教育体制论文范文精选

关键词：教育“议会制”民主开放多元化优越性中国论文学术论文

随着我国社会主义民主建设日益发展，教育体制无法跟上时代的步伐，弊端日益显露。实行“教育议会制(组织)”是对教育改革的一种新的尝试。它是对学校办学重大事务进行咨询和审议的监督管理组织，目的是使学校的办学策略，教育教学活动更加符合社会和家庭需要，更加民主化和开放化。

关键词：教育“议会制”民主开放多元化优越性

弧ⅰ敖逃榛嶂?组织)”与“教育管理”的基本概念

“议会制”是政体的一种形式，而政体是指国家政权的组织形式，即统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关。“教育议会制(组织)”就是把“议会制”这一种特殊制度(形式)运用于我们教育管理中,并把它作为主要制度的组织。显然，它是教育管理学的一个部分。教育管理学是指国家各级教育行政部门对各类教育事业和学校的领导与管理的科学，它主要包括各类教育行政机关和各级各类学校的行政管理。教育事业发展水平与速度，教育质量的提高，学校能否成功转型，在很大程度上取决于教育管理的机制与管理机关的工作状况。适当健全的教育体制与管理，对我国教育事业发展，人才培养有着十分重要的作用。

二、实行“教育议会制(组织)”原因、目的及其优越性

摘要试图通过对我国高等教育及其体制改革的动力进行分析和论述，为我国高等教育及其体制更好地进行改革和发展提供一些理论支持和参考。

关键词高等教育体制改革动力分析

根据马克思唯物主义学说，促使事物的产生变化可以有多种因素，按其来源可分为外部因素和内部因素。那么，站在国家的角度，推动我国高等教育及其体制改革的动力可以分为外部动力和内部动力，而外部动力和内部动力的结合又可称之为第三种力：合力。

1外部动力

1.1世界各国实力竞争的转嫁压力

经济全球化这只看不见的手，敲开了世界各国之大门，各个国家都毫不例外地或多或少的感受到了经济竞争的压力。为了生存并立足于世界强国之列，各国纷纷展开了综合国力的竞争，而国防实力和经济实力是衡量一国综合国力的两个核心内容，但一国的经济实力又决定于生产力的发展，而科学技术是生产力一个核心内容，生产力的发展又决定于高新科学技术的发展，科学技术的发展又主要在于发展高等教育，发展高等教育又主要在于建立科学的并适合该国经济、政治和社会发展的先进的高等教育体制；国防实力的竞争更在于先进武器的竞争，先进武器的生产在于世界一流的高素质的人才，这种人才最终又主要来源于高等教育，而一国建立的合理先进的高等教育体制可以变成世界级人才的“催化剂”。可见，现代世界各国综合实力的不断竞争主要在于经济实力和国防实力的竞争，最终也落实到了或者可以说转嫁到发展各自高等教育的肩膀上，高等教育的发展却又推动了各国高等教育体制的改革。这必然引起各国领导、专家和学者对外国的高等教育改革、高等教育体制改革的密切关注，竞相学习，竞相取长补短，不断推动本国高等教育体制改革向前迈进。

【论文关键词】农村教育改革；调查与思考

【论文摘要】农村教育体制改革势在必行。要改革首先就要了解农村教育的现实状况，从而研究探索出农村教育体制改革的正确方向、有效途径和具体内容，使农村的教育通过改革既符合党的教育方针又符合党的建设新型国家椎进社会主义现代化对农村人才的要求

总书记，在2007年8月31日全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出：“教育是提高人民思想道德本质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。大力发展教育事业是发挥我国人力资源优势，建设创新型国家，加快推进社会主义现代化的必然选择。”

胡总书记的讲话再次强调了教育在国家建设和发展中是至关重要的，为此，我们走访了周边农村和省内其他地区共十几个乡、镇、村，对我省农村目前的教育情况进行了调在和研究。下面略谈我们的调查结果与思考。

一、农村教育体制改革势在必行

在我们调查的这些乡、镇、村中，适龄儿童和适龄青少年接受文化教育的程度可以分为两种情况：一个是比较偏远的山区，居住不集中的村子，这些村子，适龄儿童上小学都能保证，也就是说受小学教育没有问题。但是上中学和中学以上，问题就比较严重了。据调查结果，像这样的农村中学的毕业率还不到60％。这里有根本就不想上中学的，也有上了中学中途辍学的，而辍学的原因有三：一是认为读书无用；二是因为家庭经济困难；三是孩子对学习不感兴趣。这些原因也是这些根本就不想读中学的孩子及家长的想法。至于能渎上高中和大学的比例太少了。第二种情况是届住比较集中的乡、镇，这样的农村的孩子受文化教育的情况要好一些。他们除了可以保证百分之百地读完小学之外，初中毕业率可以达到93％。升入高中和丹入大学的可占10％左右。在调查中我们发现，那些少数进入大学学习的学生，毕业后基本上没有再回到村上的，偶尔有一、二个中专生在外找不到工作回到农村，也不是把所学的知识利用到了农业生产上，他们甚至还不如小学毕业后就在家种地的那些人干起农活那么得心应手。所以科技在农业产值中的含量太少了。另外，农村这些小学、中学毕业后没有升入上一级学校的学生有60％-70％都到了城市去打工，所从事的行业五花八门。剩下的30％-40％的学生留在了农村帮助父母种团，而且是传统式的种目方式，没有也不可能有把所学知识在种圉中发挥出来。现有的农村人口中，具有小学文化程度的占90％左右，具有中学文化程度的占50％-60％左右。通过以上的调查数字和事实可以看出，我省农村当前的教育状况援党和国家的要求翻奋斗目标栩差甚远。我们必须从“建设颠型国家加快推进社会主义现代化”的高度重视农村教育，加快农村教育镕制改孳工作。

编者按：本论文主要从我国在人力资本投资方面存在的问题；以人力资本为依托促进经济增长的策略等进行讲述，包括了人力资本投资偏少，教育投资严重不足，教育体制不合理在人力资本形成中、企业人力资本投资不足，人力资本增值程度较低、个人进行人力资本投资不足等，具体资料请见：

论文关键词：人力资本投资经济增长教育

论文摘要:经济增长是一国取得经济成就的最重要的标志和过程，经济学家们一直视经济增长问题为重要的经济问题。本文在找出了人力资本投资方面的问题之后，给出了加大人力资本投资,促进经济增长的策略。

现代经济增长理论和各国经济增长实践都证明，人力资本投资是经济增长的主动因，由于人力资本投资效应的长期滞后性和作用间接性，以及传统物质资本发展战略的误导等复杂原因，长期以来中国经济增长主要靠物质资本投入来推动，结果造成人力资本投资长期严重不足，从而放缓经济增长的速度。

据相关资料显示，人力资本存量与GDP存在长期的正相关关系，中国的CDP的增长受到上期的GDP和上期的人力资本的影响，尤其是受上一期的GDP的影响更大，说明中国的经济增长有一定的惯性。人力资本要受到上期人力资本，本期的GDP和上期的GDP的影响。上期的人力资本对本期的人力资本的影响更大，这说明，对人力资本的投资一般具有长远的考虑和连续性、累积性。经济增长快速的时期，人力资本增长也快。因此加大人力资本投资，促进我国经济的增长成为了一个非常重要的环节。

2我国在人力资本投资方面存在的问题

1外部动力

1.1外国成功的高等教育体制的吸引力

近代德国建立起来的具有洪堡精神的教学科研型大学制度和以此建立起的高等教育体制，曾风靡一时，一度成为世界各国的研究学习楷模，各国纷纷派学者到德国学习经验，将德国模式直接搬用、模仿或结合本国特点建立起适合自己国家的大学模式和高等教育体制。美国建立起了具有研究生院特色的现代大学模式，并形成了自己独特的高等教育体制，成为世界高等教育的先锋。

我国在建国初期到改革开放以前，因社会形态等各方面与苏联接近，故高等教育体制基本上也学习苏联的模式，与其较相似。而当时苏联模式曾经为社会主义计划经济带来巨大的贡献，培养了大量的世界一流的高素质人才、劳动力，推动科学技术和生产力的迅速发展，成功地研制出举世瞩目的世界第一颗人造卫星，奠定了前苏联在当时世界经济、政治和科技的强国地位，曾令人无限向往。但是随着社会经济的不断发展，前苏联没有及时成功地改革其经济政治等制度以适应国家的发展，最终导致国家解体，计划经济体制也随之解体，建立其上的高度集权的高等教育体制也随之要改制。现在我国正处于计划经济向市场经济转型的过程中，原有的计划经济产物——高等教育体制已经不再适应现时的市场经济发展的需要了，必须要改革，不能步前苏联之后尘。改革没有既有的经验，只能摸索前进，但是有前苏联的榜样，也有现时世界上某些经济和教育强国的成功的高等教育体制改革的例子，如美国、日本和欧洲的一些国家等。它们对各国有关的专家学者和人士显示出强大的吸引力，比较高等教育研究在世界范围内应运而生。我国也已经开始了比较高等教育研究的探索，专家和学者们纷纷撰写了以“外国高等教育或高等教育体制改革的经验和启示”为主题的论文，发表在各种报刊杂志上，很多被收入了中国期刊网，为我国的高等教育及其体制改革献谋划策，对此改革做出了不可磨灭的贡献。

1.2世界各国实力竞争的转嫁压力

经济全球化这只看不见的手，敲开了世界各国之大门，各个国家都毫不例外地或多或少的感受到了经济竞争的压力。为了生存并立足于世界强国之列，各国纷纷展开了综合国力的竞争，而国防实力和经济实力是衡量一国综合国力的两个核心内容，但一国的经济实力又决定于生产力的发展，而科学技术是生产力一个核心内容，生产力的发展又决定于高新科学技术的发展，科学技术的发展又主要在于发展高等教育，发展高等教育又主要在于建立科学的并适合该国经济、政治和社会发展的先进的高等教育体制；国防实力的竞争更在于先进武器的竞争，先进武器的生产在于世界一流的高素质的人才，这种人才最终又主要来源于高等教育，而一国建立的合理先进的高等教育体制可以变成世界级人才的“催化剂”。可见，现代世界各国综合实力的不断竞争主要在于经济实力和国防实力的竞争，最终也落实到了或者可以说转嫁到发展各自高等教育的肩膀上，高等教育的发展却又推动了各国高等教育体制的改革。这必然引起各国领导、专家和学者对外国的高等教育改革、高等教育体制改革的密切关注，竞相学习，竞相取长补短，不断推动本国高等教育体制改革向前迈进。