教育实践论文范文精选

时代对中职人才提出了更高的要求。中职人才的教育不是仅靠几本书、几次实训课就能完成的。学生接受了中职教育，在一定意义上说等于选择了三年后走上工作岗位。但是现实生活中，许多中职学生对社会、对工作、对自己的成长等方面缺少认识和规划，社会适应能力较差。若不想方设法有效提高中职学生的社会适应能力，势必会影响中职人才的培养质量。社会实践是中职教育教学内容的重要组成部分，是中职学校落实“走工学结合、产学结合、校企合作”培养模式的有效形式和重要途径。它可以丰富学生的假期生活，可增加学生的社会阅历，锻炼学生的劳动能力、工作毅力、交际水平和为人处世的能力，能帮助学生更好地适应将来的社会竞争。对学生适时进行社会实践锻炼也是当前中职教育落实党的教育方针的需要，也是中职人才成长成才的必要要求。近几年的寒暑假，我校都鼓励学生在完成学业任务的基础上积极投身社会实践。具体做法是：

一、为学生社会实践做好宣传动员和联系协调工作

中职学生社会实践要想收获成效，要从中职学生未来的岗位能力素质提高这个角度出发，多从事未来岗位能力所需的岗前社会实践。首先，在每次寒暑假前充分发挥学校领导、教务处、班主任、实训教师的作用，对学生进行社会实践专题讲座教育活动；在学校大屏幕、宣传栏等处张贴有关社会实践的目的、意义、过程指导、先进典型事迹等宣传图版，让学生明确参加社会实践是非常有意义的任务。其次，学校充分利用在校教师的人脉关系，通过电话联系、《社会实践家长通知书》等形式争得学生家长的支持，并努力寻找本地政府、公司、工厂、企业、商铺、村镇办事处、学校联办单位等社会关系，本着合作互利的原则，明确学校、学生、用人单位三者之间的责任和义务，获得社会用人单位的认可和支持，为学生顺利开展社会实践赢得实践空间。

二、实施学生社会实践调查、考核与评价

学生的社会实践若不进行鞭策性的鼓励、较为严格的考核和比较客观的评价势必会导致社会实践活动出现“虎头蛇尾”、“华不符实”、“真假难辨”等不理想效果。我校在寒暑假前成立了社会实践活动教师队伍，班主任作为主要督促员和检查人，进行实地走访调查；学校对每位学生印发了《社会实践活动纪实》，这张表格主要设计了学生基本信息、学生社会实践过程记录、学生感悟心得、家长意见、用人单位基本信息、用人单位鉴定意见并签章等项目。再加上班主任、学校领导的不定期电话调查、实地走访调研，学生若想在这张表格中“弄虚作假”“蒙混过关”几乎不可能。等到开学初，学生将此表交到学校，学校审核小组对每位学生的社会实践活动进行多方审核、验证，鉴定其社会实践成绩，纳入该学期期末总成绩之中，对于其社会实践效果好的同学，予以校内表彰和经验推广。我校2013级就业班有位姜同学积极响应学校号召，在辉南县朝阳镇的一家焊接工厂进行了为期一个月的社会实践锻炼。这一个月中，他一开始只是做一些搬运、清理等初级工作，活儿很脏、很累，但是他努力地坚持了下来。由于勤学好问，师傅尽心尽力地教，姜同学也尽心尽力地学，后来他逐渐能配合师傅完成一些切割、焊接、设计、涂装等工作，最后的十几天内，他竟然独自完成了“气切推雪机钩爪”、“楼台外置储物筐”两件“大活儿”，为焊接工厂创造了2000多元的收入。一个月下来，姜同学脸变黑了，手磨厚了，身体变壮了。工厂社会实践结束了，姜同学领到了1500元，他把这笔钱全部交给了父母，父母非常高兴，给了他2000元奖金。在他的《社会实践活动纪实》中写道：“……我很珍惜这一个月的社会实践，虽然特别苦，特别累，但是我学到了许多书本上学不到的知识。我感觉我的焊接活儿干得越来越好，我也学会了如何与师傅、顾客沟通，父母都夸我长大了，能让他们放心，我很高兴……”2013年的寒假和2014年的暑假，姜同学几乎一直在工厂中进行社会实践锻炼。这两个假期，他总共挣得了5000多元工资，他自豪地对别人说：“我可以用自己挣的钱来上学了！”

三、结语

一存在的问题

1．我国基础教育的教育财政投入不足

国家是教育的最大受益者。因为办教育，培养各级各类专业人才，能极大地提高社会生产力，促进国家政治、经济、文化的繁荣昌盛，提高国家的综合国力，所以国家理应承担教育投入的大头。一般来说，公共教育经费占国民生产总值比重的大小，既可以反映政府对教育的“努力程度”，又能较准确地反映出教育在国家发展中的战略地位。就世界范围而言，公共教育经费占国民生产总值的比重，世界平均水平为4.9%，发达国家为5.1%，欠发达国家为4.1%。我国公共教育经费占国民生产总值的比例，1992年为2.73%，1993年为2.52%，1994年为2.62%，1995年为2.45%，1996年为2.47%，1997年为2.54%，1998年为2.61%，1999年为2.79%，2000年为2.87%，2001年为3.19%。①从这组数字可以看出，我国的公共教育经费占国民生产总值的比重徘徊在2%-3%之间，远远低于世界平均水平。同时我国政府在教育投资上大力倾斜于高等教育，这使基础教育的资金更加短缺。目前，我国基础教育经费投入的基本格局是：地方负担为主，中央和省级只提供少量的补助。大多县乡政府财力原本就较为薄弱，却负担着绝大部分义务教育经费。这使我国的基础教育的发展与当地的经济发展水平密切联系在一起，从而导致了我国教育的不均衡发展。一般来说，城市及经济较发达地区的基础教育发展较好，而农村基础教育的发展处境却越来越困难。这主要表现在以下几个方面：

（1）教育经费压力大

我国1986年实行征收教育费附加的办法，这在基础教育资金筹措方面做出了一定贡献。2000年，我国实行了减轻农民负担的“税费”改革制度，取消了农村教育费附加和教育集资。这样一来，农村的义务教育投入除了来自收取在校学生的少量学杂费外，主要靠各级政府的财政拨款，在经济欠发达地区，农村教育经费短缺的矛盾尤显突出。

（2）基础教育投资差异愈加明显

一、加强组织协调，内化竞争实力

一是强化内部平台建设与市教育局和各中小学保持联系，建立工作机制；与教育局联合制定《慈溪市档案局（馆）慈溪市教育局创建全国中小学档案教育社会实践基地组织工作方案》、《关于中小学档案教育社会实践基地建设活动方案》等，按照方案要求逐一对照，落实责任科室和活动细则。二是到其他单位考察学习创建工作的先进经验。通过考察学习，不断总结经验、完善制度，进一步细化活动方案。三是加强讲解员队伍建设。一方面，在本市范围内招募讲解员志愿者，安排讲解员赴周边国家级爱国主义教育基地学习；另一方面，邀请专家对讲解员开展培训，有效提升讲解员的讲解技能和综合素质。四是提高安全责任意识，改善参观环境，加强消防安全管理。指派专人负责安全管理工作，建立健全馆内消防安全规章制度；针对中小学生加强安全与组织纪律方面的教育，针对馆内工作人员强化消防安全教育。在此基础上，市档案馆为每位来馆参与活动的学校师生及普通市民购买了市民公众责任险种，体现了周到的服务和无微不至的关怀。

二、吸纳社会力量，完善展馆布置

为提升学生活动内容的丰富性和全面性，市档案馆举办了《中国梦想•美丽慈溪图片展》、《慈溪市档案馆老照片展》和《浙江中立越窑秘色瓷研究所闻长庆、闻果立捐赠作品及青瓷图片展》。《中国梦想•美丽慈溪图片展》分“创造之美、文化之美、生活之美、环境之美、心灵之美”五个展区，生动反映了全市各个领域的创新发展、文化成果、人民生活状况、生态环境以及慈溪人的美德、情操、精神等。《慈溪市档案馆老照片展》主要展出50幅收录在档案馆的自20世纪初至20世纪90年代间的老照片，内容涵盖政治、经济、文化、教育、婚俗等方面。《青瓷展》展出青瓷作品图片50幅、珍贵实物10件、仿真实物4件。在布展中，市档案馆积极引入社会力量参与其中。《中国梦想•美丽慈溪图片展》30%的图片由市摄影家协会提供，展出的书画作品由本土艺术家提供；《青瓷展》所用图片和展品均由闻长庆、闻果立父子提供或捐赠；《慈溪市档案馆老照片展》的素材来自市档案馆征集的照片。这些展览内容丰富、层次多样、社会参与广泛，受到各方广泛好评。

三、重视互动参与，组织学生走进档案馆

2014年9月，市档案馆与市教育局、各中小学合作组织中小学生走进市档案馆，引导学生深度体验档案和档案工作，实验小学、上林初中、慈中书院等12所中小学共3285名学生参加活动。在讲解员的带领下，学生们认真参观精心布置的展览，在教育视听室观看《慈溪文明城市创建宣传片》，在档案查阅大厅参观群众查档，参与“找父母的结婚档案”查档体验活动，参观库房、特藏室，听取档案知识讲解。市档案馆还拓展活动内容，穿插了趣味性强、互动性好的活动，如“跳房子”、“滚铁环”、“击鼓传花”等传统游戏，让学生既学到了知识，又放松了身心，真正做到了寓教于乐。之后，市档案馆组织了观摩档案馆征文比赛，评选出佳作100篇。此外，市档案馆还与慈溪电视台《非常假日》栏目组合作，拍摄了小记者走进档案馆了解档案整理、学习档案查询、动手装订档案的视频；组织第三实验小学的学生写封信给二十年后的自己，并制作“梦想漂流瓶”封存在档案馆。丰富多彩的活动得到学校和同学们的一致好评。市档案馆的创建活动得到了慈溪电视台、慈溪日报社、慈溪新闻网等媒体的大力支持。市档案馆创建全国中小学档案教育社会实践基地的报道吸引了群众广泛关注和参与。市档案馆组织力量全程跟踪拍摄学生“走近档案，感知记忆”活动，将学生参观展览、参与互动的感知感受记录下来，制作成“创建全国中小学档案教育社会实践教育基地视频”上传至市档案局网站，向全社会展示档案工作“关切人、服务人、激发人”的价值追求。用档案关切人、服务人、激发人，在时代接班人的心中播撒下档案的种子，用档案培养和激发他们的社会责任感、使命感和爱国爱乡情怀，这是市档案局（馆）开展档案教育社会实践活动的目标所在和努力方向。

一、大学生社会实践的必要性

确立什么样的办学方向，培养什么样的人，这是一个根本问题，涉及到学校的培养目标。由于时代不同，我们党的五代领导人对此都有不同的表述，但万变不离其宗，实质性的东西是一致的，那就是他们都主张通过社会实践来加强对青年学生的思想政治教育，从而培养社会主义事业的接班人。同志曾经指出，我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。这是对社会主义教育的根本任务和根本特色的科学概括，也是衡量各个学校办学水平的根本标准。按照这个培养目标，德育是第一位的，社会主义觉悟是第一位的。我们培养出来的人，必须旗帜鲜明地坚持四项基本原则，必须了解国情，不脱离实际，不脱离广大人民群众。社会实践，是培养社会主义事业接班人的一个重要环节，是大学生健康成长的必经之路。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”在这里，邓小平其实明确提出了我国教育改革的方向和发展教育事业的总体方针。“面向现代化”，就是要使教育能够全面适应社会主义现代化建设对各类人才的需要，促使人的现代化。

基于对“”的反思和对教育现状的忧虑，邓小平力主教育改革，强调改变那种填鸭式、灌输式的教学方法，主张把受教育者带到社会生活的大课堂里去实践，让学生深入了解国情，充分发挥学生的创新精神。同志曾经指出:“正确引导和帮助青年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”他要求各级各类学校，“都要认真贯彻教育为社会主义事业服务，教育与社会实践相结合的教育方针。”同志也指出:“我们要通过大力发展教育事业，全面加强和改进德育、智育、体育、美育，坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习和社会实践的统一、全面发展和个性发展的统一，不断促进人的全面发展。”2013年5月2日，亲自给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体学生回信，他勉励大学生，把人生理想融入国家和民族的事业中，“珍惜韶华、奋发有为，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材，为实现中国梦奉献智慧和力量”。对于如何开展好党的群众路线教育实践活动，他强调要着力增强思想自觉和行动自觉，做得以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一。尽管这是针对广大党员、干部提出的要求，其实对广大青年学生的健康成长也不无裨益和启发的。综上所述，五代领导人强调全面提高学生素质的观点是与马克思关于“人的全面自由发展”思想是一脉相承的。他们注重学生社会实践，主张让学生联系社会，深入群众，在实践中加强对国情的了解，增强历史使命感和责任感，这与马克思唯物史观关于“人民群众是历史的创造者”的思想是一致的。人的正确思想是从实践中来的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，不经过社会实践，光听课堂上讲，知行不合一，思想政治教育很难取得实效，学生没兴趣，更谈不上增强社会责任感。

二、大学生社会实践的紧迫性

伟大的中国梦在催促着大学生早日成才，大学生要以中华之崛起为己任，走出自我的藩篱，投身社会，亲近群众，誓将“小我”融入“大我”之中，将个人梦融入中国梦，将自己的成长与国家的进步融合在一起，这样的人生才有价值，才会出彩。自“五•四”以来，中国几代知识分子的健康成长，给予我们当代大学生以明确的启示，那就是“走向社会、深入群众”。目前，大学生都有一个共同的人生历程，从小学、中学到大学，大部分时间都呆在校园;每天的生活是三点一线，从寝室、课堂到食堂，既简单又忙碌。在这样的学习环境里，每天接触较多的是个人的创造、名人的成就，这就会导致一种错误倾向，轻易地把重视知识变为单纯地崇拜名人，而忽视人民群众的主体性作用。大学生这种通病如何根治呢?只有走向社会，深入基层，联系人民群众，体验群众生活，感受群众力量。另外，现在的大学生绝大部分知识都是从书本获得的，这就容易使他们过分强调书本知识，而忽视社会实践的作用。马克思唯物史观告诉我们，实践对认识具有决定作用。书本知识来自于实践，其正确与否还要回到实践中去，不断接受实践的检验。古往今来，但凡有所成就的人，无一不是从实践中学习、奋斗，走上成功之路的。

然而，近几年许多用人单位反映现在的大学毕业生，基础知识比较扎实，外语、管理和计算机等新知识和“”前的毕业生相比也有一定优势，但是解决实际问题的能力差，艰苦奋斗精神差，适应工作的时间长。一些用人单位经常抱怨现在的大学生是高分低能，自以为是多而自以为非少，好高骛远有余而脚踏实地不足，甚至有单位领导说，“前的大学生毕业当年就可以用，而现在的大学生三年以后才能用。”此话不一定确切，但现在的大学生脱离社会实践，缺乏实践经验，动手能力差却是不争的事实。大学生之所以出现以上问题，其根源就在于高校思想政治教育的保守性、滞后性和不作为，具体地说。就是没有让学生走出校园，走向社会，深入实践，联系群众。这些年来，本人作为一个从事思想政治教育二十多年的教育工作者，对高校思想政治教育日益迈入尴尬境地的状况深有感触。学校领导重视不够，认为思想政治教育可有可无，只要抓好专业教学即可;从事思想政治教育的教师觉得自己辛辛苦苦地教，而学生不买账，不愿听，所以他们认为思想政治教育是一件费力不讨好的事情，逐渐地就失去了教学积极性;学生认为教师上课照本宣科，空洞无物，提不起学习的兴趣，同时也觉得思想政治教育与自己的专业不相干，对就业也没什么帮助。这些问题的存在，令人忧虑也催人反思。本人认为，还得从思想政治教育本身找原因，必须加强和改进思想政治理论课，特别是改革教学方法，从而提高高校思想政治教育的实效。

【摘要】毕业设计与论文环节的质量是反映高校学生培养质量和学生学习质量的一个重要方面。然而,近些年来高校毕业实践论文质量呈下降趋势,假大空、抄袭现象时有存在。如何改进才能制止这种现象,以保证毕业实践论文教学环节的质量,目前已成为高校管理工作的难点和重点问题。本文围绕财务管理专业的特点及毕业论文的难点,分析了当前毕业论文质量下降的主客观原因,并提出提高财务管理专业毕业论文质量的措施。

【关键词】财务管理专业;毕业实践;毕业论文

引言

毕业设计与论文环节是高校大学本科教育的最后一个教学环节,该环节具有较强的实践性、开放性,以及广泛的社会参与性。它是学生在系统掌握了基本理论及专业技术知识基础上进行的科研活动,是学生学习、研究与实践成果的全面总结,也是学习深化与升华的重要过程。它不仅仅是一个数学环节,更重要的是它使学生开始进入设计、研究、管理等领域。通过该环节可以进一步训练学生的业务工作基本技能、调查研究、论证、计算、查阅文献资料、综合分析与写作能力,以达到培养学生理论联系实际。综合运用所学的基础理论和专业知识去独立分析和解决实际工作问题能力的目的。可以说没有哪一门课程或环节能够达到如此全面训练学生各种能力的目的。然而,近些年来高校毕业实践论文质量呈下降趋势,假大空、抄袭现象时有存在。如何改进才能制止这种现象,以保证毕业实践论文教学环节的质量,目前已成为高校工作的难点和重点问题。

一、财务管理专业的特点及其毕业论文的难点

自从1998年国家教育部批准设立本科财务管理专业以来,财务管理专业已经有了很大的发展。财务管理专业的培养目标是使学生了解国内外财务与金融理论与实践发展的历史、现状及其趋势,掌握财务学基本理论、专业知识和财务管理的基本技能,熟悉有关财政、金融和企业财务方面的法律、方针和政策,成为具有较深的财务学理论素养和现代金融意识并能运用先进技术手段进行业务操作的财务与金融方面的通用人才。财务管理属于软科学,财务管理研究的对象是主观世界,研究问题的答案往往不是唯一的。财务管理毕业实践论文教学环节的过程,包括到实习单位跟岗(或顶岗)、调研、选题、收集资料、确定研究思路、撰写论文。对学生来说除了要具备专业能力外,还要具备文字、语言能力、人际交往能力、团结协作能力。这实际是学生综合知识、综合技能、综合素质运用和发挥的过程,是对学生综合素质的锻炼和检验。财务管理的毕业论文的难点主要体现在以下几方面: