创新创业大赛方案
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇创新创业大赛方案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
创新创业大赛方案范文第1篇
“产教融创”对接活动方案
为落实纺织行业“十四五”发展目标，加快建设具有科技创新为核心竞争力的纺织强国，以创新驱动、高质量供给引领和创造新需求，按照中国纺织工业联合会年初工作部署，制订了2021年“创客丝路”中国纺织服装中小企业创新创业大赛暨第二届纺织服装行业创新创业项目“产教融创”对接活动方案。
一、 活动内容
1. 活动名称
2021年“创客丝路 创新设界”中国纺织服装中小企业
创新创业大赛暨第二届纺织服装行业创新创业项目“产教融创”对接会
2. 主题及意义
“发现新生力 Discover Fresh Force”。
以“发现新生力”为导向，以金融投资为活力，以成果转化和创客项目落地纺织服装产业集群（或园区）为目旳，汇集产业供给侧结构性改革的源动力，助推纺织服装产业大中小企业融通创新和高质量发展。
3. 专题领域
聚焦“产业数字化（供应链）”、“产业数字化（消费升级）”、“材料科技”、“设计创新”等四个专题方向。
4. 申报主体
行业龙头企业、产业集群、高职高校等，重点吸纳中小微企业和创客工作室等。
二、 活动组织
1. 主办单位
中国纺织工业联合会
2. 承办单位
纺织人才交流培训中心、上海设界商务信息咨询有限公司
3. 协办单位
工信部中小企业发展促进中心、中国纺织服装教育协会、纺织之光科技教育基金会、《中国纺织》杂志社、中国东方丝绸市场，桐乡濮院针织产业园区管理委员会，柯桥区中国轻纺城建设管理委员会，上海西虹桥商务开发有限公司等。
4. 评审委员会
行业专家及投资专家共同组成评审委员会，并拟请工
程院院士俞建勇为主任委员。
三、 活动步骤
本次活动主要包括“双创”项目的网络征集、初赛评审、专题复赛、现场决赛和项目“产教融创”落地对接推广五个步骤。
四、 参赛要求
（一） 参赛主体要求
1. 企业组
（1）具有法人资格、与纺织行业有关的所有企业；
（2）参赛项目具有良好发展潜力；
（3）拥有自主知识产权且无产权纠纷；
（4）无不良记录。
2. 团队组
（1）遵纪守法的个人或团队（含注册时间不满1年的中小微企业）；
（2）团队核心成员不超过5人；
（3）参赛项目的创意、产品、技术及相关专利归属参赛团队，与其它单位或个人无知识产权纠纷。
3. 机构组
（1）具有法人资格、与纺织行业有关的所有院校或科研单位；
（2）参赛项目具有良好发展潜力；
（3）拥有自主知识产权且无产权纠纷；
（4）无不良记录。
（二） 参赛项目要求
每个参赛主体限报3个项目（作品）。
五、 申报项目要求
（一）申报内容要求
申报项目具体内容包括：项目标题、专题领域、项目简介、技术能力、商业能力、团队能力以及包含吸纳外部投资的商业计划等。申报样表及说明详见附件1。
（三） 申报材料
通过报名网站申报电子版材料，同时邮寄一份纸质版材料，并在封面和承诺页加盖公章或签字（团队组）。
（三）时间安排
申报时间：2021年3月20日—2021年5月31日；
在线初审：2021年6月1日—2021年6月10日；
专题复赛：2021年6月11日—2021年8月20日；
现场决赛：2021年8月21日—2021年8月27日；
项目“产教融创”落地对接推广：2021年8月底。
参加专题复赛和决赛的企业或团队将在评审结束后公布到网站上及微信群；专题复赛、项目“产教融创”落地对接推广活动具体时间另行通知。
六、 大赛奖项
一等奖1名，奖金：100000元（含税）；
二等奖2名，奖金：50000元（含税）；
三等奖5名，奖金：10000元（含税）；
另设项目优胜奖、组织奖、创新企业家等奖项若干名。
一、二等奖项目将被推荐到工信部有关部门，参加工信部创新推广项目库；
七、 参赛费用
本次大赛不收取任何费用。
八、 赛后活动
召开第二届纺织服装行业创新创业项目“产教融创”对接活动（另行通知），邀请40余家投资机构（见附件2）参与，争取产业资金支持，并落地产业园区、孵化器，推动科技成果转化和双创项目落地。
九、 联系方式
1. 中国纺联纺织人才交流培训中心
联系人：王贵宝 010-85229671 手机13366819929
任姝瑾 010-85229514 手机17611671509
联系邮箱：texhr@126.com 13366819929@163.com
申报网址：cnmaker.popshejie.com（3月20日上线）
2. 上海设界商务信息咨询有限公司
联系人： 温丽霞 手机13774408946
附件：1.参赛项目申报表（样表）
2. 本次活动拟参与投资机构名录
附件1. 参赛项目申报表（样表）
一
项目
名称
要求
说明
1. 专题方向可选择“产业数字化（供应链）”、“产业数字化（消费升级）”、“材料科技”、“设计创新”四类
2. 注重科学术语，避免口语化。
主要
内容
二
项目
简介
要求
说明
1.突出项目创新特性；2.可用附件上传跟项目有关的获奖荣誉；3.项目成熟度自评
主要
内容
三
商业
能力
要求
说明
1.表述现有市场性；2对未来市场研判
主要
内容
四
团队
能力
要求
说明
1.核心创客学识背景、专业特长；2.核心团队人员分工及协同性优势；3.创新机制
主要
内容
五
技术
能力
要求
说明
1.核心技术、专利属性；2所处行业水平（国际、国内）；3.专利特性
主要
内容
六
有关
需求
要求
说明
1.融资需求。包括额度、周期等；2.落地园区需求；3.其他需求。如政策、人才、行业资源等。
主要
内容
说明：1.每项主要内容，不得超过3000字，超出部分，可以附件形式支持。
2.产业数字化（供应链）指产业链中的数字化应用，偏向智造类，包括工业互联网、智能制造、提供生产效率服务体系和系统、供应链效率服务体系和系统;
3.“产业数字化（消费升级）”包括电商的营销渠道变革、网红渠道变革和营销类服务体系和系统，比如虚拟模特、人工智能大数据等。
附件2. 本次活动拟参与投资机构名录
序号
机构（简称）
1
帮实资本
2
北京同方厚持投资集团
3
大观资本
4
点亮资本
5
东玖资本
6
纺织之光基金
7
高腾资本
8
光速中国创业投资
9
杭州同策云领股权投资管理有限公司
10
华纳时代（北京）资本管理有限公司
11
聚卓基金
12
昆仲资本
13
龙华星朗
14
民生银行
15
宁波仁弘投资
16
璞聚资本
17
奇财务资本
18
启赋资本
19
谦石投资
20
谦石星网产业基金
21
杉杉创投
22
上海东证桔石投资管理有限公司
23
上海开融投资管理有限公司；
24
上海通江投资控股有限公司
25
深圳市德迅投资有限公司
26
十方麟玺创投
27
思得投资
28
腾石资本
29
梧桐高创资本、1617科技孵化器
30
易津资本
31
寅辰资本
32
永柏领中创投基金
33
原点创投
34
浙控金诚
35
正海资本
36
知卓集团
37
中冶集团投资部
38
创新创业大赛方案范文第2篇
关键词:创新能力；课程教学；阶梯式；大学生
近年来，教育部门多次强调，高等院校创新创业教育的重要性和必需性，出台了一系列纲领性文件，明确提出要推动教育创新，改革人才培养模式，把科学精神、创新思维、创造能力和社会责任感的培养贯穿教育全过程[1]。大学生教育，课程学习是主体，如何将创新能力培养融入到课程教学中是广大院校及教学工作者钻研的难题。经过多年的研究及实践，山东英才学院教师自创了一套独特的创新能力培养模式：阶梯式创新能力提升法。在课堂教学中我们分别从创的能力和新的理念两方面训练和培养学生。通过介绍新材料、新技术、新动态等“新”知识启蒙学生“新”意识；通过课内实验锻炼学生动手能力和操作技能，培养“创”的能力。然后，将创和新融合。通过开放性实验、大学生创新项目等教学和实践活动指导学生找问题、定方向、想办法、去实践，在一系列的自主研究过程中完成创新技能和理念的交融。
1以理论教学为基础，种植创新理念
1.1基于传统建材，剖析现存问题，预埋发展理念。讲授传统建材时，除了介绍传统材料的品种、性能及应用外，要注意分析现有材料在生产、使用、回收等过程中的优缺点，针对缺点引导学生思考可能的解决方法，将创新发展的观念种植在学生的脑海中。如在讲授砂浆章节时，分析传统地面砂浆的性能缺陷，如流动度低，采用批抹方式施工，耗时耗力且质量不能保证。然后，针对上述问题引导学生思考讨论可行的解决方案，介绍新型自流平砂浆组成及性能特点，与传统砂浆相比的优势及现存的问题等。最后展望未来砂浆组成、性能及施工的发展方向。1.2紧跟市场步伐，将新材料、新技术引入课堂。材料的发展日新月异，层出不穷，教材内容难免会出现知识或标准陈旧滞后的情况，任课教师在讲课过程中要注意穿插讲解当前最新材料的研究和应用现状，将前沿知识与所学的基础课程结合起来，及时更新教学内容，带领学生进行探索性的学习。如在讲授混凝土章节时，除了讲授普通混凝，对目前比较热门的新型混凝土品种进行简单介绍，如透水混凝土、植生混凝土等。1.3利用教师科研成果及经验，引领学生扩大知识面，启发创新性思维。土木工程材料未来的发展方向主要有多功能化、高性能化、绿色化、智能化。教师可以利用已有的科研经验，从某种材料的研发入手，引导学生带着问题去学习，进而打开创新思路。
2以课内实验为温室，培育创新能力
2.1丰富实验教学内容，增强学生课内实验重要性意识。作为一门与建筑专业密切相关的专业基础课，土木工程材料课程的实验教学内容应针对专业目标，体现专业技能。实验教学内容的设置要充分体现服务于建筑类专业人才技能与知识的培养，增加实验教学课时，丰富教学内容。我们将实验教学学时由8学时增加到12学时，新增砂浆、沥青材料方面的实验内容，进一步健全学生的专业认知体系，提高学生的操作技能。2.2改革教学方法，提高学生主体性意识。为了有效激发学生们学习积极性，锻炼学生观察、分析、思考和解决问题的能力，我们一直致力于在实验教学中将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合。如水泥标准稠度用水量的实验教学，教师在理论课教学中介绍标准稠度用水量的意义和测试方法，布置学生完成实验课预习内容。实验教学中，教师演示实验流程及仪器操作，并在演示过程中讲解操作规范和注意事项。不再赘述讲解实验原理、实验目的等内容，将更多的时间留给学生进行实验操作。2.3优化实验教学设计，重视并加强综合性、设计研究性实验内容设置。在实验教学中，增加提出实验设想、设计实验方案、分析实验结果等内容，减少验证性、单一性实验的教学时长。优化教学设计，制订了一套立足基本、多点辐射的教学实验方案。立足基本，坚持配合比设计实验的主体教学内容及目的，引导学生根据所学理论知识进行基本四组分配合比计算并进行拌和物和易性实验，分析实验结果，使学生掌握水泥普通混凝土基本组成、性能及测试基本技能。多点辐射，我们在基础组分中增加了工程常用外掺料包括粉煤灰，矿渣粉，常见外加剂包括减水剂、缓凝剂、早强剂等组分，学生可根据兴趣选择任一外加项进行配合比计算及拌和物性能观察测试，巩固学生对普通混凝土的掌握，并对高性能混凝土的组成及配制有更直观的了解和认识。
3以开放性实验为契机，激发学生创新潜能
开放性实验是一种新型实验教学模式，以培养学生思考及创新能力为主要目的，一般基于课程教学但又独立于课程教学而开展，多是设计性实验[2]。3.1课程教学中教授的理论基础和实验操作技能是学生自主完成开放性实验的前提。教师在土木工程材料课程教学中，及时介绍目前的市场动态及材料应用背景，启发学生展开联想和思考，鼓励学生提出疑问和假设，引导学生带着问题查阅文献资料，从而拟订可行的实验方案。经过课内实验操作的学生，具备材料性能测试的基本知识和技能，掌握了常用材料性能测试仪器操作方法。3.2以实际工程应用为背景设置开放性实验内容。山东英才学院的办学宗旨是培养一流应用型人才，建筑业作为一种实际应用性较强的专业，尤其重视对学生基本技能和实践能力的培养，因此教师和学生在设置开放性实验的内容时，始终注意将培养工程应用能力作为核心，实验类型从一般验证性实验逐渐向综合设计性实验不断转变，实验内容注重市场背景及工程背景的融合。近年来，山东英才学院土木工程专业学生相继开展并完成了“粉煤灰掺量对无机保温砂浆性能的影响”“骨料粒径对透水混凝土强度的影响”“市售建筑保温制品保温性能的测试与比较”等探索性开放实验。在整个实验过程中，教师担任引路人的角色，辅助学生完成实验设计、测试、数据分析等操作，赋予学生实验设计决策权及独立操作权，调动学生的能动性和创新思维，培养其解决问题分析问题的能力。
4以大学生创新训练项目为抓手，引导学生自主创新，扩展创新途径
创新训练项目是本科生个人或团队，在教师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作[3]。创新训练项目重视学术性，要求学生独立发现、分析和解决问题。近年来，山东英才学院学生先后完成十余项材料类大学生创新创业训练项目，部分来源于指导教师的科研项目的拓展或分支。如有学生在参与教师科研项目“大掺量粉煤灰水泥基自流平砂浆制备及性能研究”中，较全面地了解了粉煤灰这种固体废弃物，包括来源、组成、应用现状等。教师结合当前国家乃至全球的环保热点作出引导:粉煤灰的产量很大，但反应活性低，导致利用率较低，既污染环境也浪费资源。学生对这一问题产生了浓厚的兴趣，查阅文献并思考粉煤灰高效益利用的可行途径。在与教师商讨后，最终决定采用几种材料组成复合活性剂提高粉煤灰胶凝体系的凝结速度和早期强度，从而提高粉煤灰的利用率。围绕研究内容和研究目的，学生们找资料、查文献、设计研究方案，形成初步研究设想，申报了大学生创新训练项目“低钙粉煤灰固凝剂研究”，并成功立项，目前此项目正在顺利实施当中。
5以创新创业大赛为平台，让创新成果落地生根
创新大赛内容包含产品及服务、市场机会、商业模式、市场地位、目标客户、市场预估、营销计划、投资收益分析等，内容涵盖创新产品、服务成果转化、与既有产品或服务优缺点比较等。鼓励学生参加创新创业大赛，可从以下几方面提高学生的综合能力。5.1理论联系实际的能力。从理论到实验，再到创新训练项目，围绕创新的活动主旨在于“新”，包括对旧事物的新改造，新事物的创建，但注重学生创新思维及能力的培养，对创新的意义和实际应用等方面并未有较多考虑和关注。正因为如此，校园创新容易理想化、脱离实际，而创新创业大赛可以有效解决上述问题。创新创业大赛以学生的新点子、新创意、新产品为基础，面向市场及实际生产应用，迫使创新者思考理论创新和实际应用之间的联系及实现途径。5.2自我判断的能力。创新创业大赛担负着“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促创”的历史使命[4]。大赛中，学生将从市场机会、市场预估、目标客户等方面考察创新产品的实际应用可能性，通过与现有同类产品性能、价格、服务等多方位比较，分析创新产品的实际生产意义，判断创新产品是否符合社会发展需要、创新方向是否正确。5.3创新创业的实践能力。创新创业的实际过程是充满多领域、复杂及困难的过程。前期的创新创业训练活动多为单纯的理念教育，学生对创新创业的复杂性意识淡薄，缺乏面对市场及实际问题的机会。创新创业大赛可有效锻炼学生应对市场及复杂实际问题的能力。如果将前期的创新创业训练活动视为练兵的话，创新创业大赛则是实战演练。学生通过参与各级创新创业大赛可丰富实践经历，进一步提高自身创新综合能力。
创新创业大赛方案范文第3篇
当前，移动互联网、大数据、云计算等新技术日新月异，交通运输受冲击最大、受影响最深，同时也是大有可为的行业之一。在国家“互联网+”战略指引下，交通运输部等相关部门先后出台了《“互联网+”高效物流实施意见》、《推进“互联网+”便捷交通促进智能交通发展的实施方案》，浙江、江苏、福建、江西等省也陆续出台了推动“互联网+交通运输”的落地政策与措施。在国家战略以及新技术、新模式、新能源的催动下，整个交通运输行业都将迎来变局。
为在“互联网+”的转型过程中占据先发优势，千方科技组织了“千方杯・互联网交通运输融合创业大赛”，这也正是全行业主动应变之举，这也将引领整个交通运输行业的“互联网+”进程。
11月23日，“千方杯・互联网交通运输融合创业大赛”（简称“创业大赛”）新闻会暨颁奖典礼在京召开，创业大赛复赛二十强和十大“最具投资价值”榜单。
作为2016 中国（小谷围）“互联网+交通运输”创新创业大赛（简称“双创大赛”）的重要组成部分，创业大赛主要由中国交通报社与北京千方科技股份有限公司共同组织。按照大赛组委会统一安排，今年的创业大赛于8月18日正式启动报名，11月8日初评并遴选出近百个项目进入复赛，经过11月21日、22日两天的复赛评审后，WinSea商城、聚电网络科技――电动汽车充电智能运营平台、基于SaaS的移动互联网综合客运服务平台、鸿雁单车等二十个项目脱颖而出，成功晋级决赛。免充电桩――新能源汽车无线充电，好的士――智能化互联网出租车增值运营方案等十个项目入选十大“最具投资价值”榜单。
据了解，以聚电网络科技―电动汽车充电智能运营平台、基于SaaS的移动互联网综合客运服务平台、鸿雁单车等项目进入此次创业大赛复赛的二十强。Winsea商城，免充电桩――新能源汽车无线充电，好的士――智能化互联网出租车增值运营方案等十大项目进入“最具投资价值”项目名单。
对于这种在交通领域的创业、投资热现象，交通运输部总工程师周伟在接受《汽车观察》记者采访时表示，围绕交通运输的“大众创业、万众创新”，不仅给许多人追逐梦想、成就人生的机会，也对交通运输、百姓生活乃至整个经济社会发展产生了重要的影响。双创大赛致力于有效推动传统运输企业发展理念和服务模式的提升，加快行业互联网等新兴技术应用的升级，构建天地合一的“互联网+运输+互联网”的垂直产业链，更好地促进人便于行、货畅其流，这是行业管理部门、行业主流媒体和地方政府共同的担当。
作为此次的评委主席王笑京也对记者表示，今年创业大赛复赛呈现出几个特点：一是参赛团队覆盖全面，有很多初创团队，也有不少是已经获得了几轮融资的成熟企业，反映了创业大赛的吸引力和项目品质在提高；二是体现出鲜明的团队精神，参赛项目、评委在团队形象、现场互动、内容展示等方面都体现了高效的团队协作；三是复赛成果突出，涌现出多个评委会普遍看好的质项目。
创新创业大赛方案范文第4篇
大学生创新创业教育中心紧密围绕学校党政工作要点，以进一步健全完善“333”的创新创业教育模式为主题，以创新、创意、创造、创业意识与能力培养为基础，实现专业与通识、课内与课外、理论与实践的三融合。着力培养学生的创新意识、创业精神和创新创业能力。
一、树规矩，创新创业管理制度逐步健全
完善建章立制树规矩。一方面协助西安市教育局起草创新创业方面文件。另一方面内部修订管理制度，做到有章可循。
协助市教育局起草相关文件，提升工作影响力。起草《三明市关于深化市属高校创新创业教育的实施意见》《三明市建设国家产教融合型城市试点方案》（高校版）。加强内部管理，修订出台管理文件。修订印发三明学院关于《大学生创新创业训练计划项目管理办法(试行)》《大学生学科竞赛管理及奖励办法(试行)》文件，从政策方面加强引导。
二、明方向，创新创业调研开展扎实
没有调查就没有发言权。“走出去，迎进来”开学初我们从内到外开展了扎实调研，做到了了解创新创业教育前沿，明确了我们创新创业教育工作现状和未来努力方向。
围绕创新创业教育工作现状、大创、学科竞赛、互联网+、激励措施等热点和焦点问题在校内各二级学院和市级主管部门开展了调研。同时对校内各二级学院开展创新创业工作开展调研，把需求和问题一一梳理反馈，做好全校双创工作的管理及服务。接待了区雁塔区科创中心、教育厅及其他兄弟院校的来访，共同探讨创新创业的教育模式，也为我们的工作带来了新的思路。
围绕众创空间管理运营、创新创业教育课程开设情况、学科竞赛管理方法，激励措施、创新创业类竞赛，特别是互联网+大赛辅导机制，辅导机构，支持方式，激励措施等调研主题，我们选取了中国创新创业TOP100的北京和江浙一带同类型高校，赴北京、杭州、宁波、合肥等地开展创新创业工作调研，并形成调研报告。了解创新创业教育前沿，明确了我们创新创业教育工作现状和未来努力方向。
三、突重点，高层次创新创业成果显著
积极实施大学生创新创业计划训练项计划，2019年大学生创新创业计划训练项目校级立项111 项，省级立项85 项，国家级立项27 项，均比2018年有较大幅度的增长。
全年学生获高层次科技创新成果、学科竞赛成果较上年增长10%。2018年全年学生获高层次科技创新成果、学科竞赛成果共计175项。2019年度全年学生获高层次科技创新成果、学科竞赛成果共计225项（2018、2019年数据统计不含团委第二课堂部分）。比2018年增长28.6%，每百名学生有 项高层次成果，超额完成2019年目标任务。据《全国普通高校大学生竞赛白皮书》统计，我校在2014-2018年大学生竞赛状态数据排行榜（本科）榜单中平均排名553位，2018年在榜单中排名407位，在整体榜单（1118所）中属于中游位置，位居省内同类院校第一名。我校竞赛贡献主要来源于以下几个赛事：全国大学生数学建模大赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、中国大学生计算机设计大赛、“西门子”杯中国智能制造挑战赛、全国大学生智能汽车竞赛、全国大学生英语竞赛等在我校学科竞赛A类目录中的竞赛。
互联网+大赛。我校共有280项创新创业项目报名参加校赛，参与人次达到1298人次。学校推荐7个项目参加省赛，最终《钢琴线上综合服务平台》《梦之园儿童剧》《三明曲艺》获得省赛铜奖。
四、抓课程，专创融合成效初现
进一步深化我校创新创业教育教学改革，把创新创业教育贯穿于人才培养全过程，推动创新创业教育与专业教育深度融合，不断提高创新创业人才培养质量。
建设94门创新创业试点课程。根据2018版人才培养方案，年初每个学院专业都报了各自的试点课程。目前94门试点课程都完成了教学大纲。
启动专创融合试点教程编写工作。按照学校学科门类，分师范教育、电子信息、生物化工、智能制造、文化创意、商贸物流、社会治理、康养服务等八个专业集群研发创新实训教程。同时编写创新创业实训教程，最终完成创新创业课程体系“1+X”。
加强创新创业教育教学改革。以《地方高校“三递进、三融合、三协同”创新创业教育体系的构建与实践研究》为题申报了2019年福建省高等教育教学改革研究项目。
五、办活动，创新创业氛围日趋浓厚
为进一步提高我校学生的创新意识、创意思维和创业能力，弘扬和传播校园文化精神，展示学校形象，打造富有校园文化特色的产品，从而开发出系列拥有学校自主知识产权、体现我校文化发展底蕴、表达文理情愫的校园文化创意产品，形成学校名片，展示学校风采的校园文化创意产品，我们举办了西安文理学院首届校园文化创意产品原创设计大赛。围绕大赛我们安排了三场专题报告《文创的破逼思维》《无创意，不生活，创意源于生活，生活享受创意》《短视频创新趋势及大学生原创视频市场潜力》。
开展形式多样的创新创业文化沙龙和圆桌探讨活动，不仅有大咖的专题讲堂，还有校友讲堂，以文理学院校友亲身的创业的经历，进校园分享给在校的有创业想法的学弟学妹们。
开发校园纪念品。从设计到开发再到生产销售全由我校在校学生和校友完成。目前已开发出茶具礼盒、抱枕T恤系列，融入了校园的文化元素和创新理念，相继投入校园市场，备受学院及全校师生的欢迎和认可。
主办了2019 全国高校行暨青年电竞论坛活动的第四站竞赛活动，受到广大师生的关注和好评。
六、谈合作，创新创业资源有效拓展
与千里马伯乐科技孵化器有限公司、千里马创投分别签订战略合作框架协议。
与相关政府和企业签订战略合作意向书、战略合作框架协议。未来几年，三方将从空间打造、运营服务、创业支持、人才交流、项目孵化、创业学院、政策支持等多个方面共同打造校园文创科教空间。目前三方正在协商正式协议的签订。
开展创新创业师资培训。由学校主办，通道教育（新安新区） 科技有限公司承办，举办了创新创业思维训练与专创融合金课建设
师资培训。
邀请董国华教授开展“商业计划书撰写”专题培训，我校100名师生参与了培训，为2020年互联网+大赛打下了基础。
七、精孵化，创新创业项目落地开花
开展了项目遴选，共有39个团队进行了项目路演，通过5位校内外创业导师对项目进行评审，10个项目团队成功入孵。并且均已注册成立公司，法人均是我校在校学生。
创新创业大赛方案范文第5篇
【关键词】高职院校 创新创业教育 有效路径
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）04C-0028-02
目前，大多数高职院校都开设了创新创业指导课程，高职学生在创业能力和创业心理等方面有了很大的进步，但是在课程开设、师资力量和实践环境等客观因素的影响下，学生的创新创业素质仍有待提高。2015年11月，教育部印发了《高等职业教育创新发展行动计划》（2015―2018年），要求把学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，按照高质量创新创业教育的需要调配师资、改革教法、完善实践、因材施教，促进专业教育与创新创业教育有机融合，为各高职院校开展创新创业素质培养指明了方向。
一、高职院校创新创业教育工作面临的问题
近年来，我国高职院校在创新创业教育实践方面取得了一定的成就，但仍面临学校重视不够、学生创新意识不强、创业文化氛围还比较淡薄、整体的创业环境还不够完善等问题，这些都阻碍了高职院校创新创业教育的发展。
（一）部分高职院校对创新创业教育重视不够。部分高职院校存在片面认识，认为学校的任务就是教学，传统应试观念还占有主导地位，只是片面地追求就业率、专升本成功率及学生的专业技能奖项的获得等。部分高职院校没有把培养学生的创新创业精神作为教育的目标，没有将创新创业教育融入创新教育体系，没有建立学生创业教育的长效机制。同时，从师资力量来看，高职院校的创新创业教育缺乏既有理论又有实践经验的师资力量，不少老师都是身兼创业指导教师，不是专业教师。同时，对于学生的创新创业，学校缺乏与政府的沟通与联系，即使学校有创新创业的规划，也难以得到政府的支持。
（二）学生创新创业积极性不高。一些学生只是想毕业后找一份比较体面的工作，追求稳定的收入，如考公务员便成了不少学生的追求，甚至有的人认为，只有找不到工作的才会去创业。有些有创业想法的学生，也由于自身的学历不够，存在著自卑感，对自身的创业缺乏信心，积极性不高。
（三）创新创业的氛围不够浓厚。创新是一个民族不断发展的不竭动力，但是我国社会创新创业的氛围还不够浓厚。在当今国际经济一体化的大潮中，“中国制造”已在世界各个领域随处可见，但是由中国人自身创造的高科技技术产品却较少。在改革开放不断深入发展的今天，中国的科技发展，较多的也只是引进先进技术，并对其进行改造，大量的“山寨”产品不断涌现，这对技术发展与创新创业形成了屏障。
（四）整体的创业环境不完善。目前，我国的创业环境总体上来看是比较好的，近年来政府对于创新创业环境进行了多方面的改善，但是受传统文化及认识不足等多方面的因素影响，我国创业环境方面还存在着诸多问题。例如，创业环境方面的政府金融支持、教育与培训、商务环境等还存在着诸多不足，这些都需要政府予以重视并加以完善。
二、高职院校推进创新创业教育的有效路径――以广西水利电力职业技术学院为例
在加强创新创业教育方面，广西水利电力职业技术学院进行了多方面的探索，其许多做法值得我们借鉴。
（一）推行创新型人才培养新模式。创新创业教育做得好的高职院校在人才培养模式中能把教学过程与生产实践深度融合，注重学生创新能力的培养。比如广西水利电力职业技术学院电力工程系，在电力专业人才培养的过程中以校企共建的“校中厂”为载体，探索出“校企一体，分阶段，多循环”的专业人才培养模式，把培养学生创新能力与提高学生职业技能相结合，以工学结合教育为主线，以综合素质培养为基础，以提升专业服务能力为核心，突出了创新能力和职业综合能力的培养，培养出广受社会欢迎的技能型人才。又如，该校电力工程系在改革过程中总结出推行任务驱动、项目导向的教学新模式。他们把学生自主学习中心建立在“校中厂”里，以学生为主体，以完成项目任务为目的，加强团队合作，实现以工作来学习的目的，培养学生的创新能力和完成综合性工作任务的职业能力。这种根据课程教学设计，安排学生在“厂中校”进行实习，实施行动导向的教学模式，把学习过程作为工作过程的参照，保证学生在做中学、教师在做中教的良性互动，实现了教学过程中学生技能和素质的双增长。
（二）建设有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程并编写相关教材。广西水利电力职业技术学院为了培养出具有创新素质的学生，开辟创新创业教育专门课程，并编写相关教材。根据高职院校人才培养方案和课程项目化建设目标与要求进行编写了《大学生创新创业基础》一书。为应对生源变化，编写中高职有机衔接的适用教材，以适应中高职衔接的“3+2”或者“3+3”的办学要求，实现中高职在就业指导课上的“无缝”衔接。
（三）建立健全学生创业指导服务专门机构。对高职学生进行创新创业教育，必须由专业的机构和专门的教师来完成。比如广西水利电力职业技术学院在2015年挂牌成立了创新创业服务中心，是开展学生创业指导服务的专门机构。其人员组成是以学院招生就业处的就业指导课教研室原班人马为主体，外加教务处、学工处部分教师，充分做到了“机构、人员、场地、经费”四到位。该中心的主要职责是为自主创业学生提供持续帮扶、全程指导、“一站式”服务。这样的做法值得借鉴。
（四）大力培养具有丰富创新创业经验的教师，为创新创业教育提供有力支撑。教师始终是教学质量提升的关键环节。要培养出有创新创业素质的学生，必须先培养出具有创新创业素质的教师。如广西水利电力职业技术学院采取“走出去、引进来”的战略，多渠道提升教师创新创业的教学能力。一是“走出去”战略。该校支持教师外出学习最新的创新创业教育教学成果，并把学习到的成果与学院的创新创业教育实际相结合，形成自己的培养特色，诞生了一批如与美国亨特实业公司、绿友机械集团股份有限公司联合创办的“亨特绿友创新创业班”等创新成果。学院组织教师多批次参加全国高校创业指导师、国家二级创业咨询师培训。二是“引进来”战略。该校为积极响应《国务院办公厅关于高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神，邀请名师及创新创业的企业达人到学校做讲座，给师生讲授创业素养内涵和创业案例，为创新创业课程体系的构建提供良好的思路和模式。同时，该校“引进”企业家为兼职创业指导教师，形成专兼职相结合、高质量的创业指导教师队伍。
（五）加强校企合作，建立创业实践基地。校企合作是创新创业教育的良好途径。广西水利电力职业技术学院充分利用校企合作培养学生创新素质。该校与上海中锐教育集团、广东宝鹰集团、万豪酒店集团等企业深度合作，在系部中建立订单班，融合校企双方优势，在人才培养等方面紧密合作，积极探索与实践高职教育现代学徒制，实现学校与企业人才共育、过程共管、成果共享、互利共赢。
此外，广西水利电力职业技术学院在里建校区建立了创业实践基地――创业孵化园，为学生的创业梦想插上现实的翅膀。目前，入驻学院创业园的有11个创业项目，包括网络科技、教育咨询、创意策划、IT服务、装修服务、物流生活服务、特产销售等，集科技型、商贸型、服务型于一体，学生的创业素质得到实践检验。同时，与企业建立多个校内、外实训基地，定期组织学生到基地参加各类实习，在实践中锻炼和提高其观察力、思维力、想象力和动手操作能力，在实践中全面提升高职学生的社会适应能力、就业能力和创业能力，提高了学生的创业素质。
（六）举办各类创新创业大赛，搭建竞争平台。通过举办创新创业大赛，给学生提供相互学习、相互竞争的平台。广西水利电力职业技术学院每年都举办各类创新创业大赛，主要有“互联网+”大学生创新创业大赛、大学生职业生涯规划大赛、“云梦想”广西校园商务精英大赛选拔赛和学院创新设计与制作大赛。大赛激发了学生的创新热情，引导学生正确开展创新创业活动，不断提高创新创业能力，打造一批精品创新创业团队。比赛中一批创新创业的学生和具有辅导经验的教师脱颖而出，他们不仅为学院的创新创业营造了积极的氛围，而且将代表学院参加自治区、全国的大赛，为学校赢得了荣誉。
【参考文献】
[1]寇宇.创业型人才的素质结构及培养途径探讨[J].经济研究导刊，2015（2）
[2]龙艳红.高职电力技术类专业人才培养模式改革[J].广西教育，2013（1）
[3]梁国胜.高职单独招生：今年变化知多少[N].中国青年报，2015-02-16
