建筑毕业总结范文精选

1地方建筑类专业毕业生就业现状分析

1.1就业地点分布不均

建筑类专业的学生，在毕业工作时，往往会更加倾向于建筑业比较发达的东部沿海地区，很多毕业生都愿意到一线城市。但是从实际的情况来看，在上述地区，建筑行业人才基本上不存在短缺的情况，而中西部地区，在建筑行业，存在一定的人才缺口。由于中西部地区，建筑行业发展水平相对较低，薪资待遇水平也不是很高，在加上比较艰苦的生活条件，使得很多毕业生不愿意到中西部去，这就在一定程度上导致了就业地点分布的集中，从整体上看不够均匀。

1.2就业面较窄，需求量较小

建筑类专业的学生，其专业知识较深，专业性也比综合类专业强。因此，在就业过程中，主要是比较对口的单位，例如，建筑工程设计单位、建设行政管理单位和科研教育单位。重点本科院校或者硕士研究生，一般能够进入设计院等较好的单位工作，但是地方性的建筑大学，学生的专业基础和综合知识，相较于重点大学，要差一些，在就业过程中，主要是一些建筑施工单位。但是很多学生不愿意到一线的施工现场，因此，虽然施工单位需要的人才较多，但是经常出现招不够人的情况。而毕业生希望就业的单位，如一些设计局、园林规划局等单位，其人才缺口非常小，并且由于是国家事业单位，建筑类专业毕业生，想要进入上述单位工作，还需要参加公务员考试。总体上来看，地方性建筑大学的毕业生，就业面比较窄，需求量也不是很大。

1.3对就业期望值高

第一篇：建筑学专业的风景园林研究

1.当前建筑学专业的风景园林教育的现状

建筑学与风景园林学是两门不同的学科，但是二者有着紧密的联系，这两门学科之间是相互促进、相互融合的，在实践的过程中建筑与风景需要相互依赖，有风景的地方要有建筑，建筑需要有风景的衬托。随着生活水平的提高，城市建设中越来越重视风景园林设计。因此，社会对具有建筑专业技能和园林景观设计技能的综合性人才的需求量越来越大。很多院校开展了建筑学专业和园林设计专业。但是，就目前院校中的建筑学专业的教育情况来说，并没有将风景园林学融入到建筑学专业中，由此看来，各个院校中目前的建筑学专业教育还存在一定的问题。

1.1风景园林学重视不足，缺乏风景

园林的设计力量大部分院校中普遍比较重视建筑学，建筑学专业的课程开设的比较多，只重视了建筑的室内环境设计和建筑的外形景观，只将风景园林学作为建筑学的一门辅助学科，甚至忽略了风景园林设计学，但是，这样并没有遵循当今相对于建筑来说比较重视周围的风景、环境的现象。尽管有一些院校开设风景园林学相关的课程，也只是偏重自然景观和生态设计，主要针对园林植物学和风景归化设计等方面开设课程，并没有将建筑学和风景园林学紧密的结合在一起，而是将其看作是两门侧重点不同的学科，然而社会市场中需要的是建筑既要有合理的、舒适的室内结构设计，还要有独特的室外风景园林景观设计，这样在建筑教育中忽视了景观园林设计的教育，已经不能满足当今市场对建筑的需求。

1.2建筑学专业对风景园林学的误解

1地方建筑类专业毕业生就业现状分析

1.1就业地点分布不均

建筑类专业的学生，在毕业工作时，往往会更加倾向于建筑业比较发达的东部沿海地区，很多毕业生都愿意到一线城市。但是从实际的情况来看，在上述地区，建筑行业人才基本上不存在短缺的情况，而中西部地区，在建筑行业，存在一定的人才缺口。由于中西部地区，建筑行业发展水平相对较低，薪资待遇水平也不是很高，在加上比较艰苦的生活条件，使得很多毕业生不愿意到中西部去，这就在一定程度上导致了就业地点分布的集中，从整体上看不够均匀。

1.2就业面较窄，需求量较小

建筑类专业的学生，其专业知识较深，专业性也比综合类专业强。因此，在就业过程中，主要是比较对口的单位，例如，建筑工程设计单位、建设行政管理单位和科研教育单位。重点本科院校或者硕士研究生，一般能够进入设计院等较好的单位工作，但是地方性的建筑大学，学生的专业基础和综合知识，相较于重点大学，要差一些，在就业过程中，主要是一些建筑施工单位。但是很多学生不愿意到一线的施工现场，因此，虽然施工单位需要的人才较多，但是经常出现招不够人的情况。而毕业生希望就业的单位，如一些设计局、园林规划局等单位，其人才缺口非常小，并且由于是国家事业单位，建筑类专业毕业生，想要进入上述单位工作，还需要参加公务员考试。总体上来看，地方性建筑大学的毕业生，就业面比较窄，需求量也不是很大。

1.3对就业期望值高

【摘要】高职建筑工程技术专业的毕业设计中面临着一些亟待解决的问题，笔者以多年的从教经验对毕业设计中存在的问题进行了总结和分析，并就解决办法进行了针对性探讨。

【关键词】高职；建筑工程技术专业；毕业设计

高职教育最终的教学目标是为社会培养应用型技术人才，高职建筑工程技术专业在课程全面结束前都要进行毕业设计，这是对学生高职阶段学习成果的综合检验，也是培养提高学生把理论知识的储备转化成工程实际运用能力的重要手段。然而从笔者多年的从教经验来看，高职教育中建筑工程技术专业专业的毕业设计存在着诸多问题，对于高职教育质量的保证和人才能力的提升十分不利。

1.高职建筑工程技术专业专业毕业设计中存在的问题

1.1受时间限制，毕业设计深度不够

我院建筑工程技术专业毕业设计安排在第五个学期，并且学生在完成两个月的课程学习之后才能开始进行毕业设计，学生还要兼顾就业应聘等事项，用于毕业设计的精力和时间被迫减少，导致学生应付心理严重。通常，学生毕业设计前期准备工作主要有：选择设计题目，对设计任务、目的及要求做到全面、详细的掌握；广泛搜集设计所需的素材和资料；制定设计进度规划表。而紧张有限的设计时间以及其他事件的干扰致使学生从开题立意，到资料查找，到整体思路规划，到设计实施过程以及最终形成设计成果的每个环节都处于仓促忙乱、精力难以集中的不良状态，毕业设计的广度以及深度也就难以满足教学要求[1]。

面对21世纪土木工程兴起而人才竞争加剧的趋势,反思我国高等工程教育，发现其人才培养还具有一定局限性，主要表现在工程人才的培养上更多地注重学生本专业技能和能力的提升,忽略对多学科知识的结合与融合。目前国内建筑类高校依然采用单专业培养学生的传统教育教学模式，存在学生“只知其一”的弊端，从而使学生在社会人才需求的洪流中不具有特色优势。为了促进专业之间的融通，最大限度缩小院校教育与社会需求之间的距离，长春建筑学院提出通过三年试点实施建筑类学生多专业联合毕业设计教育教学改革项目，目前，经过连续四届学生的改革与实践探索出了一条成熟的联合毕业设计路线，总结出了成熟的设计、考核和管理流程。

前言

5年学校被吉林省教育厅确立为“吉林省应用型整体转型发展试点校”后，积极探索多元的应用型人才培养模式,探索多专业联合毕业的可行性和优势，走出一条应用型本科教育教学改革新途径。该项目自7年启动，在省内是最早开始实施的，在国内是参与专业和学生数最多的，在复合性应用型人才培养路径探索上是非常有效的。

1实施方案

改革项目遵循“多个专业、一起联合、真题真做、职场实态”四个原则，采取模拟设计院的管理模式、植入工程项目管理体制、引入真实岗位群机制，依托建筑与规划学院、土木工程学院、城建学院、交通学院、管理学院、公共艺术学院等6个学院，组织成立了6个各自涵盖我校建筑类专业、独立管理、独立运行的设计院，设计院院长由学院院长担任。设计院总工聘请省内甲级设计院的总工担任，负责整个设计项目的技术指导。学校相关部门组成建设单位（甲方），进行设计委托、合同签订、成果收取等工作。改革项目坚持“整体规划，分步实施，二级管理”的制度体系，学校成立了试点项目领导委员会、项目推进组、辅导教师团队及学生设计所，形成校、院二级管理制度，从顶层引领逐步完成项目计划。改革项目按照“三级跳”方式推进改革目标，学校将校内包含建筑行业链条上的专业整合在一起，经过启动阶段、深入阶段、成熟阶段的规划安排，实现了学校建筑类专业的全覆盖，即除了传统的建筑、结构、水暖电专业之外还包含的房地产、工程管理、道路桥梁、工程造价、室内设计等近20个专业，学生参与数千余人，占建筑类毕业生总数一半以上。

2实施过程