化学学科论文范文精选

化学学科对相关产业和建设绵阳科技城的作用化学是材料、生物、环境等学科的基础,本身又具有适应面很广和适应性很强的学科特点,社会对其人才的需求非常广泛。该学科是西部特别是四川尤其国家实施建设绵阳科技城的必备学科,西部开发中绝大多数项目是除信息技术以外的生物制药,新材料,环境保护与治理等行业的高新技术产业,如绵阳就有新材料、精细化工、生物制药及环保产业园,而这些行业都特别需要高水平的精细化工及分析技术人才,绵阳科技城千亿工程发展计划中精细化工产业将从目前的10亿上升至50亿,这将为化学化工产业带来巨大的机遇和挑战,据绵阳经贸委消息,绵阳市将出资近百万与有关单位联合成立绵阳精细化工研究开发中心,我校应该是最有希望的承担单位;化学的重要方向分析化学特别是我校先进的分析测试中心的建立将为绵阳的化学化工、材料、生物和环境等高科技产业群的高科技服务和高科技成果孵化和转化起着真正的发动机的作用。随着我国加入WTO,进出口商品贸易对产品质量要求必须与国际标准接轨,因此这些产业及相关的国家职能部门大量需要该专业的人才。

一、化学学科在与我校重要董事单位———中国工程物理研究院合作中的特殊地位和作用

地处绵阳的我校董事单位中国工程物理研究院在国防化学上有一流的人才和设备,因此我们可以联合开办国防应用化学方向,即与国防建设有关的含能材料(炸药)即硝基化合物化学,放射废物治理及放射分析方向,以满足西部大量的军工企事业单位对这些方向人才的需求(注:我国仅北京理工大和南京理工大在开设该方向专业,但毕业生不愿到西部特别是一般离城市较远的军工企事业单位工作,造成这些单位人才严重短缺,急需西部高校培养输送该方向的专业人才);我们已经和中国工程物理研究院核物理与核化学研究所,中国工程物理研究院化工材料研究所签定了正式的联合培养这些方向的应用化学高级人才的协议,并得到了积极和热情的响应,他们非常愿意并决心和我们一起将该专业办成全国一流的特色专业;我们已与工程物理研究院联合申报成功应用化学本科、分析化学硕士点办学资格。近年来我校与中国工程物理研究院开展了多项有关放射废渣固化处理等方面的研究合作,获得了多个中国工程物理研究院研究基金,并取得了重要的科研成果。特别值得一提的是四川省人民政府委派原中国工程物理研究院楚士晋教授出任我校副校长后,双方的合作达到了水乳交融的程度,值得一提的是楚校长所研究的学科就是国防应用化学,因此一定能发挥地处绵阳的我校董事单位的巨大学科优势联合办学,将这个专业方向发展成全国有名的有特色的重点专业。

二、我校化学学科的现状

1.学科情况

化学教研室及现在的化学研究所,是我校最老的教研室之一,多年来承担全校基础化学教学任务,科研方向主要围绕材料学科开展。从1995年起共申报8次应用化学本科办学资格,直到最后一次于2002年申报成功,现有应用化学和分析化学两个硕士点,2004年度已申报无机化学硕士点,现有教授6人,副教授10人,讲师10人,绝大部分具有硕士以上的学历,为适应学科发展的需要,正按计划引进高水平人员。

一、课题研究

学习过程是以学生的全部心理活动为基础的，学习过程的顺利进行，仅有一定的认知过程的心理结构（智力结构）是不行的，还必须有一系列的意向过程中的条件（非智力因素）配合，使其互相促进，才能达到学生自主行为的充分表现。

在诸多的情境因素中，教师既是教学活动的组织者和信息的传播者，又是学生学习反应输出信息的接收者。因此，教师在教学中的功能，应在用课程和教材铺设的道路上，努力创设各种教学情境，激发学生学习的意向心理条件，促进认知过程的心理结构的发展，积极开展学习的动力和阻力的相互消长斗争，用教学效果的反馈强化，增进学生学习动力的加速度，使教学活动成为一个省力、高效、完成教学任务的认识和发展过程。教师的主导作用，应是在如何发挥学生主体作用中的主导作用，着眼于培养学生的主体精神和创新能力。

教学活动中创设的教学情境是为教学目标服务的，应有明确的主体、行为、条件、标准，并以教学需要为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的，以教学效果达到最优化。

课题“初中化学教学的最优化行动研究”就是研究如何把化学教学活动中师生间的各种行为关系，放在一定的组织形式、途径、媒体和方法等情境中，构成教学的空间结构和时间序列，激发学习的动机、兴趣、情感、意志等意向心理条件，促进其认知心理结构的发展，使师生在具体的时间、地点和条件下，处于同课题、同步、同时态的最佳状态，并产生共鸣，从而完成规定的教学任务，使学生的心理素质得到比较全面的发展。

二、实验内容和方法

一、实验内容和方法

⒈实验中的因变量：教学最优化后学生教学目标的到达和情感发展水平的制定。

学生达到教学的目标、自主学习的心理行为表现中的学习动机、兴趣、情感和意志等心理品质的调节与变化是本实验的因变量。依据《全日制中学化学教学大纲》、素质教育要求和教学实际，我们首先制定了本课题的目标体系：

目标内涵发展水平

感受（a）领悟（b）追求（c）

教学目标学生学习的教学质量达到良好优秀

编者按：本论文主要从实验教学的基本体系；本科生和研究生互动的实验教学创新模式等进行讲述，包括了化学实验教学着力于突出以创新能力和实践能力为重点的素质教育等现代教育思想与理念的贯彻落实、研究生参与本科生实验指导、研究生的科研成果转化成本科教学实验、本科生到研究生实验室做毕业论文等，具体资料请见：

提出了本科实验教学中本科生与研究生互动的实验教学“一二三模式”，旨在发挥科研与研究生的优势，为本科实验教学服务，提高本科实验教学质量，培养创新型人才。

教学研究型大学一般以本科教育为主，同时积极发展研究生教育。因此，在化学实验教学中尝试本科生和研究生互动，对于更好地衔接本科教育和研究生教育，利用研究生教育资源提升本科教育水平，培养创新型人才有着现实意义。本科教育是基础教育阶段，主要是积累知识，培养和训练各方面技能；故在此阶段应注重培养学生的综合能力和素质，为研究生教育和可持续发展奠定基础；研究生教育是专业教育阶段，是更高深层次的专业教育培养，其基础是学科建设。研究生通过某一问题的解决，学到解决问题的方法，以便今后可以独立解决问题。研究生培养质量的高低是学科建设水平的重要体现，同时又对学科建设起着重要的促进作用。研究生教育要上水平必须有优秀的本科人才作为后备人才储备。

本科生与研究生互动反映了教学研究型大学的要求。一方面，研究生是学校科学研究和技术研发的重要生力军；另一方面，研究生教育能带动积极向上的校园文化和学术氛围，能够通过一批原创性科技研究成果的转化直接为经济与社会发展服务，能够对区域的政治和文化产生影响，有助于形成良好的校风和学风，带动本科生的教育教学。为此，许多教学研究型大学提出本科教育是立校之本，研究生教育是强校之路。

如何处理好本科教育与研究生教育的关系，实现学科建设与本科教育目标的融合与互动发展，是我们面临的一个重要问题。我院在本科化学实验教学中，充分利用科研和研究生的优势，发挥研究生在本科生实验教学中的作用，在本科生和研究生互动方面做了一些尝试，取得了一定的成效。

1实验教学的基本体系

论文关键词：新课程；开放性习题；综合能力

论文摘要：开放性习题是一类符合新课程理念的好题，本文从开放性习题的概念出发，详细论述了开放性习题的特点，提出了开放性习题的编制方法，旨在培养学生的思维能力、动手能力、观察能力、综合能力及表达能力。

高中化学新课程已经在广东、山东、海南、宁夏、江苏五省（自治区）全面推广，新课程提出了“知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观”的三维课程目标，就是要求学生初步掌握化学基础知识和基本原理；获得化学基本操作技能，发展化学思维能力，初步掌握学习和探究化学问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人生观、资源观、环境观和可持续发展观念。广大教育工作者深刻领会课改精神，认真学习新课标，刻苦钻研新教材，全身心投入课程教学改革。应该说，他们积累了许多宝贵的经验，但也有很多的困惑。许多教师对学生化学学习能力、思维过程、创新精神、情感态度价值观等的训练和评价等感到很难操作，也很难把握。

笔者认为，开放性习题是一类很好的训练和考查学生的化学学习能力、分析化学问题和解决化学问题的题目类型，开放性习题又是一类兼顾各种版本教材的好题，它也将会是化学高考中的一大特色题。

1开放性习题的概念

化学开放性习题是与封闭性习题相对应的，是指条件确定，而结论不唯一的习题。这类习题要求解答者充分利用题设条件进行大胆思考，由过去解唯一答案的定向思维，拓展转变为多方位的发散思维。它能够培养学生的发散性思维、创新思维能力和运用所学知识解决化学问题的能力，在很大程度上弥补了封闭性化学习题的不足，在考查学生的情感态度价值观方面也有着封闭性习题无法取代的优点。