幼儿安全常识教育
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幼儿安全常识教育范文第1篇
一、幼儿对危险的不当认知
（一）对危险的事物认知不足
幼儿认知能力有限，观察能力差，加之家长的“过度保护”使他们失去更多对潜在危险的认知与经历。小朋友玩攀登架时，总喜欢从最上面往下跳，但不知从这么高跳下来，很容易摔伤自己。
（二）不能预见自身的行为对自己和别人可能造成的伤害
学龄前儿童的思维发展水平还处于“自我中心”阶段，这时孩子只能站在自己的立场上，不能站在别人的角度来考虑问题，不能预见自己的行为对自己和别人可能造成的伤害。有些幼儿很顽皮，在练习抛掷沙包的活动中，总是不管对方小伙伴有没有准备好，便将沙包抛给对方，结果一不小心伙伴没接着，打在了伙伴的眼镜上，眼镜破了还刺伤了眼睛。
（一）强化训练，建立保护性反射
1.头面部的保护训练。
由于幼儿在家受到无微不至的关怀，这使他们没有建立对危险的保护性反射，他们不懂得用手护着自己的头或其他重要部位。如在奔跑过程中不知道对周围环境有效地避让，不知道在跌倒时侧身翻滚或抱住头部。如果经过训练一旦建立有效的保护性反射，可以减少许多不必要的伤害，为此，我们做了两方面的训练：①在户外活动中有意让幼儿奔跑侧身倒在软垫上，借此训练他们的屈体保护以及抱头能力。②在教室里把幼儿分成两组，中间隔着桌子用充气棒相互击打对方。这两种游戏幼儿乐于参与，既能有效地锻炼幼儿的手眼协调能力，又能教会幼儿对头面部的有效保护，这个过程还教会他们学会避让与自我保护。
2.站在高处往下跳的保护训练。
站在高处往下跳这本身是一种幼儿自我愉悦的方式，也可以作为锻炼幼儿体能与胆识的教育。通常这种训练是在运动场上有辅助器械进行的，但我们发现有的幼儿不能有效地判断适宜的高度及选择合适的场所。有的幼儿会在教室里从桌凳上往下跳，为表现自我的胆识，甚至不加选择地从高处跳下来，经常会因为周围的其他障碍物造成损伤以及从高处跳下时不懂得自我保护而出现擦伤或摔伤。分析其主要原因：幼儿对场景不能有效地判断；幼儿没有建立有效的反射保护。
为此我们做了一系列的演示来警示幼儿这样做可能造成的伤害。教师用注水的方便袋分别演示从高处落下，让幼儿观察方便袋着地后爆裂；在不太高的、但有障碍物的地方落下，如果碰到障碍物也会破裂；用一只注水方便袋击中另一只注水方便袋，两者都会破裂。告知幼儿一不能从过高的地方跳下，二不能在有障碍物的地方跳下，三不能在有同伴的情况下从高的地方跳下。
（二）避免尖锐物品造成的伤害
由于有些幼儿不能有效判断尖锐物品可能造成的伤害，比如当玻璃瓶打碎时亮晶晶的碎片很容易引起孩子的好奇而去用手捡拾。我们要求幼儿不使用或不携带玻璃制品，同时加强这方面的教育，反复告知碎玻璃对幼儿可能造成的伤害，并辅以相应的体验教育与演示。①用砸碎的有机玻璃小块让幼儿触摸，让他们体会被刺痛的感觉，告知幼儿要远离碎玻璃等尖利物品。②教师戴上手套拿起碎玻璃轻轻划过注有红色墨水的气球，模拟划伤出血，警示幼儿玻璃片会造成的伤害。
（三）建立良好的信任，减少抓咬行为
抓咬行为是幼儿之间相互伤害的一种常见现象，在小班刚开学时表现得尤为突出。多数幼儿在家并不会表现出对他人的这种防御性攻击行为，这是幼儿刚脱离家长的保护而表现出的一种过激保护行为。虽然受到同伴不严重的伤害，但是也会引起过激的行为。通常幼儿之间的肢体碰撞不会造成严重的伤害，但由于幼儿错误地理解同伴的行为，加之部分家长的错误教育而使抓咬伤较为频繁。究其原因：家长的错误教育；对陌生环境的恐惧加重了这种过激行为。
幼儿安全常识教育范文第2篇
【关键词】幼儿；消防安全；教育
幼儿是需要特别保护的弱势群体，加强幼儿消防安全教育是消防工作的重中之重。对幼儿进行消防安全教育，启迪幼儿的消防安全意识，要让幼儿从小形成保护自己生命的安全意识，提高自我保护的能力，为幼儿的健康成长提供最基本的保证。
1 幼儿消防安全教育的现状
据全球儿童安全网络曾有统计资料显示，我国在过去相当长的时间里，每年有将近600名8岁以下的儿童死于火灾。幼儿玩火引发的火灾事故也呈上升趋势，达到平均每年3000多起。目前，这种态势依然不容乐观，幼儿消防安全教育业呈现出以下几个方面的问题和不足。
1.1 幼儿监护人的消防安全素质不高
幼儿监护人如家长、教师等对消防安全重视不够，缺乏对幼儿从小培养消防安全意识；消防知识欠缺使幼儿监护人难以展开消防安全教育。如一些幼儿园教师无法胜任消防安全教育辅导员的角色，纷纷聘请消防部门人员担任院内安全员，但消防工作人员对幼儿的学习习惯、认知能力、性格特点不够了解，进行消防安全知识传播力不从心。
1.2 幼儿消防安全教育的缺乏完整性
幼儿教材中消防安全教育内容单一，更没有统一的消防安全读本，读本出现五花八门、质量良莠不齐之态；幼儿消防宣传活动开展无规律、不定时，幼儿园在重点节日、重要时期开展消防宣传不持续，而消防及教育部门又无法兼顾到每个幼儿园，出现消防安全教育工作没有连续性、完整性。
1.3 幼儿消防安全教育的方式单一
专门对幼儿的体验式教育不足，很多幼儿走进消防队参观，对于消防队员抛水带、灭火演示等都停留在观看层面。目前，国内专为幼儿设计的消防体验类场馆、玩具缺口较大，消防体验类场馆、玩具不仅能提高小朋友们的参与性，满足孩子的新鲜感、好奇心，而且能在体验过程中熟悉某样消防物件，利于将来消防设备的实际操作。
1.4 教育缺乏科学性，不利于幼儿身心发展
幼儿的认知有限，心理承受能力较低，针对幼儿的消防安全教育要讲究科学性，符合教育规律，应减少警示性教育的比例。而现实中，大多数的消防安全教育时常呈现“惨烈”的警示画面，给幼儿心理上容易带来的负面影响。
1.5 教育理念落后，缺乏结合幼儿特性
在中国，开展幼儿消防安全教育起步晚，教育理念相对落后，大多以通过授课、散发传单、张贴标语等传统方式开展幼儿消防安全教育，缺乏针对幼儿特性的教育方式。
2 幼儿消防安全教育的发展理念
2.1 普及幼儿对消防安全的认知
对消防知识进行精化、简化，删除繁琐和复杂的部分，依据幼儿的认知能力程度，遴选最核心的消防安全知识，使用易于幼儿接受的方式进行引导。如参照《消防安全常识二十条》做法，挑选幼儿消防安全常识，使幼儿轻松接受，以至于达到人人会背、人人会用的程度。
2.2 强化身心健康协调发展
在身体健康方面，注意选择安全的活动场所、活动器材等，如在火灾疏散演示时，严格选择所使用的烟气，确定不会对幼儿造成伤害；多开展有利于身心健康的活动，通过设计一些消防小游戏来增强体质，培养幼儿的团体协作意识。在心理健康方面，应要求知识传递者认识到幼儿与成人的心理承受能力的差异性，在知识传递的过程中严格过滤不良信息，比如一些血腥的灾害事故画面。
2.3 提高消防安全知识的趣味作用
提高消防安全知识的趣味作用，趣味性认知教育，符合幼儿性格特点，提升幼儿消防教育的参与积极性，会运用高科技手段，开发寓教于乐的消防游戏和消防玩具。
2.4 遵循幼儿成长规律，体现阶段性
不同年龄段的幼儿接受能力和表达能力不同，进行安全教育因年龄而异，制定不同阶段的学习内容，明确阶段重点，循序渐进进行教育引导。如小班幼儿其动手认知能力较差，可认识火灾的危害，看见着火赶紧离开，并告知幼儿监护人，拨打火警电话等简单常识。中、大班幼儿动手能力相对较强，可以教他们认识消防器材，尝试进行火场逃生等内容学习。
2.5 利用好重点节日，推进幼儿消防安全教育
在消防安全教育的重点节日，可固定开展消防教育活动，体现严肃性和延续性。教育、消防部门应结合寒、暑假等幼儿安全问题高发阶段，开展消防安全宣传教育，以多种活动形式强化时效。
2.6 培养幼儿消防安全常态化
培养良好习惯是幼儿消防安全教育中的关键，而每个习惯的建立是需要通过日常性、经常性的练习，最大限度地将消防安全教育融入到幼儿日常生活中，使消防安全意识常态化。
3 幼儿消防安全教育的主要途径
3.1 幼儿监护人的潜移默化，教育引导幼儿
幼儿监护人应当对幼儿加强监护管理，教给幼儿一定的消防安全知识，及时对幼儿进行火灾危害性教育，使幼儿做到不玩火，不随意触碰电器；对幼儿模仿大人吸烟的行为要制止；要制止幼儿在室内、可燃建筑、柴草堆等易于引起火灾的场所燃放烟花爆竹，并教育幼儿在燃放烟花爆竹后要检查残骸、纸屑飞落地点，发现残火立即熄灭，更不准幼儿摆弄鞭炮中的火药；通过讲故事、做游戏等多种方式，教给孩子在紧急状况下的应变措施，让幼儿知道在发生火灾时如何应对。
3.2 结合教育教学，开展全方位的消防安全教育体系
开展多种形式的幼儿消防主题教育活动，以年龄段为单位开展消防主题教育活动，观看消防常识画册、挂图、防火录像，观摩消防官兵灭火演练，邀请消防专业人员进行消防知识讲座，参观消防站去了解消防车、消防器材，开展灾害事故紧急疏散演练掌握避险、逃生、自救的方法。将幼儿消防安全知识有机地融汇到教学活动中，通过教师有目的、有计划、精心地教学设计，更好地引导、启发幼儿理解和掌握。如在语言活动中，通过故事、儿歌等让幼儿了解一些消防安全知识，从而提高幼儿的消防安全意识。创设环境让幼儿感受消防安全教育的常识，让幼儿在潜移默化中熏陶、感受消防安全教育。在幼儿园的公共活动空间，绘制日常消防安全的有趣的、生动形象的卡通连环图片、漫画、标志、符号、照片等，布置在安全宣传栏或墙饰上，让幼儿从图画中了解在火灾发生时该如何处理。
3.3 社会及消防部门要因势利导开展幼儿消防安全教育
社会、政府级消防部门应创造条件，结合适宜，通过广播、电视、报纸、互联网等多种渠道向幼儿宣传消防知识，专门开展一些针对儿童的消防教育活动。
4 结束语
总之，幼儿知识经验缺乏，能力有限，在体力和神智等方面还不能完全适应各种复杂情况，极易成为火灾事故的肇事者或受害者。因此，必须加强对幼儿消防安全的监管和教育，让孩子们远离火灾，健康成长。
【参考文献】
幼儿安全常识教育范文第3篇
全常识；安全隐患；安全
意识
〔中图分类号〕 G610
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
14—0023—01
幼儿是祖国的未来，民族的希望。幼儿教育是整个国民教育的起点，更是基础教育的基础，它肩负着教育事业重要的历史使命。幼儿园的头等大事就是安全工作，做好安全工作是保证入园幼儿身心健康发展的首要任务。下面，笔者就结合工作实践谈几点安全工作方面的体会。
一、根据幼儿年龄，传授安全常识
在很多情况下，幼儿并不知道自己在干危险的事，这就需要教师要时刻向幼儿进行安全教育，帮助幼儿树立安全意识。
1.教给幼儿意外发生时的应急措施。在活动区域中布置“110、119、120”等电话标志，教幼儿模仿打电话回家，让幼儿懂得遇到意外时，可以采取应急措施，拨打报警电话、急救电话。并在室内外进行自护自救演练，让幼儿学到一些自护自救的方法，以便在遇到危险时，进行自护自救。
2.让幼儿掌握基本的安全常识。对于幼儿园的大班孩子，完全可以把一些安全常识教给他们。如，安全用电的注意事项；安全防火知识；不随便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保护自己，不能让硬物、锐器损伤身体；不能乱攀、乱爬，以免摔伤、碰伤等。并以图片、谈话等形式，向幼儿讲一些因为缺乏安全意识而酿成灾祸的案例。
3.让幼儿掌握一些基本的生活技巧。在日常生活中应让幼儿掌握一些基本的生活技巧，进行自我保护的教育，并积累应对危险的技巧和方法，逐渐养成良好的生活习惯。小班幼儿的年龄比较小，自我防护的意识比较差，所以，要在盥洗室、卫生间提示“小心地滑、注意滑倒”。在幼儿盥洗、午睡、进餐等一些细小环节上，教师可利用幼儿爱听故事的心理，将幼儿在日常生活中可能会遇到的安全问题编成简短故事对幼儿进行教育。如，《不会吃鱼的小花猫》《小椅子的朋友》等。而大班幼儿随着年龄的增长，积累了一些生活经验，但是活动范围也随之扩大，遇到危险的几率并不会减少，如两个小朋友撞头、随便扔东西时打到小朋友的事件时有发生，为此，教师可利用幼儿喜欢表扬、爱模仿的心理，抓住教育时机，对幼儿进行正面引导，用榜样的力量教育、感染幼儿，使安全变成幼儿的自觉意识。
实践证明，教师通过选择适合幼儿年龄的教育内容和方法，有目的、有意识地进行安全教育，可提高幼儿自我保护意识和应变能力。
二、开展排查工作，消除安全隐患
意外事故的发生将会严重伤害幼儿的身心健康。为此，幼儿园要遵循预防为主的原则，开展层层排查工作，提早发现消除不安全因素，防患于未然。幼儿园要成立安全领导小组，配备专门负责检查的人员，要对幼儿园的一切设施进行检查，发现不安全因素，及时处理。教师也要结合本班活动室、教育设施、生活设施、幼儿特点等完善幼儿园制订的安全措施，定期对全班活动场地、室内外玩具、电源开关及盥洗设备等进行检修，以便及时发现不安全因素。
三、强化安全意识，开创良好局面
幼儿安全常识教育范文第4篇
为了强化幼儿园的安全工作，增强师安全意识，确保幼儿人身、饮食安全，保证幼儿快乐健康成长，根据教育局安全工作规定的指示精神，我园针对自身情况进行详细周密的自查。现将自查情况汇总如下：
一、教职工充分重视，提高思想意识。
成立以园长为首的幼儿园安全工作领导小组，针对各项具体安全工作开展排查活动。要求教师提高责任意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好，让家长放心地将幼儿交到我们的手中。
二、消防安全工作管理。
根据上级消防安全指示精神，幼儿园集体对活动室、午休室、食堂等重点防火场所进行排查，对电源、电线进行改装处理，对教室内的插座进行“不用即封”处理，将墙面外漏的插座用胶带封住，消除一切不安全的隐患。检查消防器材的使用情况。并对幼儿及教师进行应急预案知识教育，确保紧急情况下幼儿和教职工能够有秩序地安全撤离、疏散。
三、晨检、午睡值班工作情况管理。
做好幼儿入园、带药、不安全隐患记录工作，防止漏失。对于不熟悉的幼儿接送者要谨慎对待，不能有一点失误。违反规定交接幼儿接送的要严肃处理，严格控制接送人员常规管理。对于未到园的幼儿，教师要及时做好家园联系工作，并针对具体情况进行汇报，有异常情况应马上请示上级领导，以防各种大的传染病或其他特殊情况的蔓延。幼儿午睡值班教师应尽职尽责，根据季节变化和幼儿具体情况做好保育工作，让每个幼儿健康安全地午休。
四、食品卫生管理情况。
幼儿园对食堂卫生情况进行了一次深入地检查，彻底清除卫生死角，对于各种不卫生的隐患和习惯及时进行处理更新。厨房工作人员认真学习和严格执行食品卫生法等文件的规定，加强对食品采购、供货、加工等关口的管理，确保所购食品和原料卫生安全，符合国家食品卫生要求。存放食品和原料的场所有专人管理，非直接工作人员不得接近；严格生熟分放和加工处理制度，严格执行饭菜当日制作，当日食用制度，以防隔夜饭菜对幼儿身体健康造成危害。对幼儿园进行灭鼠除蟑，清除各种寄生虫，防止各类传染病的发生。灭蝇药专人专点妥善保管，单独存放，严格执行用药、清理和管理制度。
五、幼儿学习活动玩具和运动器械情况管理。
结合本次自查活动，幼儿园对园舍、室内设施玩具，寝室用品，进行了一次彻底地检查。对教具和玩具进行消毒和检查，将不合格的玩具进行销毁。室内桌椅和寝室床具也整体进行了一次维修，彻底检查了班级的物品摆放，消除了隐患。
六、幼儿安全常识教育情况。
幼儿教师结合课堂教学对幼儿进行安全知识的渗透，让幼儿具备简单的防火、防电、防水、防病、防骗常识，并利用接送幼儿的时候与家长进行沟通，让家长配合幼儿园的教育工作。结合本次自查整改工作，我园在管理制度、校园设施、安全意识和安全措施等方面都进行了进一步的改进和完善。教师的安全意识也进一步加强，对各项安全工作和应急处理办法有了更深入地了解，幼儿将会在一个安全的、活泼的环境内健康、快乐地成长。
附：自检情况：
1、幼儿园房屋、楼梯、走廊、玩教具等经检查符合安全要求。
2、无安全隐患的门窗、围墙和厕所。
3、幼儿在进出门时，有专人负责看护。
4、我园消火栓不符合安全标准。
5、幼儿园周边无违章及倒塌的危险建筑。
6、我园保健医有从业证书。
7、幼儿食品的采购均有凭证，严格把好采购关。储存、加工及留样均按照标准严格执行。
8、食堂工作人员均持证上岗并定期体检。食堂工作人员能严格执行定期消毒制度。食堂的建筑、设备与环境均符合标准。
9、对突发流行病和传染病制定有针对性地防范和措施。
10、定期组织教职员工学习，提高个人素质，无发生体罚及变相体罚幼儿的行为。
11、幼儿园消防器材定期检查，把消防知识贯穿到教育教学当中，为幼儿讲解安全自救常识，增强幼儿的自我保护意识。
12、幼儿园安全工作会议健全，定期开会，使每位员工把安全工作当成头等大事。幼儿园各个岗位都有明确的安全要求。把安全工作落实到每个人头上，做到防范于未然。
13、制定幼儿食品卫生安全管理制度并严格按照制度执行。
14、事故及时报告制度、突发事件的应急预案均建立。
15、制定事故责任追究制度，一旦发生各类事故，依据制度执行，以确保每位幼儿及家长的利益。
16、制定幼儿接送制度，对不认识的人接孩子，老师不放行并与家长联系保证每位幼儿的人身安全。
17、办园条件符合有关规定，并持有教育部门颁发的办园许可证。
18、现有的教职员工均持证上岗，无精神病史，是家长把幼儿送到园内放心
19、新学期开学前（2月27日）我园对饮水机进行了全面清洗。
20、对于电源低于1.5米的做了处理。
幼儿安全常识教育范文第5篇
一、在一日生活中培养幼儿的安全意识
教师在一日活动中有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，如：在幼儿上厕所时，要求幼儿站直、站稳，不要去推拉别人，以防滑倒。在教室活动时。不推凳子，避免撞伤别人。户外转盘活动时，要依次排队，只能从一旁上去，另一旁下去，以免上下拥挤，压伤幼儿。我们一定要教给孩子正确的玩法，把安全教育贯穿于一日活动之中。
二、通过观看视频培养幼儿的安全意识
出示影片《高高兴兴上幼儿园》，影片中朋朋小朋友在过马路时，看到红灯停了下来，绿灯亮了才过马路。过街时走人行道，不走马路中间。在路上人多时，朋朋不去挤，而是站在后面，等前面人少了再走。通过观看，让幼儿有了身临其境的感受。知道了一些安全常识。
三、开展安全课，教给幼儿安全教育小常识
每周上一节安全课。教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防受到伤害；上下楼梯靠右走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳梯子、玩门、从高处往下跳等危险动作；向幼儿讲解和宣传安全常识，让幼儿知道玩火、玩电、玩水的危害，以防意外事故；让幼儿知道各种报警电话，懂得如何报警。
四、通过游戏活动对幼儿进行安全教育意识的培养
