互联网课堂教学范文精选

【内容摘要】互联网与信息技术的快速发展和融合，为教育提供了平台，特别是为高等职业院校课堂教学改革给提供了方向。本文以《Python程序设计》课程为例，研究了“互联网+”背景下的课堂教学改革，主要从教学环节设计、实践能力培养、考核方案设计等方面进行研究，通过课堂教学改革，提高人才培养质量。

【关键词】程序设计;课堂教学;互联网+;教学改革

一、引言

“互联网+”是互联网发展的新业态，指的是利用信息和互联网平台，把互联网和传统行业进行融合，充分发挥互联网优势，为传统行业创造新的机会，对传统行业进行升级，不断提升传统行业的创新力和生产力，是一种以互联网平台为基础的新的发展形态。“互联网+教育”指的是互联网技术与教育的深度融合，与传统的教育信息化存在明显不同。传统的教育信息化是一种教学手段，用信息技术对传统教学加以辅助，虽然在一定程度上推动教育的数字化发展，却未从本质上改善传统教育及教学质量，与“互联网+教育”有着本质上的区别1。“互联网+教育”是从互联网的角度转变传统的教育思维。贯穿于整个教学过程中，教学模式也发生了质的转变，学生的角色由被动接受逐步过渡到主动参与到教学过程中，特别是在肺炎疫情期间师生被迫有较长的时间利用互联网技术在线上授课、学习，大大推动了云课堂、翻转课堂、MOOC、腾讯课堂、QQ直播、钉钉直播等教学平台和工具的使用，“互联网+教育”彻底颠覆了传统的教育教学模式，引发了一场学习革命。Python语言是近年来最受欢迎的编程语言之一，其清晰的语法和可读性使其成为初学者的完美编程语言，能用少量的代码即可构建出强大的功能，Python语言用途广泛，可以开发Web应用、大数据的挖掘和处理、人工智能等涉及各行各业的多个领域，本文以《Python程序设计》课程的课堂教学改革为例介绍“互联网+”背景下课堂教学改革研究与实践。

二、传统课堂教学过程中存在的问题

(一)教学资源较为单一。传统的课堂教学由任课教师编写教材或者自行选择已出版的教材，PPT课件作为教学资源，教师在课堂上主要以讲授为主。由于传统课堂教学的教学资源较为单一，导致高职学生的学习兴趣降低，课堂学习效率不高。

摘要：该文从高中英语及大学英语课堂教学现状出发，分析了课堂教学活动的类型及教师的理念，以有效学习为价值追求，以促进学生英语学习的有效教学为目标，探析有效英语课堂教学活动的特点及遵循的理念。主要观点是：英语教师应该根据学生的英语学习情况和英语语言水平，课堂活动的设计要考虑到互联网时代课堂教学的特点，区分课堂教学与课外学习，课堂上应尽量安排课堂外不能开展的活动。

关键词：互联网时代；英语课堂；英语教学；课堂互动；有效性教学

1概述

英语课堂的主要价值在于提供语言示范及语言交流的媒介及平台，目前英语课堂上的主要教学活动有：教师讲解学生听，一句句讲，分析意思及语法，学生先预习，教师讲学生参与，学生讲教师补充。这些活动的设计是英语教师们基于语言知识是教师讲解，学生记忆，教师示范，学生跟随的理念。英语课堂之所以存在，是因其对学习者外语学习有推动作用，然而随着“互联网+教育”潮流的到来，互联网课堂、微课、慕课、云课堂等新型授课模式的出现，结构主义模式下的传统英语课堂必将受到较大的冲击。英语教师们有必要思考，有效的英语课堂教学是一种什么样的构式。

2传统英语课堂教学模式

传统英语课堂上做的事情归纳起来，有如下几种：讲解语言知识、指导学生进行语言操练。只是在操作层面略有差异，传统的英语课堂主要以教师传授讲解为主，学生是被动的语言知识的接受者，教师又以课本为主要授课材料，学生记忆单词及语法规则，同时通过做课本习题巩固强化新的知识点，考试则主要考查单词、短语搭配，及短文理解和写作，虽然有一些分级分类教学、磨课、同课异构等活动，但是课堂主要还是以教师讲授为主。在高中英语课堂教学上通常是以课文为单位，辅以多媒体教学，但仍然是以教师讲解为主，教师以语言点（包括生词的读音释义及用法）、文化知识点、语言操练为主要授课内容，在讲解课文意思时又以逐句分析和翻译讲解为主，课后练习也以提供标准答案为主要活动。又因为高中英语学习的高考导向，所以做模拟卷，上课老师针对易错的题目精讲，也是高中英语课堂重要的活动。在大学英语课堂教学过程中，教师们通常遵循一定的授课流程，配合预先制作好的结构化的PPT，将课文内容讲解清楚，达到教学大纲的要求，这个流程一般是课文导入——单词词组释义——课文结构分析——课文语法词汇短语句型讲解——课后练习讲解，在这一流程中，课文导入部分比较多的师生互动，因为涉及到将学生的背景知识调动起来从而帮助理解课文内容。而在随后的课堂授课环节更多的则是教师的讲解，学生的记录，所以又回归到传统的讲授式课堂。

摘要:目的:研究“互联网+”视域下外科护理学翻转课堂教学模式的构建及其实践效果，为高校教学模式改革提供实证依据。方法:采用整群抽样的方法，选取2018级护理专业2个班的学生作为研究对象，实验组实施翻转课堂教学模式，对照组沿用传统教学模式。采用期中考试成绩、自制问卷、信息素养问卷调查教学效果。结果:实验组学生期中成绩、信息素养各维度得分、对教学的满意度均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论:“互联网+”视域下翻转课堂教学可以提高学生的学习成绩、满意度、信息素养水平，建议推广应用。

关键词:外科护理学;互联网+;翻转课堂;教学模式

当前数字化时代需要的护理人才应具备扎实的理论基础、娴熟的实践技能、较好的综合运用能力以及良好的信息素养。信息素养是指个人能够充分地认识到何时需要信息，并能有效地检索、评价和利用所需信息［1］。多渠道、个性化和终身学习已成为信息时代的重要特征，要改变教师满堂灌、学生被动学的现状，完善国家职业教育制度体系，提高职业教育发展水平。《外科护理学》课程实践性强，以板书和多媒体课件为主的传统教学方式已与当下新形势不相适应。“互联网+”的教学模式具有讲授课程远程性、授课渠道开放性、授课内容可选择性，极大地满足了职业教育模式多样化的发展要求。翻转课堂(FlippedClassroom)是于2007年由美国的两位高中教师乔纳森•伯尔曼(JonathanBergmann)和亚伦•萨姆斯(AaronSams)率先提出，并在美国实施，随后作为一种新型教学模式在全球迅速传播开来［2-4］。

1对象与方法

1．1研究对象

以我院2018级护理专业学生为研究对象，采用整群抽样的方法随机选取某两个班，分为对照组和实验组，其中对照组男生6名，女生50名，共56人，年龄16～19岁，平均年龄(16．2±0．9)岁;实验组男生5名，女生47名，共52人，年龄16-19岁，平均年龄(16．5±1．1)岁。两组学生所学的基础课、专业课及所选用的教材一致，授课教师相同，两组学生在性别、年龄、前期成绩等方面，无统计学差异(P＞0．05)。

随着科技的不断发展，网络正在普及，网络生活是高中生成长过程中的关键组成部分，高中是学生进入大学，进入社会的关键时期，网络生活对高中生的学习，生活，认知和人生规划有着十分深远的影响。本文通过对高中生网络状况调查数据分析，了解高中生利用网络进行相关的活动，结合高中生特点，对如何利用互联网促进高中生生涯成长提出相关建议。随着现代信息技术的快速发展和广泛应用，中国进入了“互联网+”时代。互联网技术的使用在各行各业中随处可见。它深刻地影响和改变着人们的思维习惯、行为方式和生活方式。2015年，李克强总理在《政府工作报告》中提出“互联网+”行动计划，从国家政策推动物联网、大数据、云计算、移动互联网等网络技术与各行业有效融合。等级。2020年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出“运用现代技术加快人才培养模式改革，实现规模化、规模化、教育化的有机结合”。教育和个性化培训。”显然，“互联网+”对教育领域的影响是不可估量的，为创新人才的培养带来了新的机遇。作为当前“互联网+教育”的研究热点之一，教育研究人员对其展开了一系列学术讨论和实践探索。“互联网+”在教育领域的应用，不仅给高校教师带来机遇，也带来无限挑战。高校教师要正确认识和面对“互联网+教育”，积极应对“互联网+”带来的挑战，抓住课堂教学改革的“春天”，体现高中教师课堂教学设计的“主体性”性质，展现新时代高校教师的新形象。互联网将传统的物理生活空间演化为现实与虚拟的双重世界，生活空间的网络化为信息化背景下的人们增添了重要的生存场所。网络生活空间是一个虚拟的世界，却是社会的现实，因此网络社会越来越真实地反映现实生活。互联网不仅是信息传播的工具和载体，也是信息化背景下的生存环境，改变着人们的生活方式，思维方式和社会关系。高中生常常利用互联网来进行搜索学习内容，听音乐，观看视频，进行实时通信等。高中生正处于自我分析和社会环境认识的基础上，作为教师的我们要帮助学生合理利用网络，促进学生生涯的发展，这不仅仅是高中生从高中向大学转变身份和角色的过渡阶段，更是奠定高中生未来就业等良好的基础，因此探究如何合理利用互联网来促进高中生学习生涯具有重大意义。

1互联网对高中生学习生涯规划的相关分析

1.1加强教师对青少年的了解

随着科技的不断发展，互联网对青少年有着越来越多的影响，但是影响总有好坏之分，互联网对青少年的影响大致分为两种，一种是互联网对青少年的成长有着积极作用，网络不仅仅开拓了青少年的视野，拓宽了高中生的学习空间，快速丰富的网络资源帮助学生能够更好地学习想要的知识，增强学生的信息素养的同时，帮助学生提高综合素养，帮助高中生打开了发展格局。但是在积极影响的对立面就是消极影响，网络使青少年上瘾的负面看法到互联网，网络上的有害信息会影响青少年身心发展，甚至诱发青少年犯罪。因此教师需要深入了解青少年在网络中的生存状况，以及网络生活对他们的影响，正确引导和处理青少年上网，积极与学校和家庭沟通，通过关注学生的日常网络动态，了解学生人际交往，娱乐生活，这样才能更好地引导学生进行学习发展。

1.2提高高中生对网络环境的适应能力

高中生需要提高适应网络环境变化的能力，科技发展导致互联网环境的变化是肉眼可见的，高中生需要保证自己的心态，积极面对这些变化，了解正确使用互联网的方式，听从教师利用互联网教学的规律，适应科技发展的变化，熟悉网络环境环境，正确对待自己在网络上的行为。然而，高中生们自然无法跟上和适应这种认识和心态的变化。他们普遍缺乏主动适应环境的意识和能力。这就要求教师及时进行职业生涯规划教育和指导，使高中生能够充分认识自己，客观分析环境，合理规划学习，树立职业意识，初步确立学业规划和学习目标，踏出坚实的一步。

摘要：随着科技的进步，信息技术在近年来获得了飞速发展，互联网在教育领域也得到了有效运用。小学美术教学的内容也在互联网环境的影响下，顺应着时代的发展，逐渐趋向于科技化、现代化。互联网技术的运用，让美术课堂摆脱了传统教学模式的束缚，以更加新颖、有趣的形式呈现在学生面前，推动了学生想象力和创造力的发展。本文针对互联网环境下的小学美术课堂教学模式进行探讨，并分析了互联网技术在美术教学中的应用优势，旨在为小学美术教育提供新的思路和方向，促进美术教学课堂实效的提高。

关键词：互联网环境；小学美术；课堂教学；模式思考

一、互联网环境下的小学美术课堂教学模式分析

（一）情境教学模式

小学美术教材由于编写要求，内容相对局限，不够丰富，而互联网技术可以通过动态图像、动画、音效等形式，将教材中平面抽象的画面变得生动有趣，吸引学生的学习兴趣。在教学过程中，教师始终要以学生为主体，以教带学，让学生以轻松愉悦的心态参与到学习中，主动去学习，潜移默化中获得知识。互联网技术可以丰富我们的现有教材内容，为学生展现更广阔的视野，为学生提供充足的想象空间。鉴于此，教师可以运用互联网优势，采用3D动画等形式，为美术课堂教学创设教学情境，以此满足学生的好奇心和求知欲，并在此过程中对学生加以指导，循循善诱，逐渐激发学生的潜能。

（二）动态教学模式