下雪的短信

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇下雪的短信范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

下雪的短信范文第1篇

2.我喜欢，我喜欢白雪皑皑的冬天，因为冬天可快乐地打雪仗。我喜欢，我喜欢鹅毛大雪的冬天。因为冬雪是那么赏心悦目。冬天给人们带来特别的惊喜，北国风光是那么吸引游客。人们在雪地里尽情地划着雪橇，欢乐的笑声响彻云霄。

3.好久没见到这么大的雪了，生长在多雪之城的我，对雪有着一种说不出来的亲切。每当下雪的时候，我就会站在窗前，看着漫天飞舞的雪花，心绪飘向远方。

4.下雪了，彼时的我快乐过，此时的我不是很开心，我一样释然。好多感觉随时会来也随时会走。也许下一个时刻我又快乐如初。快乐，还是不快乐，根据自己的心情而定，也许介于快乐与不快乐中间才是生活的真谛

下雪了，就要开开心心的堆雪人，然后和小伙伴们打雪仗，这大概是冬天最温暖的事情了。

5.寒雪飞舞的仓皇，怎修饰得了我心中的血痕!撕裂你这毛骨悚然的天衣，把我心坦然暴露在猖狂的红日之下。

6.下雪了，如果我们不打伞，是不是能一路走到白头!!还有!早晨醒来，习惯的看向窗外，我竟然看到了雪。是呢，下雪了。记得去年的时候，我们还在一起看雪，如今，我们各自身边却再也不是当初的那个人了。这一年的下雪天，我一个人，不知怎么了，就想看到你幸福。也许，你一直都很幸福，不欠我这一个无关紧要的祝福。可是，这只是我一个人而已。

7.一场大雪过后冷的不过是我的身体，最凉的还是我的内心，该用什么什么去温暖被你伤的彻彻底底。

8.如果你曾经见过多次雪，你期盼的不只是一种简单的美，还有一种思念一种回忆，或许更多

9.千万别下雪没人陪我显得特别孤单。

10.今天下雪了,我很喜欢下雪天。可今天心情一点也不好!我已经四天没出过门了,我的脚很痛,痛的穿不了鞋。不然真想站在雪地里拍几张照片

11.下雪了...这是我第一次真正意义上看到雪,第一次在南山,但那时我看到的雪比白糖还小,所以只是第一次的兴奋。如果说书本上常提到鹅毛大雪,那现在下的就应该是绒毛小雪,雪纷纷扬扬的随风舞动,突然就让我想到了《冬季恋歌》里的场景,这样的下雪天不仅心情会变好,连思想也会变得感性许多...

12.雪花落在树姑娘的身上，树姑娘好像披上了雪白雪的的婚纱。雪花落在屋顶上，屋顶好像带上了雪白雪的帽子。雪花落在大地上，大地好像盖上了雪白雪白的羊毛毯。

13.这样大的雪，这样的深夜里，不知道为什么突然想起，从来，没有，跟你一起，经历一场雪。

下雪的短信范文第2篇

随着教育的不断发展以及教育制度的进一步改革，在学校体育教育过程中，体育课堂的实际教学很难与新的课程标准相结合。在新课标下顺利进行体育教学成为当今一线体育教师首要解决的问题。

二、研究方法

1.文献资料法

通过查阅大量的文献资料，了解学生学习兴趣的形成、培养过程，对体育课堂教学方法的创新与学生学习兴趣的关系等多方面进行探讨。

2.谈话法

通过在课上、课下与学生的交流，了解学生对体育课堂的认识与期望，与学生共同探讨如何更好地开展体育课堂教学的方法和措施。

三、结果与分析

公元前6世纪，古希腊人在埃多斯山崖上刻下了这样脍炙人口的名言：“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”著名的教育家、心理学家让·皮亚杰曾经说过：“一切现代心理学都教导我们说智慧产生于行动。”这些观点告诉我们参加体育锻炼的重要性。在新的体育与健康课程实施的今天，要突出强调学生的健康状况在学校教育中的地位和作用，促进学生体育锻炼活动的正常开展。因此，社会各界应该关注中学生体育锻炼意识的培养，应该有计划地培养中学生的锻炼习惯，并且把握好形成中学生良好锻炼习惯的两个重要因素。

1.初中阶段是人们形成良好行为的关键时期

初中阶段是学生身体生长发育和身体素质发展的高峰期。如果社会各界能在此阶段注意培养初中生的体育锻炼意识，对其今后生长发育和身体健康将会有极大帮助。

（1）激发运动兴趣，体验锻炼乐趣

未来的体育课程教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置。首先，教师要和学生建立一种合作与互动的关系，要真诚平等地对待每一位学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好。其次，教学内容的选择要符合学生的身心发展特征，少选择竞技化、成人化程度较高的运动项目，多选择趣味性强的项目。最后，教学手段和方法要多样化。体育教学中，一方面教师要从教学内容中挖掘出新颖性和趣味性因素，吸引和激发学生的偶发兴趣。利用寓教于乐的教学方法来唤起他们的学习热情，使学生在主动的体育锻炼中，充分发挥想象力和创造力，从而使学生的创新精神与能力得到培养和发展，并使之不断品尝到“智力劳动的成果”。

当侧重于提高身体素质和机能时，可适当采用集体性的游戏，改变练习的形式，以促进学生学习态度与情感的补充、激励；当侧重于培养学生掌握知识、技术和技能时，可采用多种辅助器材的练习或改变难度的练习来帮助学生体验动作；当侧重于培养学生的分析能力、形象思维能力和审美能力时，可让学生观看别人的练习或表演，经观察思考后进行互相评论，亦可适当引入音乐伴奏等多媒体手段来创设学习情境等。

（2）注重学生主体地位，引导锻炼身体习惯的养成

未来的体育课程和体育教学应充分关注学生的需求并重视学生的情感体验，加强学生的运动技能和智力技能的培养。美国著名教育家杜威曾说过：“学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。”因此，现代教学要求体育教师在教学全过程中要努力转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，使其真正成为课堂教学的主人。

同时，要在教学中给学生提供一定的时间，让学生独立思考、相互交流和讨论其学习情况、心得体会或出现的问题，自主获得体育知识，充分体验体育运动所带来的快乐。通过自主尝试练习，学生的自主学习能力能够最大限度地释放出来。课堂“活”起来，学生“动”起来。学生在体验快乐的过程中，养成独立思考、积极探究和坚持锻炼的良好习惯。

（3）学会自我锻炼，坚持锻炼身体

未来的体育课程应把目标定位在提高学生的健康水平上，体育课程重视的应该是身体活动，那么如何才能坚持身体锻炼？我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”对培养学生体育锻炼习惯，《全国健身计划纲要》指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终生体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”学生自我锻炼能力和锻炼习惯是在体育课堂教学实践活动和社会实践中逐步形成和发展起来的。

怎样才能在体育课堂上加强学生体育活动的锻炼能力，进而养成坚持体育锻炼的习惯，形成终生锻练的观念呢？学校作为学生体育锻炼的主战场，不应该一到节假日就为了图清静、卫生而紧闭大门，而应该向广大学生继续开放。另外，许多学校都成立了“家长学校”，用这个主阵地，对家长们晓之以理、动之以情，摆脱学生参加一些体育锻炼就是“贪玩”“不好好学习”的观念，要鼓励和支持孩子参加体育锻炼活动，甚至做他们的典范。另外，体育教师也要转变角色，让学生掌握一到两项感兴趣并在课余时间能够用以锻炼身体的项目，不仅在课堂上教学，而且要做学生日常体育锻炼的组织者、参与者；要做学生体育锻炼的榜样，鼓励学生养成坚持锻炼的良好习惯。

2.有计划地培养学生良好的锻炼习惯

培养学生良好的锻炼习惯，包含两层涵义。一是培养学生科学地进行身体锻炼，二是培养学生把体育锻炼作为日常生活的一种需要、一种习惯。

（1）指导学生掌握科学锻炼身体的方法

要让学生懂得，不是任何一种活动都是体育活动，也不是任何一种体育活动都能锻炼身体且增进健康，不懂得使用科学的方法锻炼身体，不仅会影响锻炼效果，还有可能会损害身体健康。只有懂得锻炼身体的基本原理并运用科学锻炼的方法，才能达到预期的锻炼效果。因此，体育教师在课堂教学中，应有意识地把科学锻炼身体的基本原理和方法传授给学生，让学生懂得体育锻炼的最佳方案和合理程序，以及为什么做与怎样做准备活动和整理活动等方面的知识。此外，体育教师应根据学生的个体差异，采取有针对性的手段和方法，引导学生进行身体锻炼。

（2）加强良好锻炼习惯的训练

良好习惯的形成，是意志与毅力的结果，只有经过严格要求、反复训练和努力实践才能形成。苏联教育家马卡连柯曾说：“必须努力尽可能坚强地形成学生良好的习惯，但为了达到这种目的最重要的还是正当行为的不断练习。”因此，教师还应经常督促检查学生锻炼计划的实施情况，并将意见及时反馈给学生，使之持之以恒。只有这样，才能逐渐养成学生良好的锻炼习惯。

此外，体育教师在体育锻炼中，要让学生学会遵循规则、尊重对手、尊重裁判，培养学生战胜挫折的能力。只有这样，学生的体育锻炼才能是出于本能，因而受益终生。

3.把握形成学生良好锻炼习惯的两个重要因素

（1）发挥体育教师在教学过程中的榜样作用

青少年学生的模仿性强，而体育教师是学生直接效仿的对象之一，对学生能否形成良好锻炼习惯有直接的影响。因此，体育教师本人在课余时能否坚持锻炼身体，能否当体育锻炼意识的传播者，对学生的锻炼习惯的养成也是个重要因素。

（2）促使学生形成自律性，也是学生能否养成锻炼习惯的重要因素

培养学生良好锻炼习惯的过程中，学生才是主体。要教会学生制订、实施锻炼计划，并引导学生加强对自己锻炼计划的实施进行自我评价、自我监督，不断提高学生积极参与锻炼的自律性，从而养成良好的锻炼习惯。

四、结论与建议

总之，理想的初中生体育锻炼模式的建立，是摆在所有体育教师面前的一件大事。随着体育教学观的更新，现代体育教学正逐步变单一的跑投跳的身体训练为学会现代社会最有用、最基础的健身知识，技能和最基本的身体锻炼方法，变单调枯燥的纯技术传授为丰富多彩的体育活动，变少数人的竞技比赛为全体学生的锻炼活动，变要学生练为学生要练，让学生在乐中玩、在玩中创、在创中练，学生最终不仅增强体质，而且还获得一种良好的自我锻炼能力，养成经常锻炼身体的习惯，实现终生从事身体锻炼、坚持科学锻炼的目标，使体育成为其生活中不可缺少的一部分，潜移默化地形成终生体育的观念。

参考文献

[1]朱万银.课程标准教师读本[M].武汉：华中师范大学出版社，2003.

[2]曲宗湖.学校体育教学探索[M].北京：人民体育出版社，2003.

下雪的短信范文第3篇

【关键词】信息技术;高中英语;教学创新

随着网络技术和计算技术的不断成熟和发展，信息技术已经被很好地引进教学领域，并且在教学中充当了重要的角色，承担着重要的教学责任。高中英语作为高中教学阶段的重要科目，旨在培养学生的英语素养和英语实践应用能力。但是传统的教学过程中，英语教学变得枯燥和无味。同时，由于英语作为一门外来语言，学生会在意识里抵触这门课程。因此，如何利信息技术参与到高中英语教学中，提升教学质量就成为当前先关教学工作者需要着重探究的问题。

一、信息技术手段在高中英语教学中应用的意义探究

信息技术是以网络科技和电子计算机终端为载体的新型教学方式，利用学校或者网络中已经存在的教学资源实现对英语教学的整合，然后利用信息技术的及时性、开放新、资源的丰富性以及新颖性开展教学，这对高中英语教学来说有着非常重要的意义。1.有利于激发学生的学习兴趣。用信息技术手段在英语教学中应用最为明显的意义就是激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣可以说是学生进行学习的重要动力。由于传统教学方式的死板和机械，导致学生对英语学习没有较大兴趣，更多的是为了应付学习任务，本质上没有学生主观意识的参与。比如教师安排作者就勉为其难的完成，一旦教师不安排作业，很多学生就会放任不管。这种学习状态时不能有效地开展教学的。而信息技术手段的介入，利用多媒体、网络智能终端等新颖的教学途径对英语知识进行在此整合，让输出的知识更具有趣味性，比如用音频、动画、视频以及图片的方式进行英语知识的输出，就会大大提高学生的学习兴趣，明显提高教学效果。2.有利于教学内容的丰富化。较为丰富的网络教学资源是信息技术介入高中英语教学的明显特征。在传统的英语教学中，教师的教学资源的来源主要还是依靠教科书以及教师用书，除此之外，没有其他较为明显的教学资源来源途径，这导致教学内容单一和知识面狭窄。但是在信息技术手段介入之后，教师可以利用网络资源寻找大量的有关的教学资源，包括影视作品、歌曲等资源，能够更为全面地向学生渗透西方文化，优化高中英语教学。

二、信息技术手段在高中英语教学中的应用

信息技术手段在高中英语教学中的应用是目前教育的趋势，更是实现我国教育现代化的重要途径和措施。因此，相关教学工作人员应该不断提高自身的信息技术素养，掌握信息技术的应用能力，从而不断促进信息技术手段在高中英语教学中的应用。1.利用信息技术在英语语法教学中的应用。高中英语语法作为高中英语教学中的重点和难点，是高中学生应该在学习过程中掌握的知识点。但是，由于英语语法和学生的母语有较大的冲突，因此，学生在学习英语语法的时候感觉很苦难，这也是高中英语教学质量得不到提高些重要原因。学好语法，有利于规范学生的英语用于习惯和加强学生的英语语言工具的实用性，对锤炼英语交际以及英语学科素养具有重要意义。因此教师可以利用信息技术手段实施对英语语法的教学，利用信息技术解决学生容易将英语语法混淆这一难题。比如教师可以利用多媒体的视频捕捉功能进行对比教学，将几种语法放在同一个页面上，让学生进行对比记忆，提高学生的认知能力，同时这种方式也有利于学生的自我总结、归纳，对提高学生的学习能力有重要作用。比如在教学“动词的时态”这一语法知识点进行学习时，教师就可以讲每个模块中的知识点调入多媒体窗口，让学生寻找其中的不同，强化学生的记忆。如一般现在时中时间状语“every...,sometimes”的用法，一般过去时中时间状语“yesterday,lastweek”的用法等，还有现在完成时的构成“have(has)+过去分词”，将来完成时的构成“willhavedone”等知识，大大丰富了学生的知识视野，提高了学生对英语语法的总结、归纳能力。2.利用信息技术应用在高中英语阅读教学中。英语阅读也是英语教学的重要内容，是学生获取英语信息，分析英语知识以及积累素材的重要方式。英语是一门语言性学科，加大学生的阅读量是非常重要的。这时教师就可以利用信息技术手段引导学生加强对英语的复习，包括对课内材料的英语阅读以及课外英语书籍的阅读，可以利用电子图书、网络以及一些有声APP进行对学生的阅读引导，培养学生的阅读兴趣。同时，利用信息技术，学生还以在网络中有大量的阅读资源，丰富学生的英语内容，最大程度上让学生通过大量的英语阅读丰富学生的英语知识体系，为学生的英语学习和强化学生的英语实际应用能力奠定基础。

三、结语

总的来说，随着科技的发展，信息技术手段应用在教学中时展的因素决定，更是我国现代化教育的需要，也是让教育方式符合学生学习需求的保障。因此相关教学工作人员应该不断提升自身的教学素养，充分利用信息技术手段实施英语教学。

参考文献：

[1]王小娜.漫谈信息技术手段在高中英语教学中的应用[J].学周刊,2014,(19):190-191.

下雪的短信范文第4篇

关于“放羊式”教学问题,近几年来议论较多,有的人提倡这种教学方式,也有的反对这种方式。那么应该如何呢?我想从以下几个方面谈谈“放羊式”存在的弊端。

一、 何谓“放羊式”教学,它的实质是什么

有的学校的学生认为,上体育课“自己玩”比老师教更开心。这里既有学生的认识问题,更有教师的工作问题,需要认真研究解决。但这与”放羊式”教学不是一回事。所谓”放羊式”教学,本是一个贬义词,批评教师在教学中放弃自己神圣的职责,对学生不负责任,只根据学生的兴趣和要求安排活动内容,学生自己随便玩,可以活动也可以休息,教师完全放任不管。”放羊式”教学的思想根据是“儿童中心主义”,片面夸大学生的主体作用,让教师围着学生转,学生想干什么就干什么,想怎么干就怎么干。这种”放羊式”教学,是不能提倡的。

二、 体育课是必修课程,与一般的课外体育活动不同

根据我国的教育法规,中小学体育课程是必修课程之一。必修课不仅与课外活动不同,它是每个学生必须学习的科目。必修课程,都是由国家制订和颁发教学大纲,教师要根据教学大纲上课。体育课国家教委颁发了体育教学大纲,大纲明确规定了本学科的教学目的、任务、内容及考核标准与方法。如果体育教师上体育课时,根本不根据体育教学大纲,不向学生提出任何要求,不认真指导和教育学生,而是采取完全不负责任的”放羊式”教学,怎么能完成大纲规定的任务呢?

课外体育活动则有所不同,学生可以根据自己的需要与爱好,选择锻炼内容,发挥自己的特长,活动形式比较灵活多样。但就我国目前的情况来看,由于受到诸多因素的制约,多数学校也都有统一的安排。虽然在课外体育活动中教师指导少一些,学生自己活动多一些,同样也不允许“放羊”。

三、 教师的主导作用与学生的主体作用

近几年来,在体育教学改革中,针对过去学生的主体作用未能得到充分的发挥,用“注入式”、“填鸭式”和“满堂灌”进行教学,使学生产生厌学的情绪,因而提出要发挥学生的主体作用,提高学生的学习积极性和主动性,这是完全正确的。但是,在教学中教师的主导作用和学生的主体作用,二者不能偏废。教师的主导作用主要表现为:第一,在教学活动中,教师处于特殊地位。教师必须把人类积累起来的科学真理,有组织、有目的、有计划地转化为学生的真知,并使其转化为能力。第二,教师是教学的组织者和指导者。教学内容、方法、进程、结果和质量,在很大程度上是由教师决定的。特别是小学体育教学,由于学生的知识和经验有限,智力和体力的发展都不成熟,还不能独立解决学习中的各种困难,所以必须依靠教师的引导,在教师的启发、组织、指导下,发挥学生的主体作用。第三,教学方针的贯切,教学大纲的执行,学科知识、技能的传授都是通过教师的教学活动来实现的。如果没有教师的教,否定教师的主导作用,只是让学生自己“玩”。那是不能完成教学任务的。

至于学生对上体育课是否有兴趣,应当进行具体分析,不能以学生是否有兴趣作为衡量体育课的主要标准。但必须指出的是,有些体育课上的死气沉沉,学生毫无兴趣,这正是教师发挥主导作用不够,教学能力底下的表现,并不能推导出”放羊式”好的结论。

四、 体育课程有自己的科学体系和理论基础

体育课程是一门基础学科,有自己的科学体系和方法论。然而,有的人片面地认为上体育课,无非是做些身体练习,没什么“科学”而言,甚至有的体育教师,也轻视自己的工作,认为不象其它学科那样科学。这也是产生”放羊式”体育教学的思想根据。其实,体育课程也有自己的目标体系、教学内容的层次结构、教学的组织方法、质量的评估标准和方法等,在某种意义上讲,体育课程的内容与方法,是更高层的科学。它关系到人体生理学、运动解剖学、运动生物力学、运动生物化学、营养和保健学等等。在教学方法方面,体育教师在培养德、智、体全面发展的人才中,起着十分重要的作用。因此作为体育教师,一定要自尊、自信、自爱,严肃认真,一丝不苟地做好自己的工作,决不能对学生采取放任自流,不负责任的态度。

下雪的短信范文第5篇

为了提高幼儿教师的专业素养和专业水平,2017年11月25日聊城市教育志愿服务团学前教育学段送教下乡活动,我有幸也参加了这次活动.

于桂英老师采用抽签的方式分组，让我们老师一下子熟悉起来，很快地建立起培训班学员的同学情，充分感受到一个大家庭的温暖。

杨立新老师通过研读<指南> 让我明白了幼儿教育中存在的问题，以及应对策略，使我明白了这次培训要解决的问题是什么？培训的目标是什么？我需要怎样做才能成功地开展培训，使我有实实在在的收获？

透过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作就应坚持德、智、体、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，贴合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持用心鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

幼儿教育，热爱孩子是第一位的。如果老师没有职责心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。才能能够培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改善的。说到品德，我又想到职责心，幼儿教师没有职责心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育？所以，这就要求我们遇事多从他人的角度思考，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师务必具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。