前言:在撰写化学研修总结的过程中,我们可以学习和借鉴他人的优秀作品,小编整理了5篇优秀范文,希望能够为您的写作提供参考和借鉴。
本学年我担任高二(9、10、11)三个班的化学课(下学期教10、11班),同时承担了高二备课组组长。在领导的指导、同事的帮助下,我顺利地完成了一年的工作任务,并带领高二化学组全体老师在会考中取得了良好的成绩。现总结如下:
一、备课组取得的成绩
1、高二化学备课组是团结奋进的集体,在2011年春季会考中,我校化学科不及格的学生为23人,及格率96.17%,仅比二中低0.3%,远远超过十中。我们相信只要化学组坚持集体备课,努力改革课堂教学模式,今后一定能够超过二中。
2、我精心指导高二化学组教师参加市、区两级举行的
教学竞赛,把参赛当成全组的事情,教学设计上勇于加培训,为参加市级比赛做准备。课比赛、“网络整合”教学实录比赛中,我组的成员积极参加,并取得了较好的成绩。在顺义区基本功笔试中,全组成绩合格,丁立平老师还被选拔到区里参加培训,为参加市级比赛做准备。
二、个人取得的教学成绩
一、培训目标
20**年暑期普通高中新课程全员培训,通过远程研修与校本培训相结合的模式,在学科课程专家和指导教师引领下,以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨,帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程,促进我省高中课程改革向纵深发展。
二、培训对象与条件
培训对象为全省普通高中学科教师,以学校为单位集体组织报名,全员培训,原则上不得缺额。根据《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》中“落实课程标准,按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动,不随意增减课程和课时”的要求,对学校尚未开设的课程,也要选派教师参加培训。
高中学校要提供教师上网学习条件,教师要具有上网学习交流的能力,能够坚持全过程的远程学习。培训期间平均每天学习视频课程2学时,每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间不少于4小时。
三、培训时间
一、培训目标
2009年暑期普通高中新课程全员培训,通过远程研修与校本培训相结合的模式,在学科课程专家和指导教师引领下,以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨,帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程,促进我省高中课程改革向纵深发展。
二、培训对象与条件
培训对象为全省普通高中学科教师,以学校为单位集体组织报名,全员培训,原则上不得缺额。根据《*省普通中小学管理基本规范(试行)》中“落实课程标准,按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动,不随意增减课程和课时”的要求,对学校尚未开设的课程,也要选派教师参加培训。
高中学校要提供教师上网学习条件,教师要具有上网学习交流的能力,能够坚持全过程的远程学习。培训期间平均每天学习视频课程2学时,每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间不少于4小时。
三、培训时间
局属各单位,各街道教委办,机关各科室:
为全面推进《区教体局2013年工作要点》各项任务,确保全年各项工作保质保量完成,经研究,对重点工作目标进行责任分解,现就有关事宜通知如下。
一、《区教体局2013年工作要点》重点工作目标及责任分解
1.加强师德建设。制定师德建设意见,全面开展师德培训,举行行为理念在校园、教师宣誓、爱心结对帮扶等活动,评选师德标兵,引导广大教师树立学为人师、行为世范的高尚师德,提升社会美誉度;加大师德督查力度,落实“教师施教行为十不准”要求,开展警示教育。
2.加强干部教师培训。组织校长、中层干部、名师、骨干教师、班主任、新教师培训班及中小学网络研修全员培训;组织干部教师到国内教育发达地区和名校进行学习考察、研修培训,到发达国家考察、建立友好学校;评选表彰干部教师专业发展优秀成果。
3.优化干部教师队伍结构。对全区公办学校科级及以下干部进行竞聘上岗,实行聘任制;制定《关于进一步推进区义务教育学校教师流动工作的意见》,完善人事、编制、财政等方面的配套制度;完善偏远学校教师激励机制。计划考录大学生200名、引进优秀人才20名和招考公办幼儿教师56名。
一、指导思想
本学期教育科研工作仍然以学校的整体工作计划为纲领,继续贯彻执行教育科研为教育教学决策服务,为教育改革实践服务,为繁荣教育科研事业服务,为促进教育者和受教育者发展服务的方针;以课堂教学为主阵地,充分发挥教科研在课程改革中的先导作用,使教科研“源于教学,高于教学、指导教学”,精心打造教师队伍,全面提高教育教学质量;大展“扬长个性、和谐发展”的风帆,从操作层面上加强对各年级教研工作的指导,努力培养研究型骨干教师;进一步培育和扩张我校教育优势,紧定不移地走“特色立校、科研兴校”之路,力争使教科研工作有新的发展,新的突破,新的高度。
二、工作要点
一是组织开展以“教”为着眼点,以课例为载体的“教学型”教研。主要是发挥教研组、备课组的功能,以常规教研活动为载体,通过授课、说课、评课和集体备课等活动,聚焦课堂,来研究教材教法,以把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学技能。
二是组织开展以“研”为着眼点,以课题为载体的“研究型”教研。主要发挥教研组的功能,以持续性的专题研究活动为载体,通过主题引领和任务驱动的实践模式,聚焦问题,来研究问题解决策略,以形成教研主题、总结教学经验、提炼教研成果,进而提高教师的科研水平。
三是组织开展以“学”为着眼点,以阅读为主线的“学习型”教研。主要是通过理论学习、经典阅读、外出学习、专家报告等活动,营造良好的读书氛围,提高教师的理论素养、信息视野和文化底蕴。