时开展丰富活动，科学育人

少先队要以新时代人的素质为大背景，以学生发展为出发点和归宿，尊重学生的主体地位，激发学生的主体潜能，关注学生个性发展，关注学生对人生的认识和态度，使学生通过自身的独立思考、自主选择和参与体验探究活动，获得体验、提高认识、养成习惯，形成良好道德、提高能力。辅导员工作虽然千头万绪、纷繁复杂，但有其内在的规律。学生身心发展也有规律可循。少先队员求知欲强，喜欢新奇，爱好有趣味性的活动。辅导员应经常组织丰富多彩的活动，开展一些知识性强，趣味性浓的活动，如小制作，知识竞赛、故事会等等。这类活动既能把文化知识和思想教育结合起来，又富有情趣；既能调动少先队员参加活动的积极性，又能收到良好的育人效果。

二、创造条件把握时机，及时疏导

现代建构主义教育理论认为：受教育者的精神世界是自主地、能动地生成、建构的，一切教育活动的前提，是学生必须进入、存在于教育的世界中，并让教育世界成为人创造有意义的“生活世界”。根据这一理论，主体性德育应更多地倡导学生的“自主建构”，要从学生的现实生活、现实需要、现实状况出发，为学生的全面发展提供一种符合他们实际情况的生活方式。在小学阶段，少先队员的自我评价还不成熟，因而家庭环境就会影响部分少先队员的情绪，如父母吵架、离异等，使少先队员产生焦虑、抑郁的心理，情绪波动较大。这时尤其需要辅导员的关爱和开导。

由于少先队员生活在一个复杂的现实世界，会受到各种消极因素的影响，需要及时排除疏导。抓住三个“点”很重要。一是抓新起点，及时引导。新学期开始是一个学习生活的新起点。这时候，少先队员满怀希望，向往新的未来。辅导员若能加强入学教育、新学期教育，根据班集体实际，引导少先队员制定切实有效的奋斗目标，这便成功了一半。二是抓激情点，及时鼓励。少先队员可塑性强，情绪容易激动，易受感染。如每当少先队员听了英模或战斗英雄的报告，看了歌颂革命前辈革命精神的电影，受到亲人的鼓励或学校的表彰后，他们会产生强烈的激情――“要向英雄们学习”，“要努力拼搏”。古人云：水击石则鸣，人击志则宏。辅导员若能抓住这个时机，对少先队员正面鼓励、引导，就能把少先队员的激情转化为思想行为的内驱力，成为少先队员努力上进的起点。三是抓“偶发点”，及时疏导。一个班集体中意外之事时有发生。如有的少先队员在课堂上捣乱；有的少先队员干部突然闹情绪等等。任何“偶发事件”总是事出有因，辅导员在处理事件时要深入调查，谨慎行事。

三、以人为本从爱出发，以理服人

美国的教育学家杜威曾经提出：“儿童将来要参与社会生活，现在就该投入社会生活。教育不应只是生活的准备，教育本来就应是生活，是学生的一种生存方式。”因此，少先队活动理应与学生的生活链接，把教育过程还原为学生生活和成长的过程。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生的誓言，也是做辅导员最重要、最基本的一个条件。“教育没有情感，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱，就没有教育。”教师的爱心是成功教育的原动力。

少先队员的世界观尚未形成，思想不定形，可塑性较强。辅导员应像慈母一样，用爱去感召他们，满腔热情地与他们交朋友，用温暖的心灵来医治队员的创伤，用精神的甘露来滋润和洗涤队员精神的污垢。一句表扬，一个微笑，一个信任的眼神，一个亲切的动作，对少先队员能产生的是多么大的教育力量！我们要心存爱心，无论心平气和，无论是其他什么方式，要让队员感觉到你是爱他的。

战斗英雄的故事范文第4篇

关键词:初中语文;学习;新课程

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)10-0044-01

语文综合性学习是新课程语文教学改革的一个亮点。初中语文综合性学习在课程改革的春风中,慢慢的吹进了我们的心田,它用无穷的魅力召唤着我们语文教师走进新课程,探求新方法,成为课程的建设者。人教版义务教育课程标准实验教科书,七――九年级“综合性学习”内容,一个单元一次,共36次,地位十分“特殊”,列入初中语文各学段阶段目标中,与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并重,是语文课程的一种新的理念。语文综合性学习意义重大:有利于培养学生提出、分析、解决问题的能力;有利于培养学生的合作意识;有利于培养学生搜集、处理信息的能力。教材的设置充分体现了“大语文”的观念,即生活处处有语文。如何上好语文综合性学习课,关乎语文新课改成败的关键。那么怎样才能让语文综合性学习在课改中真正的亮起来呢?我个人认为:

一、教师必须具备渊博的知识

语文综合性学习是综合其他学科,大容量、大综合的大杂烩。既体现与其他学科的交叉渗透,又体现教师学生思维见解的高端互动。因此,没有一点看家的本领,是难以胜任这样的课程教学的。它要求我们教师必须上知天文、下晓地理,古今中外的知识能融汇贯通。在“科海泛舟”的综合性学习中,能随口讲出几位科学家的故事,随口背诵与科学有关的诗歌;在“乘着音乐的翅膀”的综合性学习中,能精彩的解说一位歌手、一支曲子,甚至立马高歌一曲…… 无形之中学生对老师佩服的五体投地,对综合性学习课爱不释手。这样的话,教师在综合性学习指导的过程中,就能应付自如、游刃有余,学习质量在不知不觉中就提高了。

二、教师要善于组织和引导活动的过程

语文综合性学习强调“实践性”,也就是强调学生亲身经历,直接体验。因此教师逐步在转变观念,转换角色。由学生学习活动的“主宰者、控制者”变为学生学习、实践活动的“指导者、参与者”。学生自主合作、探究、发现、分析、解决问题。学生走访、调查、讨论、尝试研究。还学生一片天地,让学生自由驰骋。然而学生毕竟各方面都不成熟,对知识的搜集、筛选、整理缺乏经验,对自己的行动缺乏控制力,很可能纪律散漫、随心所欲,让综合性学习流于形式,毫无意义。这时就需要教师依据学生的个性特点给予积极的引导,既要尊重和保护学生的自主性、积极性,又要注意所选择问题的价值。如怎样确定选题。怎样从报刊、书籍、英特网或其他媒体获得有关资料,并加以分析整理。如何做读书笔记。如何引用资料。如何开展调查访问。如何展示学习成果等。同时对于学生学习中遇到的困难给予帮助和鼓励,对缺乏自觉性的同学进行督促。这些指导就会为实践阶段打下良好的基础。

三、教师的教学形式要多样化

为激发学生学习的兴趣,使学生在丰富多彩的语文实践活动中品尝语文的乐趣,那语文综合性学习就不能简单粗糙,形式单一。根据近几年尝试的经验,归纳如下:

(一)举办故事会

“世界何时铸剑为犁”的综合性学习,很容易激起学生的爱国情怀,我抓住这一点让每一位学生准备一个战斗英雄的故事在班上讲,故事会上老师适时进行感情的激发,很多同学流下了感动的热泪,场面特感人,这就是语文综合性学习的魅力。

(二)公益广告拟写比赛

广告语、标语的拟写,不仅可以训练学生的语文表达能力,还可以培养学生正确的道德观,同时还能使学生的创新思维得到发展,何乐而不为呢?

(三)组织校外实践活动

语文综合性学习注重实践性.因此应适当适时的组织学生在校外参观学习、观赏风景名胜、寻访古迹、体味大自然的神奇等,通过这些实践活动,既开阔学生的眼界,又沟通学生同社会生活、大自然的联系,培养学生的语文实践能力、独立自主能力和创新精神。

(四)制作语文小报

语文小报的制作讲究一定的艺术性,有一定的难度,可两人一组或三人一组,拟定一定的主题,进行分类设计版面,每一版面根据所需贴上图片,做到图文并茂、有模有样。可锻炼学生的综合能力。

战斗英雄的故事范文第5篇

最近我与一个深圳的好朋友聊天，两人聊的非常开心，她知道我人在长沙，却发了一个短信给我说，中午我们一起吃饭吧？我一看非常纳闷，难道她忘了我们两人不在一个城市？于是回了个短信说，可惜我在长沙，谁知她却说，精神上的……我立刻被震撼了，我觉得她就具有了水平思维的能力，而我却在用逻辑思维，逻辑上我在长沙她在深圳是不可能在一起吃饭的，但经过她的水平思考，这不可能的事就成了可能——我们可以在精神上一起吃饭，多么美丽而另类的想象呀！

创新，是当前在我们的企业界出现最多的一个词，但很多人不明白创新的概念，创新分为续增式创新和实质性创新，续增式创新我称之为改良派，譬如一件衣服本来是四个口袋的，你把它改为两个口袋，或者不要口袋了，这种微观层面的改良就属于续增式创新，有时候它也能给企业带来一定的市场利益。实质性创新却不一样，它往往颠覆了原来的样子，成为面目全非的新产品。譬如，在诞生空调器以前，我们通常是用蒲扇和电风扇来降温的，空调器就是实质性创新产品；再譬如洗衣机是必须要用水的，我们往往会用续增式创新来解决一些技术问题，如单筒的改为双筒的，旋转的改为滚筒的，但现在有一群技术专家已经把洗衣机做成手机一样小了，而且不需要用水了，用超声波就能轻易清洗干净衣服，不需要熨烫，衣服寿命也长了，这就是实质性创新带来的颠覆性效果。

续增式创新虽然也有了一些水平思维，但还不彻底，因为它还是原来的事物，如果我们要把不可能的事成为现实，我们就必须运用水平思维，运用逆反和交叉创意思维来解决我们的难题。

在白天气温高达45度，晚上又低至5度的津巴布韦，能不能建造一座不能用空调，但室内温度必须恒温在22度的环保大厦？逻辑上这个不成立，所以无法做到，但运用水平思维的交叉创意法就做到了，米克皮尔斯运用白蚁冢穴如何保持恒温而确保繁衍的原理建造了世界上第一座不用电、气设备（空调）而能确保室内恒温22度的东关大厦，再次把不可能变成了令人惊叹的事实。

同样，如果你突破思维，对某个问题进行水平思考或者运用目标假设法，又有可能出现意想不到的结果，譬如企业当年的销售额1000万，你给新上任的营销老总定了2000万的指标，这就是逻辑，你不会给他一个亿或者10个亿的，因为不光他不能接受，你自己也会认为不可能。唯一能把这个不可能完成的任务成为事实的，只有这样想：什么情况下市场销售会发生爆涨？然后各种各样的创意就会纷至沓来，你需要做的仅仅是把那些不合理也无法操作的创意排除掉，而留下来的就是抵达成功的方法。

在生活，如果你能运用好这样的思维，你就能所向披靡。但通常我们都不具备这样的思维，譬如看到一性感美女，男人们的目光可能会被吸引，但通常没人敢上去当面告诉她：小姐，你很漂亮……因为我们的思维里有这样的逻辑：这样做太轻浮，而一般的女人讨厌轻浮的男人，所以上去当面说她漂亮会被人嘲笑，所以没必要上去……

其实任何人都喜欢听好话，女人对夸自己美、性感和漂亮之类的话特别敏感也特别受用，女人更喜欢大胆的男人，甚至出格的男人，只要你不庸俗猥琐。那种不战而先败的男人显然是女人最看不起的。所以，社会上那些真正的美女，通常都能被“勇敢的坏男人”得手，哪怕她根本没想过要嫁给他。

事实上无论某个美女多么高贵和高傲，只要你运用倒推法思考，就有可能成为你的女人，如果你启动这样的思维：什么情况下，她才会喜欢我或者爱上我？这样一来，你就会有太多的想法，如果你进一步，能把想法进行实践，那么，美女就会在远处等着你并向你微笑了……

创新思维在产品技术研发上，更能产生巨大作用。我有一企业客户的产品，由于成本的居高不下，零售价格高达9000—10000元，销量很难有所突破，后来我与一工业设计朋友一起商量对策，分析发现，该产品的生产制造成本就高达2000元。我要求把成本下降到500元，大家都说不可能，后来我们还是找到了解决问题的方法，我们来看原来的成本构成：开模具35%，电池电路系统10%，主材料30%，配件25%，集成模块10%，结果我们把模具的35%和电池电路系统的10%取消了，产品不需要开模具了，也不需要用电池来驱动了（运用成型的管材就可以解决），由这两个模块的减少而导致其它零部件的减少和材料的多样性选择，使得整个制造成本下降了70%左右，同样的产品，其制造成本仅需要480元。

这样的创新，看上去像续增式的手法，但其结果却是实质性的创新，因为实质性的创新，能彻底颠覆原来的产品制造理念，这一产品的最终诞生，给企业带来了新的希望。

企业创新，现在成了一个流于表面的流行名词了，很多企业根本不重视或者说把创新停留在口头上，甚至也不知道如何去做。尤其是在营销上，我们太多模仿和抄袭，一点野心都没有，这样下去根本无法帮助企业长足发展。事实上只要你敢去想，敢去做，真的可以把一切看上去看不可能的事成为现实。

根据我的分析，一个团队当中通常会有三类典型思维的人：一种是比较有想法的人，我们称他为A，他往往能提出很多希奇古怪的点子，思维非常活跃；一种是保守的人，我们称他为B，B一旦听到A类的提议，第一反应总是先否定，“不行，不可能、没必要、简直荒唐、有这个必要吗？”这类词语是他口头上常用的；第三类是墙头草，我们称之为C，C虽然是墙头草，但在选择A和B之间有一定的话语权，如果C偏向A，那么好的想法有可能被实施，如果C偏向B，那么A会大受打击，同时很多成功的想法也将被扼杀在摇篮里。

所以，企业或者团队在创新活动时，必须把B类人排除出去，等到把想法做成方案，再请他出来，针对成型的方案进行挑剔，以确保新方案的万无一失。我在策划每一个项目时都是采用这样的另类思维方法，最终我都能帮企业找到解决问题的尖锐策略，只是有些企业不敢去实施或者也不相信这样做会成功。

经常接触各行各业的企业老板，当谈及策划合作时，几乎100%的企业老板和营销老总会问我一个同样的问题：你们做过我们这个行业吗？如果我回答做过，他们就会宽慰，否则他们的脸色就会有一丝失望。为什么一定要做过呢？噢，因为做过了就有经验，有经验就会做的好——这是典型的传统思维习惯作祟。

什么是经验？一个人经历过或者听说各种各样的事情之后，会在自己的脑袋里设立一个经验库，经验库里的经验有些是直接经验也就是自己经历和体验过的，有些则是间接经验，譬如看到的或者听说的。一个人一旦有了经验库，他就会在处理日常事务中运用经验的感悟和分析来作出决策，譬如，你第一次见到梨，不知道怎么吃？但如果你见到过别人是削了皮之后吃的，那么你就会学着用刀削了皮吃，这就是经验的作用。

实践检验，经验只适合做一些不可复制的工作，譬如手术医生，医院不可能把一个真实的病人让医生来做实验，所以临床经验丰富的老医生格外吃香；同时我们也非常认同一个道理，训练场上也无法锻炼出一个真正的战斗英雄的，因为真实的战场是不可复制的。

但在思维领域，经验可能会误导我们的判断，譬如，一个人先后看到过100只白色的天鹅，他就会得出自己的结论：原来天鹅都是白色的。但是有一天，他突然看到了另一只黑色的天鹅，他才会重新修正他的经验判断，原来天鹅有黑有白，显然，天鹅是白的这个结论是错误的。

仅仅判断天鹅是黑的还是白的还不会给我们带来损失，但如果在商业上判断失误就会给我们带来巨大的经济损失。史玉柱在成功的道路上不断地阅读一些成功者的故事，吸取他们的经验，但最后他失败了；当他在失败的时候，他就开始大量阅读那些失败者写的书或者失败者的故事，最后他成功了；脑白金运用恶俗广告成功了，“黄金搭档”就沿用了脑白金策略，结果没有超越脑白金；现在的黄金酒也一样，他继续在用脑白金的策略，产品名字似乎除了黄金白金，就不会有任何新花样了，可想而知，这个人的思维其实是僵化的可以，他远称不上什么企业家，充其量也是一个充满投机取巧的商人而已，所以这样的商人，最终依然会失败，永远不可能成为真正有创新能力的企业家。

营销策划是思维的产物，在营销策划领域，如果一家策划公司告诉你，我们成功策划过IBM等500强企业，所以也一定能策划好你的企业；我们把云南白药从几千万做到几十个亿，自然能把你的企业做到同样的效果——显然这样的结论是极大的谬误，你可以笑笑摇头，但千万不可以相信这样的错误逻辑。

营销策划绝对是一种思维的颠峰对决，这个世界每天都在发生着天翻地覆的变化，消费市场更是变幻莫测，如果你一味地凭经验去做出判断，肯定会付出惨重的代价。你愿意接受失败的事实吗？那么请用创造性思维而不是经验去策划吧！

我曾在多篇文章中提到，深圳双剑破局营销策划公司可能是中国唯一不凭经验而是以思维突破进行策划的营销策划公司，我们不需要经验甚至排斥经验，经验做多让你少走一点弯路但绝对不可能给你一条新路；经验会误导我们走入绝境，思维却能给我们带来更宽广的道路，经验永远无法给企业带来爆炸性突破，经验只是一种四平八稳的工作，尤其是营销策划行业，经验只能让你活一时，无法给你真正的未来，要创造真正的蓝海，必须抛弃经验，启动你的另类思维。

因为有了思维武器，我才敢在任何企业客户面前信心十足地说：放心，我一定能帮您找到破局的策略，哪怕说这句话的时候，我甚至连市场调查都没开始，因为我知道，只要我们启动思维方法，能创造爆炸性市场增长的破局策略自然就会诞生。