环境科技论文范文精选

1城市生态环境建设存在的问题

主要表现在以下几方面:第一，生态环境建设的基础设施与科学管理水平，很难适应生态城市发展的需要，特别是城市环境治理与垃圾污染的状况依然十分严重。第二，城市生态环境质量提高缓慢，不能满足生态城市健康发展的需要。比如，城市生态绿化的总量还很是不足；一些城市盲目地削山、平沟、填河等等，严重破坏原有自然地貌，加剧了生物物种、古树名木和湿地资源的丧失。第三，城市生态环境建设的科学规划与科技应用水平有待全面提高，交通拥堵、热岛效应和绿地不足等问题成为生态城市的顽疾，脏、乱、差的恶劣环境还大量存在。第四，城市居民的生态环境观念还很淡薄，随意丢弃生活垃圾随处可见，特别是一些自然界不可降解的生活垃圾，如塑料制品、电池以及其它化学合成制品等，常常与普通生活垃圾混装，给处理工作造成困难，从而带来严重污染的环境污染。

2发挥科技传播功能促进城市生态环境建设

2.1多方联动，整体推进城市生态环境建设城市生态环境建设，首先必须加大生态环境科技传播力度，建立起政府全力主导、市场逐步推进、公众积极参与的新机制。政府全力主导，就是政府要科学有效地引导、规范和维护、激励全社会性城市生态环境建设行为。市场逐步推进，就是将经济价值观念体系引入生态环境建设，建立与推广市场机制。公众积极参与，就是要让公众积极参与生态环境建设决策与环境保护监督，并鼓励公众参与生态环境建设投资等。

2.2科学规划，保障城市环境基础设施建设在生态城市建设中，必须科学合理地进行总体规划与体系规划，要把注重保护生态环境作为生态城市建设规划的重中之重，合理布局城市与区域内重要的环境基础设施，有效安排建设用地，切实保障城市污水与垃圾处理、园林绿地等项目的建设需求。城市环境基础设施，是生态城市基础设施的重要组成部分，必须按照城市总体规划的要求，统筹考虑，协调管理，发挥生态城市建设的综合效益。

2.3加大力度，强力推进城市环境综合整治城市生态环境建设，还必须坚持可持续发展战略思想，强力推进城市的生态环境整治，下大力气创建一个人与环境和谐共处的良好环境。要以建设生态型、资源节约型城市为目标，不断加大城市环境综合整治力度，加强生态环境建设，保持经济与环境协调发展。

1大数据及其特征

一般认为，大数据是由数量巨大、结构复杂、类型众多的数据构成的数据集合，是基于云计算、通过数据整合共享、交叉复用形成的智力资源和知识服务能力。通常认为它具有下述“四V”特征：

1.1数量大（Volume）。大数据的数据量级已发展至PB（1000T）、EB（100万个T）乃至ZB（10亿个T），可称为海量、巨量乃至超量。

1.2速度快（Velocity）。大数据往往表现为高速实时数据流，时效性非常高。因此对处理工具的要求很苛刻，软件工程、人工智能、机器学习等都应引入。这是区别于传统数据最显著的特征。

1.3多样化（Variety）。数据种类繁多，形式多样。包括各种信息及其网页、图片、音频、视频、图像与位置等存在方式。

1.4价值高（Value）。大数据数量越庞大，价值越高，真实性、可靠性越强。但同时无效信息也越多，需要通过强大的机器算法对数据迅速地“去粗取精”，否则也只能望洋兴叹。

一、科技英语教学现状的生态学分析

1.科技英语教学现状中生态主体的分析。随着我国高等院校不断扩招，科技英语生态系统中作为生态主体的学生的数量不断增加。而且学生英语水平参差不齐，生态系统中的“种”各有差异。为了减弱限制因子的影响，增强教学效果，达到科技英语教学的生态平衡，大多数高等院校打破学院和专业的限制，以学生的英语基础水平为标准对学生重新进行分级，组成跨院系并适合学生发展的新班级。从表格中可以看出，某高校在研究生科技英语教学中也采用分级教学方法，以大学六级考试成绩为标准，将各学院学生分为A、B两级，大学英语六级考试成绩高于425分的学生编入A级，其余的编入B级。首先，从生态系统中“种”的层面来看，该校根据学生这一生态主体的多样性，采取分级办法增强教学效果。其次，从“种群”的层面来看，学校根据其物质资源和师资力量，招收了1471位研究生（除英语专业外）。但分级的各班并未控制班额。据调查，在6个A级班中，只有一个班少于30人，其他分别为58人、59人、77人、48人和56人。科技英语本身是一门实用性比较强的课程，需要学生参与实践，而这种大班教学模式大大降低了每位学生的参与机会。从“群落”的层面来看，教师种群和学生种群是互利共生的。因而，师生各自的变化都会影响对方。在某高校，代课的13位教师并非都是专攻科技英语教学方向，部分教师同时兼任其他英语方向的任课教师，专业水平各不相同。有些教师观念陈旧，教学方法传统，不能将科技英语教学与学生实际需求相结合，造成学生学习兴趣不升反降。师生种群之间本应和谐共生的关系存在裂缝，不利于整个教学生态系统的平衡。

2.科技英语教学现状中生态环境的分析。许多研究表明，教学生态环境的变化会影响教学效果。通过对某高校科技英语教学生态环境进行分析，笔者发现了一些不和谐因素。

（1）科技英语教学生态环境中物质教学环境的分析教学物质环境中教学时间、教室等的变化均对科技英语教学有影响。从教学时间来看，科技英语课程每次课为两个学时，一周两次课，平均一周就要完成一个单元的教学任务。词汇量大、专业性强，使得科技英语教学变得更为复杂，教学任务的完成效果大打折扣。从教学空间来看，教室的大小对科技英语教学有制约作用。在某高校研究生英语的25个班中，23个班的人数多于45人。这种庞大的班级基本以教师为中心安排课堂活动。因为人数众多，这23个班的科技英语课程都被安排在了多媒体教室。多达87人的班级被安排在了可以容纳100人的多媒体教室是合理的，但是B级15班49位学生被安排在了可以容纳150人的多媒体教室。教室的空旷感增加了学生的心理压力，学生因此沉默不语，参与积极性大大降低，不利于科技英语这门实践性强的课程顺利展开。各多媒体教室配备计算机、投影仪等教学设备，教师可利用先进的教学设备，展开丰富多彩的课堂活动。只是教师基本都是提前做好课件，整个教学过程跟随课件展开。教师充当放映者和解说者的角色，而学生变成观看者和聆听者，主观能动性的发挥受到限制。

（2）科技英语教学生态环境中精神环境的分析精神环境既包括科技英语教学信息、内容、方法等，又包括师生情感。某高校开设科技英语课程的目标是发展学生英语综合运用能力，重点培养学生英语读、写、译能力，促进学生专业学习、科研和国际交流。然而作为高级专业型人才的研究生在面对国际间丰富多彩的交流时，听、说能力亦是必不可少的。其次，《科技翻译与写作》和《科技英语阅读》两套教材单纯从内容来看是比较丰富和全面的，但25个针对院系和专业而分的所有班级都使用这两套教材，就显得过于宽泛了。如让计算机专业研究生学习转基因食品类文本，这与学生的需求极不符合，学生的兴趣自然会降低。此外，科技英语教学采用集体授课模式，还是以教师为中心。如在《科技英语阅读》课堂上，A部分的教学就像基础英语，以教师的精讲为主，课堂活动方式单一。对于教学的评价，学校统一命题，A、B级同卷的考核内容，对A级学生来说有可能偏简单，考察不出学生的真实水平。对B级学生来说可能偏难，同样考察不出学习效果。如此，分级也就局限在了形式上，长此以往，科技英语教学效果难以保证，促进学生专业学习、科研能力和国际交流能力提高的教学目标难以实现。汪霞指出：“情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验，积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。所以，成功的课堂更依赖于课堂上师生的内在状况及彼此的互动与交往。”因此，和谐融洽的师生关系有利于科技英语教学活动的展开，反之亦然。多媒体授课方式，教师容易忽视师生间的互动，大班授课使每位学生参与课堂的机会减少，师生关系疏远，造成学生归属感降低，情感缺失。

二、基于生态学原理的科技英语教学的相关思考针

环境工程是研究和从事防治环境污染和提高环境质量的科学技术。它是在人类不断同环境作斗争的过程中发展起来的一门学科，随着人类科学技术和生产的迅速发展，城市人口的急遽增加，自然环境受到的冲击和破坏愈演愈烈，使得环境工程也逐渐形成一门新兴学科。目前，随着我国社会经济的发展，人们的环保意识逐渐增强，社会对环境保护和治理要求的进一步提高，使得中国高校必需加强培养具有较好理论基础及较强实验技能的环境工程专业人才。环境工程专业必须培养具备城市和现代工业环境保护方面的水、气、声、固体废物污染防治、环境规划、资源保护、环境影响评价等方面的基础知识，能够在环保部门、工矿企业、科研单位、火力发电厂等从事规划、设计、管理和研究开发工作的高级应用型人才。环境工程专业在我国的兴起和发展仅有30多年时间，它是为满足人类社会发展对解决环境问题需求而形成的一个集自然科学、技术科学与社会科学为一体的交叉型的综合性专业。在环境工程专业人才的培养过程中，学生们主要学习普通化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、电工学、环境监测、环境工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有环境科学技术和给水排水工程领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。而在这些基本训练与基本能力的培养过程中，本科毕业论文正是环境工程专业人才培养过程中的不可或缺的重要实践教学环节。学生进行毕业论文训练的主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。他们不但在此过程中能够全面接触科学研究过程中的选题、设计实验方案、实验实施、整理数据并撰写成文的整个流程，还可以检验学生在大学四年中对专业知识的综合掌握效果，且通过这一环节，还可综合培养学生的实践能力、创新能力和团队精神，提高其发现问题、分析问题、解决问题的能力，是培养学生科研能力和兴趣、养成良好操作习惯、提高人才培养质量的重要环节。因此，毕业论文工作在环境工程专业人才的培养过程中占重要地位。但因为近年来毕业生就业压力增大，学生忙于找工作、考研等原因，导致了本科生毕业论文质量出现下滑现象。笔者在石河子大学环境工程专业学生的毕业论文指导工作中，积极探索提高环境工程本科毕业论文质量的方法，并将在论文指导工作中的思考，整理如下。

1结合大学生课外科技活动，提前毕业论文工作的选题时间

石河子大学化学化工学院环境工程专业的毕业论文工作安排的时间是第七学期到第八学期。通常安排学生在第七学期期末时进行课题选题，在第七学期的寒假和第八学期的1～2周，要求学生完成毕业论文的相关文献查阅以及毕业论文的文献综述部分，第八学期的3～4周，完成毕业论文的开题报告以及相关的开题报告答辩的工作，随后的时间进行论文中实验方案的具体实施，到第8～9周时进行论文中期检查，而第14周左右进行论文的答辩。在毕业论文的工作工程中，实验的实施阶段大约有8～9周的时间，如果学生全程投入，基本可以保证学生毕业论文的工作的工作量以及质量。但近年来，笔者所带毕业生中在第八学期时，有人需要时常参与招聘会，有人要去签约单位实习，有人要参加研究生复试，有人要参与清考(通常在最后一学期的第8～10周)，使得毕业生在第八学期的实验过程，不能保证实验时间，进而导致部分学生毕业论文中安排的实验工作不能完全开展，影响了论文的质量。鉴于此，笔者在毕业论文的指导工作中，探索以结合大学生课外科技活动，提前毕业论文工作的选题以及进行实验的方式，保证学生毕业论文的时间与质量。笔者所在的石河子大学，为培养学生的创新意识，一般鼓励学生在第3学期或者第5学期，开始为期一年的大学生课外科技活动，活动结束后，参与的学生会得到2个学分，此外，完成程度比较好的项目，还可能被推荐参与“挑战杯”等科技活动竞赛。这些参与课外科技活动的学生，已经完成了无机化学、有机化学、实验化学以及微生物学等专业基础课的学习，具备了相应的基本实验操作技能。但因专业课还未开课，故相对欠缺专业知识。此外，学生在前期开设课程的实验中，虽然有一定的综合性，设计性实验单元的训练，但是相对综合能力仍然较弱。鉴于上述学生的特点，笔者尝试在第4学期让学生进行选题，然后进行文献综述的撰写，这样可以让学生提前接触部分环境工程相关研究方向的研究前沿，提前对部分专业课的学习有所认识。在第5学期，让学生利用上述文献综述，结合毕业论文题目，进行“SRP”的申报工作，随后在第5～6学期正式开始实验后，在每次开始测定新的指标时，笔者都会全程指导并跟踪该实验的进行，帮助学生回顾大一时学到的基本操作技能，确保学生能够顺利完成课外科技活动及毕业论文工作。

2以指导教师科研工作为依托，保证毕业论文工作的质量

鉴于笔者所指导的部分学生在毕业后工作时，工作单位要求他们能够迅速使用一些大型分析检测设备，这就要求学生在大学期间对部分分析测试仪器比较熟悉。虽然我校的环境工程专业开设了相关课程，如仪器分析与环境监测，且近年来随着国家对新疆高校投入的的加大，学校购买了相应的仪器设备，但因扩招后，学生人数较多，而大型仪器仍然因为属于贵重仪器，使得这部分实验在开设时，仍处于演示实验阶段，学生对大型仪器的使用掌握得仍然不好，这就使得学生的毕业论文工作成为他们在校期间掌握这些仪器使用的一个重要平台，因此学生的毕业论文工作中最好能够涉及一些大型测试仪器的使用。但目前我校的大型仪器使用是收费的，而学校拨付的毕业论文相关费用远低于仪器的使用费，使得教师在设计毕业论文课题时只能尽量减少甚至不涉及大型仪器的使用，这就影响了学生对于大型仪器的使用训练。但笔者在指导毕业论文工作中，很少有这方面的问题，这主要是笔者设立的毕业论文课题，大多围绕自己已经立项的研究课题，可以充分保证研究经费，进而保证学生的科研训练质量及学生的论文质量。此外，教师的在研项目的选题一般是为解决企业的实际问题或是涉及该区域经济发展过程中出现的环境问题，这些研究具有一定的实用或者科学价值，学生毕业论文围绕此类问题开展，也可以使毕业生能够更好的了解目前环境学科的一些前沿性研究或是使学生能够实际了解在环保类企业中工作时的一个流程。

3严格实施过程管理，提高论文质量

1互联网中前沿科技论文新闻化概述

1.1前沿科学成果的网络覆盖度超过传统纸媒传统纸媒的阅读用户数量日趋萎缩已经成为不争的事实。在互联网影响力不断扩大的背景下，纸质媒体通过开通网络版新闻网站来吸引更多的受众人群，新闻综合网站中科技新闻栏目已成了不可或缺的重要板块。通过对最近10年（2004—2013年）安徽省204项前沿科学成果的传播状况进行调研，结果显示，95.4%的科研成果在新闻门户网站的覆盖度大于国家级平面媒体，部分安徽省前沿科学成果在平面媒体与门户网站上的新闻报道情况。

1.2门户网站近两年相继开通科技前沿类新闻频道随着公民科学素养的不断提升，社会公众关注前沿科学进展的需求愈来愈明显。新浪网于2013年4月在“科学探索”频道下开通“科技前沿”专栏；腾讯网于2014年2月在“腾讯科学”栏目下开通“科技前沿”专栏；凤凰网于2010年8月在“凤凰科技”栏目下开通“前沿•探索”专栏。图1是2013年1月至2014年6月，新浪、腾讯、凤凰网站内每月科技新闻情况。三个网站中源于前沿科技论文的科技新闻数占网络科技新闻总数之比分别为15.3%、10.5%、18.6%。另外，果壳网自2010年7月“科学人”栏目开通以来，每周刊登科技新闻约40条，主要以邀请科研论文作者参与创作前沿科学成果为报道内容，截至目前已拥有10万的用户阅读量。国际顶级期刊《Nature》和《Science》每年都发表众多论文，除纸质版论文集外，也通过自己的官方网站相应论文题目及内容摘要，并一些科技新闻。此外，由一些科学协会或科研机构开办的科技专业网站，如英国皇家学会网、英国自然环境研究委员会网、美国科学促进会网、美国太空网、中国教育信息网、科技世界网等，其新闻大多与科技相关，每天都有更新。此外，人民网、新华网、光明网等新闻媒体官网上，也都存在大量的源于科技论文的科技新闻。

1.3网络科技新闻传播的优势分析源于前沿科技论文的网络科技新闻的传播优势主要有以下四个方面。（1）覆盖面广。不论是纸质报刊还是电子报刊，受众范围均有限。随着互联网信息技术的发展，前沿科技论文新闻化借助媒介融合（传播手段、工具、形态、渠道的汇融）的优势，以多种表现形态来满足不同层次受众的社会需求，受众的覆盖范围得到广泛延伸。（2）拉近距离。此处的“距离”分为地理距离和心理距离两个方面。从地理学的视角看，前沿科技论文新闻化的过程是新闻工作者编码的过程，将不同地域的论文信息转化为易识别的符号传达给受众，从而拉近了受众与信息的区位距离；从心理学的视域探究，借助受众对陌生事物的好奇心，以区别于论文的语言格调和版面形式传达给受众，引起受众对新鲜事物的求知欲，从而拉近了受众与信息的心理距离。（3）娱乐感强。碎片化传播时代到来，公众厌倦长篇大论、严肃乏味的文章，娱乐性、趣味性的信息成为公众消遣、放松的优先选择。前沿科技论文新闻化迎合了受众的消费心理，激发受众的情感意识，引发受众与信息的共鸣。用象征性符号传递所要表达的主题，既有效地传达了信息，又让受众在接收信息的过程中感受到休闲与娱乐。（4）交互性好。传统媒体主要为命令式的单向传播模式，受众无法自由选择。前沿科技论文新闻化在媒介融合的过程中展现了有效的双向传播模式，公众可以根据自身喜好和需求有选择性地接收信息，拥有了对信息的调控权。通过一对一、一对多、多对一、多对多等形式的互动交流，使公众真正参与到信息传播的整个过程中来。

2前沿科技论文的网络新闻传播机制

互联网中前沿科技论文新闻化可从对象与主体两个层面进行考量，对象与主体在网络环境下的相互作用形成相应的网络传播机制。其一般路径是：以前沿科技论文形式表现出来的前沿科学成果，经相关主体转化为网络科技新闻，再经公众读取后变为科技知识，而科技知识对科技创新有重要的反馈作用。其中，主体间的互动主要体现在科技人员及其团队、科技新闻工作者、公众三者之间。