初中女生的教育

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初中女生的教育范文第1篇

一、及时发现导致女生的消极心理的各种因素

（1）女生独特的生理因素导致的消极心理。由于初中女生有其独特的生理特点，导致了相应的心理变化，性格变得好静而不好动、害羞、爱美。在体育课上，常常表现为积极性不高。另外，缺乏生理卫生知识，特别对月经期参加体育锻炼存有恐惧心理。还有部分学生，上体育课不肯穿运动服，更不用说教师所要求的穿短装。有的女生甚至穿着休闲服、时装鞋进行体育活动，这样不仅学习效果差、影响了体育课的正常开展，还特别容易造成安全事故，增加师生的心理压力，从而造成很多女生怕上体育课。

（2）女生的主观因素引起的消极心理。随着年龄的增长，女生对体育活动的认识也不断发生变化。许多女生本来就对体育兴趣不浓，常常表现为体育课上注意力不集中，掌握动作的能力差，上体育课不认真，同时也不愿意参加课外体育锻炼。如果遇上文化考试，即使去上体育课也心不在焉，总是想方设法去搞“地下斗争”，比如带本书，避开老师的眼睛找机会看书等等。这样做，不但自己不能很好地参与教学，而且还影响整个班集体的体育教学效果。

（3）女生的客观因素产生的消极心理。在女生的体育教学中，客观存在着许多不利于教学的因素。现在家庭子女较少，许多女生从小娇生惯养，对体育运动缺乏一定的胆量与信心，常会使她们对体育运动产生恐惧。一是对场地、器械害怕引起的恐惧；二是由于身体素质、运动能力差，完不成动作而引起的恐惧；三由于练习时经常失败而引起的恐惧；四是由于教师的教学行为不当而引起的恐惧。

二、重视女生的心理调控，培养她们体育兴趣

（1）给予女生一定的生理卫生知识教学，使学生的心理与生理一致。从生理因素导致学生产生消极心理的原因和表现中，我们发现：教师给予生理卫生知识进行正确引导是非常必要的。比如说，女生在月经期进行体育锻炼的问题，其实这是一种机能适应过程，经期学生进行适当的体育锻炼，不仅可以调节大脑皮层的兴奋抑制过程，对经期身体不适应起到调节、缓解作用，还可以改善机体的营养代谢、盆腔的血液循环。只要掌握在经期不做剧烈运动、强振动、闭气、静气等对腹压过大的练习原则，对增进健康是有利有益的。同时，我们应该不断地进行思想教育，特别是那些性格内向、不善于交际、身体素质较弱的学生，我们要将事实呈现于她们面前，及时改正她们的错误思想。另外，我们还要让学生理解“美”的含义，要让那些在体育课上穿休闲服、时装鞋的学生感到害臊，让她们在体育教学中没有“市场”。还有，现在已是跟那些旧的传统观念、封建意识决裂的时代了，女生要在运动场上显示出时代的气息、青春的活力。特别是作为当代青年的女性，要勇于掌握自我，展示优美的风姿，使女性健美得到充分体现。

（2）努力提高学生的体育意识。一个人的体育意识不是先天的，而是通过从感觉到思维的形式和过程培养出来的。作为一个体育教师，必须经常教育学生，使她们明确学习体育知识，是增强体质、锻炼意志、掌握知识与技能的需要。我们要利用新颖、丰富多彩的教学内容，创新的教学形式，生动活泼的教学方法，不断引起和激发学生的注意和兴趣，使她们通过新知识、新科技、新形式、新方法的实践，得到身体和精神上满足，引起广大女生的探究活动，从而唤起体育运动的主动性和积极性，培养良好锻炼习惯和自觉性，达到预期的效果和目的。

（3）重视情感交流，促进学生心理适应。较之其他学科，体育课堂教学为学生提供了更多的学习交往机会。比如体育游戏、教学比赛等各种形式的体育运动项目，都可以增进学生间的友谊、提高学生的心理适应能力。因此，体育教师要巧妙地创设有利的教学情境，来进一步加强师生之间的情感。学生在这种情境的激励下，从心里愿意学、愿意练，变被动为主动，学习情境就转变成了学生学习的动力。我们还要了解学生的心理状态，多鼓励少指责，以表扬为主批评为辅，使学生心悦诚服，激发她们学习动机，提高学习效果。这样，整个体育教学过程中女生恐惧心理也逐渐消失，学生也将朝着教师所期望的方向去努力提高，以达到教师在整个初中阶段对女生教学所预期的效果。

初中女生的教育范文第2篇

Key words： differential teaching；P.E. major；female；skills technical teaching

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）10-0272-03

0 引言

以学生的个别差异为出发点，在教学的过程中教师通过提高和改善各教学环节从而达到适应差异、促进发展的教学方式为差异教学，但是在体操技术教学中除了注重学生个体差异外还要重视学生身体素质的差异。学生在教师的指导下自己确定学习任务和目标、自己选择学习策略和方法、自己控制和调节学习速度，在这样的教学过程中，学生的学习具有相当大的个别化特征，教师不再是绝对的支配者、统治者，在相当程度上是支持者和帮助者；学生的发展大多数是在活动中实现的，而活动是思维的源泉，是发展的基础。差异教学下的自主性学习活动是一切以学生为中心，有效地提高教学质量。本课题以“学生的个性差异、身体素质差异”为切入点，从现代教育理论、体育心理学等方面，采用教学实验，将差异教学应用于女生技巧技术教学与实践中，旨在探索体操教学的新途径和方法。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象 体育教育专业女生技巧技术教学

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过网络查询和期刊检索的方式查阅体育教育学、运动心理学、学习论、教育学、教学；论、教育心理学、运动技能形成等方面理论，为论文的撰写奠定理论基础。

1.2.2 专家访谈法 为了了解体育教育专业体操技术教学现状，身体素质中需要测试的指标，以及实验的设计及评分标准的制定向教学理论专家和教研室有丰富教学经验的教师进行咨询，综合调节之后定出最后的指标。

1.2.3 教学实验法 本实验以差异教学的理论依据为指导，设计了技巧技术教学中差异教学的操作程序和教学方法，在西安体育学院体育教育专业2004级女生班中随机抽取两个班各15人，通过教学实验后学生技巧技术的成绩来检验差异教学在体育教学专业女生技巧技术教学中应用的效果，为丰富体操技术教学方法提供参考。

2 结果与分析

2.1 差异教学在体育教育专业女生技巧教学中的基本结构分析

2.1.1 差异教学在体育教育专业女生技巧技术教学中“备课”环节的分析 教师在课前准备时要做到“三备”。一、“备”教材，是为了使教师对教材有充分的了解；二、“备”学生，教师通过课前的基础水平测试和问卷调查，了解了学生的基本情况、有无学习体操的经历、原始水平如何及个性心理特征；三、“备”教法，教师在熟知教材以及充分了解学生差异性的基础上有针对性的对不同的学生采取不同的教学方法进行教学。

2.1.2 差异教学在体育教育专业女生技巧技术教学中“上课”环节的分析 自主性的学习活动可以满足差异教学中“适应差异”和“促进发展”这两个基本要求。所谓适应差异，是因为学生在学习中不局限于老师的授课内容，并不是老师让干什么就干什么，老师讲什么学生就学习什么，而是学生在老师的指导下自己根据自己的条件来确定学习任务和目标，并且自己选择学习的方法、自己控制和调节学习速度，由于学习的整个过程老师不再是绝对的支配者和统治者而是支持者和帮助者，因此学生的学习具有很大个性化特征并且是自主学习的。所谓促进发展，是因为学生的发展大多数是在活动中实现的，而活动是思维的源泉，是发展的基础。

2.1.3 差异教学在体育教育专业女生体操技术教学中“评价”环节的分析 对教学工作质量做的分析、测量以及评定即为教学评价，是以教学活动中的学生、教师、学习目标、方法以及内容等多方面因素有机结合作为评价的对象，是对教学活动整体水平做出的综合性的评价。按照评价的功能可以分为：形成性评价、诊断性评价、和终结性评价[9]。本研究也主要针对终结性评价中的体操技术成绩进行评价分析。

2.2 差异教学与常规教学下两组学生技巧技术成绩的分析 验证体操课堂教学效率与质量的最重要的标志之一就是技巧技术水平。体操技术、技能的教学是体操教学的主要形式，也是本研究比较关心的问题之一。为了了解差异教学对学生技巧技术、技能的影响，在实验结束时进行了测试。

测试方法：实验结束后对本学期学习内容中的九个技术动作进行测试，考评组由西安体育学院体操教研室两名以上经常参加全国体操比赛的裁判工作的副教授组成。测试标准采用十分制计分方法并将体操技术掌握程度分为两个等级（熟练掌握≥8.5分、基本掌握6.5―8.5之间）。

由表1结果显示，在实验后的体操技术测试结果表明实验组的各项技术成绩优于对照组（P

从表2的结果显示出：实验组的学生在前滚翻技术上有93.3%的人达到熟练掌握，对照组的学生仅有70%的人的达到熟练掌握；在肩肘倒立（停2秒）的掌握中也可以看到实验组100%的熟练掌握，对照组80%的熟练掌握，总之通过表4我们可以清楚的看出实验组学生在各个技术动作的掌握程度上均好于对照组的学生。因此，可以说明实验组学生技术动作要优于对照组学生的体操技术成绩。分析其原因如下：

（1）在差异教学环境下女生体操技术教学过程中，教师从女生希望得到教师和同伴认可的这一促进积极学习的心理出发，在教学中师生关系是平等的、合作的，因此学生的学习是轻松愉快的；在学习的过程中学生间的相互观察与提供反馈信息使课堂成为互动的过程，她们自由表现自己，发挥自己的能力，对各项练习都保持高昂的兴趣，由于学生之间的这种合作不存在竞争的关系，因此在学习过程中就不会因为竞争的失败而产生失望、焦虑等消极的情绪，反而会为合作的成功而欣喜。这样以来同学就会化被动学习为主动学习在不知不觉中消除了学习的压力与恐惧，因此，在提高课堂的效率和质量方面体操差异性教学模式起了关键性的作用。

（2）在体操的技术教学中，学生不但要获得向前的控制信息，还要获得及时的反馈信息，任何时间上的延搁都会造成信息传递过程中某种程度的衰减以及干扰因素的增多，从而影响对练习和训练的有效控制。在差异教学环境下的体操技术教学中，研究者采用了多种及时的评价来纠正学生的错误练习，同时根据学生将失败或成功归因于“努力”这一可控因素上，在及时的反馈信息中让学生感受到自己成功的信息，让学生感觉到自己的努力是有效果的，这样就可以促使大家不断的继续努力取得更多的成功。常规的体操技术教学不利于技术的掌握和学习，由于在学生做练习的时候只依靠教师一人提供信息反馈，并且学生几乎全部的实际都在做练习这样就有很多学生得不到有效的反馈信息。而差异性教学是使每个练习者和指导者都能在分组练习中得到即时的反馈，因此差异性教学克服了常规教学的不足，有利于学生技术技能方面的掌握。

（3）在差异教学的课堂教学组织过程中研究者帮助学生发挥其个性和潜能，营造宽松的教学环境，师生间是平等的关系，这样有利于学生发挥主体性，成为真正的学习者，而在此过程中研究者只是引导学生进入角色，学生的注意力能够集中在正在进行的学习中。在自主性学习活动和小组合作教学中，虽然不是井然有序，但也不是杂乱无章。大部分学生能够关注自己的练习活动，彼此间细心指导，以不影响其他组练习为原则，完成自己的学习任务。学生进行练习的热情和对学习的自信同教学气氛、师生关系有着直接的关系。教师对学生的态度直接影响着他们的行为，教师对学生的尊重、和谐宽松的教学气氛使得学生不依赖教师的外部强硬性控制而寻求自身的监督，使学生的个性得到发展，自律性和独立学习的能力及学习的内部动机都得到了提高。因此，在这种情况下就使得实验组的学生的内部动机被充分的转化为学习的动力，也就有利于学生技术动作的学习和掌握。

（4）在体操技术动作差异教学中，教师注重学生体操专项讲解、示范、保护与帮助能力的培养。差异教学环境下的体操技术教学要求学生对技术形成深刻的理解，对动作做出自己的解释、判断，形成自己的见解，通过对技术重、难点进行小组、会话、交流以及角色互换的手段加深了学生对体操技术动作的理解，促进学生体操技术动作的掌握，从而取得较好的成绩。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 研究结果表明，在女生体操技术教学中差异性教学有助于加深学生对体操技术动作的理解以及领悟，在解决问题过程中也能充分挖掘学生的思维能力，不仅调动了学生学习的积极性主动性，更提高了课堂的教学质量，为学生取得良好的成绩创造了条件，因此，差异性教学的应用是必要的。

3.1.2 体育教育专业女生的身体素质、体操原有技术水平的差异对她们学习体操技术动作有很大的影响，因此本研究在考虑到体育教育专业女生个性差异的同时以体操技术的原有技术水平、身体素质作为区分差异的主要指标。

3.1.3 实验结果显示，与教学实验前相比实验组和对照组在体操技术成绩上都有不同程度的提高，说明两种教学对女生掌握体操技术都有积极的促进作用。

3.1.4 通过在体育教育专业女生体操技术教学中采用差异教学的自主性学习活动，有效的提高了课堂教学质量、促进学生动作技能的形成；自主性学习活动为主的教学形式，更加体现了以学生为中心，并且最大程度调动了学生的积极性，为学生提供了学习的动力；差异教学下女生体操技术教学中的小组合作学习是在协作的环境下进行角色互换、交流、合作的环境下促使学生积极投入、参与到教学活动之中，这样便加深了学生对体操技术的理解，从而使学生体操技术成绩得到比较有效的提高。

3.2 建议

3.2.1 教师应承认学生之间是存在个性差异，并根据学生差异而采用不同的教学形式。教师在立足于学生间的个体差异时，协助他们选择学习目标，在总目标下设立不同的阶段性目标，使学生最终达到最大限度的发展。

初中女生的教育范文第3篇

关键词： 初中女生 体育兴趣缺失 现状分析 对策

引言

学生的爱好兴趣受多方面的影响，尤其是正处在生长发育期的初中女生，针对他们的各项心理、生理特点分析，如何上好体育课，如何培养学生的体育兴趣，如何让她们运用所学的体育知识达到锻炼身体、愉悦身心、和谐交往的目的是一项长期的教学思考。女生对一些自己具备一定知识、技能和运动经验的，刺激小、难度一般、运动量少的，能减肥的、动作优美的运动项目感兴趣，有时会受到教师、朋友的影响喜欢某一运动项目，所以在体育与健康课教学中，女生是一个需要教师多加关注的群体。

一、初中女生体育课兴趣缺失现状

初中女生最感兴趣的体育课项目依次有羽毛球、慢跑、乒乓球，其中以羽毛球为主，教师也反映初中女生很喜欢上羽毛球课。另外，形体操、软式排球课是比较受学生喜欢的。这与初中女生的生理发育及心理变化有很大关系，女生爱干净、不爱动，她们更喜爱运动量相对较小的运动项目。初中女生喜欢投掷类、足球、篮球、武术的人数相对较少。而从事这些项目的学生一般是以升学为目的的。这些项目体力消耗大，对抗性比较强，或者技术性强。还有一部分学生选择了其他，其中填写比较多的当属游泳、网球，这是目前初中未曾开设的运动项目，她们往往是在校外学习的，游泳休闲、网球是一项目前比较时尚的运动项目，然而由于场地设施及安全问题的原因学校开展此类运动项目难度很大。然而，学生在体育课上选择的运动项目并不完全是他们真正喜欢的。大部分女生的学习动机是好的，只有少数学生是无目的的，需要教师的正确引导。学校的体育硬件设施是上好体育课的保证，有硬件的保证，才能最终提高初中女生的身体素质和运动技能，才能使初中的学校体育得到全面发展。重点中学的体育教师科研的积极性、科研意识都高于非重点学校的体育教师。体育教师的教育科研能力决定了教师以后的发展，是走向研究型教师的关键，实践经验必须转化为理论，只有这样才能很好地指导体育课的发展。这与学校的政策有关，关键在于教师。体育教师对体育课教学目标的理解与认识存在一些问题，不能很好把握。教学目标定位笼统、含糊，显得过于大、空，没有实际应用、指导的价值。没有目标的确定，教学活动即使很好地开展，与目标不相符，也是不科学的。另外，体育教师在教学目标上更注重对学生身体素质的培养，在德育上缺乏。教学目标是教学的出发点和归宿。体育课教学目标是否正确合理，直接影响一堂教学的效果，是一堂课的灵魂。因此，教师在钻研体育课的教学内容、方法的同时，更要考虑到教学目标，注意对长期目标、近期目标的把握。

二、初中女生体育课兴趣培养对策

体育课学习兴趣的培养，不仅对初中女生生长发育、身体素质的发展有很大推动作用，而且良好的体育兴趣有利于初中女生终身体育意识的形成，影响深远。应引起学校、相关部门的注意。教师要提高自己的科研意识，适时将自己的工作重点从体育教学转移到体育科研上，实践与科研相结合，通过理论更好地指导自己的体育教学实践。年轻教师要善于和老教师沟通，总结经验，做好学生工作，及时为自己充电，提高自己的综合素质。老教师应多参加进修学习工作，保持思想的先进性。针对初中女生的体育课兴趣现状，在新课标的指导下，教师从教材内容选择到组织方法的运用等，要考虑到学生的兴趣，但也不能完全以学生的兴趣为出发点。合理设计每一阶段、每堂课，正确激发、培养女生对体育课的兴趣；选择恰当的教材内容，合理安排运动量：采用灵活多样的教学方法激发女生学习、锻炼兴趣。如男女混合、分班要注意教学的方法。

初中女生身心发育尚未完全成熟，教师根据这一特点，应采取积极的措施。教师应经常做一些关于学生的调查研究，进一步了解女生的身体能力、心理变化，辅助自己的课堂教学。如在课中选出比较出色的小教练，辅助教学；抓住小群体的核心人物；好静的学生给她们讲解她们喜欢的明星是如何运动的，激发她们的体育兴趣；关注弱势群体的发展，给她们以信心。处理好与女生的关系，及时给予理解、帮助。尤其在课堂上，更要善于观察，及时与学生沟通，把握好女生的心理。教师要作出合理判断，在学期的前几次课上要严格要求，随着教学的深入，发现班级的相关特点。要注重方法，如在课堂上给予部分自由时间，应认真观察女生的喜好、学习态度等。和她们谈心，让她们不知不觉地接受你。学校要支持体育教师的工作，对体育教师进行定期培训，提高对体育教师的要求。制定奖励机制，定期地对体育课进行抽查。制定适合本校的体育课考核评价制度，监督、鼓励初中女生上好体育课，积极参加体育活动。另外，学校也要做好家长工作，使家长支持女孩子的体育运动。

结语

初中女生体育课的兴趣，总体上来说还算乐观，但还存在很多问题。本文提出了相应的对策。改善初中女生的体育课兴趣缺失现状，不仅要从学生自身的生理、心理特点出发，更需要外部因素的支持、引导，二者相互协调、配合。

参考文献：

[1]张烨.如何培养初中生的体育兴趣[J].科教文汇，2007（30）.

[2]顾久贤.谈如何培养学生的体育兴趣[J].机械职业教育，2004.4.

[3]叶钢.体育兴趣的激发与培养[J].陕西教育，2005.12.

初中女生的教育范文第4篇

一、了解初中女生的身心特点，培养体育课的学习兴趣

通过与体育成绩较差的学生面对面的交谈后得知，她们对体育课不感兴趣的根源主要在初三。由于体育中考成绩要计入总分，因此大多数学校初三年级的体育课就是围绕中考的三个项目进行练习，这样体育教育的广泛性、兴趣性、娱乐性就完全失去了，而对于那些本来身体素质就较差的学生来说，这一年的体育学习简直就跟炼狱一般，在体育课上体育教师盯着练；在繁重的学习之余班主任追着练；更有甚者回到家里家长陪着练。由此造成她们精神上、心理上的压抑，逐渐对体育锻炼和体育课失去兴趣，甚至感到厌恶。

二、做好思想工作，激发初中女生体育活动的意识

针对初中女生的生理和心理特点，在体育教学和个别谈心中，要经常对学生进行思想教育，以提高她们的积极性，鼓励其大胆地参加各项体育锻炼活动。例如：向学生讲解人体生理，特别是女生生理与体育活动、体育与健康等科学知识。以正面教育为主，批评教育为辅，坚持多表扬少批评，多谈心体贴关怀少严肃疏远。

三、根据初中女生特点和爱好，科学组织课堂教学

根据女生的特点和爱好，在体育教学过程中，力求把课堂组织得科学严密，生动活泼，调动学生学习体育的积极性。在课的主体部分教学中，除采用一些传统的教学方法外，还要根据实际情况定目标，开始让她们轻松达到，然后逐渐加深，让她们感受学这些动作不难反而有趣和有信心，达到教学目的。

四、采用多种教学方法，培养和提高高中女生体育课的学习兴趣

1.增强信心，克服自卑

教师在课堂教学中要尽量多鼓励，少责备；多表扬，少批评；多练习，少讲解。在教学中，往往身体素质较差的学生，自卑感也较强，教师千万不能对她们冷嘲热讽，打击她们的练习情绪，而应该及时发现她们的闪光点，立即予以表扬。在不断的鼓励声中增强她们的自尊心和自信心。

2.区别对待，个别教育

由于学生之间在身体和心理方面存在差异性，对体育知识和技能的掌握情况有所不同，因此体育教师在教学中应区别对待、因材施教。教师要深入到学生中去，掌握学生的个性特点，根据学生的不同情况提出不同的要求，并分类指导。对于体质较弱、运动基础差的学生，教师应给予更多的关注，可适当降低难度和要求。在完成一个动作时及时给予肯定，树立她们的成就感。

3.循循善诱，消除心病

对于因生理特征变化而导致对体育不感兴趣的这部分女生，教师适时给她们上好一堂生理卫生课，使他们充分了解自己，正确认识自己，并且意识到适当地体育活动不仅有利于促进她们的生长发育和身心健康，还可以陶冶情操，培养节奏感、美感，给人以艺术享受，对今后走向社会也有实用价值。

4.精心设计，因（人）材施教

教师必须要认真钻研教材，吃透教材的重点、难点。具体到每堂课上，教师可以针对女生的特点设计多种不同的教法，如准备部分，可安排趣味性较强的游戏、动作优美节奏感较强的韵律操、还可让她们自编自导准备活动等。

5.学生为主，教师为辅

初中女生的教育范文第5篇

【关键词】民族地区；初中女生；体会

一、提出问题

伴随着现在教育水平的不断提高和素质教育的不断发展，很多的学校已经把学生的身体健康作为现在教学的一个重大目标。在学生参加体育课的过程中教师要不断的调动学生的积极性，培养学生对于体育课的兴趣，让学生能够真正有兴趣的融入到课堂教学当中来，加强对学生的思想和身体的着重培养。

但是现在由于种种的原因，农村初中女生在体育课上所存在的问题是现在很多的老师所面临的一个重大问题。对此教师应该采取积极有效的措施去解决这一难题，教师应该充分的尊重学生的主体性，在一定程度上积极的调动学生的积极性。

二、研究方法

1、学生体育课总结：在我所带的两个不同的初中年级中，我要求学生自己已不记名的方式写出对于体育课的综合意见需要改进的地方，紧接着对学生的意见进行整理和分析，并得出学生之间对于体育课意见的相同和不同之处。

2、查阅有关体育教育教学资料和有关于农村初中女生体育课教学的资料，并进行整理和归纳。

三、讨论分析

（一）初中女生的生理特点

现在处在初中阶段的学生，他们都是处在青春期的一个重要的阶段，男生和女生都处在长身体的关键时期，而且男生和女生在生理功能方面有着极其明显的区别。因此当学校在体育课的时候具体的选择运动项目和制定一定的运动量的时候，需要全面充分的顾及到女生的生理特殊性：女生的在整体力量和持久力上比男生要差很多，而且女生的心脏比男生也要小很多，心脏的输出量也比男生要低，因此在肺活量就不如男生的大，这些就造成了男生和女生在运动方面有着很大的差距。综合以上女生不同于男生的身体特征原因，学校在制定体育课内容的时候，就必须把男生和女生的运动项目与运动量区分开来分别进行制定。

（二）教材的安排要适应女生的发展

（1）全面的发展身体素质。首先需要依据女生身体和生理上的具体的特点，针对女生在进行练习的时候，需要根据自身的身体条件来具体选择一些增强耐力以及柔韧性的练习，能够依据具体的练习的性质和强度把它们分辨布置在每节课的各个部分，对于自身的练习内容要做到合理的安排和布置。（2）身心准备活动的内容和手法要丰富多样。在体育课上，教师要制定多种多样的体育活动，这样能够提高学生的兴趣，更有利于学生中枢神经系统的兴奋，能够使得人体得到一个良好的发展。要根据自身的身体条件做好合理的准备活动，这样做就能够在很大程度上培养女生的兴趣和集体主义精神。（3）教师要合理的安排教学内容，对于重点进行着重的指导和教学。学校在制定教学内容的时候要充分考虑很多的因素，比如季节的变换就是一个很重要的因素。要在较好的完成教学任务的基础之上，能够具体的结合本地区的气候条件来布置具体的教学内容。（4）合理安排课堂上的运动量。教师应该根据女生的具体特点和特殊性，对女生体育课的运动量做到合理的安排。通常情况下老师需要对女生采取中等强度的练习最适宜。在课堂上，学生尽量减少运动量太大的运动。如果学生要做运动量很多大的活动，需要时刻注意休息，切忌频率太高而导致受伤。（5）课堂娱乐活动要形式多样，让学生能够感到轻松愉快。依据具体课堂内容的不同要求，体育课活动的时间课根据具体的安排而定，学生的队形可以不用特别的整齐，可以根据自己的特点随意放松一些即可，还可以想办法引导同学们放声大笑，能够在愉快的气氛中上完一堂美好的体育课。

（三）教学策略要灵活多样

（1）采取多种多样的方式来进行体育的练习，在练习的过程中为了增强趣味性，老师完全可以利用游戏的方式来进行教学。采取这种游戏的方法不仅仅可以帮助学生准确的掌握体育的教学内容，还能使得学生的集体主义精神更加浓厚，更能使得学生的学习兴趣得到很大的提高。（2）可采取比赛的方法来进行教学。比如教师在叫学生篮球动作的时候，像教运球或者三步上篮的时候，教师可以将将学生进行分组，并分别做动作，完成之后老师进行综合的评价，看哪一组的动作完成的质量高和准度高。采取这种比赛的方式不单单能够使得学生的积极性更加强烈，还能够使学生之间建立起更好的团队意识。（3）努力提高演示的质量，教师的教学应该依据具体的教学内容的性质和学生的年纪来进行。教师的解说过程应该简单实际有用，应该抓住重点，使得学生易于接受。教师标准的演示还能够在很大程度上帮助学生理解准确的动作概念，提高学生的练习兴趣有。

四、总结

教师在平时的体育课教学中，一定要充分考虑到女学生特殊的身体特点和生理特点，一定要制定一些符合女生的特点和要求的内容，教师的教学方式也应该不断的完善和改变，教师也应该时刻关注并增强学生的学习积极性，让学生对体育活动真正的有浓厚的乐趣，使学生能够积极热情的参与到体育活动中来。综合诸多因素进行考虑，针对女学生的特殊情况，在体育活动当中，教师在具体制定有关的教学内容时，一定符合女生的具体特点和喜好，对相关的体育教材进行综合性的研究和学习，采取多种多样的的教学方法和内容，争取在更大程度上使得学生的学习兴趣得到有效的提高，这样才能达到理想的效果。