教师挂职总结范文精选

为全面落实全国农村教育工作会议精神，促进教育均衡发展,为人民群众提供高质量的教育，省教育厅、市教育行在市内开展了农村中小学校长到城区中小学挂职锻炼活动。我有幸成为选拔的*名农村中小学校长之一，到**市**区机场小学挂职锻炼为期二个月。

下面我将此次在**市**区机场小学挂职锻炼期间的工作、感受、体会总结如下。

一、感受团结路、感受***校长

**市**区机场小学位于**市西郊沣镐中路190号，前身为“空军机场子校”、“空军773部队子校”，两校均始建于1957年。这所学校有着五十多年的历史，1964年中央军委指示：部队子弟学校移交地方政府接管，根据这一指示，1965年两校合并后移交**区政府，更名为“**区机场小学”，为**区所属的一所全日制中心小学。学校现占地面积12614平方米，有教职工86名，设有36个教学班，在校学生1823人份。回眸历史，从1957年两所子校建校以来，学校凭着依邻部队办学的生源优势，许多学生中毕业后进入了军事院校继续深造，为祖国的国防建设贡献着自己的聪明才智。60—70年代，学校曾是北京清华大学附中在全国定点招生新生的学校之一，其中有数人就读清华，在学业上取得了优异的成绩。

初识***校长，他是一位思维敏捷、和蔼健谈的校长。尤其是在挂职与他并肩合作期间，又让我对他有了更多的认识和了解。魏民校长是和平区小学校长里第一个，也是目前为止唯一的具有硕士学位的校长。他善于学习和钻研，对于学校管理有着独到的见解和理念。

在学校管理上，他坚持“以人为本，以德治校”，以“修师德、创名校、育名人”为目标，狠抓教育教学创新。在教师队伍建设上，他认为教师专业化发展是今后一个时期的奋斗目标，为此，在原有管理模式的基础上，进一步完善优秀教育人才的培养和管理原则，以建立系列化骨干教师队伍为依托，实施名师滚动工程，是提高学校教师群体素质的一个着力点。在这方面***校长的做法是：

干部半年工作总结

1月24日下午，交大医学院组织部在科教楼203会议室召开2006下半年挂职干部总结汇报会。交大医学院党委分管领导、各派出单位有关领导、挂职部门指导教师和本学期在医学院挂职的9名挂职干部出席了本次总结汇报会。

会议由医学院组织部张敏明部长主持。各位挂职干部结合挂职岗位工作职责和挂职部门具体实际，着重围绕政治理论学习、社会考察实践、管理能力培养等方面，畅谈了半年多来在医学院挂职的锻炼过程、收获体会和实际成效，并就今后进一步加强挂职干部工作提出了许多良好的建设性意见。

最后，医学院党委副书记唐国瑶同志作了讲话。他说，医学院党委对于挂职干部工作一直高度重视，大力支持。次总结交流会议，体现了“重视和不重视不一样、珍惜和不珍惜不一样、思考和不思考不一样”等三个显著特点。挂职干部经过总结和提炼，对前一阶段的工作作了全面的回顾和认真的思考，主要体现在三方面的提高：丰富了经历、开阔了视野、提高了能力。在政治意识、大局意识、团队意识、责任意识以及管理和组织协调能力等方面都得到了很好的锻炼和培养。唐国瑶书记还对今后的挂职干部工作提出了几点思考：组织部门要从提高党的执政能力和着眼后备干部培养的高度来认识挂职工作的重要性，精心设计方案、加强过程管理、实施跟踪培养，做好挂职工作的后续部署。挂职部门要从制定培训计划、明确指导责任、加强导师培训等方面做好挂职干部的锻炼培养。派出单位应从选拔对象多样化、培养机制连续性等方面加强挂职干部的选拔培养。挂职干部则要从加强理论学习、重视管理工作、增强责任意识等方面全面提高自身素质。

为了加强对课程的研究和教研文化生态的整体研究，进一步增强研训员课程领导意识，提升他们在新课程背景下的服务能力和指导能力，依据《*区*教师继续教育的规划》，进一步规范“研训员教学工作实践研究”工作，提出以下实施要求。

一、“研训员教学工作实践研究”的工作内容

研训员教学工作实践研究分为短期型和长期型。短期型实践研究要求研训员把研究计划纳入自己的学期研训工作计划中，与日常研训工作相结合，进行学期工作整体设计。长期型实践研究则是挂职于基层学校管理岗位的实践研究。

（一）短期型学校工作实践研究

1、短期型学校工作实践研究与日常的教学视导相结合。每一学期由教育局和学院共同确定部分学校（每学期每学段至少一所学校）进行短期学校工作实践研究活动，每次短期学校工作实践研究的时间为二周左右。

2、短期教学实践的主要任务是：

在市教育局的精心组织和安排下，我很幸运地作为姜堰市首批农村学校优秀干部赴城区学校进行为期一个月的挂职学习，又很幸运地被安排到九年一贯制学校南苑学校，在挂职期间，我时刻牢记局长的叮咛：“多看、多学、多思、多问”，通过听、看、议、谈，我深深地领略了校长们精湛的管理艺术，目睹了老师们忘我的敬业精神，体验到了南苑学校和谐进取争优的氛围，可以说是收益匪浅，感触颇深，终身难忘。

思考一：人文关怀—形成管理凝聚力

南苑学校是年由五所学校组建而成，学校经历从无到有，从小到大，从弱到强的发展过程，组成人员年龄老化，结构多元，关系复杂，在短短的六年时间里，发展壮大成师生近5000人规模的学校，这得益于他们的人文的管理理念。在校园里，你随时随地总能嗅到和谐进取的气息，总能看到和谐进步的音符，令你身心愉悦，精神焕发，令你幸福无比，忘我工作。在管理制度上他们是刚柔相济，正如教学一样，教是为了不教，管是为了不管，实现了人性化与制度化高度和谐统一，建立了人性化的管理体制，学校虽没有签到制度、点名制度，但基本没有老师迟到、早退或无故缺席，从与王校长的交谈中得知，超过半天以上的需向校长室请假，其余一般情况在年级组内请假。正是因为他们充分体现了以人为本的理念，营造了宽松和谐的工作氛围，极大地调动了老师们的工作热情，形成了强大的凝聚力和感召力，记得我刚到南苑学校的第二天夜里下了一场大雨，学校走廊、楼梯、过道等到处都积满了水，早上到校后，校长、老师、学生自发地齐动手，疏通下水道，清理杂物，扫除积水，一片师生繁忙壮观的劳动场面，着实让我感叹了好一阵子。他们就是这样，上下一个声音，一呼百应，一传到底，促进了学校工作的高效运转，实现了师生精神状态的提升，推进了学校各项工作务实有效运行，赢得了广泛的社会赞誉。

思考二：常规管理—规范办学行为

今年是不平凡的一年，是动荡不安的一年，又是质量不断攀升的一年，在“五严”背景下，在控制学生在校时间和减负背景下，如何开展学校工作，如何加强过程性管理，如何才能保证教学质量不滑坡，这是摆在每一个学校、每一个老师面前的一大新课题，南苑学校也不例外。在挂职期间，我先后多次参加了学校关于执行“五严”规定的办公会。在办公会上，学校中层以上干部畅所欲言，各抒己见，统一认识，严格执行“五严”规定。柳校长号召全体教师充分挖掘现有的教学资源，努力创新育人新举措，彰显学校教育、家庭教育的魅力，形成教育合力。小学部王校长对教师提出明确要求，执行坚决不动摇、不走样，严格“三表”意识，统一规定集体上放学时间，要求教师吃透课标，不要人为增加学生负担，借助政治学习时间，不断加强教师教学常规教育，通过召开学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会，发放调查问卷等形式，听取各方面的情况反映，来不断规范、调控教师的教学行为，同时加强过程性督查和指导，王校长六年如一日，始终坚持一日三巡，巡视校园的每个角落，看师生到校情况，看包干区打扫情况，看老师带领学生读书指导情况，看老师批改家庭作业情况，看老师课前准备情况。特别值得一提的是：王校长坚持每天到岗值班，提前到校，陪同当班老师，在校门口恭迎老师上班，这一点让我由衷的佩服，用他的话说：“我站在那儿，笑着迎接老师上班，学生上学，这是一种礼节，能给老师和学生一个好心情。”通过王校长的一日三巡，很好的规范办学行为，发现问题，及时解决。校长以身作则，在校园里看到废纸、杂物，总能弯腰检起，给老师学生做了一个好榜样，从他的工作中，我对“校长是一校之魂”有了更加深刻清晰的理解。为了切实将常规管理落到实处，学校推行了行政值日制度，每天由一个教师和一位中层干部全天巡查指导，全天记录班级班风、学风，教室卫生、文明言行等方面的情况，一周一小结，一月一总结，每月颁发常规流动红旗，并将评比结果及时公布，以优秀的班级榜样感召人，激励人，使做好各项常规工作成为南苑人的倾心追求。通过短短一个月的学习，我深深感觉到南苑学校规范化办学的理念已牢牢植根于每个校长老师的心田，内化成为每个教师的自觉行为，正引领着教师形成新的追求。

思考三：打造教师—提高学校品位

论文摘要：“十一五”教师教育的前瞻性、创新性、校本化与网络化，对教师进修学校的发展趋向、功能定位、特别是对研训教师的能力和水平提出了严峻的挑战。旅顺口区教师进修学校以科学的发展观为统领，下大气力，广开思路，多形式、多渠道，全方位探索队伍建设的有效模式，促进了研训教师专业引领能力和水平的快速提高。

论文关键词：教师进修学校；教师教育；引领作用

大连市“十一五”教师教育的前瞻性、科学性、创新性和校本化与网络化对教师进修学校的发展趋向、功能定位，对研训教师的能力和水平提出了新的更高的要求。为了有效发挥进修学校在区域教师教育中的引领作用，我校以科学发展观为统领，下大气力，广开思路，多形式、多渠道、全方位地开展了师德、师风、师能建设，促进了研训教师专业引领能力和水平的快速提高。

一、激活用人机制提供资金保证

1．培养与引进相结合，激活用人机制

“放低姿态做人，提高能力做事；特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗、特别能团结、特别能奉献”，这是我校对干部提出的要求，并通过启动干部培训四项制度来抓落实：一是建立领导班子每月理论学习制度，强化“知识本位”“学术本位”意识，班子成员带头做学问，人人精通一门学科的教学与研究，承担全区中小学干部、教师培训的相关课程，做专家型、学者型领导；二是建立周行政校务会制度，研究和确定周工作重点、方式及完成时限，提高整体工作的效率；三是建立月中层干部工作交流培训制度，一方面增进部门工作的沟通和整合，统一思想、步调一致地实现工作目标，同时进行管理者培训，不断提高中层干部统筹协调和指导校本研修工作的效能；四是建立中层干部年岗位述职竞聘制度，六个部门的八位部主任重点总结了自己的专业能力、业务成绩和管理成果，充分展示了学校中坚力量在德、能、绩、责方面的水平。我们还邀请了教育局党委书记、组织委员到会，对述职人进行了民主测评。局党委书记贾连军对学校中层干部述职工作给予了高度评价，并要求学校坚持与时俱进不断发展的观念，追求学校工作的新层次；保持指导、服务统领全局的意识，追求业务领域新成绩；体现以良好素质决定教师的行为，追求良好形象的新境界。