会计综合管理范文精选

会计信息是指按预定要求，向使用者提供的有助于决策和管理的财务信息和其他有关的经济信息。会计信息应当符合国家宏观经济管理的要求，满足有关各方了解企业财务状况和经营成果与现金流量的需要，满足企业加强内部经营管理的需要。会计信息要发挥其应有的作用，要为人所用，必须同时具备两个基本特征：可靠性与相关性。

然而，在我国会计信息失真是当前经济生活中非常突出的问题，并已成为我国市场经济发展的严重障碍之一。

会计信息失真的现状及其危害

会计信息失真是指会计信息不符合可靠性，相关性的质量要求，不能真实反映经济业务事项的实际发生情况，使会计信息使用者不能了解单位实际的财务状况，经营成果和现金流量。会计信息失真有两种表现形式，一是会计信息不实，二是会计信息造假。它们是两个性质根本不同的概念。

所谓会计信息不实，是指会计人员在遵循会计规范提供会计信息的过程中，由于主观判断失误，经验不足和会计本身的不确定性，造成会计信息与经济活动本意之间的出入，这种出入具有当事人无造成失真的主观愿意；不实在会计核算资料中暴露的比较明显；不实责任人一般得不到经济及其他利益等特征。

会计信息造假，是指会计活动中当事人为达到提高分红数额，博取股东信任，刺激股票市价，表示营业或偿债能力高强，或隐瞒营业亏损，或者避免股东要求多分红利，减低甚至逃避纳税，加大秘密公积以保持其稳健性，减低股票市价以便收回库藏股票等目的，事先经过周密安排而故意造成的信息虚假。此种行为具有欺诈的意向，以蒙蔽股东，债权人，银行或政府部门，显然有蔑视会计准则，破坏会计的真实性及一致性，并违反法令做出不正确的表示，歪曲财务报表内容使利益关系人的判断和决策错误，损害社会公共利益的安全。

摘要：综合效益指标是现代化金融会计体系中的重要因素，金融机构应当结合自身实际情况并秉承创新管理理念，建立完善的综合效益指标并发挥重要作用。本文中首先说明综合效益指标创新的具体路径，随后说明创新管理的具体策略。

关键词：金融会计；综合效益指标；创新

引言

在金融会计体系中，综合效益指标发挥重要作用，金融机构通过指标衡量金融会计体系的合理度，消除其中的不合理因素并达到保证效益的效果。因此在综合效益指标体系中需要秉承创新管理理念，推动金融会计体系健康发展。

一、创新路径

1.加强风险管控。金融会计的最终执行效益与风险因素关系密切，财务会计信息中的失真因素某种程度起到掩盖风险的效应，加大风险因素影响综合效益的概率。纵观金融机构会计体系，潜在的风险因素种类较多；例如金融会计体系中涉及有关财务成本、支付结算、资金监督等多项要素，每一项要素如果执行监督不力则会产生一定的风险效应，对提升金融机构的综合效益是大为不利的。因此在落实创新理念的过程中要注重对指标体系的建立，发挥指标在判断风险、衡量价值方面的作用。建立综合效益指标体系有效加强风险管控，从业人员结合指标体系能够建立效益与风险之间的准确关系，在不断优化模型的前提下尽量接近两者关系的最优解。金融会计部门在确定两者间关系的基础上建立实现更大规模效益的指导方案，将风险管理与金融机构的业务体系完全融合。会计账目是造成金融会计风险、影响效益的重要因素，尤其是在支付结算环节中涉及较多大额提现操作，如果未能针对大额提现建立完善的管控机制，银行员工在操作大额业务时缺乏必要的约束和监督，越权办理、违规办理等现象时有发生，影响金融机构资金安全和整体效益。通过综合效益指标加强对金融机构账目管理能力，消除大额交易以及账目管理体系中的不可控制因素，从而全面保证金融机构效益。

一、财务会计与管理会计的区别

1.服务对象不同

管理会计主要通过向企业的管理者提供相关信息，为企业内部的生产经营提供支持，为管理层的目标规划、企业发展、决策制定、预算编制、方案选择等提供信息，如生产成本、资金使用、经济利润等情况。但是财务管理的对象却不是企业的管理者，它主要是为与企业密切相关的团体和个人提供信息，使其及时了解企业的财务状况。

2.核算依据不同

管理会计将管理层的意愿放在第一位，不受其他法规与准则的约束。但是。管理会计要受经济发展规律、经济理论与数学理论的限制与约束。在核算依据方面，财务会计的工作需要在会计原则、会计法、会计准则等相关法律法规的规范下开展工作，需要遵循特定的会计工作原则与规范，在掌握企业财务信息、报表、账簿、凭证的基础上，对企业的财务状况进行分析和综合，在现有的会计工作制度和法律法规的规范下开展会计工作。

3.工作侧重点不同

一、高校会计专业的课程体系及“管理会计”课程教学现状

（一）教材建设不合理作为高校会计专业的核心课程，“管理会计”和“财务管理”都是教学中的重点。然而，从目前这两门课程的教材建设情况看，二者在内容上存在很大一部分的交叉重复，如货币的时间价值、长期投资决策分析、存货管理等章节。这种教材体系的安排破坏了课程内在的逻辑递进关系，让学生在重复学习过程中感到乏味，也容易让教师的授课安排发生混乱。

（二）教师不够重视从培养目标上看，目前高校会计专业仍以培养核算会计人才为主。而“管理会计”课程本身与核算会计课程接续性不是很强，因此教师本身就对“管理会计”课程不够重视。另外，“管理会计”综合了管理学和会计学理论，对应用方法和技能有较高的要求，而大学生毕业进入职场后很难有机会接触到生产经营决策、全面预算等复杂和高层次的管理，因此很多教师认为学生没有必要掌握很多的管理会计方法。

（三）学生不够重视在高校会计专业核算会计培养目标下，成为一名企业管理会计人员没有进入过学生的职业规划中。因此，学生在学习过程中，主观地将所学课程进行简单分类，将与其他核算会计类课程连续性不强的“管理会计”排在核心课程之外。另外，“管理会计”课程由于综合性较强，教学任务通常要安排在大四学年，就业、升学等多方面的压力客观上也造成学生学习热情不高。

（四）教学模式和方法单一不同于“基础会计”和“财务管理”等其他专业课程多样化的教学模式，“管理会计”课程一般只采用单一的理论授课教学模式，并且受实验室和实践场地的限制，实践几乎没有。在教学方法上，“管理会计”教学大多采用理论教学法，通过课堂讲解的方式将理论知识灌输给学生，然后利用习题将理论知识进行消化理解。这种传统、单调的教学方法能够帮助教师将知识传授给学生，但却不能培养学生将相关理论转化为实践技能的能力。

二、应用型人才培养模式下“管理会计”课程教学方法改革

一、企业会计核算概述

传统的企业会计核算指的是在符合国家法制法规的条件下，会计人员对企业已经发生和完成的经济活动进行的事后核算，也就是通常所说的财务工作中的记账、报账、算账的整个过程。现在的企业会计核算不仅指的是对企业的经济活动进行事后核算，还包括事前核算和事中核算。事前核算指的是对企业的经济活动做出预算，参与企业的决策;事中核算指的是实时跟踪企业的经济活动，对计划的执行情况进行及时的反映，使整个过程能够按照计划进行。企业的会计核算有三个基本特点:第一，以货币作为综合计量尺度。企业会计要反映和监督会计主体的经济活动，需要有多种会计计量尺度，包括货币尺度、实物尺度、劳动尺度。实物尺度和劳动尺度能够反映企业各项财产、物资的增减变动和生产过程中的劳动消耗，对会计核算是非常必要的，但是这两种尺度不能综合反映企业会计核算的内容，只有把货币作为综合计量尺度，才能全面地、系统地反映和监督企业的会计内容。第二，具有系统性、完整性和连续性。系统性指的是要对企业各种经济业务进行分类核算和综合核算，进行合理的整理加工，获得系统全面的会计信息。完整性指的是对企业在某一时期所发生的每一项经济业务都要经过会计核算，不能遗漏其中任何一项。连续性指的是会计核算对企业各项经济业务按照发生的时间顺序进行不间断的记录。第三，以合法凭证为核算依据，严格遵循会计法规。企业的会计信息质量必须具有真实性和可靠性，这就要求企业的一切经济业务，必须取得或填制合法的凭证，以合法的凭证为依据进行会计核算。在企业会计核算的每一阶段都必须严格遵守会计准则和会计制度，以保证会计信息的可靠性、真实性和一致性。

二、企业会计核算存在的问题

会计核算是企业财务工作的重要组成部分，对企业的发展有重大意义。然而，在企业的发展过程中，会计核算工作的开展并不是一帆风顺的，许多企业还存在着一定的不足，这在一定程度上影响了企业的发展。综合分析，企业会计核算主要存在以下几个问题。

(一)企业会计从业人员职业素质不高

企业会计核算作为财务工作的重要组成部分，是企业会计中较复杂困难的工作，需要专业知识全面的会计人员胜任。目前从事企业会计核算的会计人员中，一部分是通过自身学习或机构培训取得会计从业资格证，很少甚至没有接受过会计方面的专业知识，他们能够从事一些简单的会计工作，但是无法胜任像会计核算这种对专业知识要求特别强的工作。在企业的会计核算过程中，会计人员自身专业知识的匮乏会影响到核算工作，使其很难在一个规范的轨道上发展。会计核算人员职业素养的欠缺还体现在不严格遵守会计法规，企业会计核算要求以合法凭证为核算依据，严格遵守会计法规。但是，很多会计人员在进行企业会计核算时，不严格遵守会计法规，不履行作为一名会计从业人员应该遵守的道德义务，自身职业道德败坏，影响整个企业财务工作的进程，给企业的整体发展带来消极影响。