初中孩子的教育
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初中孩子的教育范文第1篇
首先，父母感情不和，发生争吵、打架时，往往会借孩子发泄愤怒，孩子成了无辜的出气筒、受害者。当父母各自陷入复杂的感情和法律纠纷中时，往往把主要精力用于考虑自己的事情，对孩子的注意、关心减少，孩子还会遭到冷遇，得不到应有的关心和爱护，母爱或父爱缺乏，使孩子处于感情脆弱、经不起打击的状态，做事畏首畏尾，从而产生孤独、失落之感。
其次，对于父母的争吵或打架，开始孩子会感到恐惧，然后是不知如何是好。因为孩子幼小，面对父母的打架或争吵，没有任何能力进行调和，在父母争吵时只能哭泣，而在争吵缓解时，又不知道应当依靠哪一方，因此，这会给孩子无故增加烦恼，在孩子幼小的心灵上蒙上阴云。使得过去十分活跃、机灵而聪明的孩子，因为父母关系的改变，而变得退缩、消极，对周围环境不感兴趣，甚至有的孩子还会出现逃避现实的心理状态。
再次，家庭中如果父母双方长期不和，动不动相互喊叫、殴打或经常用粗鲁的语言对待对方，会给孩子造成不良影响。所以，生活在父母经常打架的家庭中的孩子，也非常好斗，性格暴躁，爱冲动。同时，孩子也会因父母的不和而怨恨自己的家庭，对家庭、生活失去信心，对周围的人缺乏感情。如果父母因为感情不和而离婚，或者一方死亡，特别是母亲的离去，对孩子更是严重的精神创伤。如果一方再婚，又有适应新的家庭环境的问题，对孩子影响更大。
另外，尤其原来家庭比较美满、生活条件优越、突然家遭不幸的孩子，最易形成逆反心理，产生对抗行为。由于温暖家庭的解体，孩子一时无法接受，心理失去平衡，易形成逆反心理，对周围的人产生对抗行为，表现为毫无理由地拒绝他人的要求，谁的话也听不进去。他们会无故指责父母，顶撞老师，对人持冷酷的态度。
总之，一个幼小的孩子，长期处于紧张、恐惧、矛盾的心情之中，每天输入大脑中的是这些有害的不良信息，对性格的形成、智力的发展能产生什么影响？这是可想而知的。而作为教师，当孩子处于矛盾家庭中时又该如何去做呢？以下是我在教学生涯中的一些做法。
一、做好家长工作
虽说“清官难断家务事”，但作为教师，当遇到孩子处于家庭问题的水深火热中时，为了孩子还是有必要参与进去的。在参与时必须了解情况对症下药。
1、针对已离异家庭，帮助家长运用正确的教育和亲切的关怀，来弥补孩子心灵的创伤，使孩子能健康成长。
（1）对于父母离婚后，抚养孩子的一方拒绝另一方来看望孩子的家庭。做到让父母明白：告诉孩子：“是你爸爸不要你了，他走了。”或“是你妈妈不要你了，她走了。”这些做法不但剥夺了另一方对孩子的探视权以致爱的权利，而且在孩子心中会留下不可磨灭的创伤，埋下仇恨的种子。让父母尽自己最大的努力，负起对孩子的责任，尽可能让孩子在充分的中健康成长。让父母想办法使孩子明白，父母虽然离婚了，但并不改变对他的爱。无论父亲或母亲是否和他生活在一起，都永远爱他。
（2）对于父母离婚后都想要孩子，于是，双方争着满足孩子的种种要求，以讨孩子欢心的；或者相反，谁都认为孩子是负担的。无论是哪种，都不利于孩子的成长。有的孩子学会了控制父母，利用父亲的力量去控制母亲，利用母亲的力量去控制父亲，变得自私、虚伪、爱说谎。作为教师要引导孩子的父母在离婚后，注意对孩子教育的一致性、一贯性。并请孩子的父母用挚诚的爱心赢得孩子的尊敬与回报，而不应让孩子成为彼此竞争的牺牲品。
（3）离婚后的父母，往往感情上孤独、寂寞，容易把孩子作为精神上的寄托，把自己全部的精力和爱倾注在孩子的身上，同时也希望孩子能陪伴自己，慰藉自己。这样做的结果，使孩子养成对父母不健康的依赖性，无法独立。对于这样的父母，提醒他们不要让孩子充当丈夫或妻子的替代角色，不要因此影响了孩子独立生活、健康向上的个性品质。建议他们和其他朋友一起出去散散心，参加一些社交活动，使自己的生活充实起来。
2、针对处于矛盾纠纷中的家庭，帮助家长减少父母不和对孩子的伤害
每个家庭都有这样和那样的矛盾，夫妻感情不和极易引起争吵，但这个过程对孩子的影响很大。众所周知，幼儿正处于身心发展的重要阶段，父母的一言一行、一举一动都可能传给善于模仿的孩子，给孩子造成很深的影响。孩子们在成长中如果接受了矛盾的人生观、价值观教育，必将搅乱他们幼嫩的心智，孩子的人格容易变的畸形。对于这样的家庭，教师必须让父母明白因为夫妻间的一些琐事，夫妻双方纵容孩子不尊重对方，那是大错特错。让父母认真思考怎样面对矛盾并正确处理矛盾，并给予合理的建议。要求父母在发生争吵纠纷时注意下面几点：
（1）、如果一时不能平息，最好能避开孩子。
（2）、冷处理虽说不是最好的方法，但作为平息争论的手段，不妨一试。
（3）、双方要极力控制情绪，不说过头话，更忌打骂，使争论升级。
（4）、家庭角色不同，多站对方角度考虑，必要时可置换分工，体会一下对方的难处。
（5）、不要把孩子拉入家庭争端，长此以往，不利孩子健康人格的平稳发展。
（6）、孩子是家庭的重要纽带，把主要精力多投入到孩子成长学习上，形成家庭凝聚力。
最为重要的是让他们为了孩子，也为了自己，放弃一些利益的追逐，多用心经营一下自己的家庭。并从现在开始多关心一下孩子，给他们一个温暖的家，让他们的未来充满希望。
3、帮助家长营造良好的家庭氛围
良好的家庭氛围对孩子的成长起着重要的、潜移默化的作用，一定要让家长意识到并去努力营造一个良好的家庭氛围。为了孩子健康的成长，注重让家长明白以下几点：
（1）家庭成员之间应相互关心，相互尊重。老人要体谅小辈，小辈要孝敬老人。婆媳不和是常见的家庭矛盾，需要双方多多努力，相互谅解，夫妻俩更要相亲相爱，同心同德。
（2）父母之间要尽量避免在孩子面前发生冲突，吵吵闹闹，甚至打架。这样会让孩子受到惊吓，手足无措，不知道怎么办才好。
（3）民主是良好的家庭气氛中不可缺少的要素。重要的决定，应该由全体家庭成员，包括孩子，一起协商后作出，尤其是父母与子女之间，若建立了一种民主平等的关系，将有助于形成良好的家庭气氛。
（4）要力求使家庭的气氛保持一种轻松的状态。若家庭气氛太沉闷、太压抑，对孩子的心理发展是不利的。如父母在外面有什么不顺心、不愉快，不应该将它带回家里来，更不应该将它朝孩子发泄。父母对孩子学习方面的压力也不要太大。孩子放学回来，作父母的也要和孩子一起聊聊天，活动活动，看看电视，这样看起来好像耽误了时间，实际上调剂了生活，活跃了气氛，终究是得大于失的。
4、帮助家长注意加强自身修养，注意提高文化修养和素质。一个人文化修养好，有较丰富的内涵，才会有文明的举止，高雅的爱好等。在这样的环境中长大的孩子，容易成为一个有修养、讲文明的人。
二、做好孩子的教育工作
1、关心“离异家庭”孩子的身心健康发展。对于这些孩子来说，他们在心理上最缺乏的是爱与关怀。因此，教师首先应以母亲的角色出现在孩子面前，把他们当作自己的孩子一样爱护与关怀。关心他们的身体健康当他们身体健康出现异常时，要主动问清原因，或通知其家长，或及时送医院诊治。苏霍姆林斯基曾说过“关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力的充沛程度。”
2、鼓励孩子积极参加集体活动。父母离婚，孩子往往心情不好，不喜欢社交。应鼓励孩子参加集体活动，让他们和伙伴们在一起游戏、学习，使他们变得心情舒畅、开朗、活泼。鼓励孩子发展自己的兴趣、特长，如让孩子去学乐器、唱歌、绘画等。孩子有了兴趣爱好，精神生活充实了，也会尽早从父母离婚所造成的阴影中走出来。
3、我们教师还应关心他们的学习，注意他们在日常生活中的变化，仔细观察细心分析，处处体现他们与其他孩子的平等。当他们在学习中遇到困难时，要及时帮助耐心辅导，要鼓励他们增强自信心，克服种种困难完成学习任务和目标。当他们与其他孩子发生矛盾的时候，教师要问清事情的原因，不能盲目做出裁决，要根据具体实际情况正确处理。
4、在学校的教育教学当中，教师应当注意培养他们完整、独立的人格，使其学会自我控制、自我管理。发展他们良好的心理品质；高尚的道德品质；尊重人、为人热情、诚实、正直、谦虚、克己；自尊、自爱、自强、自制；勤劳、认真、敢于创造；忠实、言行一致；有能力、会交往等等。
初中孩子的教育范文第2篇
证券公司按期归还挪用的客户交易结算资金，是化解证券市场风险、重塑证券公司形象的一件大事。从目前各派出机构上报所在地证券公司的归还方案看，存在报送不及时、初审工作不够认真等情况。现将《关于重申清理整顿客户交易结算资金有关要求的通知》和《证券公司归还客户交易结算资金情况表》发给你们，并请转发辖区内证券公司，要求认真制定归还方案。同时，各清理整顿小组要将初审工作落到实处，并于3月31日前将各证券公司的归还方案和派出机构的初审意见报送我会机构监管部。
附件1：关于重申清理整顿客户交易结算资金有关要求的通知
各证券公司：
证券公司按期归还挪用的客户交易结算资金，是化解证券市场风险、重塑证券公司形象的一件大事。从目前各证券公司上报的方案来看，存在着报送不及时，计划草率、缺乏可操作性等问题，说明部分证券公司对挪用客户交易结算资金行为的严重性和按期归还的重要性缺乏清醒的认识。为此，中国证监会要求各证券公司认真落实《建立客户交易结算资金存管制度及清理整顿客户交易结算资金的若干意见》（证监机构字〔1999〕133号），并就有关要求重申如下：
一、各证券公司应在两至三年内全部归还挪用的客户交易结算资金。对于两年内不能完全归还挪用的客户交易结算资金的公司，可转让部分证券营业部，用于归还挪用的客户交易结算资金。
二、在客户交易结算资金完全归还之前，各证券公司支付股东的投资回报比例不得超过一年期企业存款利率。
初中孩子的教育范文第3篇
一、农村初中问题学生的主要问题
农村初中学生的主要问题是家庭教育缺失或不到位。很多学生的父母不在身边，缺乏有限监管，导致学生对学习不上心，整天想着去哪里玩耍。还有一些家长教育方法不对，导致一些学生无视学校纪律，想逃课就逃课，想旷课就旷课，甚至出入网吧等娱乐场所，影响学生的身心健康。有些学生没有和父母住在一块，所以他们的成长和学习过程中遇到的问题得不到有效解决，长此以往对学生的成长是不利的。
许多学生由于缺少父母的关心和爱护，他们的行为习惯和思维方式会发生转变，因抵挡不住外面的诱惑而贪图享乐，或不能采取正确的方法处理解决问题。这对他们以后的学习和成长道路的选择都是不利的，无法使他们养成良好的生活习惯和为人处世的方法。教师应该加强对农村初中问题学生的研究，提供有效的解决办法，不断改善目前的状况，为他们以后的成长扫清障碍。
二、农村初中问题学生形成的家庭因素
1.父母教育水平较低
父母教育水平的高低直接影响着孩子的成长。一些父母不重视孩子的家庭教育，把教育直接归咎于学校，对孩子的教育问题不管不顾，一味地赚取生活资本，与孩子缺乏有效的沟通交流，这些都会影响孩子价值观念的养成。父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止都会对孩子产生影响，对他们的性格、人生观念、价值观等的形成都具有深远的影响。如果父母不注重对孩子的教育，会使他们产生许多不良问题，影响他们的学习和生活。
2.留守学生自身的问题
一些学生家长为了生计要外出打工，孩子的抚养就推给了爷爷奶奶或者外公外婆。首先，老人的思想观念比较陈旧，不容易接受新的教育理念和教育方式，对孩子的教育也不合时宜，使得问题学生的学习没人监管，学生自制力差，无法管住自己，进而放纵自己，从而产生一些问题。其次，老人在抚养孩子的过程中容易溺爱，对孩子的成长也是不利的，容易使他们养成一些坏毛病，影响他们的学习和成长。最后，留守学生的心理也会产生一些问题，看到别人家的孩子可以跟父母在一起，享受父母的关心和爱护，自己会产生落差，进而产生怀疑，导致自卑孤僻心理的产生，对他们以后的成长都是不利的。
3.家长与学校之间缺乏及时有效的沟通
家长是与孩子相处时间最长的人，对孩子出现的问题应该有一个明确的认识，发现孩子的一些问题苗头时，要及时跟学校教师联系，通过教师和家长的共同努力，帮助孩子把问题解决掉，不能任其发展。家长要多关心孩子的学习和生活状态，发现问题及时解决，跟教师保持沟通和交流，真正解决初中学生的问题。
初中孩子的教育范文第4篇
一、初中问题学生的主要问题言行表现
逃学旷课、早退。约占问题学生的10%；上网、沉溺电子游戏，夜不归宿。约占问题学生的30%；打架、恃强凌弱、校园暴力。约占问题学生的20%；吸烟、酗酒、赌博、敲诈勒索。约占问题学生的25%；早恋。约占问题学生的5%；以上各种行为混合型的约占问题学生的10%。
二、初中问题学生问题行为形成的原因
根据对我校100名问题学生的调查分析，问题行为形成的原因可以归纳为以下几点：不正确的学习习惯和生活习惯。约占问题学生的50%；不健康的心理、有缺陷性格。约占问题学生的20%；不正确的人生观、价值观。约占问题学生的10%；不会抵制各种社会不良诱惑。约占问题学生的20%；初中问题学生的形成与家庭教育缺失的关系。
由以上数据可以看出，家庭教育的缺失是形成初中问题学生的主要根源。调查表明绝大部分问题学生没有一个良好的家庭环境。父母与孩子的沟通极少甚至是不存在的。由于孩子从家中得不到应有的关爱，能与他们交流的人非常少，他们没有培养起和他人打交道的自信心、能力，一般问题学生都普遍不善言谈，具有孤僻的性格，不轻易向别人吐露心声。
三、初中问题学生家庭教育缺失的原因
（一）个别家长对家庭教育在认识上存在误区。有的学生家长，认为学生在初中阶段学习辛苦，时间紧、任务重，因而放松了对子女的要求，缺乏继续进行必要的家庭教育，与孩子沟通的机会、时间均很少，形成家庭教育缺失。笔者在工作中，当学生犯了错误与家长沟通时，约有20%的家长认识有问题。
（二）家庭存在着现实的教育障碍。1.有的家长知识水平不高，难以对初中生进行良好的家庭教育。2.有的家长迫于生计，无暇顾及子女的教育。有些学生的家庭贫困，父母没有固定收入。为了生活父母东奔西走忙于生计，根本没有时间顾及子女的教育。这种情况是虽然父母在家，但没有履行教育义务，在农村家庭中比较普遍。3.有的家庭本身存在问题。如有的家庭是单亲家庭、重组家庭。4.有的家长由于教育方法不当而导致子女产生抵触情绪。如过分溺爱和过分严厉的家庭教育。5.家长外出打工，形成留守儿童。家长与子女由于身居两地，接触时间少而增加了家庭教育的难度。孩子对家长印象模糊，感情淡漠。家长对孩子只能满足物质要求，利用通讯工具对孩子进行空洞的说教，教育效能如隔靴搔痒，没有实效。
四、如何弥补家庭教育的缺失
（一）要善于向孩子表达你对他（她）的爱。这个非常重要，很多家长只会做不会说。爱不光需要你去做，更需要你去表达。不可否认全天下的家长没有一个不望子成龙望女成凤的，不论那一个家长的所作所为都是希望自己的孩子发展的更好，都是十分爱自己的孩子的，但是有的家长不光做了，还让孩子体会到了，也就是说向孩子表达得很到位，而有的家长累没有少受，苦没有少吃，反而搞的父子或母子亲情紧张，越是这样父母越感到委屈，感到失望，就更少的与孩子交流，随之形成了恶性循环。所以父母一定要将你为孩子所做的一切的目的告诉孩子，尽量让孩子体会到你对他（她）的爱。
（二）挤出尽量多的时间与孩子相处。善于在沟通和交流中获得孩子最有价值的想法。可想而知，如果一周只有一两天能见到你的孩子那怎么谈沟通？有的家长不知道如何与孩子相处，总认为孩子还小，有些问题没有必要，也不值的与他们交流。其实不然，现在的孩子对于社会和人生思考的还是比较深刻的，虽然有些事情思考的还不是很全面，这正是作为家长所应该了解和知道的，也是作为家长教育孩子的重点。所以还是要多与孩子交流，不要见到孩子就问现在学习怎么样啊，成绩考的怎么样啊，或者是在学校吃的好吗？累不累啊等等这样的问题，因为这样的问题无法了解孩子的内心世界。
（三）加强家校互动，编制教育网络。孩子在学校里与同学相处是孩子将来走向社会的前期准备工作。若与周围同学相处融洽就能从周围同学那里得到认可，得到关心，得到自我实现的满足感，这也恰恰是问题形成条件的相反方面。而这方面的情况家长很难直接了解到，只有通过向学校老师尤其是孩子的班主任老师询问才能获得。知道了这些就容易掌握孩子的社交质量。如果孩子与自己周围同学相处没有障碍，那么他（她）对于周围的人和事物就不会产生厌倦感，就不会产生孤独感，就不容易出问题。
初中孩子的教育范文第5篇
一、当前家庭教育存在的几大误区
1.过分注重学生的考试成绩
虽然素质教育理念得到了广泛的普及与推广，但相当一部分初中学生家长仍然过分看重孩子的考试成绩。作为一名班主任，我在同学生进行沟通与交流时，经常听到学生向我抱怨“考了高分数，父母会喜形于色，给予自己物质上的丰厚奖励；相反，假如成绩不甚理想时，等待自己的通常是铺天盖地的指责、批评甚至是身体上的严厉惩罚……”这种“学”而优则“奖”“学”而差则“罚”“唯分至上”的家庭教育很明显忽视了对学生进行深入的分析与研究，不仅会给学生的学习带来沉重的身心负担，更不利于其日后的长远发展。
2.拔苗助长，过度追求学生综合素质的提升与发展
现在很多家长为了让自己的孩子赢在人生的起跑线上，一味采取“拔苗助长”这一极端的教育方式，过度追求孩子综合素质的提升与发展。如，相当一部分学生家长从自身的主观意愿出发为孩子报了钢琴、舞蹈、奥数班等众多名目繁多的课外班，以此将孩子的假期日、双休日等课余时间填得满满当当。
这些学生家长的初衷无可厚非，无非是想以此促进孩子个人修养及综合素质的提升。但，作为一名专业的教育工作者，我个人认为，他们却根本没有考虑到孩子作为学习者的主观情感感受，是否有兴趣、是否学得吃力、困难等。这种教育方式明显违背了孩子的学习意志，不仅收获不了预期中的理想效果，还很可能产生极为恶劣的负面影响及作用，从而制约孩子的长远发展。
3.过度宠溺孩子
现在的初中学生大多是家中的独生子女，因此，父母便把所有的爱都加倍地倾注在了他们身上。我在校期间更是亲眼目睹了家长们一些令人啼笑皆非的行为：学校安排学生集体劳动大扫除，部分家长怕孩子累着，自己前来帮忙打扫；学校组织体育达标测试，更有家长前来向学校求情，希望学校能免于这场测试以免孩子训练太累……真是可怜天下父母心，殊不知这种过度宠溺孩子的畸形教育反而是教育的悲哀，不利于孩子的快速独立与顽强成长。
二、班主任应当向家长传授正确的家庭教育观点与方法
1.正确看待孩子的学习成绩，学会正确地赏识孩子
现代社会，学习成绩不再是衡量人才优秀与否的唯一标准，而是侧重于社会个体综合素质的考查与测量。如，有的孩子虽然学习成绩不好，但他们也付出了辛勤的努力与汗水，这时，作为家长应当多多鼓励与肯定他们为此所付出的勤奋与努力，并以此为基础帮助孩子找出学习成绩之所以上不去的原因，勉励他们再接再厉，这种赏识性的家庭教育会让学习受到打击的孩子得到充分的尊重，从而保证日后的学习过程不断取得显著进步。
2.了解孩子的兴趣与爱好，促进孩子富有个性地发展
“兴趣是最好的老师”，作为班主任，应当充分发挥自己之于学生、家长这两者之间的桥梁沟通作用，帮助学生家长得以更加深入地了解自家孩子的兴趣与爱好。这样才能有效扭转家长之前关于“揠苗助长”的极端想法，使他们清醒地意识到应当充分尊重孩子的兴趣与爱好，使他们在自由、宽阔的空间中展翅翱翔，实现自身富有个性的进步与发展。
3.摒弃畸形的父母之爱，给予孩子正确的爱的教育
