对初中孩子的教育

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对初中孩子的教育范文第1篇

关键词：初中；转化；学困生

百年大计，教育为本。随着社会的发展，国家也逐渐意识到教育的重要性，不断加大对教育的重视力度。教育不仅能促进国家科技及经济等各个方面的发展，而且直接关系到学生今后的成长和发展。然而，现阶段我国的素质教育中还存在很大的问题，其中以学困生的大量存在最为突出，特别是农村的初中学校中这种现象更为严重。由于学生从小学进入初中，对中学教育的方式、内容等有着不同的适应能力，因此，很容易导致成绩差异较大的现象，假使不能及时地对其进行正确的教育和引导，就很容易导致学困生的出现，从而严重地影响教学质量及学生自身的成长和发展。

一、农村初中学困生的形成

1.缺乏对家庭教育的重视

家庭环境及父母的言行、教育往往会对孩子产生很大影响，而缺乏对家庭教育的重视，往往会对孩子的学习等产生不良的影响，其主要表现为两个方面：第一，缺乏对孩子教育的重视，在农村，很多的家长为了生活，不得不背井离乡，远赴他乡打工谋生存，从而只能把孩子交给年迈的祖父母看管，然而由于老年人思想观念的落后及知识的缺乏，往往会忽视对孩子的教育工作；第二，教育方式不合理，望子成龙，望女成凤是家长普遍的心理，尤其是在农村，家长往往对孩子寄予更多的期望，希望其能通过学习脱离农村，这些思想固然是无可厚非的，但是，有些家长由于希望太高而不满足孩子的成绩，从而大大打击了孩子的自信心，甚至有些在孩子考试失误或者不能达到规定要求时就动辄进行严厉的惩罚，从而造成孩子产生厌学心理等等。

2.学校教育模式不合理

现阶段，应试教育仍旧是我国的主要教育模式，学生的成绩及升学率依据是社会、学校、家庭关心的重点。教师也往往将教育的重点放在学生的成绩提升上，从而无形中会给予成绩优秀者更多的关注和辅导，而往往忽略对成绩较差学生的教育，甚至出现不管不顾、批评讽刺等现象，从而严重伤害了学生的自尊心和自信心，导致学生产生叛逆、厌学的心理，长此以往就很容易造成学生成绩越来越差，最终甚至会辍学，严重影响教育成果及学生今后的成长和发展。

二、转化方法

1.加强对家庭教育的重视

家庭教育往往会直接影响孩子的成长及学习，因此，父母一定要加强对家庭教育的重视。父母要给予孩子更多的关心，及时地和孩子进行沟通交流，使孩子明白父母的苦心和辛苦，同时也能更多地使孩子感受到父母的关爱，也使父母及时地掌握孩子的心理变化，从而针对性地对孩子进行开导、教育和帮助。此外，孩子的言行很大程度上受到父母的影响，家长要注重自身的言行，以正确的言行对孩子进行引导教育，同时家长还要及时地更新自己的教育观念，根据孩子的实际情况建立合理的教育方式，使孩子能有一个轻松、合理、舒适的学习环境。此外，要及时地给予孩子鼓励和表扬，帮助孩子树立自信心，使其信心百倍地面对学习和生活。

2.树立合理的教育观

农村初中生的学习生活主要是在学校，因而，教师的行为会在很大程度上影响学生的学习成果及兴趣。为了避免学困生的出现，教师要培养自己正确的教育观念，要意识到学生是平等的，每个学生都有其优势和特长，每个学生对于其家庭都有着不可替代的作用，因此教师要认真对待每一个学生，不能随意放弃某些学习成绩差的学生。教师可以根据学生的实际情况制定相应的教学方式，力求让每一个学生都能得到进步，并在不断的进步中感受到成功的喜悦，从而逐步培养其学习兴趣，使其积极主动地进行学习。此外，教师要给予学生足够的信任，同时要有一双善于发现的眼睛，及时发现学生的优势和特长，并给予肯定及表扬，使学生感觉到自己的价值和重要性，从而逐渐培养其自信心，使其以最佳的状态去学习。同时教师还要加强对学生心理的重视，以正确的方式对学生进行教育和引导，使其能正确认识自己的优势和不足，使其能合理地发挥自己的优势并及时的改正不足之处，从而得到全面的发展。

随着国家对教育重视程度的不断增大，及时地发现农村初中学困生形成的原因并及时地采取有效的措施进行转化就显得非常必要，而改善这一情况不仅需要加强对家庭教育的重视，同时还需要不断地对现阶段的教育观念进行改善，经过各个方面的共同努力，从而真正地促进学生的进步及发展。

参考文献：

对初中孩子的教育范文第2篇

[关键词]初中生 早恋 原因 对策

[中图分类号]G479 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）05-0125-02

随着社会的发展和生活水平的提高，初中生在生理和心理发展上呈现出早熟的趋势，一些初中生会对异性的神秘感和好奇心不断加强，随之对异性产生爱恋，并相互吐露心声，致使初中生早恋现象频频发生。初中生能不能谈恋爱，称为一个引人关注的问题。一种意见认为，中学生正是智力发展的关键时期，中心任务是学习，早恋是不应提倡的；另一种意见认为，早恋的产生是寻找爱、归属及尊重的需要，是无法禁止的，主张正确地引导早恋。笔者认为，初中生是学知识、学智慧、学做人的时期，主要精力是学习，如果有早恋现象出现，初中生很容易由于自控能力不足而严重影响学习，教师与家长不能放任自流；另一方面，对早恋的孩子，家长与学校不应粗涉，而是予以疏导和教育。因此，对于初中生早恋，家长与学校必须给与重视，正确引导，使初中生自觉约束自己的行为。

一、早恋的类型

早恋，也叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。根据学生身心发展的差异性，早恋的划分标准不同，早恋的类型也不尽相同。按年龄发展划分，早恋可分为模仿性早恋、自然纯真型、天真钟情型等；按行为表现划分，早恋有冲动型、浪漫炫耀型、叛逆逆反型。所以，针对早恋的不同类型，我们要采取相应的措施加以引导，使学生健康的成长。

二、初中生早恋的原因

随着社会的进步，价值观念的转变，初中生早恋的现象屡屡出现。究其原因，与学生自身、学校的引导和社会环境的影响等方面有密切的关系。

（一）学生个体生理心理因素

一方面早恋是初中生在许多条件不成熟的情况下发生的，许多个人因素都会造成早恋情况的发生。如果一个学生对学习没有兴趣，丧失信心，这些精力与兴趣不合理的转移就可能发生早恋；而在某方面有特长的学生，容易成为别人追求的目标，如果忍受不住诱惑，容易产生早恋。另一方面初中生早恋的基础原因还与生理成熟、性心理过早的发育有很大关系。科技的发展等诸方面都促使中学生的生理发育逐渐提前。在调查统计中发现，当代学生平均14、15岁便产生了性心理活动，容易产生性冲动，如果在外界不良诱因刺激下，很容易产生早恋。

（二）特殊家庭环境的不良熏染

初中生早恋同时也深受家庭环境的感染。比如父母离异、父母早亡或家长与子女关系不融洽，孩子缺乏家庭的温暖；一些家庭人员起不到很好的榜样作用，父母在孩子面前过分亲昵或者家庭人员有性犯罪行为，道德堕落；有的家长忙于事业，对孩子缺乏关心与教育，都会成为诱发初中生产生早恋的因素。

（三）学校缺乏对学生早恋的教育和引导

作为学校教师，有责任向学生传授知识，更有责任引导学生树立正确的人生观、价值观，但前提是关心、爱护每一个学生。可如今学校总是把成绩放在第一位，忽视了学生的生理和心理的发展。在充满竞争和压力的环境下，学生找不到合适的途径发泄自己的情绪，整天面对枯燥、乏味的学习，课外活动又缺乏，跟教师沟通少，这些都是产生早恋的原因。

（四）大众传媒等社会环境的不良影响

初中生早恋心理同样受社会环境的影响，而媒体等不良信息的传达成为早恋的社会原因之一。大众传媒的发展，导致性自由逐渐根深蒂固在人们的心中。一些报刊，媒体等为了扩大影响力，传播一些不良信息。有许多学校又忽视对学生的性教育，多数家长也羞于与子女沟通关于性的话题，所以使初中生产生早恋的愿望。

三、初中生早恋的应对措施

对于中学时期的早恋，家长、教师必须正确认识，要坚持梳理、引导，但不要围追堵截，社会也要营造良好的氛围，优化环境，丰富学生的精神生活。

（一）学生自身要树立正确的人生观、自我督促

初中生要培养勤奋学习、自强不息的精神，这一时期是学生学习的最佳时段，要拥有丰富的人生，就要勤奋学习，生活中要学会乐于助人，学习中与同学共同成长，家庭里要尊老爱幼。初中生要认识到，自己经济上尚未独立，主要依赖父母或他人，恋爱需要一定的物质基础，而且心理上尚未成熟，易冲动，注意力易转移，容易感情用事，做出越轨的事情来。所以，这时期的任务就是努力学习，树立正确的人生观，坚定自己的理想，不辜负父母、老师的期望。

（二）家长应充分尊重和关爱子女，加强沟通

作为家长应该与孩子保持沟通，况且每一个早恋的初中生，都希望父母能够理解，不要粗暴的对待。所以家长要尊重孩子的情感，取得孩子的信任，与孩子成为无话不说的朋友，才能对症下药，总结教训，帮助孩子解决问题。同时要引导孩子阅读欣赏健康的有益的书籍，让孩子在书的海洋中自由的翱翔，帮助孩子净化心灵。同时培养孩子自信、阳光的个性，让孩子从健康的书籍中学习一些人生哲理。通过一些名言名句来激励孩子为追寻人生理想而奋斗，让自己的生活变得充实。

（三）加强学校对教育的引导，增强初中生的道德情操

首先，老师要向孩子传播一些正确的知识，引荐孩子看健康向上的书籍。其次，在对初中生进行科学文化教育的同时，还要加强道德教育。德育是教育的灵魂，以德育常规为基础，促进学生全面发展，而作为教育工作者，有责任向学生传授知识，更有责任培养道德品质优良的学生。一个具有道德意志力的人，才有较好的自控力，才能更理智地控制自己的情感。最后，老师应当通过道德榜样学习，不断提升初中生的道德意识。因此，加强初中生道德教育，让他们明白纯洁的友谊还是存在的，友谊比恋爱更长久，回忆会更美好。

（四）优化社会环境，丰富孩子的精神生活

社会应该创造和谐的环境，弘扬社会正风气。我们当今社会的文化宣传一定要从增长孩子的知识、陶冶孩子的情操、丰富孩子的精神面貌等目标出发，用优秀的作品鼓舞孩子，不要让那些冰冷无情的游戏、不健康、不雅观的报刊杂志侵入孩子的心扉。政府也要做好调节，营造乐观向上、助人为乐、奉献社会、遵纪守法等良好的文化传统与社会风气，要让学生的发展有榜样可以学习，强化初中生自身的责任意识，增强辨别是非的能力。

初中生自身的认知能力、父母的立场、教师的态度以及社会大众传媒的发展都会对初中生的早恋产生一定的影响。但是正值青春期的初中生们，身体迅速生长以及各方面的因素，早恋的出现也很正常。在早恋现象发生时，需要家庭、学校、社会对初中生的正确引导，使学生树立正确的价值观、爱情观，才能有效消除早恋的不良影响。

【参考文献】

[1]曹慧巧.浅谈中学生早恋现象及应对措施[J].教育革新，2009（09）.

对初中孩子的教育范文第3篇

【中图分类号】 G636 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2016）16―0023―01

“教师并非教书，而是教育学生”叶圣陶先生的这句名言很好地诠释了老师的责任与使命。每一位老师都需要关注孩子的心理发展，而班主任工作中有一项非常重要的部分就是对学生进行心理教育。初中阶段学生正处于叛逆期，生理心理正发生着很大变化。来自社会、家庭、学校等各种因素又促使每一个孩子不同的心理特征。班主任工作中主要关注的是一些特殊群体孩子的成长，离异家庭孩子的心理问题就是重中之重，本文主要论述离异家庭孩子初中阶段的心理问题。

一、离异家庭孩子的心理问题类型

1. 自卑抑郁型。这些孩子由于缺少父母，没有完整的家庭而导致自卑、不自信、觉得自己不如人，把自己关在狭小的世界里，害怕和别人交流，内向、孤独，时间久了如果不及时疏导就会产生抑郁，很可能出现自杀、报复等极端行为。在学校一些细节如果不能充分考虑这些孩子的感受，可能就会造成严重后果。孩子学习阶段经常会有亲子活动，一般父母和孩子会一起玩，这看似是一个非常好的活动，但却有很大隐患，离异家庭的孩子呢？他们怎么办？这些孩子本来就非常脆弱，在活动中他们看着别的同学其乐融融，自然会想到自己，如果不能妥善处理，会让孩子产生巨大的心理阴影。

2. 放任粗暴型。这些孩子主要是父母双方都没有监管，或者是管不住。由于放任自流、，他们易爆易怒，情绪波动大。由于缺少监管，很多会混迹街头、游戏成瘾、夜不归宿、打架斗殴。在学校自然不服从管理，违反纪律，如果不正确引导，可能会走上违法犯罪的道路。

3. 温暖缺失型。离异家庭的孩子都缺少来自父母一方或双方的关爱。初中阶段孩子生理心理快速发育，青春期的他们会对异性产生好感，这些孩子相比其他孩子更缺少爱。所以当有同学对他们好时，很快便会投入别人的怀抱，他们很多会谈恋爱。初中学生对爱还是比较朦胧，又缺乏保护意识，谈恋爱不但会伤害双方，而且有的处理不佳还会产生非常严重的后果。

二、离异家庭孩子的心理健康教育

1. 应尽可能创造良好的家庭环境。家庭是孩子成长的摇篮，即使是离异家庭，也应该尽最大努力给孩子创造好的成长坏境，给予孩子更多的关爱。父母感情有矛盾不可避免，但是在教育孩子这一块应达成共识。溺爱、放任等做法是不可取的，最好的关爱就是陪伴，最好的教育就是言传身教，父母对孩子的爱，一点一滴都在孩子的眼里。孩子在家里的时候，一方面是自己陪伴，陪伴孩子学习，孩子学习父母可以看书，还可以商量着和孩子的同学、好朋友和孩子一起学习，玩耍，这样孩子会觉得温馨，不觉得孤独，慢慢地也就习惯了。父母一方带孩子肯定会非常累，但是陪伴不能或缺 ，你的辛苦最好能让孩子亲身感受，这样孩子会感恩父母。

2. 学校应给予更多关爱。除了家里，孩子在学校呆的时间最长，学校是个大家庭，孩子能否快乐健康的成长，首先这个家庭要温暖。作为老师就要对离异家庭的孩子有更多的关爱，这种关爱中不能只谈学习，应多倾听孩子的心声，与孩子用心交流。其实一个老师最大的成功不是学生能否考上清华北大，而是每一个孩子都能快乐健康成长。班主任要密切关注这些孩子的交往，引导一些品德优良的孩子多给予他们关心，最好能让他们都成为好朋友。同龄孩子年龄相仿，志趣相投，没有隔阂，往往更能打开他们的心结，走出心理的阴影。在一些班级活动中要鼓励这些孩子多参与，甚至老师和他们一起玩，给予更多的温暖。平时的一举一动应给予充分关注，注重细节，多引导，及时疏导，积极沟通交流。

对初中孩子的教育范文第4篇

一、当前家庭教育存在的几大误区

1.过分注重学生的考试成绩

虽然素质教育理念得到了广泛的普及与推广，但相当一部分初中学生家长仍然过分看重孩子的考试成绩。作为一名班主任，我在同学生进行沟通与交流时，经常听到学生向我抱怨“考了高分数，父母会喜形于色，给予自己物质上的丰厚奖励；相反，假如成绩不甚理想时，等待自己的通常是铺天盖地的指责、批评甚至是身体上的严厉惩罚……”这种“学”而优则“奖”“学”而差则“罚”“唯分至上”的家庭教育很明显忽视了对学生进行深入的分析与研究，不仅会给学生的学习带来沉重的身心负担，更不利于其日后的长远发展。

2.拔苗助长，过度追求学生综合素质的提升与发展

现在很多家长为了让自己的孩子赢在人生的起跑线上，一味采取“拔苗助长”这一极端的教育方式，过度追求孩子综合素质的提升与发展。如，相当一部分学生家长从自身的主观意愿出发为孩子报了钢琴、舞蹈、奥数班等众多名目繁多的课外班，以此将孩子的假期日、双休日等课余时间填得满满当当。

这些学生家长的初衷无可厚非，无非是想以此促进孩子个人修养及综合素质的提升。但，作为一名专业的教育工作者，我个人认为，他们却根本没有考虑到孩子作为学习者的主观情感感受，是否有兴趣、是否学得吃力、困难等。这种教育方式明显违背了孩子的学习意志，不仅收获不了预期中的理想效果，还很可能产生极为恶劣的负面影响及作用，从而制约孩子的长远发展。

3.过度宠溺孩子

现在的初中学生大多是家中的独生子女，因此，父母便把所有的爱都加倍地倾注在了他们身上。我在校期间更是亲眼目睹了家长们一些令人啼笑皆非的行为：学校安排学生集体劳动大扫除，部分家长怕孩子累着，自己前来帮忙打扫；学校组织体育达标测试，更有家长前来向学校求情，希望学校能免于这场测试以免孩子训练太累……真是可怜天下父母心，殊不知这种过度宠溺孩子的畸形教育反而是教育的悲哀，不利于孩子的快速独立与顽强成长。

二、班主任应当向家长传授正确的家庭教育观点与方法

1.正确看待孩子的学习成绩，学会正确地赏识孩子

现代社会，学习成绩不再是衡量人才优秀与否的唯一标准，而是侧重于社会个体综合素质的考查与测量。如，有的孩子虽然学习成绩不好，但他们也付出了辛勤的努力与汗水，这时，作为家长应当多多鼓励与肯定他们为此所付出的勤奋与努力，并以此为基础帮助孩子找出学习成绩之所以上不去的原因，勉励他们再接再厉，这种赏识性的家庭教育会让学习受到打击的孩子得到充分的尊重，从而保证日后的学习过程不断取得显著进步。

2.了解孩子的兴趣与爱好，促进孩子富有个性地发展

“兴趣是最好的老师”，作为班主任，应当充分发挥自己之于学生、家长这两者之间的桥梁沟通作用，帮助学生家长得以更加深入地了解自家孩子的兴趣与爱好。这样才能有效扭转家长之前关于“揠苗助长”的极端想法，使他们清醒地意识到应当充分尊重孩子的兴趣与爱好，使他们在自由、宽阔的空间中展翅翱翔，实现自身富有个性的进步与发展。

3.摒弃畸形的父母之爱，给予孩子正确的爱的教育

对初中孩子的教育范文第5篇

父母教养存在问题管理应用初中生心理健康一、关于父母教养方式的探讨

在家庭教育过程中，父母的教养方式是非常必要的一种方式，在该教育模式中，要进行父母教育观念、教育行为等的协调，从而实现对初中生的教育问题的解决，以更好地升华父母与子女之间的感情，实现其组合形式的稳定性。所谓的父母教育模式和父母的教育方式是密切相关的。比如孩子的心理卫生知识及其个人性格的养成。在家庭父母教育模式研究过程中，随着心理学、生物学等领域的应用，父母教养方式对于孩子的影响更加的清晰。

通过对国内外先进教养模式的剖析，我们得知，无论是哪个阶段的孩子，都受到了家庭教育的巨大影响，尤其是在一些特殊群体家庭中，由于家庭教育的缺乏，而导致的小孩教育问题更是普遍存在的。在小孩教育过程中，必须要明确，初中生的良好的心理素质，来自于后天环境所赋予的教育。初中生从儿童阶段、小学阶段、初中阶段，经历了不同的学习生活，其周边的生活环境、社会环境、学习环境都影响学生的个人发展。尤其是教育过程中的家庭范围、家庭结构、家庭社会状况等，都影响了小孩与父母之间的互动。

随着国家教育体系的健全，孩子的心理建设问题引起了全社会的广泛重视，这也不仅仅是一个国家所应对的挑战，也是一个国际社会需要重视的问题。在该问题的研究过程中，要进行多个应用环节的探究，从而实现对小孩影响方式的剖析，比如对教育学领域、社会学领域、心理学领域等的应用，进行初中生的个人性格养成关系的剖析。通过对父母教养方式的剖析，可以明确初中生的个人健康与父母的家庭运作模式是密切相关的。在初中生学习过程中、生活过程中，父母具备良好的教养模式就能有效提升学生的幸福感，学生具备一定的幸福感，就会有利于培养学生良好的心理素质。因为如果初中生对社会生活各个方面都比较满意，是非常有利于其整体幸福指数的提升的，在教育过程中，如果不能保证父母与孩子之间的互动协调，初中生的幸福感指数就会大大下降。

二、初中生心理问题的解决

为了满足当下素质教育的需要，进行初中生心理问题的探讨、解决等都是非常重要的环节。通过对初中生的家庭经济模式的协调，以更好的引导初中生应得现实生活，更好的进行知识的获取，通过对其挫折应对能力的提升，培养其良好的竞争意识，这样可以解决初中生教育过程中的诸多问题。比如初中生在学习中遇到的各种问题、同学之间的矛盾等，这些问题的解决与否和初中生的个人心理素质是密切相关的。在教育过程中，影响初中生健康心理的因素依旧是许多的。家庭的经济状况，父母的教养方式、受教育程度、身体健康状况和家庭中的人际关系等都会影响孩子的心理发展水平。父母的关系、父母之间的感情融洽程度都与初中生心理健康密切相关。父母较高的期望有利于初中生形成较高的成就动机，但父母的期望过高，对孩子过分苛求，就会导致初中生因为达不到父母的期望而产生自责、焦虑、逆反和担心，这就直接导致孩子身心的不健康。

1.在初中生学习模式中，学校教育是一个重要环节，初中生每天大部分的时间都是在学校。在学校教育过程中，学生的学习成绩是一个重要环节，升学率问题是摆在初中生眼前的重要问题，学生要确保自己学习成绩能力很好，这样就能进入重点高中、重点大学，满足当下社会对于人才的应用需要。在当下的教育模式中，孔子的学而优则仕的观念被普遍宣扬。在日常教学过程中，受到应试教育升学率的要求，学生身上往往背负着学习的重担，教师往往忽略对学生的综合培养，一系列的模式考试的开展，更加重了学生的学习压力，特别是名次排名、学习班级排名等模式，容易对青少年的心理造成一定的冲击，有可能产生学生的自卑心理、焦虑心理等，不利于初中生的健康发展。

2.在初中生的教育过程中，学生的性格问题也是影响其心理健康的重要原因。比如，女生在10多岁就会进行青春的发育加速器，在12岁就可以得到高峰，在13岁阶段会恢复到降低的水平。男孩在13岁这个阶段开始青春发育加速器，14岁达到峰值，16岁恢复到较慢发育速度。在生理学上，学生的生殖系统的发育和青春发育期是密切相关的，而初中生大多处于这一阶段，身体的发育程度会让女生产生某些困扰。而男生在发育过程中，面临着生理与心理成熟度的对比矛盾。特别是对独立自主的追求，有些是单亲家庭或者有的父母双亡，孩子从小就寄养在别人家里，在这种外界环境的影响下，孩子是很难保持一定温暖的心境的，外界的教育环境对于孩子的成长影响太大的，正是这种外界安全感的缺乏，更加不利于青少年的健康成长。在日常研究过程中，可以发展家庭支持与青少年的精神健康问题是密切相关的。通过对青少年面临问题的解决，可以确保青少年正确的世界观、人生观、价值观的确立，从而满足当前工作的需要。在调查研究中，我们发现家庭支持与青少年精神健康水平的相关系数为0.453，朋辈支持与青少年精神健康水平的相关系数为0.294，学校支持与精神健康水平的相关系数是0.256，相对来说，家庭支持的影响水平较高。

3.在日常家庭教育过程中，父母的教养模式与初中生的个人心理问题是密切相关的。家庭教育具备非常重要的方式，其他任何教育方式都不能进行比拟的。在日常教育过程中，孩子的言行举止是对父母言行的投射。父母为初中生提供一个良好的、和谐的、健康的家庭氛围是非常必要的，这对于初中生的个人发展是非常必要的。由于是这个年龄段的初中生正处在身心发育的重要时期，父母的言行举止、父母与自然的关系是非常重要的。特别是初中生在人际交往、身体成长、生活学习方面上的矛盾，可以及时与父母分享，从父母那里得到正确的引导，从而形成父母与初中生之间的良好互动关系，从而更好地满足当下的小孩性格的教育。在日常教育过程中，很多父母认为提供小孩子衣食住行的满足就行了，这就是父母对于子女的最大关爱了，但是现实生活往往恰恰与之相反，孩子在成长过程中，需要一定的物质条件进行供应，但是孩子的精神需要也是必不可少的。尤其是出于青春期的孩子的心理，其心理正在健全。在日常教学过程中，学校有必要针对不同初中级部的父母展开培训教育，更好地配合学校对子女进行关心、照顾。在这种教育模式中，要针对不同性别、不通过心理的孩子，展开相关教养模式的应用。在教育过程中，要让父母与孩子一起成长，这是目前科学教育非常重要的一个环节。除了上述几种教育模式，我们也可以进行社区教育模式的应用。