建筑项目论文范文精选

*年*土木建筑学会在中国建筑学会、中国土木工程学会、自治区民政厅、科协、建设厅的关心指导下，在各地方分会及各专业委员会的共同努力下，按照*年学会确定的工作目标，围绕“建设节约社会”和“创新型国家”，以促进土木建筑工程领域技术水平和工程质量的提高为主要任务，以“四节一环保”为重点，充分发挥学会桥梁纽带作用，努力为政府和会员做好服务工作，积极开展学术交流、技术咨询、刊物编辑等工作，取得了较好的成绩。

一、加强组织领导，积极开展工作。

（一）*年6月召开了“*土木建筑学会理事会”，自治区科协领导及建设厅领导参加了会议并讲了话，学会理事长甫拉提·乌马尔做了工作报告，总结了近几年学会工作取得的成绩及存在的问题，提出了今后的工作思路、目标任务。会议研究通过了学会人事调整方案并对学会先进集体和先进个人进行了表彰。

（二）配合*建设科技大会，受建设厅委托，*年6月28日承办了“*建设科技成果展览会”，展览会突出了节能、环保主题，展示了区内外建设领域的各项新技术、新设备、新产品、新材料，为促进自治区建设行业科技成果的转化、推广应用起到了很好的作用。

（三）配合建设厅积极做好建筑节能的宣贯培训工作。*年1月—3月在各地举办建筑节能宣贯培训班7期，培训人数700多人，提高了全疆各地建筑节能相关单位及人员对建筑节能的认识、政策水平及技术能力。

（四）配合建设厅科技处完成了*年全疆16个地、州、市的建筑节能专项执法检查工作。检查过程中，专家针对建筑节能工作存在的问题，进行了座谈交流，积极指导各地解决实际问题，取得了好的效果。

摘要:随着农业规模化、产业化发展，农业项目呈现出工程的技术含量高且结构复杂的特点，需要高度重视项目管理工作。介绍了项目管理的发展背景，研究了项目管理在农村区域发展中的应用，以期为农业项目管理工作提供参考。

关键词:农村；项目管理；应用

社会主义新农村建设推动了农村区域发展，中国的农业发展中引入了项目管理，使农业管理水平有所提高，农村区域发展效率更高。

1项目管理的发展背景

中国农村地区项目管理的实施源于二十世纪50年代美国，主要是在设备维修中采用了项目管理办法，不仅实现了管理专业化、技术化，而且提高了管理效率。随着社会的快速发展，项目管理不再局限于技术领域，很多与投资相关的活动都被列入到项目管理范畴，而且对项目质量和项目管理的预期效果提出了越来越高的要求。项目管理理论逐渐形成，并应用于各个行业领域中，主要的运作宗旨是运用管理的思维对项目进行运作，将所有可利用资源进行整合，使项目管理效率有所提高。2002年，中国召开了第一届项目管理研讨会，将项目管理纳入到学术层面进行研究。在研讨会中，对项目管理进一步强调，要求将项目管理纳入到行业领域中，特别需要纳入农业产业化发展中，引入项目管理模式，不仅可以提高农业经济发展水平，而且还促使农业产业市场化经营。项目管理所发挥的作用是引进资金，采用合资或者合作的形式加大农业资金投入，推进农业生产。随着项目管理水平的提高，中国的农业产业就会逐渐国际化方向发展，具有更好的发展前景。

2农村经济发展中项目管理的应用

一、重视创新人才培养基地建设，积极开展创新实践活动

通过多年的实践和建设，浙江大学在土木工程人才培养基地建设方面取得了显著成果。目前拥有国家级力学实验教学示范中心、国家工科基础课程力学教学基地、教育振兴行动计划“工程结构设计实践基地”等教学基地，为学生提供了进行工程设计创新的平台，突出培养了学生的实践动手能力。此外，随着近几年校企合作的更加深入，同时依托浙江省是我国的建筑大省这一资源，许多设计和施工单位都与学校签订了合作协议，希望依托学校的科研力量，提升企业的竞争力。特别是最近建设部规定了特级施工企业必须和高校建立联合研发中心，更多的企业与学校签订了共建研发中心的协议，这些外围环境都为开展设计教学、建立创新人才培养基地提供了非常好的条件。基地建设是平台，实践活动是灵魂。为了营造创新人才培养的环境和氛围，自2000年开始浙江大学组织开展了大学生结构设计竞赛，此项竞赛每年举行一次，至今已举行过13届。2005年，浙江大学举办了全国首届大学生结构设计竞赛活动，来自全国26所高校的50多个代表队参加比赛，浙江大学代表队获得了特等奖。目前，全国大学生结构设计竞赛委员会的秘书处设在浙江大学。此外，浙江大学还是全国高校中较早开展大学生科研训练计划（StudentResearchTrainingProgram，简称SRTP）的高校之一。2006年，教育部推出“国家大学生创新训练计划”，并在包括浙江大学在内的全国10所高校中进行试点。而浙大其实早在1998年，就已率先开始了对大学生创新能力的训练，并将其正式纳入本科生的培养计划，这就是SRTP。浙江大学实施SRTP，在国内高校中率先为本科生提供了科研平台，使科研在我国不再单单是研究生的专利。它让本科生可以通过立项申请，得到学校给予的一定数额科研经费资助，并通过与导师的联系参与到自己感兴趣的课题当中。它要求学生不仅要学习和掌握本专业的基本知识与技能，而且学习具备创造性地解决所学专业领域内理论和实践问题的基本能力。截止到2012年底，已有1600余项土木工程类SRTP项目通过立项和答辩，参与学生4000余人次，其中有10个项目获国家实用新型专利，有30余篇项目论文在核心期刊发表。

二、启动个性化、精英化的创新设计实验班的探索实践

2007年9月，浙江大学首次启动在土木工程专业中实施个性化、精英化的创新设计实验班的探索实践。即每年通过自愿报名与入学成绩和加试考核成绩相结合原则，从土木工程专业新生中选择20%左右的优秀学生，组成创新设计实验班。实验班的人才培养紧紧围绕“创新设计”能力培养是土木工程教育的灵魂这一指导思想，把培养具有“宽、专、交”知识结构，适合于国家基本建设各领域，从事设计、施工、管理和科学研究工作的复合型拔尖创新人才作为培养目标。创新设计实验班的培养计划和课程体系设计经过校内外相关专家座谈、研讨、论证后确定。总体来说是建立由通识和大类课程、专业基础课程、专业核心课程、专题设计、综合设计、创新实验、科研训练、工程实践组成的课程体系，强化基础理论，拓宽专业基础，加强实践环节，以实践教学与设计教学贯穿始终为特点。此外，学校还将充分利用已建成的国家级力学实验教学示范中心、国家工科基础课程力学教学基地、教育振兴行动计划“工程结构设计实践基地”等教学基础设施，开发、提升一批创新型实验教学项目，鼓励学生结合创新实验开发实验教学装置，构建自主式实验平台、虚拟实验平台，营造创新设计的良好氛围和条件。在原有现代设计教学实验室和工程结构设计实践基地的基础上，构建基于知识积累的专用设计分析软件和CAD平台以及基于技术手段的模型试验平台，培养学生的创新设计和动手实践能力。创新设计实验班在师资配备上将实行校内校外双导师制。原则上每位学生配备校内和校外导师，校内导师由专业教师担任，校外导师由实习单位行业专家担任。校内导师全面负责学生的学业指导，进行全过程的教学、启发性指导和讨论答疑等，掌握自主学习、研究、创新的科学方法。校外导师主要负责实习、见习、课题立项和专题设计的指导，并定期开设讲座和研讨等，以培养创新拔尖型人才的工程素养和职业道德。校内和校外导师定期开展专题研讨和讲座，学生课题交流和讨论，培养学生提出问题和解决问题的能力。通过导师的传、帮、带学习解决工程实际问题的能力，培养学生的工程素养。

三、加强国际交流与合作，加快创新人才培养的国际化进程

近年来，浙江大学把学生国际交流工作作为改革人才培养模式、提高学生国际竞争力、实现学校创新战略的重要手段。学校现已与美洲、欧洲、大洋洲、亚洲等国家的著名大学建立了学生国际交流项目。通过这些项目，学校每年选派数百名本科生出国进修学习，为我校学生提供了亲身体验国际交流的宝贵机会，培养了学生宏大的世界观。就土木工程学科来说，有占本科生学生总数50%的学生曾到境外高校进行长期或短期的交流与学习，并且这个比例在逐年增加。同时，对于进入土木工程创新设计实验班的学生，其课程设计、毕业设计将与国际知名大学联合培养。对于创新人才培养的国际化进程推动上，浙江大学重视在师资队伍建设上与国际接轨，以土木工程学科为例，在职教工参与国外进修或访问人次逐年递增，2011年达到150多人次，占在职教工总数的35%。近年来，浙江大学重视强调师资的学缘结构合理性，土木工程学科师资学缘结构中有55%的教师有海外进修的经历，有26%的教师具有海外学位。2006年至今学校新星计划中土木工程学科外派教师24人，占学校各个学科之首。今后，浙江大学土木工程学科将继续引进国际一流学科培养的博士及博士后人员，力争5年内使具有海外学位教师比例达40%。同时，积极引进英文原版教材，采取具体措施积极鼓励双语或外语教学。鼓励对外交流与合作，设立交流合作基金，加强与世界一流大学学生的全方位交流与合作，同时招收国际留学生。

“*”科技工作要深入贯彻《中共中央、国务院关于实施科技规划纲要，增强自主创新能力的决定》，全面启动《纲要》的各项部署和重点任务，切实加强与“*”国民经济社会发展部署的衔接，明确科技发展的总体思路和目标。

1．总体思路

以邓小平理论和“*”重要思想为指导，全面落实科学发展观，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持“自主创新，重点跨越，支撑发展，引领未来”的指导方针，把自主创新作为主线，将组织实施重大专项作为战略突破点，大幅度提升科技供给能力，充分发挥科技对经济社会发展的支撑与引领作用；以构建企业为主体，市场为导向，产学研相结合的技术创新体系为突破口，深化科技体制改革，加大政策实施力度，全面推进国家创新体系建设，形成有利于推动自主创新的良好环境，为实现全面建设小康社会目标，构建社会主义和谐社会提供强有力的科技支撑。要力争实现五个方面的重大突破：

――突破约束经济社会发展的重大技术瓶颈。攻克一批关键共性技术，组织实施一批重大专项，带动技术创新和社会生产力的跨越。

――突破制约我国科技持续创新能力的薄弱环节。超前部署前沿技术，稳定支持基础研究，加强科技基础条件平台建设，夯实科技发展基础。

――突破限制自主创新的体制、机制性障碍。深化科技体制改革，强化企业在技术创新中的主体地位，构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，全面推进国家创新体系建设，形成结构合理、全面协调的体制格局。

*年，是全市教育战线众志诚城、成效卓著的一年，从年初的抗凝冻、保开学，到五月份的情系灾区同胞爱心行动；从建设生态文明城市地方教材的编写、启用，到秋季城乡义务教育阶段学杂费全免；从中考网上阅卷、高中网上招生到进城务工子女在义务教育民办校就读同样得到生均公用经费……我市的教育工作在市委、市政府和省教育厅的领导、关心和支持下，抓发展、促均衡，围绕着构建和完善现代国民教育体系，全面实施素质教育，积极推进教育创新，教育事业各项工作又跃上了一个新台阶。

一、深入学习贯彻党的*大及*届三中全会，认真抓好市委八届四次全会精神的落实，树立和落实科学发展观，制定“学有所教”行动计划

*年以来，全市教育系统认真学习、宣传、贯彻党的*大和*届三中全会、市委八届四次全会精神，在对我省“欠发达、欠开发”的基本省情全面认识的基础上，正确把握*站在历史新起点上这一基本特征和“大城市、大农村”的基本市情，深刻理解教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础这一重要论断，进一步加强理论学习和调查研究，充分认清当前我市教育工作的重点和难点，统一思想、提高认识，按照《*市“*”教育事业发展专项规划》，认真抓好教育“*”开局之年的各项工作，优化教育结构，合理配置公共教育资源，逐步缩小城乡、区域、校际、群体之间的教育发展差距，努力促进教育公平，稳步推进我市教育事业持续协调健康发展。特别是党的*届三中全会胜利闭幕和中央学习实践科学发展观活动部署以后，全局系统及时安排，迅速部署，通过干部大会、科学发展观大摸底，召开学校领导、党员、教师征求意见座谈会等形式，认真开展调查摸底、征求意见活动，为下一步开展科学发展观学习教育活动作好准备。

根据党的*大精神和市委八届四次全会的部署，认真做好*市“学有所教”行动计划的制定工作，专门成立了起草、调研小组，先后召开了有财政、发改、国税、地税、区（市、县）政府、各级教育部门参加的座谈会、调研会，学校建设项目论证会20多次，上上下下几易其稿，形成《*市“学有所教”行动计划（征求意见稿）》，经市委常委会、市长办公会讨论、研究后，又通过新闻媒体向社会各界公开征求意见，经过多层次的征求意见后，以市委、市政府的名义正式印发了《关于实施*市“学有所教”行动计划（*—2012年）的意见》（筑党发[*]34号），为今后五年*市“学有所教”工作的努力方向、工作重点、建设项目绘制了蓝图。

二、积极做好“两基”迎“国检”相关工作

根据国家教育部和省教育厅关于“两基”迎“国检”工作的部署，先后召开了全市教育督导工作会、*市迎接国家“两基”督导检查工作部署会、“两基”培训会等。进一步推动了我市“两基”迎“国检”工作的稳步开展，进一步加大对区、市、县的“两基”工作投入力度，市级财政共投入3690万元，用于各区、市、县农村学校改善办学条件，实施亮丽工程补助和标准化学校建设。组织对各区（市、县）“两基”迎“国检”工作进行专项督导检查、亮丽工程检查、“两基”数据审查、教育经费专项督查，制定了《*市“两基”迎国检工作具体指导意见》，编辑印发了《*市“两基”资料汇编》、《*市“两基”迎“国检”资料目录》，印发《*市“两基”迎“国检”工作快讯》12期，建立了“两基”信息平台。接受省政府检查组对我市开阳、清镇、花溪区三个区（县、市）迎“国检”的预检工作，并对省政府预检中反映出来的主要问题及时进行认真的梳理，研究制定出下一步的工作措施，为2009年迎接国家检查作好准备。