中学生法制教育
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中学生法制教育范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
中学生法制教育范文第1篇
当前，随着我国科学技术和社会经济的蓬勃发展，中学生接触社会的渠道也更加多样化，而网络的盛行，也对学生的价值观以及综合素质带来巨大影响。随着我国素质教育的不断深化改革，学校和家长对学生的综合素质更加关注，而法制教育则是素质教育的关键环节，学校作为法制教育的前沿阵地，要通过科学而系统的教育，让学生守法、懂法以及知法，强化学生的法律意识，帮助学生建立正确的价值观、人生观以及世界观，以法律为导向规范自身行为，进而成为一名合格的公民。
一、当前我国中学生法制教育的现状
（一）法律意识
当前，受到应试教育的影响，中学生承担着沉重的高考压力，而由于法制教育不在考试范围内，家长和学校都没有给予充分重视，学生的学习热情不高，法制教学课经常被英语、语文以及数学等学科霸占，对法制教育的效果和质量带来严重影响，导致学生法制意识淡薄、法律知识缺失。由于学生缺乏法律意识，致使学校暴力、斗殴打架事件频繁发生，甚至酿成不可挽回的悲剧。
（二）学校教育
学校是对学生开展法制教育的关键阵地，但是受到价值观和应试教育的影响，我国学校没有认识到法制教育的关键性，首先，缺乏科学而系统的教学体系，我国尚没有针对中学生特点的法制教材，而在教学既不系统也不全面，谈不上科学性和教育性；其次，我国缺乏科学的考核机制，对于法制教育之类的非考试科目没有给予正确的评价；最后，由于学校教师的对法制教育没有给予充分重视，教学手段以及教学方式不科学，教学乏味而枯燥，导致学生的学习兴趣不高。
（三）社会环境
当前，一些负面思想在我国社会中蔓延，对中学生的健康成长带来不利影响，主要体现在，第一，学生的不良嗜好增加 第二，学生容易受到网络不良信息的影响；第三，拜金主义在中学生群体中盛行；第四，出现诚信危机。
二、提高中学生法制教育质量的相关措施
（一）借鉴西方国家的成功经验
我国学校要充分借鉴西方国家在法制教育方面的成功经验，虽然其教育体系与我国基本国情不符合，但是可以通过借鉴进行改良，进而提高我国中学生法制教育的质量和水平。例如美国，其具有十分成熟的法律体系，在法制教育方面也比较成功，美国并不是采用灌输式或者填鸭式教学，而是引导学生进行实践，通过实践将世界观以及价值观渗透到教育中。同时，美国的中学也积极与社区合作，为学生提供相关的实践活动，比如参观监狱、审判、做义工等，并且邀请法律人士举办讲座，以更加主动的方式让学生充分体验法律的威篮土α俊
我国学校要从美国的法制教育中吸取经验，采取趣味教育、实践教育等形式，摒弃以往的灌注式教学，将社会与教育充分结合，为学生提供实践机会，例如旁听审判、做义工、参观监狱、举办案例辩论赛以及知识竞赛等活动，将理论教育和社会实践充分结合，起到潜移默化的教育作用。
（二）学校要起到主导作用
学校是开展法制教育的关键阵地，因此，一定要起到主导作用，首先，学校要给予法制教育充分的重视，将其纳入到课程体系中，并且开展教学评价，提高学生和教师的重视程度，进而强化学生的法制观念和法律意识；其次，教师要主动转变教学观念，运用科学的、符合时展的教学方式，通过实际案例分析开展法制教学，提高学生的兴趣和积极性，培养学生的法制意识和思维；再次，学校要进一步完善校纪校规，对一些违纪违规行为进行严肃处理，进而帮助学生养成遵纪守法的好习惯；最后，学校要注重协调家庭与社会的关系，积极构建家庭、社会、学校的三位一体教学体系。
（三）有关部门要给予重视
法制教育需要有关部门的大力支持，因此，有关部门一定要充分认识到法制教育的重要性和紧迫性，并且积极协助学校对学生开展法制教育，组织相关教育团队，针对学生特点开展有效教育，例如举办法律讲座以及讲堂等，通过宣传栏、展板或者微信等渠道，将法律案件展示给学生，配置专门的教育人员，帮助学生有效解决生活中遇见的各种法律问题。
（四）改善社会风气
法制教育需要社会大环境的支持，当前随着我国改革开放政策的持续深入，一些西方思潮不断涌入，社会价值观呈现多元化，一些腐朽思想在社会中蔓延，面对不良而复杂的社会风气，有关部门和公众一定要采取科学措施，不断改善和优化社会风气，为法制教育提供良好的社会环境。首先，要彻底铲除社会中弥漫的赌博风气，通过志愿者、民警以及社区的宣传，组织赌博受害者现身说法，让学生充分认识到赌博的危害，进而改善社会中的赌博风气；其次，学校要帮助学生树立正确的文化馆、道德观以及价值观，教师要起到模范作用，在教育中弘扬我国优秀的文化，传播社会正能量；最后，合理利用网络，当前，随着网络技术的蓬勃发展，网络已经成为学生接触社会的重要渠道，虽然网络能丰富学生的知识，但是其中一些负面元素也影响着学生的价值观和道德观，因此，学生一定要加强对网络的教育和管理力度，严谨学生在上课期间去网吧聊天、打游戏，对计算机教室进行严格管理、设置防火墙，并且与文化部门开展积极合作，对学校附近网吧的违规行为进行处罚和整治。
三、结语
总而言之，在中学阶段开展法制教育，对学生的未来发展与成长具有积极意义和作用，因此，家庭、学校以及社会要给予法制教育以充分的重视，通过各种实践活动、开设专业课、改善社会风气等方式，提高法制教育的质量和水平，培养学生成为一名具有较强法制观念的社会公民。
【参考文献】
[1]吴O泽.关于中学生法制教育的现状及其措施探讨[J].法制与社会，2015（08）：242-243.
[2]杨璐.中学生法制教育中存在的问题及改进措施探究[J].法制与社会，2016（28）：246-247.
[3]. 《中国教育技术装备》2010年总目录[J].中国教育技术装备，2011（03）：120-168.
中学生法制教育范文第2篇
关键词：中职生；法学教学；影响分析
【中图分类号】G712
引言：如何加强学生的法律责任感是学校和教师深思的一大问题。中职生也是国家发展的未来和希望，也正处于接受新事物新思想的黄金时期。所以要充分利用学生的身心特点，带动学生的思维，树立健康的法制观，强化法律意识，增长法律知识，掌握社会的发展方向，帮助其树立正确的人生观和价值观，为国家建立法治社会奠定稳固基础，培养更多的法律人才。
1. 中职学校法学教学存在的问题
1.1 法学教学没有系统化、全面化
虽然都设置了法制教学课程安排，但是知识作为一种思想和品德上的教育。没有将其内容安排的更加细致和具体，没有做到有针对的进行课节安排，覆盖内容不全面不具体，形式较为单一。一些学校没有切合实际情况，根据学生的心理活动做到具体问题具体分析，而是笼统的进行方案的实施和进行，生搬硬套，使学生产生厌学、逃学的情趣，也降低了课堂效率。
1.2 法学教学的目标不明确，欠缺社会实用性
由于法制教学的意义重大，而且任务艰巨，致使很多学校都产生了急功近利、急于求成的思想，制作好表面的文章，迎合上级部门的检查，形式上的进行讲座和活动的展开，而忽略了法制教学的本质，仅仅是增加的学校的就业率和毕业率，致使很多学生虽然学习了法律知识和技能，步入社会后却没有用武之地，学校的教学模式使得学生没有从根本上认识到法律的重要性，对与维护自身合法权益的意识淡泊。
2.法学教学在中职生教育中的影响作用分析
2.1 促进中职院校加大法制教育建设力度
中职学校开展法学教育，关键在于：中职学校的领导班子要落实法制教育的政策，抓好基础工作，建立具体的组织部门，将教学工作做到人人责任制，并建立短期可实现的目标和长期带实现的目标，将人力、物力和财力有机的统一，完善教育师资力量。这样才能够将中职法学教学落到实处。同时为了提升法学教学有效性，还要大量引进高水平高素质的法律人才，壮大法律师资力量，保证法制教学的有序进行，还要定期组织教师进行进修和培训，时刻保持思想的前线，完善自身的不足。
2.2 法律教材完善更新，法制教育的制度的落实
为了保证法学教学的正确性与完整性，中职院校第一步就是要制定完善的法制教学计划，并依据计划有序的进行法制教学工作，积极宣传和讲解法律知识，尤其是和中职生的身心健康发展相统一的事情，还要开设一些针对性不同的课程来辅助法制教学工作的进行。比如《道路交通安全法》和《机动车驾驶证管理办法》等不要只是单一的作为汽车专业和道路交通专业学生的必学科目，还要增设为全校学生必修额一门课程，这样不仅增加了学生的法律知识也为以后学生的驾车考证也奠定了基础。
培养中职学生的法律意识和责任，要深入领会法律的具体含义和内容，养成良好的行为习惯，建立正确的道德标准，把法律的责任与社会的进步和个人的发展紧密联系在一起。并设立辅助学科在日常的教学中不断的渗透法制思想，深化法制改革，建立规范化的中职院校管理标准。
2.3 促进法制教学模式的转变，实行有效教学方法
教师要经常向学生讲解具有代表性的案例，带动学生的积极性和课堂氛围，和学生一起探讨研究方法，增进师生之间的感情，也提高了课堂效率。法学是一门注重实用性的学科，理论知识的积累是为了更好的应用于实际生活，将晦涩难懂的案例剖析开来，是传播法律知识的重要支柱。运用案例来促使学生学习，不仅将枯燥的课堂氛围变得轻松活跃，也使得学生对生活中的大事件产生敏感度，激发学习的欲望和兴趣，比如“药家鑫故意杀人案”等身边发生的重大影响事件可以作为课堂上的重点例子，还可以多列举一些青少年犯罪的现象和实例，让学生引以为戒，同时还可以锻炼学生独立分析和处理问题的能力，让学生感觉法律就在身边，也会让学生产生一种亲切感。 多举办一些赛事活动，比如法律知识比赛、法律案例辩论赛、法律征文、法律讲座等等，充分调动学生的学习法律的兴趣，还要利用学校的社团和学生会等职位的作用，鼓励学生积极参加院校活动，感受法律氛围，深受法律的熏陶，还要在广播、网络等进行法制教育，进一步加大网络的法制教育工作的进程，建立单独的学校法律教育领域，定期组织学生听取法律专家的讲座，养成知法、懂法、爱法、用法的好习惯。
结论：
法学的教育工作不仅是向学生传播法律知识，更重要的的是要让学生掌握解决问题的方法。加强中职学校学生的法制教育是一项长期而又艰巨的目标，不仅需要全社会各层人民的关心与大力支持，还需要学生个人的配合。中职院校要紧随时代的步伐，制定合理实际的计划，探索出高效实用的的法制教育方法。
参考文献：
中学生法制教育范文第3篇
关键词:中职；法律教学；有效性
法律知识在内容上有着自身的特殊性，而中职法律基础的教学，由于中职学生的特点，也存在着更多的特殊性。中职学生学习法律知识，可以更好地维护自己的权利，履行自己的义务，社会是有个人组成的，知识守法者越多，也就越利于建立并维持良好的经济秩序，有利于国家的长治久安，而法律的条条款款很多，如果教师只限于法律条条款款的教学，这使求新、求异欲望特强的学生觉得索然无味，起不到提高学生法律素质的目的。因此，中职法律课堂教学必须要适应新的形象，彻底改变以往被动的、高耗低效的课堂教学模式，积极运用切合职业学校学生实际的教学方法，运用灵活多变、丰富多彩的教学形式，最大限度地提高法律教学的有效性。
有效教学行为是教师为迅速达到既定教学目标，达到更大效果而实施的行为，教学有没有效率，并不是指教师在规定时间内有没有教完教学内容，或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学的好不好。如果学生不想学或者学了之后收获甚微，即使老师教的很辛苦，仍属低效或无效教学；同样，学生学的很辛苦，又没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
1 提高中职法律教学有效性的思考
1.1 优化课堂结构，变“讲堂”为“学堂”。 要提高中职法律课堂教学效率，就必须改变传统的单向静听式课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。
1.2 创造法律情境，激发学习欲望。学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。
1.3 优化教学目标，提高学习兴趣。在课堂上，教师要知道自己在干什么，到底要学生学会什么。我们要从学生思维水平的发展、认知程度、法律常识的积淀等方面来设计、组织自己的教学。不能把宝贵的教学时间在师生不着边际的一问一答和看似热烈，实则无用的回答及喧闹嬉戏中流失，不能为了追求课堂上表面的热闹而将基本法律的知识丢掉。
无数实例证明，教学目标制定的是否恰当，直接关系到课堂教学效益的高低。以往所制定的教学目标普遍存在随意性、模糊性和单一性三个弊端。随意性表现在制定目标时凭主观意向，不考虑知识的科学性和系统性，忽视学生的法律知识基础，模糊性表现在制定目标的不明确，不具体，缺乏专业指向，大而化之；单一性表现在教学目标单一，只制定教学目标，没有教育目标和发展目标。而激发学生学习法律知识的兴趣可以最大限度的保证教学工作顺利开展，保证教学目标的实现。
法律常识的教学中最关键的是要激发学生学习的兴趣。因为学习兴趣是学生在心里上对学习活动产生的爱好，追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力，是与动机密切相连的一个重要的非智力因素。教育学、心里学告诉我们，在教育过程当中，只有当教学的内部因素触及到学生的内在精神要求，才能使教育者处于一种积极接受状态，从而产生良性的内化过程，正如孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，兴趣是学习的催化剂，在满怀兴趣注意力集中的状态下学习，人们的感知比较敏锐，记忆比较深刻，想象比较丰富，教师应通过重视导课激趣、疑问激趣等方法激发学生动脑筋，提问问题的积极性，使他们无疑处生疑，发现问题，积极思考。不唯书，不唯上，不唯师，只唯实，培养学生质疑，解疑的能力，进而提高中职法律教学的有效性，实现学生运用法律知识能力的切实提升，实现既定的教学目标。
2 提高中职法律教学有效性的具体实践
2.1 结合专业和职业特点进行教学，重视学生能力培养。在中职法律教学中，学生往往对与其职业或其专业关联较大的法律课堂兴趣。教师应当结合专业或职业等特点有所侧重地进行法律教学，把培养学生解决实际问题的能力作为教学的目的与中心。中职法律教学的课程内容应当根据学生专业的特点来进行设置。
2.2 采用案例教学法。法律只是比较抽象，其概括了某一类社会现象和行为的允许或禁止，以及做出相应判定、处置的一般法则。案例的选择要选择与学生专业和生活环境相贴近的案例，使案例教学更具有现实性。
2.3 联系学生实际进行教学。中职学生一般具有以下特点：素质较低，文化水平不高，无心学习的较多，学习成绩差，上进心不强，对文化课、基础课，理解能力差，不善于思考，组织纪律差，不懂得尊重别人，法律意识淡薄，法律知识缺乏这样就要求法律教师因材施教采取灵活的教学方式方法。
2.4 参与社会活动进行的教学。法律课程理论性强，实践性也很强，教师仅仅进行课堂的讲授是不够的，还应当开辟社会渠道，广泛开展社会活动，提高学生学法用法、依法办事的自觉性。例如，可以组织学生进行法庭旁听，既可以使学生看到法庭的庄严、领会到法律的神圣，帮助他们巩固法律知识并加深了解。
2.5 模拟法庭和案例表演。法制课强烈的实践性和学生学习的主体性决定了教学必须纳入实践中，学生通过积极发了兴趣，又提高了法律素质，培养了“法治”观念，锻炼了学生依法办事的习惯。教学中对一些贴近生活得案例可开展模拟法庭活动。
2.6 开展法律知识竞赛。中学生的头脑潜能丰富、敏感灵活、在老师的精心创设的竞赛情中，竞赛信息按事先编制逻辑程序输入学生的信息处理中心―大脑，学生就会迅速调动已有的相关信息元，立即按照竞程式编码、排列、组合、使其智力、体力、情绪饱满、紧张，威信行动机和自我求成的需要趋向强烈，活动兴趣和毅力迅速增强。
2.7 营造良好的法律氛围。一个良好的环境可以创造出一个良好的效果，能使兴趣从无到有，从少到多，这就是环境教育人的作用和功能。为了营造好法律氛围，激发学生学法兴趣，我们可以强化第二课堂中的环境育人功能：A利用墙报，黑板报办好法制宣传栏， B布置学生经常性收看法制电教专题，使学生受到法制教育的熏陶。C开设法律知识讲座，实施法律素质教育本身就是一个全社会的系统工程，一体的教育模，
参考文献
［1］ 高慎英“有效教学”的理想【J】课程教材教法2005（8）
［2］ 雷正光.“就业导向”的职教课程发展观【J】中国职业技术教育2006（13）
中学生法制教育范文第4篇
新沂市启明中学中学生法律意识调研报告
中国政法大学“法以求治、教以求知——苏北地区普法支教行动”项目组
一、前言
中学生是未成年人的重要组成部分，更是祖国的未来和民族的希望，中学生只有懂得如何运用法律的武器，才能在现实生活中保护自己的合法权益不受侵害。中学生法律意识的强弱，法律素质的高低，直接关系到我国民主法制建设进程，关系到“依法治国”方略的实现，也关系到三个文明建设能否协调稳步发展。本次调研以问卷方式对新沂市启明中学的中学生做调查，调查中学生的法律意识状况，在发出的150份问卷中，回收率是100％，其中男女比例比较平衡，大致平分，在这些调查对象中，其中有52％是来自城镇，48％是来自农村。由此可见，此次的调查对象是比较全面的分配了男女比例和从不同家庭背景出发，调查的结果有代表性和全面性。
二、中学生法律意识现状显示及分析
1.中学生大多认同法律在日常生活中的重要地位
随着依法治国方略的实施和素质教育大力提倡与推进，加强青少年法制宣传教育，提高青少年法制素质已成为党和政府，成为全社会共识，青少年学法、用法、守法的良好氛围已经初步形成。调查显示，有67％的调查对象认为法律在日常生活中占据非常重要的地位，而没有人认为法律在日常生活中是不重要的。由此可见，法律在生活中占据的地位还是得到中学生的肯定，而且也可以看出中学生法制教育日益受到重视，青少年法制宣传教育力度不断加大，大多数学生具有了较强的法律意识。
2.中学生大都对法律有一定的了解
在时代的今天，作为明天的接班人的青少年的身心发展备受关注，青少年的权益得到特殊保护，国家也不断加大对青少年法制宣传教育，调查显示，绝大多少中学生觉得自己对法律有一点了解，只有1％的调查对象觉得自己不了解法律。但是，也只有5％的调查对象觉得自己对法律非常了解，所以由此可以看出，中学生虽然已经掌握了一定的法律知识，可是具体到某一个特定情况时，仍然会比较模糊，也由此可以看出现在中学生的法制教育力度还不够大。
3.中学生接受法制教育的渠道广泛，但学校仍是主渠道
问题：您了解法律的主要方式有哪些？
从中学生接受法制教育的渠道来看，学校、家庭和书籍、新闻媒体都起到了良好的作用如图所示，32%的学生表示法律知识主要是通过学校老师的教授获得的，可以看出，学校仍是中学生接受法制教育的主要渠道，发挥着不可替代的作用；25%的学生表示通过新闻媒体也获得了一定的法律知识，表明在信息时代，各类新闻媒体，信息传播载体也成为中学生获取法律知识的重要载体。但是对比学校，各类媒体，家庭教育就显得比较低，只占9％。但是家庭教育作为学生教育的重要组成部分，在青少年教育中发挥着重大影响作用，所以需要继续加大家庭对青少年的教育。
4.现今法制教育的效果
调查显示，绝大多数学校都有开展普法教育，但是在学校所开展的法制教育方面，大多学生认为效果一般，由此我们应该在学校的法制教育中推用多渠道；而在家庭法制教育方面，39％学生认为家长在这方面做的好，47％学生认为家长做的一般，只有一少部分学生认为家长在对自己的法制教育方面做的不好的。同时，根据调查，法制校长在中学生法制教育中发挥了日益重要的作用，授课得到了学生认可：95％学生认为法制校长在法制教育中起着不同的作用。
5.中学生大都具有一定的自护意识，面对不法行为时能够作出较为正确的选择。
问题：您知道自己作为未成年人，享有哪些权利吗？
问题：当您遇到侵犯您权利的时候，您的解决方法会是
问题：在平时的生活中，您是否注意运用法律手段维护自己的权益？
在问到是否了解关乎青少年利益的法律《中华人民共和国未成年人保护法》时，78％的学生是部分了解，说明学生对《中华人民共和国未成年人保护法》还是比较关注，但是对该法非常了解的只有8％，由此可见，中学生有一定的自护意识，但是并不是很强，我们要加大宣传力度，同时增强中学生自护意识。在遇到侵害时，大多数学生都会选择向老师反映、向家长反映、向司法机关救助等方法来解决，只有很少数学生会选择忍气吞声，不会选择正确的方法。但是调查显示，在权益收到侵害时，74％学生很少运用法律的手段来维护自己的权益。说明学生的自护意识增强的同时，还有培养学生的法律意识，用法律来保护我们的合法权益。
6.大多数中学生渴望或者愿意学习法律知识
79％学生会关注立法等法律热点事情，且有80％的学生有计划进一步学习相关的法律，说明中学生对法律的关注还是比较高的，随着法律在生活中所起的作用的不断加大，学生对法律的相关问题也不断重视。
三、建议
1.高度重视，充分发挥学校法制教育的主渠道作用，创造良好的校园法制环
境
学校是教书育人的阵地，是未成年人健康成长的摇篮，学校坚持开展法制教育，能有效地增强未成年人的法律意识。经问卷调查情况显示，学校仍是中学生接受法制教育的主要渠道，发挥着不可替代的作用，因此，学校必须高度重视未成年人的法制教育。但是，调查发现学校 的法制教育虽然比起其他渠道，当前对中学生法律知识的传播的比例是最大的，但是总的来说学校的法制教育还不够到位，法制教育比较分散，没有形成固定完整的体系。对此，学校应该确立法制教育的目标体系，并逐一落实，对于不同层次的法律知识内容，应贯穿于不同的学龄阶段，形成一定的目标递进层次，使中学生在学校接受全面系统的法制教育。其次，学校还应注重课堂教学，将法制教育纳入教学计划，集中开展以政治课为主，逐渐渗透到各学科教学中，让学生时时受到熏陶。
再次，调查显示，绝大多数学校都有开展普法教育，但是在学校所开展的法制教育方面，大多学生认为效果一般，主要原因是法制教育的形式比较单一。因此，学校除了确立目标体系和重视课堂教学之外，我们应该在学校的法制教育中推用多渠道，应选择适当的形式和内容，提高未成年人法制宣传教育的针对性和实效性，形式要力求生动活泼、通俗易懂。学校可以通过办办报、手抄报、校刊专栏、校园广播、召开主题班会、办法制讲座、开展法律知识竞赛、开设法制诊所、开展模拟法庭，组织社会法制调查等形式强化未成年人的法律意识。
2.言传身教，提高家长法律素质，营造良好的家庭法制环境
未成年人的健康成长离不开良好的家庭法制教育环境，家长的责任和作用不容小视。父母是孩子的第一任老师，家长的每一个微小的行为就是孩子的活教材。孩子耳濡目染，受父母和家庭潜移默化的影响。如果家长不具备较高的法律素质，或者家长自己就是法盲，那么在这样的家庭法制环境中，子女的法律意识很难增强。作为家长，除了以身作则、自觉遵守法律法规外，要对子女进行通俗的法制教育，充分利用自身己有的法律知识，采取科学的、行之有效的合乎法律规范的方法，时常教育自己的孩子学法守法，用法律的武器保护自己的权益，对孩子的不良行为及时予！以纠正。提高家长自身的法律素质是前提。为了提高家长的法律素质，应开办家长法制学校，以发放法律通俗读本、观看“今日说法”等专题法律节目，开展家庭法律知识竞赛，评定法律星级家庭等等，营造良好的家庭法制环境。
3.建立适合未成年人特点的其他法制宣传渠道，形成多元化
未成年人都生活在一定的社会中，或多或少地从社会中吸取法律知识的营养，特别是在今天的信息时代，各类新闻媒体，信息传播载体也成为中学生获取法律知识的重要载体。文化、新闻出版、广播、电视、电影和司法机关等部门要齐抓共管，积极主动地开展系统有序的法制宣传教育。如悬挂大型法制横幅，设置永久性法制宣传牌，张贴法制标语，开设法制宣传窗，主办法制图文展，召开法制教育大会，组织法制宣传游行，进行法制文艺演出，播放法制电视专题片，党报党刊设置法制专栏，定期开办法律培训班，举行法制演讲比赛、见义勇为表彰报告会，建设和评选法制文明社区等等。又由于中学生法律知识的重要来源还有影视文学作品，由于创作的需要，影视文学作品中传递的法律知识并不健全和准确，容易误导学生。作为影视文学作品的作者和出品人，要注意法制内容的准确性，以免误导学生。
4..维护青少年合法权益，多方位、多层次提供法律服务
要注重从维护未成年人合法权益入手，提高未成年人的法律意识。调查显示，在权益收到侵害时，74％学生很少运用法律的手段来维护自己的权益。说明学生的自护意识增强的同时，还有培养学生的法律意识，真正会用法律来保护我们的合法权益。因此，要建立和健全未成年人保护机构，条件允许，多设立未成年人法律援助中心。要关心和帮助流浪儿童、离婚家庭子女、孤残儿童、外来人口家庭子女以及违法犯罪未成年人等特殊的弱势人群，减少未成年人侵权案件和违法犯罪案件的发生。只有未成年人的合法权益得到有效的保护，他们才会学法、知法、信法、守法、护法，法律意识才会得到相应的提高。
5、 加大未成年人法制教育经费的投入，保证宣传教育活动的持续开展
经费短缺是未成年人法制教育工作中普遍存在的“瓶颈”问题，未成年人法制宣传教育作为一项复杂的社会教育工程，需要长期坚持，经常开展，形式多样，加大经费的适当投入是非常必要的。
四、结语
通过本次调研活动，让我们了解到了当代中学生法律意识的情况，也使我们更进一步的了解到了法律在当代中学生的掌握和运用上存在的具体问题，通过数据显示，让我们看清中学生法律意识的现状，通过分析数据，剖析现状，找出原因与不足，然后得出提高中学生法律意识的建议和结论。我们希望通过此次的中学生法律意识的调研，给今后如何提高中学生的法律意识，提出有针对性的建议，通过增强中学生的法律意识。中学生犹如初升的太阳，代表着国家的未来，民族的希望，是社会主义现代化事业的接班人，是21世纪振兴中华的主力军。因此，加强中学生的法制教育，提高中学生法律意识，促进中学生的健康成长，对国家的存亡、民族的兴衰、社会主义事业的继承至关重要。所以我们必须动员全社会的力量进行综合治理，让广大中学生健康成长，并在美好的蓝天下闪耀出自己的一片光彩。
附件：
新沂市启明中学学生法律意识调查问卷
您好！我们是中国政法大学学生委员会学生，为了了解本地区中学生的法律意识状况，我们特设计了该问卷。请您如实填写该问卷，此问卷只供研究参考，我们决不泄漏您的任何个人信息！请您放心！谢谢您的参与！
请您在下面各题的选项下面划“√”，在“_____”上填上您所要表达的内容。
1.您的性别是：A.男 B.女
2.您的家庭在：A.城镇 B.农村
3.您自己觉得您了解法律吗？
A.非常了解 B.了解一点点 C.不了解
4.您认为法律在你的日常生活中的作用如何？
A.非常重要
B.比较重要 C.一般 D.不重要
5.您了解法律的主要方式有哪些？
A.学校老师的教授 B.同学朋友的交流 C.家长的教育 D.看电视、听广播
E.自己阅读报刊杂志 F.其它
6.您认为法律的最主要的作用是？
A.保护公民的权利 B.惩罚违法犯罪 C.规定公民的义务 D.其它
7.您觉得以前的中学在普法教育方面的开展情况如何？
A.开展过，很有成效 B.开展过，效果一般 C.开展过，没有效果 D.没开展
8.您觉得您的家长对您的法制教育方面，做得好不好呢？
A.非常好 B.好 C.一般 D.不好
9.您认为在中小学设法制副校长的作用如何？
A.有很大作用 B.作用一般 C.没什么作用 D.根本没作用
10.您了解《中华人民共和国未成年人保护法》吗？
A.非常了解 B.部分了解 C.听说过这部法律，但不了解 D.没有听说过
11.您知道自己作为未成年人，享有哪些权利吗？
A.知道 B.不知道
12.您是否遇到过侵犯您权利的事件？
A.有 B.没有 C.不知道
13.当您遇到侵犯您权利的时候，您的解决方法会是：
A.忍过去 B.及时向老师反映 C.向家长反映 D.向司法机关求助 E.其它
14.在平时的生活中，您是否注意运用法律手段维护自己的权益？
A经常 B.很少 C.没有
15.您会关注立法等法律热点事件吗?
A.会 B.不会
16.您有无计划进一步深入学习相关法律呢？
A.有 B.无
17.您对哪一方面的法律比较感兴趣？
A.刑法 B.民商法 C.行政法 D.诉讼法 E.其它
中学生法制教育范文第5篇
关键词：英语教学改革；教学方法
G633.41
一、通过多种途径改革教学方法，激发学生学习英语的兴趣
《基础英语》的作者埃克斯说过：“凡是能激发学生喜爱英语的法则是教英语最好的方法。”在教学中，培养学习兴趣之所以重要，因为它是学习动机最现实最活跃的成份，是学习动机的来源。因此，我的教改始终注意到激发与培养学生的英语的兴趣。
（一）上好第一节英语课，唤起学习欲望。我改变了干巴巴地讲学习英语的重要性的做法。一年级的第一节课我就是在优美的Good moming to you！的歌曲录音中开始的。学习听了耳熟的曲调，陌生的歌词，脸上闪着好奇的神色，有的竟小声哼起来，听完歌词大意的介绍开，情绪更加高涨，个个跃跃欲试。这时我用英语对照的方式讲了学习英语的重要性及要求。课堂快要结束时，又学了“Good moming！”“Hello！”“Shand up，please！”等几句日堂用语，学生的兴奋难以言表。成功的第一节课唤起了学生学习的强烈欲望。
（二）采用情景教学方法，培养学习兴趣，让学生在一窍不通的情况中理解，练习、运用英语知识。具体的、直观的形象最能引起学生注意。我根据教材的内容，在教学中尽量充分利用实物、图片等创造情景进行教学。如每人搜集一些小实物，绘制一套小图片，每学完一项新内容，小组内部都利用实物、图片进行充分的口头练习。比如：在学What'sin……？There be…句型时，几个学生做了这样的表演：一个学生拿着盒子问：“What's in the box？Guess，please.”几个人用“There is…和There are…”的句子猜了一分钟也没猜对时，最后这位学生打开盒子说“Look！ There are eggsint”短短一分钟里，这个小组四位同学共说了20多句英语。
（三）利用电化教学手段，激发学习兴趣，录音机、投影仪用于教学，有着“粉笔加黑板”的不可比拟的教学效果。因此，教学中我几乎做到了电教器材节节进课堂，使学生的紧张学习过程变得轻松愉快。
（四）利用“自我表现”的心理，提高学生兴趣。初中学生的年龄和心理特征之一就是爱表现自己，自己意识强，我们在教学中注意尽量为学生创造“自我表现”的机会，如：从单词的试读到新授知识的归纳等都是鼓励学生先读先做，课上提倡学生向老师提问，与教师进行问答练习。此外，我还经常布置家庭有声作业，学生自选内容，自己录音，然后拿到课堂上交流，听谁的发音准，语调正。在课上演练活动中，我让学生自己互相评价演练水平，各会话小组都积极准备，争取表演受到好评。我闪还选出语音语调规范的学生为“小先生”定期轮换早、晚读领读及检查朗读背诵情况，学生为了争当“小先生”都积极纠正发音，提高朗读技巧。在这些教学活动中，学生感到了“自我存在”的价值，同时对外语学习怀有满腔热情。
（五）开展多种形式的学习活动，巩固学生学习的兴趣，封闭式的课堂教学往往使学生感到某种沉闷和压抑，影响学习情绪。为了创造良好的英语学习环境，我努力开展多种形式学习活动。如：开展英语课堂游戏，寓教于乐，我经常结合教学内容，为强化知识和技能训练，在课上穿插游戏。如：音标教学中，把每个音标都编成顺口溜，并做成48个头饰让学生戴上做拼读表演。
二、采取有效措施，改进教学方法，培养学生运用英语的能力
（一）自学能力的培养。一个学生不会独立地学习思考问题，就不能吸收消化老师传授的知识，只有具备了自学能力，其学习才能有主动性和创造性，自学能力的培养是达到掌握英语的主要途径，是提高教学质量的基础。我是从两个方面培养学生自学能力的：
1.让学生在起始年级过好：“语音关”。音标教学提前进行，尽早突破了拼读关。学生具备了拼读能力，就是得到了一把自学的金钥匙。在初一上学期，就逐步改变了新课教师先领读单词的做法，而是布置学生自已先拼读，先听录音，自己给生词注音标，反复模仿录音，纠正自己的读音。我一般不教生词，只做检查纠正发音的工作。
2.培养良好的学习惯和正确的学习方法。没有好的外语学习习惯和正确的学习方法，就谈不上学好外语，更谈不上对学生进行能力的培养。首先，我从培养学生良好的听说习惯为中心，注重使学生养成敢于用英语回答和提问的习惯和模仿录音的习惯为中心，注重使学生养成也于用英语回答和提问的习惯和模仿录音的习惯；其次，培养他们正确的学习方法。预习是培养自学能力的主要途径，从初一第二学期开始，每上新课我都提出具体的学习要求或预习提纲，并指导预习方法。
（二）听说能力的培养
1.建立语言活动小级，落实听说训练。我要求学生以小组为单位，在课内外进行听说训练，句型和课文的演练，并进行检查朗读、背诵等情况，保证每位学生都有开口练的机会。
2.坚持“课堂讲英语”强化口语训练。为了培养学生的“说英语”能力，我每节英语课前的三分钟都采取了先由值日报告出勤、天气、班内生活等情况，使每位学生都有锻炼的机会。
3.实行三阶梯训练，即机械性练习、复习性练习、交际性练习，把语言和言语训练有机结合起来。学生在一定语言环境中理解基础知识后，首先组织大密度的机械性模仿套用练习，然后复习性语言训练，使学生掌握基本结构、用法，最后结合实际组织口头交际性训练。
4.坚持上好听力课，提高听说水平。每上完一单元就进行一次听力测试，每篇听力材料都要让学生静听2、3遍，每篇听后都有检查性的练习材料。我还还意在课堂上开展说的训练，对每篇材料听后要随录音朗读，回答理解材料进行会话、表演等交际练习。
