一年级下册音乐教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇一年级下册音乐教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

一年级下册音乐教案范文第1篇

教学目标

1、认识马头琴，分别欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》和歌曲独唱《嘎达梅林》，感受歌曲悲壮的情绪，并且随乐跟唱歌曲。

2、通过欣赏歌曲《打起手鼓唱起歌》感受新疆风格的音乐。

3、了解感受少数民族音乐，让学生对我国的少数民族音乐有更多了解，对民族音乐文化有更深刻的认识。

教学重难点

聆听不同版本的音乐，感受歌曲表达的情绪，了解民族音乐文化。

教学过程

一、导入

在长调音乐背景下欣赏草原风光。

师：今天我们要进行一场盛大的音乐之旅，现在我们要准备出发去往第一站，辽阔的内蒙古大草原。

二、认识蒙古族乐器“马头琴”

1、马头琴的故事

师：一看见内蒙古大草原，我就不禁想起了马头琴悠扬的声音，关于马头琴这件乐器还有一个传说呢，我们来了解一下。

2、聆听马头琴独奏《嘎达梅林》

说了那么多，我都等不及要听听马头琴的声音了，今天老师要和同学们一起感受来自大草原的优美音乐

（说一说音乐表达的情绪）

三、聆听歌曲

1、介绍“嘎达梅林”

这首乐曲叫做《嘎达梅林》，讲述了一个蒙古族民族英雄“嘎达”的故事，“梅林”是他担任的一个职务。嘎达勇于和封建势力做斗争，最后为了民族英勇牺牲。于是人们将这首《嘎达梅林》广为传唱，纪念这位壮烈牺牲的民族英雄。

2、聆听男低音独唱《嘎达梅林》

我们一起再来完整的听一遍男低音独唱版的《嘎达梅林》

3、师出示乐谱，请生随乐跟唱

4、视唱乐谱

5、请生配合音乐表演舞蹈片段

四、认识新疆

1、请生说一说你知道的新疆

2、聆听女中音独唱《打起手鼓唱起歌》

新疆物产丰富，又是一年大丰收，新疆人都高兴的唱起歌了。

3、简介歌曲打起手鼓唱起歌

4、请生表演新疆舞蹈

5、聆听合唱《打起手鼓唱起歌》

五、拓展认识

学生介绍少数民族音乐

我们班的同学音乐知识可丰富了，今天就有同学要把她喜爱的音乐分享给大家。

一年级下册音乐教案范文第2篇

关键词：练习；学生；解题

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-211-01

美国教育心理学家奥苏伯尔在其所著《教育心理学》一书的扉页上写了这样一句话：“如果我不得不把全部的教育心理学还原为一句话，我将会说，影响学习的唯一的、最重要的因素，是学生已经知道了什么。”这就是说，教师在面对一个班级进行教学时，必须先了解学生究竟“知道了什么”。只有了解学生的实情，才能确定这节课的教学目标和教学重点，也才能找到适合这节课的行之有效的教学方法。同样，练习课也是如此，不能简单机械地反复操练，而应该根据学生的实际情况进行针对性练习。

下面，我以苏教版小学数学五年级下册《解决问题的策略――列举》为例谈谈自己的实践与思考。

一、同一班级，针对不同学生设计不同的练习目标

教材P66页第2题“有一个音乐钟，每隔一段相等的时间就发出铃声。已经知道上午9：00、9：40、10：20和11：00发出铃，那么下面哪些时刻也会发出铃声？13：00、14：40、15：40、16：00”，解决这一问题的方法是多元的，学生受新授知识的影响首先想到的是用一一列举的策略解决它，但学生列举的速度是有差异的，此时教师在过程中打开学生的思路：“边列举边观察，会发出铃声的时刻具有怎样的特征？”有了教师的引导，思维活跃的学生在底线目标达成的基础上马上又能迎接新的挑战。当班级相对很慢的学生用一一列举的方法做完时，不少学生已经对会发出铃声的时刻的特征有所感悟。集体交流时分两个层次：第一层次交流一一列举的方法，确保每一个孩子会运用这一策略解决问题；第二层次交流其他方法，有学生发现几时是奇数时，会在整时和几时40分会发出铃声，几时是偶数时，会在几时20分发出铃声。也有学生说只要把这一时刻与9：00相减求出时间差，时间差是40的倍数，就会发出铃声，反之则不会发出铃声。第二层次的交流是高标要求，并不要求人人都能掌握，对于思维活跃的孩子让他们能跳一跳就能摘得到。同一班级，针对不同的学生制定不同的教学目标，让每个学生在自己的原有水平上学得更好。

二、同一练习，针对不同班级制定不同的教学目标

教学“――列举”的策略，重点是培养学生的有序思维，对于“有序”，我的学生在以前的学习和生活中早已经有所体验，早在一年级学习10以内数的分与合的过程中、二年级有余数的除法的过程中、三年级周长的认识的过程中、四年级有序搭配的过程中早已有了初步体会。随着教学的深入，这样的体验越来越充分。因此，学生学习例1时能自觉地调用经验来学习、体会和应用有序地――列举这一策略，为例2先分类再列举留足了时间和空间。

一年级下册音乐教案范文第3篇

高小燕

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、主要工作和成绩

（一）班级管理方面。

1、采用小组积分制的办法来管理学生。我班41个学生，我把他们分成10个小组，根据每组每天的表现给他们积分。每周我都会把各组的积分在班会课上公布，扣分最多的四个组，有两个组打扫教室，两个组打扫卫生区。组长还要写扣分日记，在日记中他们分析自己组扣分多的原因。这样，既助于他们学会反省自己，又有利于他们提高自己的写作水平。

2、调座位采用轮换制度。在座位问题上，许多家长都要求自己的孩子坐前排，为了使家长放心，也为了防止孩子的眼睛近视，本学期，我始终按照两周推磨换一次座位的方法：本周坐一二组的同学，下周坐三四组；本周坐三四组的同学，下周坐五六组；本周坐五六组的同学，下周坐七八组……依次类推。这样，既满足了家长们的心愿，对学生来说也是比较公平的。

3、搞好学生的课外阅读指导工作。本学期，我带领着全班学生阅读了《小猪唏哩呼噜》（上下册）《大个子老鼠小个子猫》《想吃苹果的鼠小弟》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《月亮，生日快乐》《逃家小兔》等10多本课外书。学生阅读课外书的兴趣高涨起来。下学期，我还要继续引领他们阅读更多的书籍。

4、改变了学生放学站队秩序混乱的状况。以前，我们班的孩子放学站队的速度非常缓慢，不是逗留在教室玩耍，就是在校园中你追我打。为了改变这种情况，本学期我采用让孩子喊口号、背诵儿歌的办法，使这种状况得到了良好的改善。从老师宣布放学的那一刻起，班长就喊"一二三"，全体同学喊"出教室"；到了外面，班长喊"四五六"，同学们喊"站好队"；站好队开始出发时，班长喊"七八九"，学生喊"背儿歌"。于是班长起头开始背诵儿歌。每周复习相同的10首，一学期下来，学生把上学期和本学期背诵的所有儿歌都复习够了一遍。

5、全班三分之二的学生学会了《童心舞动》的校园集体舞。下午的第三节课，我们全体学生跟随着大屏幕上出示的视频，一起学习校园集体舞，学生一遍又一遍地反复观看、模仿，终于记住了校园集体舞的所有动作。再加上我请教了教音乐的翟楠楠老师给予指导，现在多数同学能把校园集体舞做了下来。

6、积极响应年级组中的古诗韵律操排练工作。开学初，我们二年级就开始着手排练古诗韵律操。我精心地在我班挑出该方面的人才，在时间上、精神上以及行动上都给予最大的支持。致使古诗韵律操能够顺利地排练，并取得良好的成绩。

（二）教学工作方面：

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终严格要求自己，积极响应学校的教学文娱工作，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每项常规检查都得到肯定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好。

二、存在不足与今后打算：

1、学生发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；