中学职业教育
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中学职业教育范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
中学职业教育范文第1篇
1.以能力为本位，以实践为主、需求为重的理念。TAFE体系主要以岗位职业能力的要求与变化，制定课程培训主体计划和教学大纲，课程设置需国家严格把控审批，国家制定有统一的职业资格证书制度和行业组织能力标准，职业培养机制以市场为导向，基于产业发展的需要和企业提供的课程信息，兼顾就业市场信息的调查，确定主体框架和具体的培训的类、项和设置相应的课程，课程培训的项目主要遵循了市场的需求和方向并不断调整。澳大利亚TAFE课程，是以适应性课程为主。如，澳大利亚阿德莱德技术与继续教育学院在其50多个校区，课程设计有艺术类（Art）：视觉艺术，珠宝设计，先修班，美发美容（Beauty）；商业类（Busi-ness）：商业，会计，财务，营销，管理，人事；英语课程类（ELI-COS）：一般英语，商用英语，学术英语，专科桥梁课程；饭店管理类（Hospitality）：餐饮，饭店管理；翻译及口译类；音乐；表演；舞蹈；旅游等800多门课程，每年有23，000名学生注册百种证书。澳大利亚TAFE课程设置多样化的正式与短期专业技能训练课程来适应社会的各个行业的发展需求。
2.校企合作促进学生理论转化为实践能力。澳大利亚TAFE校企合作，TAFE学院在行业的引领下，以行业需求为导向，与企业为达到双赢的目的而进行的合作，提高了职业教育的产出效率，达到校企的双赢效应，促进学生将理论知识的学习转化为实践能力。目前，澳洲共有62所TAFE以能力为本位、以职业为导向，大力开展职业教育。TAFE学院的教育理想和终极目标是“毕业即就业”“，帮助每个学生尽快找到工作”。重型机械、纺织、造纸、电子等工业现代化程度很高的墨尔本，就业率几乎为100%。北区TAFE学院有3.6万名学生、6个分校、3个农场、与75个企业联合9个国家合作办学，提高职教的市场竞争力和生存能力。对51所TAFE校企合作原因调查统计：88.2%认为校企合作能带来额外经济收入，82.3%认为能保持教师与行业的联系，为教师提供学生实践培养机会，67.1%认为因为教育与企业的竞争带来了合作，为了更好的为学生就业的占57.6%，其他原因的占32.9%。可见自发的层面较多，认为合作是为互利共赢。如悉尼TAFE学院动物养护与管理采用与悉尼塔隆加动物园校企合作方式，学院根据专业培训包开发具体课程内容，考核标准与教学材料，对于培训包要求有教师和动物园培训主管共同执行，学员自己记录、分析培训过程，动物园培训主管对学员进行考评，在具体工作地点考核，达到要求的发资格证书。
3.师生互助合作，保证培训目标的实现。澳大利亚职业教育以能力为核心的教学，突显能力本位的职教体系。“能力”将经济、学生、教育改革发展需要连接起来，培养学生的能力成为职教发展的核心目标。注重在能力培养过程中，提高学生知识运用和通技能解决实际问题的能力。如，2013年，澳大利亚新南威尔士州TAFE悉尼学院市场营销主管ThomasDunlop到国际交流处和动漫与艺术设计系考察学生作品设计情况，学生在教师对动漫与艺术设计作品的题材把握能力、设计制作水平、设计理念、创新思维和审美情趣的指导下，进行软件开发，企业也会派出监督人员进行全程的监督和协作、资料的提供等，教师能够做到在“学中教”学生，能够实现在“做中学”，真正在实践中掌握住职业技能。
二、对我国高等职业教育的几点启示与借鉴作用
1.解放思想、更新观念与国际接轨。学习澳洲先进的职业办学理念，解放思想，促进职业教学改革。以企业和行业标准语需求为基础，设置合理实用的教学课程设置方案，增强课程开设的有效性。学习澳大利亚的先进的教学方法，在教学上进行创新改革尝试，以学生兴趣为先导，把知识变为问题，还原到实践中，通过理论指导实践的仿真教学法学习技术知识。
2.提升职业教师队伍建设。要培养掌握高技能的职业学生，首先需要一支高技能的师资队伍，因此，在我国培养“双师型”教师，建立一支较强职业技能的师资队伍是关键，教师只有具有较丰富的技术经验，掌握企业的一线新技术信息和专业的技能，才能在实训课程中真正在技能上给学生以指导。
3.充分调动起企业参与的积极性。借助市场化机制，发动企业行业积极参与到职业教育和教学中来，形成以市场和企业需要为标准的质量观，促使我国职业教育在功能和模式上出现质和量的变化，充分利用好我国的资源优势，扩大办学规模的同时，办好职业特色教学。在职业教育方面与国际先进地区合作交流，调动国内与国际合作企业参与到职业教学中，实现在职业教育大众化进程中，使职业教育见规模见实效。
中学职业教育范文第2篇
客观上说，职业教育学生的学习基础都是比较差的，尤其是数学，有的是严重缺乏学习兴趣，有的是学不进去，对抽象知识认识不了，掌握不牢，和一些普通高中的学校的学生相比，数学的学习没有任何优势可言，积极性也是比较差的。
2培养现状
笔者在调研中发现，数学对于职业学校的学生来说，难得“人心”，很多的同学抱怨数学枯燥无味，难以掌握，数学成绩大多数不太理想。随着学校的扩招，在初中阶段只要学习稍稍好的同学都已经进入了各级的普通高中学习，进入职业学校参加职业教育的学生大多数是成绩比较差的。但从目前的数学教育情况看，职业学习教育不管是学科的设置还是教师的教学，都还是那种传统的，守城的，单一的教学方式，把重点放在数学的运算能力上，比如让学生记住很多很复杂的公式定理，用题海应对各类测试，造成老师应试教学，学生被动学习，两者甚至相互抵触，在调研的一所职业学校中，笔者发现有的老师只做了简单的教学，接着就得出一大段死记硬背的公式，公理，定理，最后加上一些习题的学习和计算，最后这样一节课就这样草草结束了，实事求是的说，这种老套的教学方式在以往的教学中是常常采用的，但是在教学改革的今天，这种教学模式已经远远不能满足学生的需要和教学的需求，今天的老师如果仍然是不专心于教学的改革，那么造成的只能培养出现的学生死板，不能举一反三和触类旁动，这样的学生到社会上是不受欢迎的，要把教学的重点放到学生解决问题的能力上来，说白了就是数学思维模式的建立。只有这样才能提高职业教育中，学生在社会上的竞争力。
3职业教育学生数学思维方式策略
一要以人为本。在当前我国职业教育中，针对学习能力稍弱的学生如何学习数学研究还不够，其实就是要找到适合他们自己的学习方式，说白了就是要以人为本。首当其冲的是要培养学生的数学思维方式，最关键的是培养学生科学的数学思维方式。我们大多数学生，大多数正处于青春期，其实除了学习稍弱外，其他方面其实都是不差的，他们同样兴趣广泛、热爱求知，可塑性也都很强。所以我们数学老师再教学过程中，要注重从学生的实际出发，重视基础知识的培养，有目的性、针对性地帮助学生走出他们原有的思维定势，激发其主体求知欲望和意识，提升思维品质，真正做到因材施教。这种以学生为中心的模式可以有效缩短学生与教师之间的距离。就是要用以往以老师为主的教学模式代替以学生为主的教学模式。二要设定科学教学目标。课堂作为培养学生数学思维方式的主要场所，教师就是要用好课堂45分钟，通过与学生的深入教学交流，在这一过程中设定老师的教学目标，这样既可以让学生得到自我提升，也可以让学生不断激励自己往更高层次探索学习，老师再教学之外，也可以教学一些启发学生思维的课题，让学生有一个逐步提高的过程，实现整个过程阶梯提升。三要创新教学培养模式。在教学改革的新情况下，创新已成为新常态，比如情境教学就是当下教学中采取比较普遍的方式，教师可以组织各种生动、丰富、直观的教学活动，激发学生的学习热情和学习兴趣，在这一过程中，引导学生自主思考，让学生发挥自主思考和发挥的创造精神，通过合作的学习方式突破自己的认知障碍，从而使学生对于数学知识牢固掌握并能灵活应用。
4结束语
中学职业教育范文第3篇
【关 键 词】职业教育；语文；兴趣；能力
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）05-0150-02
在新课程改革背景下，如何激发学生学习兴趣、提高教学效率与教学质量，已成为职业教育应重点关注的课题。但是由于职业教育的特殊性，肩负专业技能与文化知识的双重培养任务，以当前职业院校学生实际情况来看，普遍存在文化基础薄弱、学习文化课的积极性不高等问题。因此，在语文学科教育过程中，强化培养学生兴趣的有效教学手段，具有一定现实意义。
一、以专业特征为出发点
对于职业教育来说，既要求学生具有专业技能水平，也要求学生掌握更多文化知识，满足素质教育发展需求。有关语文学习过程中学生兴趣的培养，需要教师在日常教学中加强注意，并引导学生意识到文化知识学习的重要性，强化基础课与专业课之间的必然联系，实现二者有机结合，进一步激发学生兴趣。例如，在学习应用文写作“产品、服务广告”过程中，教师可先让学生了解广告的定义、特征等，并让学生留意街边、媒体中的广告，摘录自己最喜欢和最不喜欢的广告内容，在课堂开展广泛交流；最后，让学生结合自己的专业知识，将制图、计算机等技术综合运用，设计一条自己喜欢的广告。通过学生自主思考、自主实践的过程，不仅掌握了基本的文化知识，也了解到语文知识运用于专业的必要性，以此激发学习语文的积极性，提高教学效率与教学质量。
二、精心设计教学流程
作为职业院校的语文教师，既要了解语文教材的相关内容，提高教学内容的有序性、合理性，也要结合学生实际情况，满足职业教育的根本需求，选择有效的教学方法。职业教育中，学生语文素质的高低将对他们的专业技术、职业水平以及未来就业产生直接影响，因此在开展语文教学过程中，应考虑采用多种多样的教学方法，尤其注重听、说、读、写能力的培养，与职业教育需求相一致，发挥语文基础学科的重要作用。例如，通过任务驱动法、案例教学法、情境仿真法、角色模拟法等，可以引导学生获得更多的经验与领悟，引导学生的积极参与，提高学生语言运用能力，真正发挥学生在语文课堂中的主体地位。根据每节课教学内容、教学目标的不同，教师灵活选择教学方法，时刻保持学生的新鲜感，提高学习效率。
以语文学习中的演讲为例，演讲涉及到学生综合性语言能力，也是养成学生良好表达能力的有效方法。在课堂教学中，教师应适当安排演讲时间，既让学生感到压力，又激发学生的参与热情，加强对语文学科的重视程度，不断完善自己的演讲内容、锻炼口才。但是个别职业院校的学生性格较为内向，语言表达能力欠佳，如果采取分组合作学习方式，将获得更好的效果。因此，在教学实践过程中，引导学生开展分工合作，共同完成演讲草稿的拟定，选派一名代表上台发言。在合作过程中，每名学生发挥自己的优势，同时学习其他学生的长处，了解团队合作的重要意义，实现共同成长目标。
三、营造良好的课堂氛围
若想在有限的课堂教学时间激发学生兴趣，教师必须注重营造良好的课堂氛围。在备课过程中，充分考虑学生的实际能力水平，合理设置详略得当、难以搭配的问题，以满足不同层次学生的知识需求，在课堂适当引入提问方法，给学生思维带来启发性，活跃课堂氛围，激发学生的语文学习兴趣。例如，在学习“长江之歌”这一诗歌单元时，解析诗歌的内容结构是教学的重点与难点，教师可适时将“长江之歌”这一歌曲引入课堂，并为学生演唱其中一段，起到抛砖引玉的作用，当学生兴趣被激发后，就争先恐后地唱起这首歌，课堂氛围一下子被调动起来，学生的求知欲望随之增强，此时趁热打铁地分析诗歌内容、诗歌结构等，学生注意力更加集中，便于知识的掌握与理解。
四、发挥阅读与教学的重要作用
在职业教育过程中，较为关注学生思考问题、解决问题的能力，以更好地满足职业发展需求。这就需要教师关注学生的学习态度与学习习惯，改变学生学习中的惰性。通过加强语文学科教育中的阅读与写作教学，可提高学生实践水平。在学生阅读过程中，及时给予指导，让学生了解阅读的背景，不断丰富历史知识、社会知识等，为学生提供更多写作素材，并引导学生结合实际问题，通过有益思考过程，提高阅读写作水平。通过养成良好的阅读习惯，掌握阅读方法，可有效提高学生分析问题和解决问题的能力，进而丰富实践经验；另外，学生在进行写作过程中，应注意主动收集材料、积累丰富的感情，提高写作的目标性，强化能力水平。通过学生思维能力、实践能力的不断提高，进一步拓宽知识面，通过有效的阅读和写作，不断完善自我。
五、多元化的评价模式
在职业教育中，语文教师应积极转变观念，构建科学、完整、有效的课堂评价模式，在新课程改革中推动学生不断发展、进步。通过教师的激励作用，帮助学生树立自信，激发学习动力。因此，教师采取多元化的评价方法，从多方面、多角度收集信息，让学生更加客观地认知自己，加强对语文学科的重视程度，更好地把握知识。另外，教师应注重对学生学习过程及学习结果的综合评价，尤其关注学生的学习态度、能力、水平等，提高评价的客观性、有效性。
总之，职业教育的最终目标在于培养学生职业能力，为学生创设良好的职业生涯开端。因此，语文学科服务于职业教育，必须加强对学生能力水平的培养，通过激发学生兴趣，提高教学效率与教学质量，更利于培养学生综合素质，以更好地步入社会，提高就业率与就业能力。
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中学职业教育范文第4篇
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中学职业教育范文第5篇
关键词：学生；思想道德教育；现状；产生原因；对策
一、当前思想道德教育基本现状
从当前学生的思想道德来看，总体学生水平还是较为满意的，他们积极向上，团结友爱，文明礼貌。但是在当前社会环境下，由于受这样或那样不利因素的影响，部分学生思想道德水平呈现出许多地方需要教育工作者加强总结的问题。
1.学习基础薄弱，学习能力较差
考上职业技校的学生在初中阶段大多没有打下扎实的学习基础和形成良好的学习习惯，学习主动性、积极性差，不爱学习，也不会学习。进入中职教育阶段后，部分学生的文化基础课，特别是数学和英语等课程成绩普遍较差，更对全新的专业基础课和专业技能课缺乏信心和兴趣，而如何掌握学习技巧，提高学习能力更是难上加难。
2.心理承受能力不强，情绪管理能力差
许多学生进入中职学校，总认为自己学习基础差，学习能力不强，前途渺茫，希望无望，也因此意志消沉，自暴自弃，而真正遇到挫折就更难以承受了。更有甚者以武力等不当形式来发泄和解决自己的不如意之处。
3.意志力差，缺乏吃苦耐劳精神
部分学生受家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗、勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，一味退缩或放弃。
二、学生思想道德教育现状产生的原因
1.家庭、社会、学校教育的影响
家庭教育是学生最早的教育场所，父母是最早的教师，因此家庭教育对人的影响是长远的，甚至是终身的。具有不良行为习惯的学生，往往是由于家长对其溺爱、袒护或采取粗暴压制的教育方式，以及家长不自觉的行为习惯和生活方式，家长的工作或家庭中的琐事而忽视对孩子的教育等的影响，不仅给学生提供了直接模仿的不良榜样，而且使学生产生不良行为的“侥幸心理”提供了方便条件。
2.社会环境中的不良思想影响颇深
随着社会主义市场经济改革的不断深入，由于社会文化市场缺乏监管力度，一些不健康甚至是腐朽有害的思想在社会上流行，尤其是学生经常出入娱乐性网吧，沉溺于网络虚拟世界，整天沉溺于网上游戏，网上交友等活动，使之经常逃学、旷课，违纪违法行为经常发生。
3.学校教育观念、方法保守，缺乏思想道德教育效果的有效性
中职教育是就业教育，部分教师从思想上放松了对学生学习和生活上的关心和关爱，只注重管理学生，忽视对学生的思想教育，未能将管理与教育有机结合起来，因为管理和教育只是一个问题的两个方面，是一种手段，最终目的是提高学生的综合素质，向社会输送合格的技术人才。只有将管理和教育有机结合起来，注重教育的作用，才能发挥更好的效果。加上教育方法上的单一，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对待学生不公正，处理问题偏袒等，使部分学生产生消极敌对情绪。
三、加强和改进学生思想道德教育的有效对策
1.将家庭教、学校、社会形成合力，建立综合教育体系，为学生营造良好的教育氛围
思想道德教育必须从小开始培养，从娃娃抓起。作为家庭应当多给予孩子关心教育，尤其是在思想道德方面的教育，只有学生拥有了良好的思想道德素质，今后才能成为一个为社会服务的人才。学校是进行思想道德教育的重要阵地。要推进思想道德教育，必须把“教书”与“育人”紧密结合起来，要坚持贯彻学生日常行为规范，加强校风校纪建设，把思想道德教育、法制教育B透到学校教育的各个环节。对于社会来讲，由于社会中残在着许多不安定因素，学生分辨是非的能力不强，容易受到社会上各种不良因素的影响，这使得他们容易跟风模仿行为不健康的思想。社会应当肩负责任，整治学校周边环境，打击犯罪行为，尤其是学校周边所存在的不安定因素，一定要引起高度的重视。通过整治，减少学生与社会产生的不良时间的关联。只有把家庭教育、学校教育和社会教育紧密结合起来，相互配合，相互促进，形成合力，才能使学生的思想道德教育收到良好的实效。
2.加强师德建设，建立和谐的师生情感关系
教师要了解他们的思维动向，就必须建立与他们之间的情感关系，获取他们的信任，使得他们愿意敞开心扉与老师交谈，这就要求我们教师进一步加强师德建设，通过各种中职学校德育工作经验交流会、德育工做培训班等方式，提高学校德育工作的整体水平，培养教师具备较高的师德。同时，教师要建立与学生的情感关系，就必须以关心学生、爱护学生为出发点，通过对他们的细心观察，了解他们的思维动向，分析促使他们养成不良习性的诱因。并在教学中对于学生给予一定的特殊照顾，使得他们感受到来自教师的关心。教师要善于与学生进行情感上的沟通，让他们讲出自己的故事，走出心理的阴影。同时，教师通过沟通的时候进行教育思想的渗透，让他们能及时认清到自身存在的问题，并得以改正。
3.建立科学的评价体系
学生思想道德教育过程中，教师要通过问题记录、分析、总结的过程，建立科学的评价体系。从而全面地把握学生的心理变化过程，准确地掌握他们的情感变化，以此对学生问题进行合理正确的分析评价，引导学生树立正确的思想道德教育观，从而成人、成才，更好的服务国家，服务社会。
总之，当前学生思想道德教育中还存在许多问题，进行学生思想道德教育是学生思想政治教育的重要组成部分，关系着学生的成长和现代教育的发展。因此，作为中职教师必须充分重视学生的思想道德教育，将其纳入日常教学体系中去，不断发现新问题，解决新情况，积极有效地推进学生思想道德教育的发展。
参考文献：
