教育论文范文精选

创业教育论文1

在“大众创业、万众创新”国家战略部署下，基于产教融合的创新创业人才培养仍然是职业教育发展的重要内容。然而，高职院校的创新创业教育仍普遍存在培养体系不健全、缺少平台、课程体系不完善、师资队伍薄弱等问题。

一、产教融合视阈下创新创业人才培养的研究背景

在当前社会发展背景下，高职院校在培养学生专业技能的基础上，强化对学生创新创业意识、能力的培养，是积极响应“大众创业、万众创新”国家战略的重要举措。产教融合是高职院校培养创新创业人才的有效途径。当前，产教融合最主要的两种做法，一是借助于学校的具备生产经营的企业或工厂，二是校企合作共建创新创业平台，而校内专业实践基地建设属于第一种做法的范畴。两种做法均突出了高技能实习训练的特色，可实现校企“双元”育人，达成学校、学生、企业三方共赢。2019年出台的《国家职业教育改革实施方案》中明确提出，要进一步促进产教融合校企“双元”育人，鼓励职业院校建设校内实训基地。2021年出台的《广西高等教育振兴发展“十四五”规划》中明确了在“十四五”时期仍然要“深化创新创业教育改革，鼓励高校搭建专创融合教育新场景,建设多学科交叉融合的大学生创新创业实践平台和跨学科创新创业人才培养平台”。

二、高职院校创新创业人才培养存在的主要问题

（一）创新创业培养体系不健全高职院校的创新创业教育缺乏系统性主要体现在以下几个方面。一是对创新创业教育的教学目标没有进行系统规划，教学内容安排不够合理。二是创新教育与创业教育分离，创新创业教育和专业教育衔接性不足。三是创新创业教学的场地等资源难以满足实际需求，校内外资源的开拓、整合均不足。四是创新创业教育相关的制度不健全，如创新创业激励机制不健全、工作权责不明确等。

一、远程教育学生毕业论文流程

远程教学毕业论文写作大致分为这样几个流程：

1、选题：毕业论文写作，选题是关键，在学习撰写毕业论文时首先就应该学会如何选题。在进行毕业论文的选题时，应着重注意选题要恰当。高校制定并公布选题目录或选题方向，学生自主选择题目，经网络学院审批后确定学生选题并为学生指派论文指导教师。

2、论文写作：选题之后，论文写作过程开始，在这一阶段，首先，学生们要查阅大量文献，确定论文提纲或是撰写开题报告；然后完成初稿，二稿，最后确定终稿。

3、论文指导：在开设远程教育的高校中，对于毕业论文指导形式大致分为间接指导形式和直接指导形式两种：间接指导形式是指采用电话、QQ、电子邮件、专门的论文指导平台等媒介进行指导或是对学生进行书面指导；直接指导形式是指面对面对学生进行面授指导。

4、论文答辩：分为全体答辩；部分答辩；部分答辩又分为申请学位者答辩、优秀良好以上答辩、随机抽取答辩；不答辩。

一、舞蹈艺术教育

现在我们对于舞蹈有了进一步的认识和了解，然而舞蹈又有怎么样的特征呢？据了解它有律动性，动态性、强烈的抒情性、虚拟象征性、造型性。律动性主要源于人类生命灵性并与之同在的那种震颤。它有弱、有强、有柔、有刚、有弛、有张、有涩、有畅。它就是律动。动态性舞蹈艺术最基本的特性之一是动态性。所谓动态性，是指舞蹈以人体的躯干的和四肢做主要工具、动态性、强烈的抒情性、虚拟象征性、造型性。强烈的抒情性表现在，舞蹈是人类感情最集中、最激动时的表现形式。人的形体动作能抒发最激动时的心态，表达丰富的内在感情。造型性的特点是动中有静、静中有动、动静有序，二者皆美。它能充分展现人体线条和动作的美，集中反映内在的神情。

二、合理开发情商智力

随着社会的发展时代的进步，各种艺术的发生与发展，人们思想的日益开放和对艺术观念的不断转变等，使得艺术教育蓬勃的发展着，当然我们今天所要谈及的舞蹈艺术教育也是这样的发展着的。在了解了舞蹈的含义以及舞蹈的主要特征之后，我们分析一下，舞蹈艺术教育又有什么样的意义呢？我们先看一下舞蹈艺术教育在儿童时期有着怎样的教育意义。第一，舞蹈训练在促进幼儿骨骼发育、提高孩子们的生理素质及身体素质方面的作用。幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩，可塑性强。从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。此外，一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作，经常性的舞蹈训练就跟有计划的体育运动一样，有助于幼儿的身体健康发育，有效地提高他们的速度，耐力和灵敏度，并增强体质。因而，舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见的。第二，舞蹈教育在培养幼儿良好的综合心理素质方面的作用。

三、全民提高文化素养

舞蹈艺术在当代越来越受家长们的喜爱，因为它不仅可以塑造孩子的体型还可以提升孩子对美的得认识，可以锻炼孩子的智力体力等，肢体的协调能力也是锻炼孩子的一个方面，他还可以增加孩子的自信心理，舞蹈艺术真的很重要。舞蹈艺术教育是美育教育中的一个重要组成部分，是改善我们民众素质的很重要的方式，就像广场上老爷爷老奶奶们跳的广场舞，虽然动作不是很花哨音乐不是很流行，但是那是一种对不老的抗争，那是他们对生活的热爱。多么体现我们当代老年人对生活的态度啊，不服老的的精神，舞蹈是一种无国界，无歧视，无偏见的艺术，从它的产生我们就可以知道，它是人们从日常生活中的活动中产生的，来寄托人们的喜怒哀乐，一种生活期望，早在远古时代，驱鬼舞，祭神舞一系列舞蹈的出现，就表现着人们对舞蹈艺术的应用，从宫廷乐舞的出现，我国国内各个地区所特有的本地区的舞蹈像胶州秧歌，云南花灯舞、藏族舞、蒙族舞、山西小花戏、新疆舞、傣族孔雀舞国外的芭蕾舞、现代舞、当代舞等各种舞蹈的出现，舞蹈在我们身边丰繁多样，又影响深远，这就是舞蹈的魅力。舞蹈艺术教育在中小学中的意义，通过舞蹈艺术教育有利于促进中小学生智力的发展，丰富他们的情感体验，使他们的感情得到正常的宣泄；有利于培养中小学生良好的道德意识和意志品质；有利于提高学生身体素质，增强形体与气质美感，健美他们的体魄，提高其生活质量；有利于培养学生良好的审美感觉，提高其精神境界，促进其形象思维和创新能力的培养；使他们获得良好的人际交往手段，从而使生活变得更加有情趣和有品位。对于青少年渴望交流情感、建立友谊、扩大社交、了解社会、健康体质、娱悦身心，舞蹈艺术教育起着很重要的作用。舞蹈可以使青少年学生感受和发扬积极、健康、乐观的思想感情，有助于共产主义理想的培养；我国悠久的舞蹈传统和丰富多彩的民间舞，可以培养青少年的爱国主义情感；集体舞可以培养集体主义和团结友爱的精神，可以加强他们的纪律观念；力量型舞蹈，可以培养他们勇敢，豪迈和进取精神；抒情型舞蹈可以陶冶他们的性情，培养优美的情操，在获得美的享受中增强对美的感受力；舞蹈可以使身体器官灵活敏锐，从而增进学生的思维能力，发展智力；可以培养优美的举止和正确的体态习惯，增强辨别美丑的能力；舞蹈的节奏性，可以培养中小学生的音乐感和节奏感，感受事物的有序性，增强学习和办事能力。

一、英语教育中教师的理论认识与教学实践

从根本上更新训练方法随着人教社英语新教材和各地方新教材的试验和推广应用，单一的语言形式训练方法得到了较大幅度的控制，语言意义的训练方法逐步得到了承认，并得到了越来越广泛的应用;符合交际原则的训练形式正在得到广大教师的实际承认（不是停留在理论的承认上）;课堂教学交际化的态势正在逐步形成。1985年开始，我国教育部和各省级教育行政部门先后建立了高师（高校师资）培训中心，教育部在认真调研和充分论证后确立了“立足国内、在职为主”的高校教师培训方略，逐步形成了适合中国国情的高校师资培训网络体系。几十多年来，培训中心在有关教育行政部门和依托学校的领导与支持下，充分利用依托学校的师资力量和学科优势，开展了形式多样的师资培训，并积极做好协调指导、信息交流、服务咨询工作，为我国高校教师培训的开展提供了可靠的组织保证，促进了教师队伍整体素质的提高和教师的全面发展。

二、英语教育的创新策略与发展

1.英语教学方法过于守旧现在的英语教育依然是应试教育，即以考试大纲为中心展开课程教学，将英语的基础语法作为了教学重点，忽略了英语中所蕴含的文化，忽视了英语教学的本质，忽视了英语作为就业的核心竞争力的重要性。教师和学生目标的不一致性目前大学的英语课堂上，教师是为了完成教学任务而教学，从而导致授课方式过于死板。同时这样的授课方式会让学生觉得课堂气氛过于压抑，逐渐消磨了学生学习英语的兴趣，最终变成学生为了考勤而上课的现状。这样单方面的授课，单方面的听课，不仅大大降低了课堂效率，还降低了师生在课堂上互动交流的频率。

2.英语教育的创新策略上行力量的强制规定教育部作为各个高校的直管部门，要有明确的规范条例来激励各个高校要大胆的创新英语教学方式。同时还要出台一些可供各个高校参考的英语教学模式，最重要的是消除各个高校科科以考试大纲为中心的观念，提倡全方位人才培养，重视综合素质教育。这就需要教育部借鉴国外教学经验并结合国内实际情况来调整现在的考试形式。此外，要改变大学英语教学中谁是中心的格局，要又快又好的从以教师为中心转变为以学生为中心。要充分发挥学生在课堂上的主体作用，这样一方面激发学习的兴趣，另一方面加强了学生的口语学习。

3.学校内部的创新改革（勇于改革教学内容和目标英语教学在现有英语语言知识和英语技能的基础上，还要将学习策略和跨文化交际知识列入教学内容范围内。将语言学习的本质内容加入到课堂里，真正的将英语作为一种交流工具、一种文化传播、一种艺术鉴赏来学习。学习策略的改革是为了锻炼学生的学习能力，增强学生的自主学习能力，从而让学生拥有适合自己的学习方法。在有了自己学习的方法后，学生才会在以后的学习道路上有所创新。教学目标的创新点主要是将原来英语语法为重点学习的目标扩大到同时培养学生的自主学习和跨文化交际能力。这样一方面可以提高学生的自主学习能力，方便学生能够在以后的工作和生活中实现终生学习的目标。另一方面加强学生的跨文化交际能力，能够开阔学生的视野，为自身提供了了解一种新文化、新思维、新领域艺术的机会。课程设置的创新现有的英语课程主要有精读、泛读和听力三种课程，这种课程设置过于单一。现如今为了培养适合社会发展的人才，各个高校应该根据校内专业的不同设置不同的英语教学方式。例如针对土建专业、社会公共事业管理、财管专业的学生，就要根据其学科特色，加强专业英语教学，这样既可以提高学生在就业时的竞争力，还能为学生进一步学习深造打下坚厚的语言基础。此外还要改变现在英语的课程性质，将必修改为必修和选修结合起来，让学生根据自己的需求自由选择学习课程。当然这一方面的创新就需要学校开设独具特色的课程，例如英语鉴赏课、外国文化赏析课等诸如此类知识与艺术并融的课程。一旦学校有了此方面的特色教学，既有利于本校的招生质量的提升，也有利于在校生质量的提高，更加提高了学生的就业率，提高了学校的社会声望，这是一个良性循环。教学模式和手段的创新在这个科技化时代、数字化时代，高科技已经融入到了生活工作中的各个角落。所以教学模式也不例外，总的来说教学模式的创新可以概括为个性化、网络化、立体化三方面的创新。

一、与国际接轨，建立终身学习立交桥

国际上把这种学习模式称作资历框架，它能够把普通教育、继续教育、职业教育以及社会上的各种培训进行有机的衔接和贯通，是终身学习的重要架构。这里所说的资历是指:“由政府和机构正式认可和颁布，根据建立的学习成效和能力标准，评审个人达到的资历头衔，通常包括证书、文凭和学位。由于资历的学习和评审往往是在学习和工作进程中发生的，学习者的资历在雇佣市场、继续教育或者职业培训中都获得了政府的认可”。而资历框架则是根据知识、技能和能力的要求，构建成一个连续的、可被认可的资历阶梯。它是知识技能以及能力的评价标准，是各类教育之间衔接和沟通，各层次学习者灵活多样的学习和评价的质量保证。资历框架“可以提供一个协调的、整合的、可比较的资历系统;形成各层次教育的知识、技能和能力的统一评价标准;保证各级各类教育的质量;促进个人的终身学习;进行学分的累积和转换”。国外很多国家都在积极探索，试图寻找本地区、本国甚至跨国互认的终身学习立交桥，也有一些国家和地区开始探索跨国资历认可的可行途径。有些国家在省或者州的层面上形成了资历框架，有些国家的资历框架已经发展到了国家层面;有些国家的资历框架覆盖了中学后的各级各类教育，有的只能在开放大学、继续教育、职业教育和各类培训之间进行互通，还有的甚至只是在职业教育和培训之间实现互通(如新加坡)，泰国的资历框架只在高等教育领域建立。我们在课程建设上可以借鉴这种资历框架的办学模式，强调学习者的学习结果，学生所学的知识和技能都能转化为相应的学分和资历，并在不同的院校学习中也都能得到认可。中央电大、北京电大曾经和北京市总工会、北京市教育委员会、北京市人事局、北京市劳动以及社会保障局共同组织和实施过“首都职工素质教育工程”，他们一方面采用“学分银行”的方法，将学分零存整取，实现了各种教育类别尤其是学历教育与非学历教育之间的互通;一方面采取“学分当量替换”的方法，即职工在考取《首都职工素质教育工程通用能力培训证书》后，可以获得“当量”学分，免修免考部分学历课程。通过这种办法，实现了对非学历教育的认定和接受，也将非学历教育的内容和教学要求融入到学历教育体系中，为学历教育与非学历教育的互通趟出了一条新途径。

二、借鉴“犹他模式”，走与地方政府相结合的道路

“犹他模式”是在美国的犹他州创建的，以犹他大学为主，联合州内其他高等院校把培养人才和促进地方经济发展结合起来形成的一种办学模式。犹他州著名的犹他大学、犹他州立大学、韦伯州立大学等14所高等院校拥有大量的科研人员、高科技实验设备，同时也拥有最先进的实验室，以及现代化的生产实践设备，既是人才培养的基地，也是人才储备的摇篮。为了更好地使高等院校为地方经济服务，犹他州建立了以犹他大学等高等院校为科研核心的两个大学科技园和八十多个工业园，园区内形成了科技、文化、科研、教育、企业和政府相互合作的经济环境，实现了以高科技为基础的高科技产业圈。高校的科研人员组成了一支充满活力的高质量的科研开发团队，他们围绕市场需求不断开发出新的成果专利，在地方政府政策的大力支持下，众多企业纷纷为他们的专利投资，他们的科研成果很快获得了经济效益，不仅促进了地方经济的发展，也使犹他州的几所高等院校真正变成了犹他州人才培养的基地，高校和地方政府实现了双赢的局面，也为构建高校促进地方经济发展树立了一个生机勃勃的学习样板。“犹他模式”与我国人才培养的方向不谋而合，北京航空航天大学博士生导师张彦通教授就提出过“大力推进企校合作办学”的观点，认为“要在政府统筹下，依靠地方、行业、企业、事业单位办学和社会各方面联合办学。通过立法确立各方面的办学地位和责任。”“犹他模式”较强的可操作性使得它很快被我国的一些高校学习、借鉴，2009年2月，辽宁石化大学、东北财经大学、辽宁科技大学与营口市政府签订了建立“营口大学园”的办学协议，建立了集冶金、石化、装备制造、电子信息等专业人才培养为一体的产业集群链条，对于以营口为核心的地方经济发展起到了推动作用。这种办学模式也适合开放大学的办学理念，我们可以在自己的校园内结合自身的学科优势建立相应的实训基地，为学生提供动手操作的机会。比如，我们财经学院的会计专业是一个老专业了，无论是专科还是本科都拥有很多学生，有的学生本身就从事会计专业的工作，有的是想拿到相应文凭后从事会计工作，但是我们的老师在课堂上只能为学生讲授理论知识，无法进行会计实务的实训指导，应该建立一个会计实务实验室，让老师和学生结合具体的案例进行模拟练习，而且，把这个实验室对全省开放，让全省的会计专业学生，尤其是县乡没有上课条件的教学点的学生都能有机会享受亲身动手操作的实践锻炼，这不仅是为了提高我们学生的动手能力，更重要的是为山西地方企业培养实用的人才。其他专业也可以借鉴这种办法，法律专业可以建立模拟法庭，教育类各专业可以走出去和一些特色学校联合开发实训基地，不要使我们的社会实践环节形同虚设，社会实践报告也流于形式，学生根本不会用心去做，我们也没有恰当的办法考核学生。

三、关注市场需求，为学生开设应用技术培训课程

为了适应国家和地方技术进步、生产方式变革以及社会公共服务需要，为生产和服务一线培养留得住、用得上的高素质劳动者和技术技能人才，2014年7月，国家开放大学出台了“新型产业工人培养和发展助力计划”，山西电大拟在2015春开始招生。此项计划的实施，能够提升开放大学为在职职工终身学习提供教育培训服务的综合能力，同时能将上述“学分银行”及学习成果积累、认证与转换，搭建在职职工终身学习的“立交桥”的路径，推动开放大学的建设和广播电视大学系统的转型升级。我国有很多普通高校，甚至是国内著名的“211”、“985”院校，在课程设置上也存在着重理论轻实践的弊端。2014年11月，《中国青年报》上登出了一篇《弃北大读技校自定别样人生》的报道，这篇文章介绍说，周浩在2008年高考时考了660多的高分，是青海省理科前五名，被北大录取，但是他本人一直喜欢操作性较强的技术性学科，后来放弃北大，转到北京工业技师学院学习数控技术。从全国首屈一指的著名学府转到一所普通的职业技术学院，主要原因居然是北大的课程理论性太强、太重，动手操作的实践性课程几乎没有。这件事引发了很多人对于高等学历教育和应用型技术培训的讨论，对于高校的教育体制也是个很大的挑战。我国高校每年培养出的毕业生接近700万人，但是，我们既没有培养出与之相适应的高科技领军人才，也没有培养出足够多的熟练技术工人，满足不了快速发展的工业生产对技术工人的需求。而与之相对应的是很多大学生毕业后找不到满意的工作，他们的期望值是考公务员、做白领，但我国差不多在全球排第一的工业部门一直紧缺的却是技术工人，他们需要的是大量的素质高并且动手能力强的熟练工人。这也是国家开放大学出台“新型产业工人培养和发展助力计划”的一个初衷。教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯在2014年6月26日明确提出，中国目前为了适应经济社会发展的需要，正在建立新的高等学校分类体系，高等学校将实行分类管理，将一部分本科高校分出来，专门进行应用型、技术型人才的培养，而且已经有130多所高校都提出了转型试点的申请，虽然主要是地方本科院校，但是“211”、“985”高校如果符合转型条件，他们也愿意转型，也是可以从学术型大学转成应用型大学的。我们的广播电视大学，从学历教育来说既无法和北大竞争，也无法和山西的普通高校竞争，我们的优势就是利用多媒体网络技术进行远程教育，在这一点上，各级政府给了我们很多支持，使得我们可以和中央、其他省市、地方县市形成一个完整的行业学习系统，这也是我们这么多年来能够一直生存发展下来的主要因素。但是，在最近几年，全国各地都存在着生源减退的普遍问题，大家都在为远程教育的未来担忧，纷纷寻找出路、办法。北大学生退学的个案给了我们一个启示，要想在与普通高校的竞争中立于不败之地，就必须把学历教育和非学历教育的培训技术结合起来，在学生取得毕业证书的同时，也获得了能够在社会上从事某一项工作的技能，以此来吸引学生，扩大招生规模。国家开放大学准备在2015年春季实施“新型产业工人培养和发展助力计划”试点学历教育，也是基于这方面的考虑。