花艺培训范文精选

[摘要]陕北面花作为一种独特的民间艺术形式，题材广泛、造型生动、装饰丰富、色彩艳丽、制作精巧，且具有丰富的民俗文化内涵，蕴藏了陕北人民朴素的美学观，寄托了人们对美好生活的期望。可以说，陕北面花不仅是独具地方特色的民间艺术品，更是陕北民俗文化的载体。在文化自信的新时代背景下，地方高校应担负起陕北面花艺术传承与发展的重任，将陕北面花融入地方高校艺术设计教育中，充分发挥高校的资源优势，为陕北面花培养新一代传承人，促进陕北面花这一非物质文化遗产的有机保护、活态传承与创新发展。

[关键词]陕北面花地方高校艺术设计教育传承与创新

引言

民间艺术是劳动人民在长期的生产生活过程中创作出来的，是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有鲜明的地域文化特色。近年来，随着传统文化热潮的兴起，民间艺术的传承与发展也逐渐受到重视。地方高校承载着传承地域文化的重要使命，积极发挥地方高校传承与保护地方民间艺术的作用，将地方民间艺术有机融入地方高校艺术设计教育之中，一方面丰富艺术设计专业的教学资源，另一方面引导学生对地方民间艺术资源进行深入的挖掘、整理与创新应用，促进大学生对民间艺术的了解和认同，自觉成为传统文化的传承者与传播者。

一、陕北面花融入地方高校艺术设计教育的文化思考

陕北面花又称“老馍馍”、“子推馍”，是陕北妇女用灵巧的双手制作出来的既可以食用又具有观赏价值的民间艺术品，陕北面花造型生动、色彩鲜艳、制作精巧，蕴含着独特的民俗文化和黄土文化气息。陕北地区面花艺术传承与发展的主要途径是“师徒制”，其制作技艺主要通过家庭内部、邻里之间、师徒之间口传身教的方式延续。在新时代，家庭内部、师徒之间的传承已无法满足社会对非遗传承人的需求，传统的传承方式受到了冲击，面花艺术的传承与发展面临着严峻的考验，甚至出现濒临失传的情况。随着非遗进校园工作的持续推进，“非遗教育传承”这一概念得到了广泛认同。如何将非遗的“师徒制”与现代教育体制相结合，延长非遗传承与发展的时空线，成为各非遗保护专家和教育工作者广泛关注的问题。

是全面落实“十一五”的最后一年，我局能以十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，树立以人为本的理念，以群众的文化需求为出发点，活跃节日群众文化活动，第一季度主要做了以下工作:

一、开展活动，满足广大群众的文化需求

我们以“三节”为契机，开展了一系列的文化活动，丰富广大群众的节日生活，为节日的增添了喜气。元旦期间，开展了为期4天的文化下乡活动，深入到天宝、石亭、浦南、芝山等4个乡镇为群众义写春联四千多幅，为村民送上新春祝福，深受群众的欢迎；在漳州市区八卦楼文化城举办全国奇石展。春节初一至初三，在威镇阁组织开展民俗文艺活动、灯谜竞猜、木偶展演、芗剧清唱等活动。正月十四到正月十六配合市文化与出版局举办漳台同春闹元宵。在市区八卦楼文化城里，锣鼓喧天，笑声阵阵。市民络绎不绝，纷纷前来领略众多民俗表演的无穷魅力。据统计，此次活动约3万多人前来参观、品尝、选购。活动中还有龙舞狮阵、哪吒鼓乐、漳州斗鸡、布袋木偶、大鼓凉伞、铁枝木偶等民俗文化、非物质文化遗产的精彩亮相。正月十四晚，举办以迎接“海西建设、漳州先行、走前列”为主题的“区第基层灯谜会猜”活动，分专题灯谜展猜、中心台灯谜征射、重奖谜征射三部分。其中，专题灯谜展射结合海西建设、精神文明、闽南文化专题、地方廉政建设、体育健身等三十个专题，共有8000多则佳谜供谜友竞先猜射。并推出“十佳”灯谜版面设计、“十佳”灯谜创作奖及征联有奖活动。灯谜活动期间，各方谜友汇集，瑞京路人头攒动，既展示了我区灯谜之乡的风采，也满足了群众对文化活动的需求。“三节”期间，举行区“迎新春”篮球友谊联赛。基层也分别开展了丰富多彩的活动：天宝镇开展农村文化活动喜迎虎年春节，举行腰鼓队、大鼓凉伞表演队、舞狮队、锦歌队踩街活动；浦南镇在镇区居委会老年活动中心举办迎新春游园活动；在浦南镇松洲村这里举行“开漳圣王”巡安民俗文化活动。巷口街道在鑫荣小区举办的“新春舞步”舞蹈演出。丰富了群众的节日生活，弘扬了传统文化。3月4日联合区妇联举办区纪念“三八”妇女节100周年“比洁”杯女子团体拔河比赛，共有14个队运动员168名参赛。

二、第三次全国文物普查实地调查工作通过省级验收

我区文物普查工作取得阶段成果。实地文物调查行政村（社区）、自然村的实际到位覆盖率达百分百，共普查登记文物点350处，其中复查点155处，新发现点195处，另外还普查到消失文物点6处，顺利完成此次文物普查任务。福建省第三次全国文物普查领导小组办公室组织专家对区开展第三次全国文物普查实地文物调查工作进行验收。专家组经过对不可移动文物以及已消失文物和未发现不可移动文物点的实地复核、验证，专家组充分肯定了区第三次全国文物普查实地文物调查阶段的工作在种类、数量、涵盖面等方面所取得的成效，同意区通过第三次全国文物普查实地文物调查阶段的验收。

三、积极实施“农家书屋”工程。我区“农家书屋”工程建设走在前列，今年又向上争取9家“农家书屋”落户我区

我区把加强社区思想政治工作作为夯实党执政的群众基础、提高基层党组织领导能力的一个重要方面，按照“三贴近”的要求，积极探索社区思想政治工作的新路子，把社区教育、社区文化、社区服务、社区文明创建、社区管理、社区党建作为社区思想政治工作的载体和渠道，形成了“六位一体”的社区思想政治工作新格局。 不断强化理想信念教育，着力构建覆盖全区的终身教育体系，积极开展学习型社区创建活动。先后组织了“邓小平理论”、“‘三个代表’重要思想”、“市场经济知识”宣讲团进社区，专家学者科学知识教育到社区，卫生保健知识培训进社区，法规安全知识宣传常年在社区等多方面、多渠道的培训教育活动。突出青少年教育这个重点，建立了学校、家庭、社会相结合的一体化教育网络，对青少年开展多种形式的爱国主义教育和革命传统教育。针对城市老龄化、下岗人员和外来人口增多的实际，在社区建立了老年学校、再就业服务中心、外来人口学校，对不同群体分别进行教育。

我们坚持抓队伍、抓阵地、抓特色活动。组建了百花艺术团、武汉楚剧艺术中心等业余文化团队和130支各类民俗表演队，使社区文化有了基本的骨干队伍。各街道、各社区都根据实际，完善了社区宣传栏、社区文化室、广播站、市民晨练点、健身活动场所、文体活动场所等。每年开展“金秋读书节”、“街坊节”等不同主题、形式多样的群众文化活动。

坚持以服务为切入点，建立和完善服务网络，把社区思想政治工作渗透在为居民群众办实事中。建成了社区服务中心以及各类服务站527个，开设了热线电话，建立了1286个吴天祥小组、青少年志愿者服务小组等服务组织，初步形成了立体化服务体系。社区服务的内容诱湛蠢先说浇铀托『ⅲ颖D返街拥愎ぃ有蘩淼缙鞯剿突跎厦牛永先颂感氖业健八牡阒友！薄VС稚缜诘钠笠狄粤臁⒐煞莺献髦频刃问剑餐⑸缜褚担园炀鸵低悖才畔赂谥肮ぴ倬鸵怠4窗齑壬瞥校橹缜诘钠笫乱档ノ弧⑸缁崛耸肯装模畲笙薅鹊亟饩錾缜诶讶褐诘氖导世选?

注重硬件与软件一起上，虚功实做，强化文明创建活动，让居民在参与活动中接受熏陶。全区围绕《公民道德建设实施纲要》二十字基本道德规范展开百场讲座、千块公益宣传牌、万人知识竞赛的“百千万”系列教育活动，建成了400所市民文明学校，持续开展社会公德教育。区直机关连续12年开展了“为基层服务最佳部门”评选活动，连续6年开展了群众满意的“十佳公仆”评选活动，有效地促进了干部职工职业道德水平的提高。

结合全市开展的“清洁武汉、美化家园”活动，实施“靓绿洁美”工程，拆除社区违章建筑1107处，改造社区泥巴路13条，新增绿地面积6600多平方米，全区的社区环境大大改善，深受市民欢迎。建立了警民联防的治安防范网络，全区现有治保会337个、治保成员和义务关照员9557名。在根治无证“三车”（三轮摩托车、人力三轮车、板车）时，我们努力把为车主解决实际困难与思想政治工作融为一体。

各街道通过建立街道社区思想政治工作研究会、党建工作研究会或联谊会，整合社区资源，加强社区各单位信息沟通，形成了共建社区的良好机制。

*市*中心小学已有近90年的办学历史，经过历代师生的共同努力，在深入实施素质教育，全面推进基础教育改革的今天，呈现了一定的办学优势。学校于*年完成扩建工程，办学设计规模为24个教学班。校园内绿草成茵，苗木错落有致，小景散落其间。现代化教学设施一应俱全。学校坚持德育为先、育人为本的理念，以“全面提高全体学生的素质”为办学方向，多途径多形式组织开展丰富多彩的校园活动，读书节、“小兰花”戏曲演出、体育运动会、雏鹰争章、社会实践等活动特色鲜明，充分形成了课堂教育、环境熏陶、劳动锻炼、学校活动、班队活动相互补，全员、全程、全方位育人的良好格局。学校先后取得了“*市特色文化学校、苏州市信息化工作先进学校、苏州市优秀网上家长学校、苏州市常规管理先进学校，江苏省少先队红旗大队、全国心理健康教育先进学校、全国思想道德建设先进单位”等荣誉。

进入“十一五”，我市提出了建设现代教育名城的战略目标，作为一所农村中心小学，我们的思考是要通过努力，紧紧围绕“优良的服务、优秀的队伍、优化的管理、优美的环境、优质的绩效”，把*中心小学建设成特色鲜明，质量一流的农村现代教育名校，让农村孩子享受到优质的教育，得到优质的发展。

培植以人为本的管理文化。反思本校的校情，我们必须继承制度管理的传统，强化目标管理与情感管理。学校继续坚持校长责任制、中层干部竞聘上岗制、教职员工考核奖惩制。凝心聚力，努力建设一个爱学习、会聆听、善思考、讲廉洁、比勤政、懂管理、能创新的班子队伍。本学期，我们将组织好七届十次教代会，民主评议学校工作，修订规章制度和劳动分配方案，努力发挥广大教师参与管理的积极性，引导教师为学校规范运行、科学发展、可持续发展献计献策，保证制度内容的人性化，决策过程的民主化，做到修订的规章制度既保障教师的权益，又有利学校的发展。平时狠抓各项规章制度的实施环节，下大力抓实施，抓细节，严格抓，让制度的执行成为师生自觉的行为，达到自我管理、自觉执行、自然行为的目标。

培育德艺双馨的师资队伍。这是让孩子们享受优质教育的保障。我们首先是要加强师德教育，树立教师新形象，通过看录像学典型、挖掘身边的事迹、做展览和宣讲、签订责任状与承诺书等形式，明确教师的职责，增强责任感，在教师中宏扬正气，营造讲学习比进步、讲奉献比贡献的氛围。其次是丰富培训形式，组织广大教师分层分批外出取经，并进行学习汇报；要求各科组积极策划和组织教学研讨活动，创设教师展示平台；组织专题理论学习，并付与实践；开设网络论坛，拓宽教师对教学思考的言论空间，提高思辩能力；开展教学评比、论文评比活动等，激活研究氛围；定期聘请些著名的教育教学专家来校进行教师专业培训，提高教师业务水平。

打造特色鲜明的教育品牌。学校的特色建设是增强学校核心竞争力的重要途径，更是教育个性化的必然选择。今后一个时期，我们努力从校史校情出发，依托*戏曲的地方优势，结合市级教科研课题《地方戏曲文化与学校德育整合的研究》，通过“建立特色建设的管理机制、提供特色建设的硬件保障、优化特色建设的骨干队伍、完善特色建设的课程体系、营造特色建设的良好氛围、彰显特色建设的优秀成果”等策略，努力把“小兰花艺术团”打造成独树一帜的特色品牌。

1培养目标

以实训基地建设为依托，拓宽园林专业应用型人才培养渠道园林专业是一个实践性很强的专业学科体系，在探索理论与实践相结合的园林专业教学机制过程中，应坚持以实训基地建设为依托，不断拓宽人才培养渠道：一是要加强学校内部的园林专业实训基地建设，逐步建立和完善与现代园林科技发展水平和市场需求相匹配的园林专业教学、科研、生产、实习基地，引进现代园林生产科研的设施设备；二是要加强与地方园林花卉企业的合作，建立校外教学实训基地，联合开展园林生产科研活动，建立和完善校企互利共赢的人才培养模式，为学生的实习就业搭建广阔的平台；三是利用校内外的绿化养护工作和绿化工程，为培养学生的现代园林工程规划设计、施工及管理等综合应用能力提供实践条件。通过依托实训基地，实现园林专业教学的“产—教—学—研”的有机融合，不断拓宽培养渠道，逐步探索出“教学实训—生产科研—实习就业”一体化的园林专业应用型人才培养模式。

2培养措施

2.1以教学改革为基础

创新人才培养方式课程在教学改革中起着承上启下的作用，园林专业的课程结构和教学内容是园林专业人才培养的关键问题。在园林专业应用型人才培养模式建构过程中，坚持以课程改革为基础，不断优化人才培养的内容。结合专业特点及实训条件，发展基于生产流程的生产式教学模式；划分实训土地，责任到人，形成“责任田式”教学模式；引导学生融入城市园林绿化工程建设，提升学生创业能力，发展“创业式”教学模式。

2.2优化教学资源分配