做好班级管理工作

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇做好班级管理工作范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

做好班级管理工作范文第1篇

【关键词】爱和责任；班级管理；交朋友；班干部；转化工作；德育

班级是学校工作的一个重要组成部分，也是学生学习和生活的基本单位，所以，做好班级管理工作就显得十分重要。那么，该如何做好班级管理工作呢？随着素质教育的深入实施，我们要更新教育教学观念，要用爱和责任去做好班级管理工作，以确保学生能够在和谐、民主的氛围中获得健康的发展。

首先，用爱和责任与学生交朋友。亦师亦友可以是说师生关系的最高境界，所以，作为新时期教师的我们要从自己的心理去接受我们和学生是平等的，要用爱去拉近与学生之间的距离，当我们真正将爱播撒在学生心里的时候，我们之间的距离感就会消失，这样我们就可以平等的交朋友，同时，我们也能在这个过程中对学生做出全面的了解，进而为班级管理水平的提高打下坚实的基础。

其次，用爱和责任做好班干部选拔工作。众所周知，班干部是教师的左膀右臂，是班级管理质量提高的重要因素，也是教师与学生之间沟通的桥梁。所以，我们要用爱和责任选拔出具有团结意识和责任意识的班干部。比如：我们可以实行民主制，真正公正、公开地让学生选择出自己信服的班委会成员，这样既能保证班委会工作的顺利进行，又能提高班级管理质量。

再次，用爱和责任做好转化工作。后进生转化工作是班级管理中的重要部分，也是提高班级整体教学水平的关键环节。因此，我们要在全面了解学生的基础上对不同的学生做出相应的转化对策，并耐心和有信心地给予学生绝对的信任，进而真正让后进生摆脱掉“不好”的帽子。

最后，用爱和责任做好德育工作。德育是班级工作的重要部分，是提高学生素质水平的关键。因此，我们要组织一些活动，比如：开主题班会、组织讨论比赛等活动来将德育教育渗透其中，既避免了说教式的低效，又能让学生在无形中得到培养。

总之，在班级管理中，我们要用爱和责任做好管理工作，要确保每个学生都能在教师营造的良好环节中身心得以健全的发展。因此，在全面推进素质教育的今天，我们要以教育为本，以学生为本，构建出和谐的班集体。

做好班级管理工作范文第2篇

一、善于用赏识教育

有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。他们认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。我却认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。

每周班会课时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬，这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。

二、注意奖惩的分寸

做好“导”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。“多民主，少强制”要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。“多激励，少批评”要求我们要善于发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点；要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。“多引导，少说教”要求我们不单要告诉学生什么是对、什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范，手把手地教。“多用情，少用气”要求我们对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。

三、加强班风建设

一是要做好学生的思想教育工作。一个班到底要树立什么样的风气，应是一个全体参与统一认识的过程。因此在开学初就要提出明确的班风和班风建设目标。使全体同学基本能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气。以真诚、正直、善良、宽容、大度作为对他们品行性格的目标来要求他们做人的规范，通过讨论、演讲比赛等多种形式，使学生学会做人，学会做事。同时，还注意做好个别同学的思想工作。对单亲家庭的学生、特教生和“问题学生”实行特别的关爱，通过不定期的谈心，及时帮助学生解决思想上的困惑，树立他们学习和生活的自信心。对于一些思想上有波动、情绪不稳定的学生、比较调皮、经常犯错的学生，学习成绩差、缺乏学习主动性的学生，耐心细致地给予帮助与引导，让其及时认识到自己有不足，并加以改正。通过耐心细致的思想教育工作，班级形成了团结活泼，自强上进的良好班风。

二是营造积极向上的班级文化。充分利用黑板的“思想明灯”和“班主任寄语”两个栏目，要求学生轮流每天把自己摘抄的格言送给全班同学，这样既增加了学生的知识素养，又为学生每天点亮一盏思想的明灯。根据不同的工作重点，在“班主任寄语”中给予温馨提示或激励话语。利用能够利用的一切阵地，抓住一切能够抓住的机会，对学生进行思想教育，营造一个良好的学习竞争氛围。。

四、加强学风建设

学风是立班之本，优良的学风主要体现在学生端正的学习态度、明确的学习目标、良好的学习习惯、科学的学习方法和浓厚的学习兴趣上。我主要做好了以下工作。

一是确立以学业成绩进步为中心的工作目标。利用各种机会，教育学生树立要质量、要成绩的意识，使学生明确学习目的，端正学习态度，让学生明白学习是自己的事，引导他们认识到功夫在平时。

二是引导学生养成良好的学习习惯。有的学生虽然学习也认真刻苦，勤勤恳恳，但成绩老是上不去，主要的原因是没有科学的学习方法和学习习惯。因此，帮助学生，制订学习时间表，合理安排时间，纠正偏科现象，并且教给学生科学的学习方法，让学生学得有序，学得轻松，学得系统，整体提高学生成绩。

三是积极开展学法指导工作。利用月考、期中考试，除邀请任课教师进行学法指导外，还安排班上前5名学生介绍他们的学习方法及心得体会，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率，从而激发学生学习的主动性。

做好班级管理工作范文第3篇

班主任 管理 策略

班主任是一个班的灵魂人物，既是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，更是对学生进行思想、道德和集体主义、个性品质教育的重要指导者。在新形势下要做好班主任工作 ，最重要的就是落实管理工作，在管理中要通过有效的沟通方式来达到促进学生成长的目的。本文结合小学班主任的工作实践对此问题进行了深度探讨，提出了一些建议和策略，不足之处望大家斧正：

一、树立正确的教育观念

现代教育强调以人为本，尊重人，关注人的现实需求和未来发展，注重挖掘人的禀赋和潜能，重视人自身的价值体现，并致力于培养人的自尊，自信，自爱，自强，自立的意识，不断提升人的精神品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展和完善。作为班主任，要充分尊重被教育者的主体地位，教学相长，努力提高自身的业务水平和心理素质，全方位、多角度贯穿正确的教育理念，从而适应新的教育形势。素质教育的今天，越来越要求高素质的综合性人才，小学班主任要在整体把握学生的兴趣爱好后，全面发展孩子们的个性特征和创造能力。

二、小学班主任管理工作的方法

（1）了解、尊重对方。只有了解对方，才能尊重理解对方，才能消除隔阂、消解误解、化解矛盾。只有对对方充分了解了，才能更准确地理解他们的想法和需求，才能更好地找到解决问题的切入点和突破口，沟通才能发挥实效。班主任在沟通中，应转变传统的中心角色，以平等的身份与学生、家长沟通 。

（2）运用多种沟通技巧。在沟通中，多种技巧的灵活使用是必不可少的。班主任应善于运用各种语言与非语言沟通手段，以达到有效沟通。如，当学生遇到困难时，给一个鼓励的目光，示意“老师相信你，坚持，你一定会成功的。”班主任在沟通时应注意倾听、创设轻松的环境。当学生之间有了矛盾，班主任要善于倾听不同的意见，然后综合评判是非，并不失时机进行教育。

（3）在活动中沟通。班级活动可以把班级变成更有意思、更让人喜欢的地方，它可以帮助班主任更好地了解每一个学生，解决最近学生中出现的一些问题，可以让学生们彼此了解和关心，营造良好的集体氛围，可以让任课教师与学生相互增进了解、表达情感。班主任应在班中开展丰富多彩的班级活动，在愉悦学生课余生活的同时加深师生情感，增强班级凝聚力。

（4）恰当的评价。低年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，就需要我平时进行细心观察，好的、进步的及时表扬 。这时的表扬可以一种赞许的微笑 ，也可以是亲呢的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。爱听赞扬是儿童心理特点，只有表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生一系列的反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往又会幸灾乐祸；此刻若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊，此时，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。

三、班主任与任课教师的有效沟通

在学生成长的过程中，每一位与学生直接接触的老师，他们的品行、价值观等或多或少地影响着学生。师生关系是学生人际关系的一个重要组成部分，它对学生的学业及人格成长有着巨大的影响。建立良好的师生关系是向学生进行全面发展教育，提高教育教学质量的前提师生之间的关系不协调，不能使学生“亲其师而信其道”，就不能发挥真正的教育作用，产生所期望的教育效果。因此，师生间应建立起一种和谐美的交往关系。而这种良好关系的建立应用“爱”去经营，去实现。只有“爱”才会让学生“精诚所至，金石为开 ”。

（1）创造机会，融洽关系。任课教师接触学生仅局限于45分钟的课堂，面对面谈心、交流的机会很少，班主任应努力创造机会，在学生与任课教师之间架起友谊的桥梁，密切师生感情。

（2）良好的师生关系决定着一个学校的精神面貌。在教学过程中建立起一种民主的、和谐的、平等的师生关系。这一过程不仅仅是师生间的认知交流，更表现为一种师生间的情感沟通。譬如，学生喜欢学某一学科往往不是因为对学科本身价值的理解，而是因为喜欢教某一学科的那个老师把喜欢老师的情感迁移到对其任教的学科的喜爱。这就是师生情感的作用。有了它课堂上极易产生教学的积极反馈，教师越讲越有劲，学生越听越有趣，并且能减少学习疲劳。有效地进行记忆、思维，从而大大地提高教学的效率。建立在良好师生关系上的教学是善的、更是美的。这就要求各科教师要充分展现教学过程的魅力，把教学过程建构成一种新颖的、独特的、丰富的和具有创造性的智力活动过程，使教学过程充满情趣和活力，展现教师个性与教学过程的魅力。

参考文献

[1]张理东.班级管理的奖励资源[J].班主任之友，2004 （01）.

[2]张良才.浅谈赏罚应该注意的几个问题[J].教育科学，1998，（03）.

做好班级管理工作范文第4篇

【关键词】初中 班级管理 磨功

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06A-0050-01

初中生心理不够成熟，叛逆心强，班主任在开展班级管理工作时，需要练就一身“磨功”，这样才能有效应对不同个性学生的思想成长，理顺班级管理工作思路。所谓“磨功”，是指班主任要细致观察，发现学生新动向，“磨”出敏锐洞察力；反复关注重点管理对象，“磨”出持久耐心；严格要求每一名学生，“磨”出规范意识。这样才能大幅度提高班级管理品质，实现学生的健康成长。

一、细致观察，“磨”出眼力

在平r的班级管理工作中，班主任要经常深入到学生之中，了解学生的思想动态。学生存在个体差异，班主任要对不同群体学生展开细致入微的观察，注意发现学生身上的优点，但也不能放过其缺点，并寻找缺点形成的原因。只有找到根源，才能给出切合实际的应对措施，及时帮助学生改正缺点。

班主任的观察要细致，不放过细小环节，并从中找到问题形成的原因，这样的观察才具有价值。如学生仪容仪表，班主任观察后发现：有的学生染发，有的学生描眉，有的学生穿奇装异服……为获得更直接的信息，班主任专门找相关学生进行深入调查。从调察结果可以发现，部分学生对仪表仪容相关要求认识模糊，喜欢凸显个性。班主任以此开展主题班会，发动学生讨论，并逐渐形成认知共识。班会过后，班主任每天都要把整肃仪表仪容作为一个重要观察点。经过一段时间的整肃，学生仪表仪容意识明显提高，其他违纪现象也大幅度减少，班级管理得到了良性发展。

二、反复关注，“磨”出耐心

所谓反复关注，是指班主任在班级管理过程中，反复关注班级管理重点环节、重点管理对象、重点改进措施等，仔细甄别管理细节，经常接触管理对象，客观评价管理效果。贴近式管理要求班主任和学生建立更为亲近的师生关系，班主任主动关注学生的一举一动，自然拉近师生距离。

班主任观察学生时，其目的是非常明确的，就是要通过坚持不懈的努力，逐渐树立良好班风。在做眼保健操时，班主任走进教室后发现，有的学生在吃东西，有的学生在看小说，还有的学生在聊天，班主任及时提醒，但班主任一旦离开，情况依旧存在。为此，班主任召集班委开会，让班委成员分析成因，并给出对策。有的成员认为，班委成员要起带头作用，并监督好身边的同学。有的成员说，管理学生需要班主任亲自出手，这样才有说服力。为寻觅良策，班主任还发动全班学生献计献策，整顿做眼保健操的纪律。最后，教师与学生达成管理共识，由学生轮流负责监督，并及时公示监督情况。在执行之初，部分学生对此存在异议，但经过班主任耐心劝导，此项管理政策顺利落实，而且发挥了不错的管理作用。

三、严格要求，“磨”出约束力

班主任在班级管理时，需要耐心与爱心，但也需要遵循相关制度。学生思想不稳定，出现这样或那样的问题在所难免，班主任要把握管理尺度，宽严适度，形成班级管理新局面。

学生上课吃零食、聊天，这是每一个班级都会有的现象。班主任对此深入调查，也作出不少应对措施，但效果都不太理想。为了提高学生自我管理意识，班主任让每一名学生针对吃零食、聊天等违反课堂纪律的现象，草拟一份课堂文明公约，指出课堂随意吃东西与聊天的危害性。班主任让学生将“文明公约”张贴在自己课桌上，学生刚开始时有所收敛，吃零食、聊天现象大为减少，但时间一长，这份“文明公约”也渐渐失去效力。于是，班主任让学生每天早上都要大声读一遍“文明公约”，并指定专人负责这项工作。因为班主任重视，学生课堂纪律持续好转，很多学生渐渐养成了认真听课的习惯。班主任让每一名学生为自己制定一份“文明公约”，这看起来有些麻烦，但其操作效果证明，班主任此举非常有创意且有成效。

做好班级管理工作范文第5篇

论文关键词：中职学校 学生特点 班级管理

随着职业教育的大力发展，中职学校的办学规模不断壮大。在新的形势下，如何管理好这些学生，是我们中职教育工作必须面对、思考和研究的问题。班主任作为班级工作的责任人和建设者，对学生在校成长起着至关重要的作用。

一．中职学生呈现的特点

(一)学习基础差，缺乏自信

笔者对新入校学生作过一项调查：60％的学生是没能达到上普高的分数线，家里人认为孩子年龄小，需要进一步学习，如是把孩子送到学校就读，既想让孩子参加中职高考，又想让孩子能学到一技之长；30％的是家长想把孩子送到普高，但孩子怕在普高学习跟不上，压力大而选择了中职；5％的是学生初中毕业后，暂时不好安排，不能马上打工，又不能马上当兵，如是就先到学校来学习，随时随地的准备走人；还有5％的学生说看到同学来了，我就来了。

(二)约束能力差，缺乏自律

中职学生进校后不久，就会暴露出各种各样的毛病和不足；在纪律方面是不能按要求、按制度对待自己的言行，不能坚持做一件事，总是边做边怀疑自己能力，需要老师的督促检查。

(三)不善于交流，自我封闭

在日常学习和生活中，一些学生不愿意与同学、老师交流，喜欢利用网络和陌生人交流；一些同学不爱学习，专爱网络游戏；一些同学遇到了青春期问题，他们面对突然产生的对异性的强烈好奇，令他们不知所措，不知该如何面对，如何处理，如何做到坦然面对异性同学，使得他们很苦闷。这些问题在学生心中存在时间越长，对学生的影响就越大，严重地影响了他们和学习、生活秩序，并伴随着产生焦虑不安的心理，出现了一些心理问题。

二、班主任管理工作的对策

一个班集体的建设能否成功，取决于班主任在管理过程中的策略和方法。因此，中职班主任要研究学生特点，找出有针对性并行之有效的方法，搞好班级管理工作。

(一)注重引导，让学生学会自信

心理学研究表明，教育者热爱、尊重、期待的情感能唤起受教育者幸福、愉悦的感情，进而促进其各方面不断进步，并最终走向成功。笔者在这方面采取了注重自身引导，及时用肯定和表扬等方法来引导学生增强自信心。让学生在与我的交流中得到经验，在活动中体验到快乐，快乐让人自信。 　(二)科学管理，让学生学会自律

一是制定科学的班级制度。班级规章制度是班级建设的法规和政治保证，在制定制度的时候要有广泛的学生参入进来，保证民主性，制度要切合班级特点，不空洞、不求大，制度形成以后，要经常学习，认真落实，确保制度有效性，用制度来约束学生。二是加强自身示范作用。师者，传道、授业、解惑也。德高为师，身正为范，学生只有亲其师，才会信其道。所以我在学生面前尽量的起到示范作用。三是和学生经常交流，时时鼓励学生，肯定学生的成绩，哪怕是学生一个很小的变化，也要给予鼓励和表扬，让学生感受到这个变化让老师和同学是多么的高兴，增强学生改正不良习惯的信心所带来的快乐。让学生快乐的去改掉一些笔病，并形成好的习惯，也就达到让学生学会自律的目标了。

(三)加强交流，让学生学会自爱

苏霍姆林斯基说：隋感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这片土壤上。”作为班主任，作为一个班的带头人，我们有责任和义务来关爱每一个学生，把握学生的动向。按照新课程的要求，要与学生建立平等的师生关系，和学生进行情感交流，让学生信任我们，既把我们当作老师，又当作朋友，达到班级和谐。

1．建立健康的人际关系

在学校内，具体的讲要建立好两种关系：一是老师与学生的关系。老师要理解学生，关怀学生。这种理解和关爱必须是发自内心的，是自然而然地流露出来的，是体现在日常生活的点点滴滴中的。学生会觉得老师值得信赖，有什么心里话就乐于找老师诉说。二是同学之间的关系。同学之间天天生活在一起，要相互理解、相互帮助、相互照顾。开展班级活动是增进同学之间的了解和感情的一个重要途径，同学关系顺了，内心也就不会为没有朋友而烦劳了，同学之间交流也就多了。

2．做一名最好的倾听者

认真倾听别人的心声，就是对别人的尊重。我们知道，越是弱势群体，越是渴望得到别人的认可，越是重视别人对自己的看法和评价，越是想找机会证明自己。如果他能得到教师的重视和认可，老师能倾听他的心声，产生的效果是不言而喻的。老师和学生都要有当好倾听者的思想，只有认真倾听，才谈得上进行很好的交流和沟通；老师要给学生提问的机会，要能欣赏和理解学生的不同观点和意见，真诚与他们交流和沟通，启发、引导他们学会自强、自爱，学会做人。