高校学生安全教育
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高校学生安全教育范文第1篇
在互联网和通讯设备的普及下，我们国家的信息化程度日益加深，这不仅给我们的教育工作带来了极大的便利，同时也带来了一定的挑战。现阶段的高校学生大都是九零后和零零后，在物质生活都有极大提高的生活环境和文明程度较高的社会环境的影响下，他们对于挫折的承受能力和吃苦耐劳等优良的品质都没有得到很好的培养，致使部分高校学生在价值观取向和判断是非上都无法做出正确的选择，从而让自己或他人陷入到一些危险的事件中，这种自我控制能力较弱的现象是比较普遍的，因而，加强高校学生的安全教育问题是刻不容缓的，并且需要对现状进行客观全面的评估的基础上才能找到行之有效的解决方法。
一、深化对高校学生安全教育重要意义的认识
1、高校学生安全教育是大学生全面发展的内在需求
高校的教育是为了不断的提升学生的综合素养，为学生融入社会提供一些专业技能的培养，也是学生融入社会之前必须要适应的一个过渡性的阶段。这个时间段内他们必须适应一切事情都要靠自己解决，实现独立生活能力的培养，同时也需要学习与其他同学的相处，因此，在这个阶段进行安全教育是十分必要的。这种安全教育涉及的内容是比较多的，不仅仅局限于一些安全意识和知识的普及，同时也需要注重建立和培养安全意识和明辨是非的能力。这对于高校学生的工作和学习都具有较强的实践意义。
2、高校学生安全教育是校园安全管理的现实需要
现在的高校管理内容是十分宽泛的，高校学生的课余时间也是比较充足的，在这种情况下，一些在校学生会因为自我控制在能力较差和缺乏社会阅历的影响，极易受到一些不法分子的引诱，做出一些危害社会的事情，这对于社会的稳定是十分不利的。并且，每年都会在校园中出现一些恶性事件，致使校园的安全教育水平一直无法得到有效的提升。
3、高校学生安全教育是履行学校法定义务、依法治校的重要体现
科学的进行高校学生的安全教育是高校应尽的义务，并且保护高校学生的安全也是高校的责任，因此，加强高校学生的安全意识，普及安全教育常识也是高校的教育内容之一。这既可以很好的提高本校的安全教育水平，便于校园的日常管理，同时也是增强学生自我保护意识的重要途径和方法，并且对于我国的相关法律常识的普及也是大有裨益的。
二、高校学生安全教育应注意的问题
1、贴近实际，提高针对性。从实际做起，从学生的校园生活中的点点滴滴做起，才是提高学生安全意识的重要方法。相交于传统的安全教育而言，现代的高校安全教育工作的难度加大了不少，学生接受知识的途径和方式有了极大的转变，同时，枯燥的校园安全知识的讲述无法提高学生对于安全意识的重视。因此，需要我们的教研人员在实际的课堂实践和生活中的一些安全隐患着手，并加大安全知识的推广力度，让安全成为校园教育和生活中的重心。
2、反复宣讲和演练，保证经常性。根据学生的流动规律，在新生进校的时候重视安全知识的讲解，并制定相关的安全教育小常识进行详细的讲解，并通过对往届学生身上发生的一些真实性的安全案例进行分析，引发学生的共鸣和重视，并就一些生活中常见的安全隐患进行实际的演练，让学生在这种紧张的氛围中了解到安全意识的重要性。
3、以生为主，激发大学生的积极性和主动性。重视学生的应变能力的培养，重点培养学生的逃生能力和自我救援能力，实现在紧急状况下的自我保护和帮助他人。引导学生进行安全教育工作中的位置的转变，让他们了解对于安全知识的掌握是为自己在危险情况下保护自己生命安全的重要工具，从而真正的实现安全意识的普及。
4、积极运用网络媒体手段，体现时代性。可以通过对学生比较信赖和关注的信息传播路径的了解，进行适当的安全知识普及的方法，在各种信息技术全面发展的今天，各大网站的的帖子都受到了高校学生们的极大关注，我们的高校也可以联合起来在网站上安全知识问题的讲解和安全知识小测试来实现一些安全常识的普及。
5、构建并不断完善大学生安全教育体系，注重系统性。安全教育的内容是十分丰富的，对这一知识的掌握程度对于高校学生为人处世，甚至是后期的社会实践的影响都是极大的。但是，目前的高校在安全教育问题上却没有形成一个完善的教学体系，并且缺乏专业的教材和人员进行指导，因此，这些问题都是亟待解决的，这也是实现有效进行高校安全教育的重要组成部分之一。
三、高校学生安全教育工作的发展趋势
1、重视学生的主体地位，实现理论教育与实践相结合的教育方法
想要有效的引导学生对于安全教育的重视，必须引导学生建立一种比较正确的安全意识的学习态度和自我定位，重点培养学生的自我控制能力和责任意识，减少对其他人的依赖程度。同时，重视安全实践活动的开展和演练，并在活动结束后进行全面的总结，让学生充分的了解紧急事件发生之后如何做出正确的决策来有效的缓解问题或降低安全隐患。
2、运用新媒体手段，丰富安全教育形式
新媒体以其形式丰富、覆盖率高、互动性强、推广方便、精准到达等特点深受当今年轻人的推崇，高校大学生也不例外，因此，高校安全教育工作者就应充分利用新媒体的优点，对高校学生进行安全教育。而微博作为新媒体的代表，正在高校中广泛流传着，通过打造品牌微博，让微博成为高校学生安全信息宣传教育的大课堂，能迎合大学生的认知心理，取得良好的信息传播效果。
3、重视学生的心理教育和价值取向的建立
当前的社会的主流思想仍然是比较积极的，但是在繁杂的网络信息的影响下，部分意志力较为薄弱的高校学生受到了侵蚀，从而给国家和社会造成了一些不利的影响。因此，帮助他们进行心理上的疏通和价值观的培养是十分重要的，同时也要加大对于正面知识和信息的传播，时刻以崇高的思想道德和生活中的光荣事迹来进行熏陶，从而帮助学生建立起科学的、积极的价值观并充分的发挥它的导向作用，确保高校安全教育的有效进行。
4、增强高校安全教育队伍建设及加大基础设施的投入
在今后的工作中，各高校要加强大学生安全教育和管理的专职队伍建设，培养安全教育的专业人才，提高专职人员的素质及技能。使他们娴熟有序的应用多种手段开展安全教育，具备处理紧急突发事件的应变能力。同时改进基础设施设备，加大基础设施的资金投入，更新陈旧的基础设施消除安全隐患，建立和完善安全防控监控体系，加强高校校园安全管理科技化的力度。
四、小结
鉴于高校学生安全教育问题的重要性，我们的高校需要对这一问题进行全面的分析和客观的评价，然后在进行有针对性的改进，改变停留在形式上的安全教育现状，实事求是的开展现阶段的安全教育工作。积极的开展相关的校园安全的讲座，或者在学生活动较为频繁的区域进行安全教育知识和影片资料的播放，从而引起学生对于安全问题的重视，我们的教育工作者也要重视与学生的沟通，一旦发现有什么异常需要适当的进行引导，并陈述其利弊。相关部门也要重视对于高校学生安全教育问题的重视和支持，只有这样才能提高安全教育的可行性和实用性。
参考文献：
高校学生安全教育范文第2篇
关键词：安全教育；高校；安全意识
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.31.076
1 新形势下大学生安全教育的重要性
1.1 加强安全教育，是大学生成长成才的现实需要
当前，大学校园早已不是过去的象牙塔，尤其伴随着互联网时代的到来，不断开放的办学环境，越发社会化、多元化、复杂化的高校校内外环境；同时大学生思想单纯，社会经验不丰富，遇事应变能力较差。自我管理能力差，安全意识淡薄，很容易引发安全事故，不利于他们的成长成才。为打好大学生在校安全地学习、生活这个基础，通过安全教育来增强学生的安全防范意识、帮助他们养成良好的安全习惯，提高安全风险的应对能力，不失为一种有效的方式。
1.2 加强安全教育，是国家安全利益的需要
大学生是国家的宝贵资源，是国家的希望，民族的未来。是我国和外国都力争的资源。据统计，截至2015年底，我国各类高校在校生规模达3647万人，大学生是国家的未来建设者和接班人，也是国家安全稳定的重要力量。一直以来，国外敌对势力和间谍机构想方设法通过思想渗透来影响我国的大学生。大学生安全知识储备不够，认识不深，对于国家安全的认识往往只停留在传统形式上，比如军事、国防和战争，对于新时期国家安全的形式了解不够，比如信息安全、文化安全。导致大学生很容易受境外敌对势力的思想影响。境外势力借助各种渠道，比如学术研讨，这种研讨公开或者是秘密的方式进行，将所谓的西方民主和价值观传播开来，培养和平演变的“内应力量”，乌克兰的橙色革命、叙利亚动乱和阿拉伯之春都是西方思想和平演变带来的结果，因此，在大W生中加强安全教育，是新时期国家安全和利益的需要。
1.3 加强安全教育，是社会和谐发展的需要
由于我国高等教育规模巨大，普通本科院校在校人数基本上是上万，相当多的学校在校人数达到2万甚至更多。这给高校的管理带来很大难度。在校学生队伍庞大，一个辅导员往往要管理几百位学生，学生管理上很难做到精细化，即很难实现一对一的目标。学生管理难度大、学生安全意识不强，因而安全事故在高校中每年都会有发生。当前高校学生中独生子女较多，学生由安全事故引发身亡时，处理起来难度大，尤其意外事故发生在独生子女身上时，增大学校处理难度的同时，给学生的家庭带来致命的打击，使学生家长处于崩溃的状态，这种事件往往需要较长时间才能平息，对校园乃至社会稳定造成很大影响。因此，学生安全成为困扰高校管理的一大难题。同时，由于高校是人才和青年人的聚集地，大学的校园氛围，比如学术自由，造就了大学生个性彰显、思想活跃，这也给学校的安全管理增加了难度。高校是社会的重要组成部分，高校的稳定对社会的稳定具有十分重要的影响。因此，加强安全教育，是校园稳定与社会和谐发展的需要。
2 当前大学生安全教育存在的主要问题
2.1 制度不够完善，安全教育重视不够
安全关乎学生切身利益，目前高校在学生安全教育方面，制度机制不健全，不够重视大学生安全教育，人员经费投入不足。安全教育经费上，很多学校没有专项资金，导致安全教育处于应景或应急状态。此外，学生个人成长教育体系中没有将安全教育纳入进来，且没有将安全教育纳入现代大学生课程教育之中，这种安全教育往往是临时的，这种不定期的培训难以达到应有效果。而且安全教育课程多是由院系副书记、保卫处老师、辅导员承担，由于缺乏系统培训和组织，课程缺乏精心的设计和安排，照本宣科往往是教授过程采取的方式，导致学生上课根本就没认真去听，结果学生没有留下深刻的印象，大大降低了教育效果。
2.2 教育模式比较乏味、内容新颖度不够
当前许多大学的安全教育，教育形式缺乏系统性和整体规划，多采取知识宣传、说教的形式进行，比如校园宣传栏、班会、图片展、安全讲座，辅导员说教。这种传统的教育手段陈旧落后，缺乏创新，安全教育的内容局限于交通、防火、财产安全和心理健康方面的教育，内容枯燥，学生兴趣度激发不够。而且在互联网时代，网络犯罪作为一种新型犯罪手段也越来越普遍，所以高校应将网络安全教育纳入安全教育的重点。除要引导学生文明上网外，要提醒学生警惕各种网络陷阱，注意防范，很多的诈骗都是凭借网络平台进行的。但是目前高校对网络教育的重视不够，安全教育的资料中很少涉及网络安全问题。安全教育的模式决定了教育的侧重点是安全知识的灌输，缺乏对学生安全意识的培养，并不注重对学生安全技能的培训与实践。导致学生即使掌握了相应的安全知识，但现实中在遇到安全事故时，不能很好地去应变和进行安全防护，最终使安全教育的效果大打折扣。
2.3 安全教育系统性不够，安全教育的师资力量欠缺
首先，安全教育体系不健全是目前很多高校存在的普遍现象，缺乏专业性和系统性，不具规范化。第一，很多高校都是在学生入学时重点进行安全教育，在老生中较少开展安全教育。在进行安全教育时，往往是老师讲授。往往学生没有安全教育的教材，大学生不能对安全知识理论进行系统地学习，没有掌握系常见安全事故的应对方式和防范技能，以至于在遇到真实安全事故时无所适从。第二，高校普遍过分注重专业课，把专业课放在主置。很多高校没有专门开设安全教育的课程，有些虽然设置了课程，但只是应付式的辅助教育，高校没有把安全教育融合于大学生的四年学习中，认为安全教育可有可无，往往只有当学校发生安全事故时，才会引起学校重视，才会加强对学生的安全教育。当安全事故平息后，安全教育又被搁置。这种突击式的大学生安全教育方式，使得安全教育缺乏长效机制。日常教育体系中没有将安全教育纳入进来，就谈不上安全教育的规范化、系统化。
其次，师资队伍素质有待提高。当前许多高校安全教育课程无授课的专任教师，一般都是由学校保卫处老师、学院副书记及辅导员来承担，更多的安全教育还是由辅导员负责。众所周知，辅导员在日常管理中，接触学生多，对学生了解程度深，但是由于辅导员工作琐碎，一个辅导员往往要负责管理300―400学生，除了要应付繁杂的日常事务外，还要应付学工处的各项考核，因此使得辅导员进行系统的安全教育学习的时间就大大减少了，导致辅导员对安全教育缺乏系统的把握，而其他任课老师在课堂上主要讲解自己的专业知识，他们对安全教育一般也只停留在了解层次，很少将安全教育在课堂上进行穿插。
3 有效促进大学生安全教育的策略与途径
3.1 加强新生的安全教育
大一新生刚结束自己的高中生活，安全知识最缺乏，防范意识最淡薄，上好安全教育的第一课，对于刚迈进大学校园的新生来说尤为重要，有助于大学生对安全教育有较为全面的认识，增强他们的防范意识。要注重教育效果，采取小班制授课，成立由公安干警、学校领导、辅导员为成员的安全教育队伍，运用多媒体进行授课，授课中要穿插安全事故案例，用真实案例来增强吸引力。要让新生了解基本的安全常识，比如交通安全、消防安全和心理健康安全知识，还要让其了解新型的安全知识，比如网络安全、防诈骗传销方面的安全知识。要做好新生的安全演练工作，要将消防安全演练作为新生的一项入学教育任务，在当地消防部门的帮助下，在全体新生中开展消防演练。给学生讲解常见的火灾扑救方法与逃生技巧，比如让学生懂得灭火器使用方法并让他们动手操作。邀请武警官兵给学生讲授基本的安全防护技能，尤其给女生传授基本的自我保护技巧。
3.2 开设安全教育专业课，改革与创新安全教育课程教学
首先，编写安全教育的教材，且教材具有不仅要有集知识性，而且具有趣味、实用的特点，内容紧密贴近学生的实际安全问题，教材中要引入高校和当前社会发生的真实案例，比如大学生现阶段多发问题的案例。对于课堂教学，教师要精心设计，在课堂讲授中，要将典型案例点评、问题分析等方法融合进去，加强师生互动。其次，学校要建立一支掌握安全知识并懂安全防范技能的师资队伍，加强对专任教师的再培训，并定期聘请公安、消防和卫生部门的工作人员来讲授安全教育的课程与讲座，借助他们的丰富经验碓銮看笱生“学以致用”的能力，了解安全知识的同时，帮助学生全面了解安全防范技巧和当前常见诈骗的伎俩。第三，要将安全教育纳入日常教学管理中，安排授课课时，同时，对安全教育课程列入学分管理，确保安全教育真正落到实处。
3.3 定期开展安全知识竞赛活动
开展安全知识竞赛，可以帮助大学生更全面的了解安全基本知识，提高学生的防范意识和自我保护能力。有利于学生掌握必要的安全常识，避免和减少一些安全事故。高校要在全校范围内开展安全知识竞赛活动，并设置奖项，同时将竞赛活动纳入学工系统的工作考核中，从而在校园内营造一种“学习安全知识、重视安全”的良好氛围。
3.4 借助互联网平台进行安全教育
要借助微信等新媒体搭建安全教育的网络平台，充分利用网络的不受时空限制、隐秘性特点，开展网上安全教育和咨询活动，增强教育效果。可以通过学生最为关注的网络形式，比如微信公众订阅号。建立“保卫处、学生工作处、院系、班级、学生”五位一体的安全信息交流平台，将校园治安动态、安全教育知识在平台上。各二级学院要建立自己的微信平台，并在平台上设立安全教育专栏，将近期高校发生的安全事故在平台上，并将安全教育的视频上传在平台中，借助新媒体，增强安全教育的实效性。
参考文献
[1]孙铭涛.互联网时代高校安全教育工作的挑战及对策研究[J].北京教育（德育），2015，（2）：910.
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[4]吴学政.拓展大学生安全教育的路径[J].文教资料，2013，（19）：120121.
高校学生安全教育范文第3篇
(一)生命的含义
人的生命是一个双重存在，既包含本原的自然生命，又包含超自然的价值生命。自然生命、精神生命和社会生命是人的生命的三种形式。自然生命体现了人“活着”的状态，包含了人类的饮食代谢、生老病死，与大自然中其他生物的生命规律相似，源于生物学基础;精神生命表明人生存的意义，人在生存过程中所经历的种种感情上的波动，是精神层面的一种生存体现;反映了人在社会关系之中存在的价值，是精神生命在社会层面的扩展，属于社会学层面［2］。人的生命的价值以自然生命为基础，随着精神生命的不断升华，从社会的各个方面体现出来。
(二)生命与运动
几千年来，人类通过体育实践活动不断地进化和发展，并将不断地改善这种实践活动，使其可以更好地为人类服务，帮助人类更好地提升自然生命，升华精神生命，创造生命的意义，最终实现自身的社会生命。
(三)生命的发展与体育学科
存在即是合理，人的生命存在也必然有它特殊的意义。自然生命、精神生命和社会生命构成了人类周而复始的生命过程，它们是相辅相成的存在，它们之间相互协调、运作，充分地彰显出人的生命完整的意义。因此，在进行教学教育时，不仅要力求提高自然生命的质量，更要注意到提升精神生命和社会生命的重要性。毋庸置疑，体育是强身健体的身体活动，适量的体育运动可以使人类的自然生命朝着健康的方向发展。“无体是无德智也”，同志在这里强调的就是“体育正是指自然生命”［2］。没有健康、健全的自然生命，精神生命和社会生命也不能完满;自然生命是精神生命和社会生命的前提保证，不健康的自然生命必然会导致精神生命和社会生命难以朝着良好的方向发展。在当今社会，体育不仅是要“育体”，而且要在教学过程中训练学生的意志力，从而提升学生的精神生命。此外，在体育教学过程中应重视培养学生团队协作的能力，引导学生的社会生命朝着积极的方向发展［3］。综上所述，与其他学科相比，体育教学对生命的意义更直观、更全面，也更基础。体育教育可以从三个层面对生命的发展起到积极的作用，是一门不可忽视的学科。
二、体育教学中“生命”教育的现状
从生命的视角考察高校体育教育的教学工作现状，必须联系实际，从学生现有生活轨迹和未来工作需求出发，探索体育教育对于学生生命的价值和意义的发展是否具有积极的推进作用。
(一)自然生命层面不重视岗位适应能力以及在岗安全意识教育
1．轻视岗位体能的重要性
所谓的岗位体能就是在岗职员在工作期间，能否承受住各个问题带来的压力。例如，生活中的问题，工作中的压力，工作时间保持旺盛的精力并高效完成各项工作的能力。一般高校教学分4个学期教学，也就是2个学年，然而在这短暂的教学期间，体育课的教学内容无一不是各种体育竞技运动的训练，很少有教师意识到，职业岗位体能的术语、体育保健学、营养学、卫生学等一系列内容可以让学生受益终身。
2．欠缺职业安全意识与知识的教育
职业安全是为了防止职工在工作期间出现各种各样的危险事故，采取的一系列的防范方式。职业安全对于每个行业的工作岗位来讲都是至关重要的。体育课程教学的过程中相比于其他科目而言具有较高的“风险性”，在体育教学过程中理所应当进行职业安全知识的教育。然而，在整个高校体育教学的课堂上很少会有出现有关职业安全教育的内容。例如，教师在开始体育活动之前教学生做“准备活动”时，一味做些肤浅的运动，很少有教师会教导学生怎样做可以帮助预防剧烈运动对身体造成伤害。在开展体育活动的过程中，几乎没有教师教导学生在运动中发生紧急的事故时应采取哪些措施，很多学生在自己运动受伤或者看到同学受伤后惊慌失措。高校应该重视这方面的教育。
(二)在精神层面忽视安全意识的教育与引导
1．岗位工作上的心理教育
职业心理属于心理学范畴，包含个体的自身气质、个人情感、道德观、个人的兴趣爱好等多个方面，同时也包括个体对所从事职业的认知能力，从事职业的操作技能以及良好职业道德标准等心理素质。各高校应该加强学生的职业性和技术性的教育，体育作为高校基础的必修学科，关系到个人生命健康的发展，理应领导并服务于其专业，因而在体育教学的内容中应该融入有关职业心理的教育。在如今社会，高校的体育类教科书并没有表达出对学生职业体能以及职业心理等方面培养的重要性，仅仅就学生的思想教育展开了长篇大论，思想教育虽然能够让学生明辨是非，能够促进学生精神层面的健康发展，但是对于职业心理相对薄弱的部分学生来说，并不能够起到很好的作用。
2．重视学生的挫折教育
高校学生文化层次相对较低，在其他高校学生眼中是差等生，也被认定找不到好工作。这些偏见会造成这些高校学生感受到极大的挫败感。这些学生在刚进入高校时，这种挫败心理极其严重，出现自暴自弃、不自信、不主动与他人交流合作等消极心理。利用体育教学中频繁出现的竞争实施挫败教育必然会事半功倍。然而，众多高校并没有重视挫折教育，使学生总沉浸在挫败感中，无法体会健康精神生命的乐趣。在现实生活中，高校有鲜明的奖惩制度，那些受到惩罚的学生会受到更大的打击。一旦没有及时改变这些学生的想法，生命会进入一个恶性循环，越自暴自弃越不被人认可，越不被认可越自暴自弃［4］。挫折对于人的生命健康发展有着极其深远的意义，挫折比顺境更能锻炼人的意志与能力，挫折不可怕，可怕的是被挫折打倒后没有勇气再爬起来。现如今，对于挫折教育的具体实施方法还有待探索，有关如何提升学生的精神生命和社会生命等问题也有待进一步研究。
(三)忽视学生的服务意识培养
所谓的服务意识就是自发地为他人和社会提供援助和服务的一系列思想和行为方式。个人应该随时主动为他人和社会提供热情周到礼貌的服务。高职院校的学生入学分数较低、职后地位也相对较低，包括诸多的服务类行业，如酒店管理专业、旅游管理专业、护理专业等。良好的服务意识不仅是为了他们以后要从事的服务性行业所需要的人际交往能力考虑，而且与学生将来是否可以出色地融入各色各样的人群当中完成工作息息相关［5］。在高校体育课堂上，教师很少提到让学生帮忙归还器材，清理场地也没有很好地教导学生，导致学生很少自己主动地去帮忙、去服务，这种现象在社会中是普遍存在的，从另一方面讲，高校体育教育影响着学生服务意识的培养，不利于高校学生主动服务社会。
三、“生命”视域下的高校体育教学路径分析
从大量教学实践可以看出，对于学习热情，只要学生热爱学习，从中体会到学习的乐趣，发现课程对自身生命发展有很大的帮助，就会全身心投入到学习之中，这对于任何一种学习都是一样的，而此时学生的学习质量和效率都有明显的提高。
(一)“岗位主导”教学模式
身体健康是学生今后工作的基础，体育教学应充分发挥其强健体魄的功能，以便增强学生职业岗位体能，为了贴近生活以及未来工作的实际情况，学生应该慎重选择科目内容，以便发扬学有所用的精神。针对不同的学生和专业，应设置不同的课程内容，比如，未来工作需要长时间站立并对站姿有所要求时，应把教学重点放在发展腿部力量及耐力上，还应该教学生如何进行肌肉的局部放松，以便学生在未来工作过程中可以很好地保护自己，从而提升学生的生命理念，为学生的自然生命服务。除了强身健体，体育对提高学生的自救能力也起到很大的作用，通过体育锻炼，可以使学生的触觉变得更加敏感，反应更加灵敏，发生突发事件时可避免措手不及的情况，在使学生掌握自救互救等知识的同时，还能使学生练就了一种遇到事情不慌不乱的稳重意识。对处于工作第一线的学生，高校更应该加强学生在工作中的岗位安全意识，将教育的重要放在学生的生命安全防范上，提高他们的安全意识，提高他们的生存技能，保证学生能够健康快乐地成长，平安地完成学业［6］。在高校的实际体育教学中，教师还应该引导学生对于机械设备有充分的了解，提高学生在操作机械前必须首先进行安全检查的意识，强化学生的防范意识和应急能力，保证他们未来在工作岗位上健康安全地成长;还可以模拟紧急救护场景，训练学生处理伤害事故的能力;在就业前，教师应该和学生谈谈亲情和友情，让他们意识到他们的生命对自己和家人的幸福都是息息相关的。
(二)结合“职业规划”教育，通过拓展训练进行生命教育
“职业规划”是教育界的理论家为了提升就业现状而提出的［7］。现阶段，就业难是普遍存在的问题，实施“职业规划”可以端正高校学生的择业态度，从而有效地提高就业质量。高校教师，尤其是体育教师应该抓住这个机会，因材施教，根据学生的具体情况进行不同的帮助和教育，每个行业对就业者的交际能力、表达能力、心理素质、团队协作能力等都有不同的要求，教师应该通过组织不同的拓展训练，引导学生在了解自己的基础上明确自己的价值观，找到自己真正的职业理想，为自己设计专门的职业规划。对于不同的专业，也应该有不同的训练，例如，营销专业，他们主要需要学习与人交际能力，因此，在训练中就必须把增强学生的信心放在首位，比如，进行穿越单杠自制成“电网”的训练。总之，拓展训练的目的是为了弥补学生自身的不足。体育本身可以很好发挥其体验性特质，利用高校现有的器材，进行临场面试，让学生有深刻的体会，让学生面临失败、挫折，让学生可以重新看待失败、挫折，重新站起来，树立学生的良好职业道德意识，培养学生爱岗敬业的精神，从而培养出社会所需要的合格人才。在体育运动的过程中，磨炼学生意志，培养学生的进取心，增强学生的身体素质，提高学生精神层次方面的质量。
(三)加强学生的社会服务意识，体现学生的社会价值
高校学生安全教育范文第4篇
早上好!今天国旗下讲话的题目是《树立安全防范意识，构建平安和-谐校园》。
安全，也许有人会认为，这是一个老生常谈的话题，不值得反反复复的唠叨;而我却要说，安全是我们每一个人必须要常常放在心中默念的主题。安全是学校工作的重中之重，是我们师生幸福安宁的基本保障，是我们各项工作的首要前提;失去它，我们的一切努力将会失去意义。
在这里，我首先要通报上一周发生的两起校园安全事故。第一起是:12月7日晚，发生在湖南省湘乡市某民办中学的踩踏事故，造成8人死亡、26人受伤的惨剧。据报道，事发当晚，该校就有学生在楼梯间大闹，几个调皮学生堵住楼梯口，一名女生滑倒，后面的学生就层层叠叠地压了上去。学生安全意识不强，自控能力弱，在楼梯间拥挤，是导致事故发生的直接原因。第二起是:12月9日晚，发生在南安市仑苍镇某中学一初一年学生坠楼事件。据报道，在当晚21时30分许，该名学生与舍友嬉闹，准备从五楼的一个宿舍的后阳台翻墙到另一个宿舍的后阳台，就在那一刻，不幸就发生了。就这样，这些花季少年鲜活的生命如流星般陨落了。当这些孩子的生命之花凋谢的时候，他们的理想和奋斗永远地失去了价值，他们的母亲永远失去了孩子，他们的家庭永远失去了未来……。
可能，有些同学会说，这些事我也干过，我不是好好的站在这里。我要告诉这些同学，心存侥幸是生命安全最大的敌人，不幸往往在心存侥幸的那一刻发生。同学们，我衷心希望我们每一个人都加强安全意识，增强自我防范能力，做好各方面安全防范工作，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，让我们的校园里，人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全、处处讲安全，做到警钟长鸣!在此，我向同学们提出以下几点要求:
第一、我们要真正提高认识，牢记“没有安全防范意识就是事故”、树立“安全重于泰山，生命高于一切”的观念。全校师生都要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性，自觉遵守好学校安全工作的相关规定。同时我们平时要做个有心人，时刻注意寻找和发现身边存在的安全隐患，一旦发现应及时向老师和学校汇报。
第二、注意活动安全。在课间不互相追逐打闹，上下楼梯不要拥挤，要注意礼让并靠右慢行。严禁在楼梯的扶手栏杆上向下直滑或在楼梯上追逐奔跑，严禁攀爬栏杆、围墙、下水管道、树木、窗户等。身体有某些方面疾病的同学一定要提前报告给班主任，防止在体育课或做其他剧烈运动时发生意外。
第三、要注意交通安全。我校临近324国道和城东大道，交通状况复杂。同学们要遵守好交通规则，走人行道或人行天桥，主动避让机动车辆，横穿马路时要注意来往车辆。严禁学生骑摩托车、电动车上学，不骑自行车带人，不乘坐无安全保障的车辆。
第四、要注意财物安全。体育课或放学时离开本班教室，或离开宿舍时，要关好门窗，寄宿学生须保管好自身贵重财物，不能给小偷有可乘之机。
第五、要注意食品卫生安全。不在校门口和街头流动摊点购买零食、不购买三无食品，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。
高校学生安全教育范文第5篇
有句话说得好,“生命在于运动”。从人类诞生的几千年来看,人们在实践活动中得到了发展与进化。早期的人类靠打猎与果实采摘来维持生活,后来人们不断地优化、改善他们所参与的实践活动,造纸术、印刷术、火药与指针就是这一优化历程中强有力的证明。每个生命的存在都是合理的,它有着独特的意义,自然生命、社会生命与精神生命是相互依存的,它们相辅相成,保证了生命的精彩与充实,彰显了生存的意义。毫无疑问,体育可以锻炼人类的体魄,帮助人们强身健体,适量的体育活动能够充实人类的生活,改善人们的健康与体质,使自然生命得到保障,向着健康的方向前进。同志就主张一个人只有拥有一个充实、健康的生命,也就是只有保障了自然生命,他的精神生命和社会生命才能得到完善与健全,自然生命是社会与精神生命的必要前提与强有力的保障,因此,一个人若是想要拥有一个正常、充实的人生,体育锻炼必不可少。传统的只注重学生身体健康的高校体育教学方式已不能满足当代高校教育的需求。随着新课改的进行,当代的高校体育教学不但注重学生身体的锻炼,更使学生的意志力得到了锻炼和加强,使学生的精神层面得到了提升,精神生命得到了改善。同时,在体育教学过程中,时常会需要几个同学结为一组,共同完成一项体育活动,所以体育学科可以很好地锻炼学生的团队合作能力,利于培养学生建立自己的社会关系,使学生的社会生命得到了锻炼并更加积极地发展。体育这一学科从自然生命、精神生命、社会生命三个层面出发,使学生的生命能够正确、积极地发展,体育学科较其他学科来说更加重视学生的生命安全,是一门极为重要并不可轻视的学科。
2当代高校体育教学中安全教育的现状
虽然体育教学对学生健康成长有较大的意义,但是当代的高校体育教学的现状不容乐观,主要表现在以下方面:第一,高校体育教学的教职工对体育教学的认识不深,并且重视程度不够,有的教师会认为体育是一项无关紧要的课程,相对于文化课程来说价值不高,学生也往往是应付公事地来上课,所以体育的教学往往比较散漫,授课的效率不高。第二,体育是一项注重身体活动的课程,在教师授课的过程中,所耗费的体力是十分大的,老师在一天的教学过程中,难以维持旺盛的精力。第三，传统的体育教学都是重视身体的锻炼和各项竞技活动的进行,老师很难意识到学科术语、营养学、健康学、保健学等一系列的教学的重要性,这些内容的教学会让学生受益颇多。第四，传统的体育教学缺乏安全教育。安全意识对每个人、每项工作来说都至关重要,体育的教学相对于其它文化课程的教学来说具有较大的危险性,因为体育教学是一系列竞技活动的进行,女学生还好,性子一般较为温柔,她们之间的相处模式较为融洽,很少发生肢体上的冲突,但男生的好胜心较强,他们会因为肢体的摩擦或一言不合便发生冲突,所以在竞技运动的进行过程中,存在着一定的潜在危险。但是由于高校体育的教学过程中很少提及关于安全教育的问题,导致学生在体育课受伤的现象频发。第五,竞技运动过程中会因为剧烈运动造成人员伤亡,在这些意外情况发生时,大多数的学生都惊慌失措,并不能及时地、正确地处理伤口,这是由于老师只一味带领学生做一些肤浅的准备活动,并不教育他们如何预防激烈的运动所造成的意外伤亡;学生对安全教育的重视程度不够。第六,因为体育这一门课程一般不计入总成绩,对学生排名和领取奖学金没有什么影响,所以大多数的学生对体育抱有轻视的态度,他们只是应付公事一般去上课,在老师教授安全教育的相关内容时,态度散漫、举止轻慢,这是对授课老师的不尊重也是对自身生命的不尊重,会造成极坏的后果。
3高校体育课程的安全教育的引进与实施
3.1在高校体育的授课过程中引入安全教育理念
学生对生命的价值往往没有很好地理解和重视,他们会因为学业不顺利、感情生活的失败、与同学关系不融洽便产生轻生甚至危害他人生命健康的行为,对自己和他人的生命安全造成难以挽回的伤害,所以高校的体育教学要注重培养学生积极向上的心态,教育他们用一个乐观的、积极的态度来面对生活。教师要充分地向学生展现生命的活力与精彩,在教学内容上既要让学生的身体得到锻炼,同时也激发学生自身对运动的兴趣,让他们能够做到自主运动,积极地参与到活动中来,让他们意识到生命的存在是一件美好的事情,充分地享受生命的精彩和运动的乐趣。体育教学要利用自然资源,适当地实施户外运动,让学生在自然中锻炼自己的运动能力并保护自己免受伤害。
3.2向学生教授安全实例，设立生命课堂情景
单纯地向学生讲授一些安全教育知识未免太过枯燥乏味,这与实际生活相差甚远,很难引起学生对安全教育的重视,并且很难将所学到的安全知识运用到实际生活中。体育老师在安全知识的教学过程中采用一些安全实例,可以让学生清楚地了解一些危险的严重性,能够引起他们的重视,同时教导他们面临这种情景时的正确做法,保证他们弄得懂、学得会、用得着,让他们对生命有更深一层的感悟,学生往往会更加主动、认真地学习这些知识。
3.3保证教师的专业性与教学质量
有些体育老师在繁重的教学过程中,精力不能长久地保持,他们往往会提供给学生较长的自由活动的时间,在这期间存在着潜在的危险,没有老师的监督,学生间的冲突、激烈的体育运动都会对学生造成伤害,所以教师在教学过程中,不能松懈,要保持一个严谨的教学态度。同时要保证教师的教学质量,他们的教学能力必须较强,能够正确地、有力地教育、引导学生,让学生安全意识得到较大提升,学到充足的安全知识。
4结语
