中学教育的现状
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中学教育的现状范文第1篇
随着改革开放进程的加速发展和社会市场经济的高速发展，中学生的德育教育工作出现了与社会进度不同程度的偏差。中学生德育教育的不足之处有：
（1）学校的德育工作只停留于形式，对德育教育不够重视。学校只注重形式主义，没有实效性，德育教育的空间逐渐缩小，大部分空间都用于其他教育。用于德育教育方面的经费也少得可怜，德育工作缺少相应的量化考核标准。
（2）学生的重视度不高，兴趣偏低。大部分学生认为德育教育课程可有可无，都是在被动地去学习，思想上并没有意识到这门课程对以后的人生观、价值观会产生怎样的影响，学生对学习德育教育的兴趣不浓。
2.中学德育教育的内容体系不够完整
随着改革开放的深入与市场经济的不断完善，各种新鲜的事物与科技产品出现在中学生的生活之中，伴随着社会问题的复杂化，势必会影响到中学生的习惯与行为。在面对这些社会问题的时候，作为大部分都是独生子女的中学生，缺乏对这些问题的认识能力与处理能力。学校应当充分发挥教育作用，正确引导学生的思想意识不受当前社会现象所带来的影响，抛弃陈旧的思想，主动提高教学理论与实践能力已经是当前中学教师的首要任务。教师应通过新的教学方式来应对目前所出现的越来越复杂的问题。教师的行为艺术在德育教育工作中应发挥积极的作用，以让德育的教育体系显得更为合理。
二、中学德育教育的对策探究
1.美化学校育人环境
学校环境是学生成长的重要场所之一，除了家庭教育，学生思想道德的认知、意志的磨练、情感的陶冶及行为的塑造很大程度上都是在学校环境中获得与体现。充分发挥学校的育人作用，美化校园环境建设是教育工作者的重要任务，好的学校环境可使构成具体环境的物质形态与学校主流意识形态有机结合起来，对教育中学生能发挥潜移默化的影响。干净、美丽、整洁的校园环境可让学生的心灵得以美化，给学生美的向往、美的熏陶，从而培养学生良好的意识形态，使学生心灵上得到升华。
2.提高师德修养，抓好德育工作
作为人类灵魂的工程师，教师要为人师表，确立教师的主导作用，强化科学的育人能力。学校要提高教师的思想境界与德育教育工作水平，通过培训与学习，选择政治觉悟高、业务能力强的优秀教师充实到德育教育队伍中。特别是对班主任和辅导员更应加强培训工作。教师要以身作则，尊重学生、爱护学生，对新时期中学德育工作的特点和规律进行认真、积极的探索，帮助学生树立正确的世界观与人生观。学校要健全德育工作制度，开展德育教育理论学习与研究讨活动，相互交流，取长补短，全面提高师生的道德意识。
3.开展各类德育教育活动，寓教于乐
学校德育教育应主动适应当前的社会形势，积极开展有益于学生健康成长的文艺、科技和体育等校园文化体育活动。加强多样化与新鲜感，充实和完善课堂教学内容与课后活动内容，改变学生认为德育教育乏味的意识，让学生真正走进课堂、走出校园，迎接社会，回归自然本质。创造条件，充分发扬教师的表率作用，运用现代教学手段，开展生动活泼的德育教育教学活动，寓德育于教育活动之中。
中学教育的现状范文第2篇
关键词：整体素质；教育现状；对策
在新课程改革中素质教育一直都被人们所提倡，但是，在升学的压力下，无论是学校、教师、学生还是家长都会与升学有关的学科极度重视，为了对升学必试的学科进行攻关，绝大多数的学校、教师，以及学生对音乐、美术、体育等一些看似无关紧要的学科完全忽视。甚至在一些地方的学校，这些科目仅相当于“摆设”，用来应对上级检查的。可以说，在应试升学压力下，中学的美术教育已经被弱化到可有可无的境地当中了。为了使学生的素质得到更加全面的发展，我们教育工作者就需要对这些问题进行反思，并采取一些措施对在当前美术教育中存在的问题着手加以探讨和解决。
一、提高教师的整体素质，合理调配中学美术教师的资源
当前中学的美术教师资源在分配上是不均衡的，因此，对美术教师资源的合理调配是解决当前中学美术教育师资分配不均衡的必由之路。对于城市美术教师资源冗余，乡镇美术教师资源缺乏的现象，就应当加强乡镇中学的美术教师队伍建设，通过合理地引入机制和优越的薪资机制来吸引更多的美术教师到乡镇工作，从而缩小城乡美术教师资源的差距，使相互之间的配比达到相对的均衡。
除了要合理调配教师资源外，还应该努力建设高素质的中学美术教师队伍，这也是有效实现中学美术教育的重要保障。学校可以鼓励教师多多参与各种培训活动，通过相互之间的交流和学习来提升自己的教学水平，通过进修等方式来获得更多的理论知识并丰富实践活动。
二、树立学生正确的审美观和传统文化意识
在中学的美术教育职能中，培养和树立学生正确的审美观和传统文化意识是一个重要的部分，因此，在中学的美术教育中要将弘扬和传统中华民族的传统文化作为美术教育的内容。这样就能够引导学生通过传统文化来更好地发现民族文化的优秀之处。
三、合理增加美术教育的投入
合理地增加美术教育的投入可以改善美术教学的环境，从而使教育教学的正常开展得到保障。美术学科具有一定的独特性，特别是对于一些绘画课和手工课来讲，传统的课堂教学已经无法实现教学的目的，因此，设置专门的绘画教室就成为美术教育顺利实现的前提。
参考文献：
中学教育的现状范文第3篇
[关键词] 农村中学 体育教育现状 体育教育改革
随着素质教育改革的深入，其优点已经很明显了，但它的缺点也逐渐地暴露出来了。作为一名农村中学体育教师，笔者通过近十年的体育教育教学工作，在素质教育改革的这些年里，对体育教学进行了客观的研究与评价。
一、农村中学体育教育教学的现状
1．发展农村学校体育是体育工作的战略重点。目前，对发展农村学校体育工作必须做具体分析，考虑主客观的诸多因素。因为学校体育的目标管理是一个复杂而艰巨的系统工程，涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量和质量、地区差异和传统习惯等一系列问题。
2．学生体质令人担忧。根据一项研究，20世纪90年代初的学生身体素质和心里品质比现在的学生强的多。现在的中学生身体素质差、意志品质低、怕吃苦、心里承受能力差、注意力不易集中、爱打闹、爱说话，课前常要花5到10分钟来整顿纪律。由此可见，现在的中学体育出现诸多令人困惑的问题。
3．体育教学被淡化。课改实施过程中体育课从传统教学转向新课标，出现了过度强调学生兴趣的现象。虽然满足了中学生的心理需求，但运动量很小，心肺功能没有得到较好的锻炼，更不用说意志品质的培养了。相比之下，初中升学体育考试也已成为一种摆设。体育教学被淡化，对学生体质方面要求也过于放松。新课程标准在教材内容的选择上很自由，多数学校只注重开展学生感兴趣的游戏和球类项目，而对于有一定技术难度的项目和耐力项目却几乎没有开展。
4．学校体育观念的落后。体育学科的教育教学特点是：德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能。其他学科只能具备前三个方面的功能，不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值。不少人包括相当一部分领导者和家长，认为体育就是蹦蹦跳跳，文化课成绩才是学校教育质量的生命线，却没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。有的学校有场地、器材，却明令规定除了体育课与体育比赛，其它时间则严禁学生出入。
5．农村学校体育工作的管理体系没有形成。体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现，组织机构流于形式，乡镇中学、小学表现尤为突出。特别是村里的学校，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求处于目标模糊和放养式的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育系列化、制度化和科学化存在着许多问题。
二、农村中学体育教育的改革
1．以体育促德育
在体育教育教学中，有的人片面地认为体育是只要带着学生在操场上进行身体锻炼，把学生的身体素质加强了，少生病，就可以说是进行好了体育教育教学，这是一种严重错误的观点。我们要做好体育教育教学，不但是要使学生增强体质，更重要的是要培养学生思想和意志品质，发展智力和能力，完善人格等。由此看出，教育中德育是根本，智育是中心，体育是载体。我们在抓好这一时期中学生德育教育的前提下，加强课外体育锻炼，提高学生的身体素质，对他们学好文化知识，提高综合素质是十分重要的。意志是自觉地确定目标的，并支配调节自己的行为，克服多种困难，以实现预定目的的心里过程。在体育教育教学中，不管是学习技术动作，还是进行身体素质的训练等都是有目的有意识并要克服一定困难的意志行为。而现在的学生多是独生子女，父母娇惯，意志力差。所以，在教育教学中，我们要把对学生的政治思想和行为品质的教育融入其中，结合课堂常规、教学内容、不同的组织教法及对体育健将、明星成长故事的讲述等向学生进行好德育教育。有计划、有针对性地把意志品质的培养安排到体育教育教学中，形成体育教育教学与意志培养相辅相成。
2．理论与实践相结合
中学体育教育教学中，应该注重理论课与实践课的结合。理论课方面：包括人体解剖学、生理学、体育保健、运动生物力学、营养学等方面，让学生从体质健康方面掌握相关的知识，体现了健康第一的教育理念。在实验中，结合新的教育教学理念和方法进行教学实验，同时加强讨论、交流和知识竞赛方式方法进行教学，灵活运用知识，学生的学习兴趣大为提高，学习的积极性主动性加强，学生对知识的掌握和运用比过去大为提高。实践课方面：主要有田径、体操、球类、武术、健美操和舞蹈、游泳、野外活动，增加了一些游戏性内容和野外活动的内容，使实践课丰富多彩，提高学生学习的积极性。而且，采用多媒体技术，把理论与实践相结合，提高了教学效果。
3．拓宽融资渠道，加大经费投入
改善学校体育的基础设施条件。应从当地的实际出发，贯彻灵活多样的方针，农村和经济不发达地区应继续鼓励与提倡农村地区学校自制一般教具与器材，如自制毽子、跳绳、沙包等，保证农村学校体育教学、课外活动的基本需要。要从实际出发，因地制宜，开展有乡土和民族传统项目的特色体育。不能完全照搬城镇学校体育发展的模式，应立足本地，从实际出发，充分利用当地的自然条件，开展花钱少、场地器材要求低的乡土体育和民间传统体育项目，真正使农村地区学生“人人享有体育卫生”教育。
采取多种形式提高教师的业务素质，加强体育教师队伍建设。首先，要充实数量，解决教师缺乏问题。动员和安排大专院校毕业生到农村中小学任教，充实体育教师队伍。其次通过函授、成人高考、自学考试、脱产进修、多种形式的岗前培训，提高教师的学历层次和教师的思想素质及业务水平。可根据学校教师的实际情况，有目的、有计划地派一部分教师到体育院系进行短期培训，也可组织教师在职学习进修，还可以报考上级学校继续深造等等；在体育教研组间开展体育与健康课程改革学习和研究活动，相互学习、交流新得体会，共同提高。
总之，促进农村地区中学体育教育的发展，不是一天两天短期内就能改变的事，它需要我们各个方面的努力和配合。首先要提高各级体育管理干部对搞好学校体育工作重要性的认识，转变在现有条件农村学校体育无所作为的观念。其次，要提倡艰苦奋斗、因地制宜地开展农村学校体育工作的精神。第三，要帮助农村中学体育教育事业，需要各高校体育专业毕业的学生，充实到农村中学，发展农村体育教育事业。第四，要围绕国家体育教育总目标，突破传统的思维定势，充分发挥各级体育工作者的积极性、创造性，创造多种多样的地区性、乡土性体育活动。农村中学体育教育是一项艰巨而重要的任务，它需要我们各方的齐心协力。
参考文献：
[1]赵学功.中小学体育发展现状与对策.教学与管理，2007.
[2]唐毅，陈昌荣.浅谈如何进行山区农村中学的体育教育.各界（科技与教育），2008，（01）.
[3]刘素梅，张玉景.农村中学体育教育现状的研究.职业时空，2007.
中学教育的现状范文第4篇
关键词：电化教育；教育模式；教学理念
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2014）01/03-0013-02
一、引言
随着计算机等电子设备的普及和科技的不断发展，人们的生活也在随之发生变化。无论是在获取信息方面，还是在工作学习当中，都离不开计算机和网络。它们不仅为人们的生活提供了便利，而且增加了人们对于知识的获取效率。因此，在中学教育方面，学生知识面的扩充和学习能力的提高不仅仅要靠教师在授课内容上的引导和创新，还要靠教学思路的转变和教学方法的革新。电化教育作为一种新兴的教育方法，为激发学生的学习兴趣，提高他们学习的主动性起到了不可替代的作用。当前，随着新课改的不断推进，对于中学电教的要求也随之增加。因此，不断提高电化教育的质量和水平，与时俱进，充分配合课堂教学内容以及中学学生的发展特点，是信息化时代下的必然要求。
从当前中学电教的发展现状来看，电化教育在中学教学中的广泛应用着实为提高中学教育的发展水平起到了至关重要的作用，但是，在运行与发展的过程中也暴露出了一些问题和不足。这些不良因素也影响着中学电教工作的长远发展。
二、当前中学电教工作存在问题分析
1.满足现状，缺乏创新观念
由于受传统教育模式和教育观念的影响，很多中学仍然以传统的“应试教育”为主导，轻视甚至忽视电化教育在现代教学中的作用。一些中学教师也认为只要把书本知识讲熟、讲透，严格按照教学大纲完成教学任务就可以达到教育学生的目的。此外，他们对于电化教育的理解也存在偏差。一些教师认为电化教育始终是以音像媒体为主，对于目前的计算机仿真技术、计算机辅助教学、网络远程教育以及多媒体教学都缺乏认识和了解。学校对于教师关于计算机知识的普及力度不够，缺乏有效的讲解和培训，直接阻碍了学校电化教育的有效发展。
2.专业性不强，缺乏实际操作能力
教师在从事教学时所起到的作用是决定性的。从目前中学电化教育的发展现状来看，教师在进行电化教学的过程中缺乏实际操作的能力。一些年纪比较大的教师更是如此，他们通常没有接受过专业的计算机技术培训，而且受传统教育观念的影响，他们对于计算机等新的教学设备的认识也存在偏差，对于幻灯片制作、教学课件的制作也存在很大的困难。一些较为年轻的教师虽然可以熟练操作计算机，精通网络，但是却缺乏与课堂教学内容的融合，优势无从发挥，直接影响到了中学教学质量的提高。
3.设备更新不及时，缺乏有效管理机制
在日常的教学中，对软件资料的升级和相关教学内容资料的更新是保证学生获取信息和资料，提高电化教育水平的重要一步。但是，在目前中学的电化教学中，一些学校由于缺乏计算机维护和操作的专业技术人员，所以，导致了计算机缺乏有效的管理。无论是软件的维护和硬件的日常保养，都缺乏专业的技术人员。这样直接影响到了学校教学的发展水平，浪费了学校的教学资源，同时，也不利于教师的教学和学生的学习。
三、促进中学电化教育发展的对策思考
1.转变观念，增强创新意识
要加强对于中学主管领导和教师对于电化教育相关知识的普及，加深他们对于电化教育的认识。在大力倡导新课标和新课改的今天，电化教育作为一种新的教育载体，应当充分广泛运用到现代教学当中。中学教师应该充分认识到电化教育在现代教育中的地位和作用，主动学习电化教育的相关知识，不断提高自身对计算机的操作能力，在实际教学过程中，不断更新教学观念，结合教学内容设计电教方案，适时合理利用学校的电教资源，使课堂教学更为生动，使学生们更加容易接受新知识的学习。
2.普及电教知识，促进教师计算机水平的提高
电教工作的有效开展对于提高中学教学水平，丰富教学方法是至关重要的。但是，由于电化教育是以信息技术平台为载体，所以，要求教师必须具有一定的计算机操作能力。因此，为了促进电化教育的不断发展，就必须加强对教师在计算机操作方面的培训工作。学校应根据自身的实际情况，按周期对教师进行计算机方面的培训，如加强对计算机硬件构成、计算机软件使用、教学课件的制作方法以及网络等相关知识的培训。学校领导和相关部门要积极配合教师的计算机培训工作，促进电教工作有效落实。此外，学校领导也可以积极借鉴其他学校电教工作的发展经验，从而积极有效地促进自身电教工作的高效进行。
3.重视资源整合，强化科学管理
在新课改实施的现实要求下，学校要根据教学大纲的内容，结合自身的情况规划电教室的使用，正确合理配备电教设备。充分利用学校的条件向师生开放电教室，激发学生的学习兴趣。随着网络技术的不断发展，信息共享逐渐成为一种趋势，这对于电教工作的开展是有益处的。教师不仅可以利用网络丰富授课的内容，而且可以拓宽学生的知识面，活跃思考问题的思路，促进他们的学习能力的提升。此外，学校也应该聘用电化教育或计算机相关专业人才，以便合理维护学校的电子设备，及时更新计算机软件，并对学校电教室实施有效管理，建立对学校电教工作的规划总结、使用记录以及相关资料的档案制度，科学管理，促进学校电化教育发展水平的提高。
参考文献：
[1]张育新.新形势下网络教育的探索[J].中国信息技术教育，2011，（22）.
[2]刘静.网络教育在教学中的实践与探索[J].成才之路，2011，（21）.
[3]郑瑞.信息技术促进网络教育的开展[J].现代企业教育，2011，（12）.
中学教育的现状范文第5篇
【关键词】农村美术教育；现状；对策
美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。” 由于生活坏境、家庭教育等方面的差异，农村学生和城市学生在各方面都存在着很大差异，美术这方面也不例外。初中美术课程标准还指出“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”因此，如何搞好农村中学美术教育应是广大美术教师值得思考的问题。
一、农村中学美术教育的现状
1、长期重视不足，教学观念落后
由于应试教育长期主导我国的教育事业，对广大农村学校的教育影响深远。广大农村学校对美术学科的认识不足，没有把美术教育放到素质教育及教育事业发展的正确地位，在一定程度上影响了学校教育质量的提高和学生思想素质及审美素质的提高。在农村学校一般没有专业的美术教师，美术课就是学生自己随便画，所以在学生的印象里，美术课就是画画，仅此而已。同时，学校和家长的教育观念落后，只注重学生的考试成绩和升学率，而对美术学科的视不够，美术教学落实不到位。一些学校根本不开设美术课，一些学校即使开设美术课，也是形同虚设。也有的学校只在七、八年级开设美术课，由于九年级是毕业班，考虑到升学率，所以就不开设美术课。不少学校几乎不开展美术方面的教研活动，更多的是关心主科的教学发展。
2、教学条件差，师资力量严重不足
农村中学美术教学器材严重不足，不少农村中学缺乏美术教具和学具，美术教学硬件设施简陋，没有专门的画室，学校也没有提供给美术教师画架、画板、画笔等教学用品，不利于基本功的训练，影响教学；学校图书室关于美术方面的书籍也很少，师生都无法从中获得可用的美术资源，这些严重制约了美术教学的开展和中学美术教育的改革。近几年，大多数农村中学都已配备了专业的美术教师，但部分美术教师对现代教育理论和美术教育改革的信息了解甚少，教育科研能力较弱；在思想上较大程度地满足现状，缺少改革创新的精神；对农村美术教育规律探索不够，课堂教学水平一般，美术功底不够深。目前不少农村的美术教师从毕业至今，一直从事非专业学科的教学工作，几年时间就把本专业的知识忘得差不多了，较少有时间进行美术专业知识的学习，缺少从事美术创作的条件。农村中学的美术教师参加培训学习的机会较少，参加书画展览的次数更少，这些都极大地影响了美术教师专业能力的提高，在很大程度上影响美术教学质量。
3、学生对美术课不够重视
究其原因，是长期以来应入学前，为增强孩子的想象能力都会鼓励他们去学画画，入学后则以学生的文化课学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误地认为文化课学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的。家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩，文化课成绩才是重要的。忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课得高分就行，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。在多年应试教育的约束下，学校多注重学生成绩和学校的升学率，学生美术基础薄弱，到了中学，教材内容的难度又逐步提高，教师的教学又仅限于教材，知识拓展不够，学生感兴趣的卡通、水彩、作品欣赏等内容单一，涉及较少，能刺激学生感观的实物少，学生的积极性、主动性不高，审美判断更谈不上，大大影响了教学质量。学生美术能力提高偏慢，难以跟上进度，逐渐拉大距离，兴趣明显减退。
二、农村中学美术教育发展的对策与措施
1、更新教育观念，优化课程结构
学校要改变应试教育的观念，正确认识美术教学的重要性，切实开足、开齐美术课程，采取有效措施提高美术教育质量，培养学生的审美素质和创造精神。同时，优化课程结构，保证七、八年纪的美术必修课的教学时间，增设九年级美术必修课。必修课的教学，使学生得到基本素质的各种训练，获得不要的美术知识和基本技能，从而提高学生的审美素养，正确认识真善美，着重解决共性的问题。要开设课外兴趣小组，加强课外活动。选修课和课外活动教育着重发展学生的个性特点，从而使有特长的学生脱颖而出。必修课和选修课这二者之间，既互相联系，相辅相成，又有所侧重，发挥了不同的育人功能。
2、让学生充分了解美术，培养良好的美术兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我们知道，不论对于大人还是对于孩子，当对一件事产生了兴趣以后，才会认识它、学习它、探究它。为此，我在多年的美术教学的实践活动中一直致力于三方面的工作来培养学生良好的美术兴趣：首先，利用我们身边的喜闻乐见的一切美术形式。如雕塑、工艺作品、剪纸作品、书画作品、戏剧脸谱、标志等向学生讲述什么是美术以及美术的种类，让学生了解美术并不神秘，它和我们的生活息息相关，从而增强学生对美术的亲近感。其次，查阅资料并搜集相关图片，出示搜集的图片，给学生一个直观的对中国绘画历史的认识，使他们对祖国古代极其丰富的文化和艺术遗产有初步的了解、这样做有助于引导学生去理解、领会和感受艺术的美，培养学生的美术兴趣，弘扬民族传统文化，从而进一步使他们了解中国近现代及世界伟大的美术家及美术作品，以增强学生学习美术的兴趣。
3、充分利用农村条件，把美术教材与实际生活结合起来。
农村学校有农村学校的特色，乡村学校里特有的稻草、沙子、树叶、种子、碎布、蛋壳、豆粒、麦秆等材料对农村学生来说既经济又易取，我们把这些农家材料收集起来，让它变成农村美术课堂的素材；抠一块泥巴，可塑造出千姿百态的泥塑作品，比如：让学生用泥巴捏成在村庄里处处可见的鸡、鸭、鱼等形状，用豆子做眼睛，等干了之后再涂上颜色，就成了精美的艺术作品了。生活中到处都有美的元素，美的东西积累的过程，也是知识积累的过程，既培养了学生的审美能力、鉴赏能力，同时也丰富了学生的业余生活，培养了学生的兴趣，陶冶了情操。
美术教育的发展，是一个综合的系统工程，不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就，它需要各方面的努力。当前，我国对新课改的推行，面对美术教育前所未有的革新和挑战，农村中学教育应当科学，准确的给于定位，以学生为本，加强各学科之间的横向结合，将各学科之间相互渗透，实现综合效应，才能真正的促进素质教育的健康发展。
