初中教师个人小结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中教师个人小结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

初中教师个人小结范文第1篇

目前，中学英语课堂教学主要围绕教材展开，信息量少，语言输入有限，而英文报刊为我们提供了极大的便利，它的内容丰富多彩，有利于开拓学生的视野，激发阅读兴趣。因此。应将它作为课堂教学的极好的辅助材料。

二、尝试利用报刊辅助阅读

1、课内阅读。每周一次的阅读课上根据学生的兴趣。点读报刊上的个别篇幅，形式有老师解读、学生朗读；选句、选段翻译；长句、难句解答；也有限定时间阅读指定篇幅，找出文章主题句与关键词，并解答老师事先备好的阅读检测题；有时老师设计能引发学生讨论的阅读任务，从而提高学生的阅读分析能力与思维能力。

2、课外自读。为了及时了解和督促学生报刊阅读的进展情况，促进自读，让学生建立阅读档案，主要有两个部分的内容：

1、个人阅读调查：每周阅读后，让学生写出个人阅读小结，通过小结一周内的报刊阅读情况，形成对自己报刊阅读过程的形成性评价。此评价包括以下内容：

The most interesting reading I’ve recendy done isbecause

The most difficult reading I’ve done renendy is

The most enjoyable thing I’ve read is

Things that became problems for me when I read

How I might solve these problems

2、报刊内容摘抄。报刊内容摘抄包括：学生选出他最喜欢的篇幅找出关键词、中心大意或写出概述。以上学生个人报刊阅读档案每周一收上来老师过目，及时了解、评价并解答，提出进一步的要求。同时，也为小组讨论提供了内容。

3、组织小组。促进主动阅读。为了保证学生在繁忙的学习中不拉下每一期的报刊阅读，养成良好的阅读习惯，我们制订如下表格，以四人小组为单位，督促按时完成每一期的报刊阅读。

此表格在每周一上交，对完成好的，及时加以表扬。不足的请科代表、班委协助督促其完成。

4、定期检测、评比。教师根据报刊内容每两周对学生进行跟踪测试或竞赛。测试竞赛内容包括词汇检测，报刊内容填空，句子结构分析，难句翻译，文章缩写，段落中心归纳等，也有朗读竞赛等，从而提高他们的报刊阅读兴趣。

三、报刊阅读的实际效果

1、激发学生的学习兴趣。英文报刊内容新颖。紧跟时代步伐，激发了学生的阅读兴趣。满足了其好奇心和求知欲，调动了学习兴趣和热情。学生们除了喜欢上阅读课，还积极参与刊物上的热点讨论等，把学习体会、方法以书面形式投稿。

2、有效扩大图式知识。通过大量的报刊阅读，学生扩大了词汇量，接触了优美的句子。还增加了对其他国家的历史、地理、风土人情等文化背景知识的积累，能力获得了提高，跨文化意识不断增强。

3、加快了阅读速度。学生完全可根据自己的阅读兴趣和知识水平选择恰当的报刊，经过长期的、定期的、课内外结合的训练，学生搜索关键信息、了解大意和快速阅读的能力得到提高。

4、提高了写作水平。英文报刊大多有

“Your words”，“Class Star"和“中考练笔”等栏目。学生在阅读这些专栏时，欣赏到了同龄人的精彩的习作，还可以从编辑的点评中发现写作时的不足，并引以为戒，达到提高自我的效果。其中的好句还能用在自己的习作中。

5、增添了生活常识。英文报刊上生活常识的文章占了相当大的比例，如海啸前兆、火灾等。大量的阅读，无疑让学生们获得了书本上无法学到的生活知识和生存技能，也让他们认识到英语的意义和价值，体验英语的乐趣。

初中教师个人小结范文第2篇

作文教学是中学语文教学的重要组成部分。作文水平的高低，是衡量一个人语文水平高低的基本尺度。因此，进行系统的科学的作文教学和训练，在语文教学中的意义是不言而喻的。

然而，当前作文教学的现状却不容乐观。学生在表达时，往往是无话可说、无事可写。在作文教学中还存在不少误区。比如：（1）只重作文方法的指导，忽视思想、知识、语言的积累；（2）专一练“写”，忽视“听”、“说”、“读”的训练；（3）只重谋篇布局，忽视语言训练等。正因为存在着这样一些误区，使得作文教学几乎成了无本之木、无源之水。

我认为，要改革作文教学，突破口就在：拓宽“源头”，引进“活水”。而开源引流的关键又在“博览、勤记”。只有“博览”，才有“源”可取；只有“勤记”，才能由“博”到“活”。所以，我们首先必须尽一切可能安排好时间，创设好情境，让学生走出课堂，主动去读社会、去读生活、去读课本以外的书籍、报刊、名篇名著、精品时文等。学生的头脑一旦充实了，材料的积累厚重了，感性的东西丰富了，表达起来自然就水到渠成了。

二、实验的目标定位

通过“三、二、一”式教改实验，重新理顺读写之间的矛盾，探索出一条符合读写规律的路子。开源是为了畅流。依靠多角度、全方位的“读”，不仅以增加写作材料的积累，还能提高学生对生活的观察能力和对事物的鉴赏、品味能力进而全面提高学生的素质，较好地完成初中阶段《教学大纲》规定的教学任务和目标，争取达到“出口成章、下笔成文”的高层次要求。具体应达到：

（1）通过阅读与写作，潜移默化地进行思想道德教育，使学生热爱祖国的语言文字，热爱中华民族优秀的传统文化，培养学生高尚的道德情操和爱国主义精神。

（2）培养学生具有初步的文学鉴赏能力，具有健康高尚的审美情趣和审美能力，具有较高层次的理解、使用语言的能力和素养，以及较强的现代文阅读能力、写作能力、听说能力、独立自学自悟语文的能力及创新意识。

（3）培养学生学习语文、主动写作的良好的心理素质，激发兴趣，消除过去不思不辨不言的惰，使问题的解决贯穿于全体学生不停的思维过程中。使学生养成博览、勤记、善思、好说、乐写的良好习惯。

三、“三、二、一”的含义及运作

1.含义：

“三”指三读。一读教材，二读课外书刊，三读社会生活；“二”指二说。一课前说，二课中说；“一”指一写，即快速作文。

读教材，就是让学生熟读教材，精读牢记多篇佳作。通过读，增强学生对语言的感知能力。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这方面的道理。

读课外书刊，通过广泛阅览，让学生搜集大量有生命力的语句，开拓视野，增强积累。

读社会生活，让学生把社会上发生的各式各样的喜怒哀乐的事情，苦辣酸甜的经历，以及人们产生的许许多多的念头，及时记录下来，细细咀嚼、慢慢品味。

课前说，指课前5分钟的说话训练。有“自由说”和“定向说”之分。“自由说”由学生自定说的内容和顺序。比如播报新闻、述说趣闻轶事等。“定向说”即教师规定说的内容和顺序。比如：讲成语故事，述评“焦点访谈”等。

课中说，指的是口头作文课。又可分“一题全员式”和“多题多人式”。“一题全员式”是指老师出示一个题目，学生围绕这一题目，在四人小组中，人人都说，并推荐一个到全班说；“多题多人式”是指老师出示多个题目，学生择其一在四人小组中说，再推荐某题到全班交流。

“一写”指快速作文课。这种训练由教师命题，学生在四人小组上快速议题，教师作点归纳小结（约五分钟）。在此基础上，限时25分钟完成写作。再四人组相互观摩，推荐优秀作品到全班交流，并在“小作家擂台”栏中展示。

2.运作

一是以“读”为突破口，通过思维，使读、说、写进入良性循环，符合语文信息流的规律。

“读”是吸收，来源于生活；“说”、“写”是表达服务于生活；思维是语文信息流畅的枢纽，起中转作用，至关重要，是知识转变为能力的转换站。转换站的力量加强了，转换的速度相应也快了，转换质量相应也提高了。这样，学生既学得了知识，又培养了能力。

初中教师个人小结范文第3篇

关键词：初中数学　学习方法

一、初中生数学学习方法的现状与分析

通过多年课堂教学实践，初中生数学学习的基本方法可归结为：读、听、思、说、记、写、纠、用，并存在一定的缺陷和不足。主要表现在：

1.诸多学生不会阅读数学课本内容，呆读硬背，而且应变能力和实际应用能力都较差，严重制约了自学能力的发展。

2.学生不能充分认识到老师讲课的重要作用，听课时抓不住重点，导致顾此失彼，精力分散，听课效率下降，效果极其底下。

3.学生思考问题常常受思维定势的干扰和影响，其思路狭窄、滞后，甚至受阻，挫伤其学习的积极性，不利于他们的学习。

4.口头表达能力差。回答老师提问时，口头表达的内容欠精炼，不生动，欠准确，或答非所问。

5.识记知识多是机械记忆，理解记忆少，满足于记住结论，而不立足于去理解、概括、联想，导致认知网络不能完整建立。

6.书写格式混乱，条理不清楚，作图不规范，缺乏应有的严谨性和规范性。

7.学生在作业或测试后，对出现的错误，不能及时纠正，找不出错误的原因及矫正的方法。

8.由于学生对知识的记忆是机械的，重知识结论，轻知识发生的过程及来源，导致不能用所学知识去解决实际问题，应用能力差。

二、指导学生数学学习学法的对策

针对上述存在的诸多问题，作为教师又如何去指导学生的学习呢？本人认为应从以下几个方面去培养学生的“读、听、思、说、记、写、纠、用”的能力。

1.重课本内容读的指导

南宋朱熹说过：“幼时读书，背至滚瓜烂熟，不甚了了，成年逐渐感悟，回思意味深长。”这表明一个人学习，“读和悟”读是第一位的。因此要认真指导学生阅读数学课本，从课本的各个方面去去深入理解内容。一是读标题，要求学生细细体会标题，能提纲挈领地抓住教材的主要内容；二是读例题，在预习时应要求学生带着问题读例题，并初步理解解题方法；三是读插图，它们可使学生更形象、具体、准确地理解文字的内容；四是读算式，按算式各部分的原理读，按算式所表示的意义读，这样可以弄清算式的概念和意义；五是读结语，要求学生对结语逐字逐句地理解分析，以便准确地把握。

同时读书时要抓好三点：一是粗读，即边读边圈、点、勾、画，大体弄懂教材内容，对理解有困难的地方作记号；二是精读，即在教师讲解的基础上细嚼课文，把握重要的数学概念、公式、法则、思想及方法；三是研读，即当每一章节内容学完后，整理学过的知识，弄清体系，小结归纳要点，形成知识网络。

2.抓教学过程听的指导

数学教学中指导学生听课，先从培养学习兴趣入手来集中学生的注意力，使其激活原有的认识结构，打开“听门”，专心听讲。其次，要指导学生会听课，主要从以下几方面去努力：一是注意听教师每一节课开始所讲的教学内容、重点和学习要求；二是注意听教师在讲解例题时关键读粉的提示和处理；三是注意听教师对概念要点的剖析和概念体系的串联；四是注意听教师每一节课的小结和对某些较难习题及例题的提示等。

3.注重激启学生说的指导

在数学教学中。怎样激发启发学生说呢？第一，启发学生说思路，说思维过程。课堂上要让每个学生都有说自己想法的机会，可以让学生根据某一个问题，独自小声说，同桌之间练习说，四人小组相互说，教师学生共同说……等等。通过说，培养学生语言的条理性和思维的逻辑性。第二，引导学生用简明、准确、规范的数学语言，完整地回答问题，在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用自己的话总结，概括出定义、法则或公式，使感性认识上升到理性认识。

4.培养学生写的指导

数学教学中，教师要指导学生学会做学习笔记；指导学生将数学语言转化为数学符号；指导熟练掌握数学常用书写格式，指导他们学会作图，培养学生的直观思维能力。

5.严格学生纠错的指导

（1）设置“陷阱”，诱使学生得出错误

有的放矢地选一些颇具迷惑性的题目，在易错的节骨眼上设“陷阱”，先诱使学生陷入歧途，制造思维冲突，再引导学生在自查自理中挣扎出来，达到学生深刻理解概念和知识的目的。

（2）适时恰当引入错例，引导学生独立评析错误

对于例题的错误解法由学生独立地对错误进行评析和判断，引导学生独立寻找错误加以分析，让其自己进行矫正。

（3）强调学生用知识意识的指导

初中教师个人小结范文第4篇

关键词：农村;初中学生;地理学习;兴趣

一、利用教师的个人魅力提高学生学习兴趣

实践证明，教师的形象、个人品质、师生关系等非智力因素对学生的影响是明显的。现在的学生是一群模仿性强，可塑性强的，还没有定型，正在发育过程中的群体。教师良好的精神风貌会感染学生从而产生积极向上的激情，从而转变对教师所教学科的兴趣。所以在平时的教学中教师要注重自己的仪表、谈吐、音容笑貌、语气、各种外在的能力等，对学生的影响极大，使得学生在课余时会悄悄地模仿你的一言一行;处理好良好的师生关系，建立民主和谐的课堂秩序，一节课下来学生觉得轻松愉快，为以后教学开展打下良好的基础。

二、采用灵活多样的教学方法，培养学生的兴趣

教师在教学中运用多种形式教学，如采用多媒体教学，趣味语言，活动课等方法相结合。一种学习方式，用得久了，学生就会感到枯燥甚至厌烦，但如果经常变换形式，让学生有了新鲜感，自然他们的精神就振奋起来，我在进行不同内容的学习时，就采用不同的教学方式。

如采用多媒体教学。多媒体可以创造出一个有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。如讲“西南边陲的特色旅游区――西双版纳”时，我用FLASH播放傣族的泼水节、孔雀舞、竹筒饭以及热带雨林景观，在《月光下的凤尾竹》音乐的伴奏下学生对本课的主要内容有了初次认识，然后紧接着问学生你们想去西双版纳吗，一下子将学生的兴趣调动起来，在教师的引导下开始一步步学习本节课的主要内容，这样的例子很多。多媒体技术可以有效地调动学生的认知心理，利用多媒体现代教学手段，把教学内容生动地展现在学生面前，激发了学生的好奇心，下好奇心理的促使下引起学生学习兴趣。

如采用活动形式来教学，可以采用表演、游戏、歌曲、辩论、课外调查收集资料等活动。如讲八年级地理上册教材： 第一章从世界看中国第三节《多民族的大家庭》时，课前我让学生自由组合，选择自己喜爱的民族，并查找有关的资料，到上课时，有的同学表演蒙古族的摔跤，有的四人小组，表演了新疆歌舞，有的还做了一些藏族和回族的宗教仪式，课堂气氛好不热闹。如学习《北方地区》、《南方地区》、《西北地区》、《青藏地区》区域地理时，教师在课前搜集反映地区特色的歌曲，可以借助多媒体播放或自己与学生一起唱出来最好，学生在歌曲的引诱下将心思集中在课堂中，提高学习兴趣。总之，不同的课时，合理地变换教学方式，不仅不会影响教学，反而让学生兴致提高，效果也会有所提高。当然，这种做法就需要我们老师在备课中花去更多的心思和精力了。

三、利用儿歌、顺口溜、谚语、谜语等手段提高学生兴趣

如学习《我国的首都――北京》一节时将教学内容编成歌谣，在小结时呈现给学生，让学生两人相互一边击掌一边朗读：北方城市北京市，位于华北北边缘;地理位置很优越，背靠群山面向海;气候宜人四季明，区位优势人人赞;城市职能三中心，古都名胜历史远;交通发达大都市，新旧保护最关键。学生在课余时回味无穷，学生乐在其中。利用顺口溜教学如：“气温分布有差异，低纬高来高纬低;陆地海洋不一样，夏陆温高海温低，地势高低也影响，每千米相差6℃”――气温分布规律，通过顺口溜学生在不知不觉中记忆了抽象的地理现象，引起学生内心的震撼。

四、利用乡土地理资源提高学生的学习兴趣

初中教师个人小结范文第5篇

从中我们也得到了不少益处,学生的管理真的是很难的,和他们亲近一点,他们就无法无天,关系和纪律比较难平衡,实习生活在这样的日子中井井有条地过完了,实习的结束对于我来说是既是一个结束,也是一个开始,对于我以后的求职也是一个不错的经历,在漫漫的人生路上,有很多第一次,有些第一次可能一瞬而过,可有些第一次却会铭记于心,不同人对于它的看法也不同,有时候想想觉得真的是很奇怪,我一直还感觉着昨天我还是学生,坐在教师里面,讲台下边听老师讲课,怎么一夜之间,我居然成了老师了,换成我站在讲台上面了,世事难料啊,第一次站在讲台上的感觉就是没有感觉,上课前的紧张一挥而去,使我全身心地投入教师的角色,站在讲台上的第一个好处,也是唯一的好处就是视野开阔,记得以前当学生的时候,以为老师在上面看不到,自己就可以在下面作一些看上去很隐秘的小动作,说实话,在我站上讲台前对学生之前,我也一直以为自己以前的那些小动作很隐秘,老师根本就不可能发现,结果等我自己真正成为老师之后,我站上讲台一看,一清二楚,中学时代的回忆又从我的脑海中浮现出来,有时候想想还是不要长大得好,过着无忧无虑的生活,多开心啊,但是人总是要面对现实的,就拿现在来说就业的压力就摆在我们的面前,避无可避,教师这个职业我是还在考虑之内的,但是我还是想出去找一下我所向往的工作,我知道只有做过了才不会后悔,不要做事前怕这怕那,那你永远也不会有出息,失败是在所难免的,失败的经验也是经验,而且是通向成功的经验,我们应该从失败中吸取教训,成功的经验和失败的经验比起来,失败的经验更值得探讨,这一次的实习只不过是正式就业前的一次经历,为以后的就业打下基础,也会在我的记忆中留下美好的回忆!

个人小结

两个月的实习后，现在想想与当初的对于教师这一行业的一无所知，到现在的对于这个职业充满了敬意和渴望，我实在是经历了许多。在这段时间里，应该说各方面的工作做得还算可以，也得到了各方老师的好评。但我也应该看到不足，做一下小结。

刚开始到这里的时候，我们对于学校的各方面的运做还不是十分的清楚。我们的指导老师在这个时候给了我们很大的帮助，也给了我们很多上课机会。可以说这一切的锻炼都对我们今后无论是从事教师也好或是其他的方面的工作打下了良好的基础。