教育指导范文精选

郭沫若先生曾说：“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西‘如水到口，冷暖自知’，这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”

郭沫若先生曾说：“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西‘如水到口，冷暖自知’，这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”我国语文界前辈、小语教师和教研人员对于如何科学地指导学生进行语感训练，进行了有益的实验，并且获得了一定的成果。然而正如朱作仁教授指出的，“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来”。“不少语文教学上的弊病，如脱离语言文字，进行架空分析，或离开课文的整体而布置大量零碎的练习，结果事倍功半，学生所得甚微，这都跟忽视语感的培养有关”。同时，“教育科学的进步离不开生理学和心理学成果的依托”，“小语教学改革不借助教育心理学和语言心理学知识，是很难再深入下去的”。因此，就如何自觉地运用语言规律和儿童心理发展规律，指导学生的语感训练，从实践上和理论上作系统的研究，以总结出一套行之有效的可操作的语感训练途径和方法，则是广大小语教师和教研人员所面临的一个热点课题。

夏尊先生认为，语感的心理构成应包括“知、情、意”三个方面。心理学认为，感知的对象是既有多种属性又有整体性的事物，感知的这种整体性表现为具有整体性事物的各个部分或属性，既可以同时地被反映也可以相继地被反映；既可以作用于同一种感觉器官，也可以作用于不同的感觉器官。这样就为科学的语感训练提供了心理学依据。美学家宗白华先生曾说：“诗的形式的凭借是文字，而文字能具有两种作用：一是音乐的作用，文字中可以听出音乐式的节奏与协和；二是绘画的作用，文字中可以表写出空间的形象与彩色。”“纸上的字迹”，可以“表现空间、时间中极复杂繁富的‘美’”。宗白华先生这话正道出了语感训练的另一依据——语言的内在规律性。

基于以上认识，笔者就语感的训练途径和方法试作以下的探讨：

一、诵读涵泳。语感是一种语言修养，是经过长期的规范的语言训练逐步养成的一种带有浓重经验色彩的比较直接、迅速地感受语言文字的能力。因此，忽视大量阅读，语文水平或者语感水平是很难提高的。而其关键则是过好诵读关。任何口语交际都得借助语音负荷着语文去充当思想表达和信息传输的工具。书面交际虽然没有声音，但无论写或读，人的发音器官都在参加活动，更不要说是念出声来了。因此，作家老舍先生说：“除了注意文字的意义而外，还注意文字的声音与音节。这就发挥了语言的音韵美。我们不要叫文字老趴在纸上，也须叫文字的声响传到空中。”老舍先生讲的是文学创作，然而同理，我们阅读作品时也要进行音韵美的赏析。在朗读训练中则首先要抓住语句的停顿、重音、语调变化等技巧的培养。如儿化韵在韵尾附加一点儿卷舌音，以增加表示轻微、蔑视、喜爱、温婉的语感，迭音形容词，借音节的重迭以表示加强以及喜爱、宁静、深沉、悠长、绵延等语感。

“强调多读多写，重视语言感受，固然是一条宝贵的经验，但是时至今日，这种‘语感教学法’，从教学研究科学化的角度来看，尚待进一步发展和完善。”

一、教育实习学生面临挑战

1.学习空间变化。

在教育实习过程中，学生从以“教室课堂”为中心转移到以“幼儿园班级”为中心，这种空间变化可能短时间激起学生对陌生环境的新鲜感，但由于学生对教育实习认识深度的不同，加之师徒关系、同事关系、工作状态等其他因素的影响，很多学生对此的新鲜感很快变成失望感，从而对实习产生消极情绪，影响实习效果。

2.认识观念变化。

部分学生对自己所学的专业定位不清，就业方向不明确，教育实习时只是应付；有的实习岗位与学生的期望落差较大，幼儿园考虑安全因素，往往只让实习生参与一些保育护理工作，或哪里缺岗，临时让实习学生去顶替，造成实习生不安心或频繁换岗，这增加了实习的不稳定因素，也给教育实习管理带来难度。

3.学习方式变化。

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局：

为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，现就做好义务教育学校教师绩效考核工作提出如下意见。

一、充分认识绩效考核工作的重要意义

经国务院同意，自2009年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策，这是坚持教育优先发展战略的又一重大举措，是加强教师队伍建设具有里程碑意义的一件大事，充分体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视，对广大教师的亲切关怀。对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。

做好教师绩效考核工作是义务教育学校实施绩效工资制度的必然要求。绩效考核结果是绩效工资分配的主要依据。义务教育学校实施绩效工资分配改革，必须建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师绩效考核制度，为绩效工资分配更好地体现教师的实绩和贡献、更好地发挥激励功能提供制度保障。

做好教师绩效考核工作是加强教师队伍建设的重要基础。科学有效地实施教师绩效考核，是全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育的重要举措，是提高教师队伍整体素质、促进教师队伍科学发展的关键环节，是完善教师激励约束机制、努力构建充满生机与活力的教师人事制度的重要任务，对于加强教师队伍建设，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，具有极其重要的导向作用。

编者按：本文主要从：去年工作卓有成效，为教育事业又好又快发展奠定了良好基础；深入学习贯彻党的十七大精神，增强加快发展教育事业的责任感和紧迫感；明确目标，突出重点，努力实现*教育事业又好又快发展这几方面进行讲述。其中，主要包括：州委、州人民政府高度重视教育工作；州职业教育中心建设稳步推进；各级各类教育稳步发展；着力提升义务教育发展水平；着力提高普通高中教育质量；大力发展职业教育；高度重视教育系统的廉政建设；着力抓好学校安全工作；认真抓好学校管理工作；；等，具体材料请详见下文：

20*年新年刚过，州教育局就及时召开全州20*年年度教育工作会议，总结过去一年全州教育工作所取得的成绩，部署安排20*年的工作。开好头、起好步，这对做好全年工作很重要，希望大家集中精力把这次会议开好。这次会议主要是教育系统的会议，考虑到年末岁尾政府工作比较繁忙，没有通知各县市政府分管领导参加。关于各级政府特别是县市一级政府要如何重视支持教育工作、加强对教育工作的领导等方面的问题，在州政府召开会议专题研究部署全年工作的时候我还要作重点。下面，我就教育系统如何做好今年工作简要讲三个方面的意见。

一、去年工作卓有成效，为教育事业又好又快发展奠定了良好基础

过去的一年，是*教育工作极不平凡的一年，也是令全州广大教育工作者倍感振奋和倍受鼓舞的一年。一年来，州委、州政府始终把教育摆在优先发展的战略地位，切实加强对教育工作的领导，千方百计增加教育投入，营造加快教育发展的良好环境，在全州广大教育工作者的艰苦努力下，全州教育事业取得新的突破，走上了发展的快车道。主要体现在几个方面：一是州委、州人民政府高度重视教育工作。在省委常委曹建方任*州委书记的短短一年当中，多次深入学校、教育部门调研教育工作，并在10月10日主持召开州委社会建设专题调研会议，统筹研究解决教育发展面临的困难问题。杨州长在去年4月6日全州社会事业工作会议上对教育工作了明确要求，并在多次会议上抓好*教育发展的重要性和紧迫性，始终高度关注包括州职教中心在内的重大社会建设项目的推进情况。刚到任不到1个月的州委*书记，在参加省人代会之前，就在1月11日跑了*师院、技校和*一中，把教育工作放在州委书记工作的重要议事日程。领导重视，是我们教育改革发展取得成效的最根本保证。二是州职业教育中心建设稳步推进。投资达6.24亿元的州职业教育中心顺利开工建设，是我州职业教育发展历程上具有里程碑意义的大事，也是我州教育改革发展历程上乃至全州经济社会发展历程上的大事。州委、州政府的这一重大决策付诸实施之所以在*经济社会发展当中具有重大意义，不仅是因为职教中心的投资规模大，更重要的在于*终于将建成一个省内一流水平的专门培养中等专业技术人才的平台和基地，这是解决*人力资源不足、发展后势薄弱的百年大计。“百年大计，教育为本”这一口号，在*发展职业教育当中得到了最好体现。三是各级各类教育稳步发展。农村义务教育经费保障机制改革全面推进，全州农村中小学已经全部实现免杂费和补助生均公用经费的目标。全州小学适龄儿童入学率已达99.32%，在校生辍学率为0.23%；初中阶段毛入学率已达111.64%，在校生辍学率为1.58%。全州普通高中招生13494人，在校生为38522人，比上年增加3151人，增长8.9%。高考专科以上上线人数、600分以上人数、重点上线人数比上年有较大提高，总上线率达83.97%，居全省第二位。中等职业教育“以就业出口带动招生入口”的工作策略成效明显，中等职业学校招生实现恢复性增长，招生人数达11037人，毕业生就业率达95.7%。全州高中阶段教育毛入学率比上年提高6个百分点，达54%，普通高中与中等职业教育在校生之比比上年提高0.12个百分点，达1：0.72。理顺*师范学院办学体制的请求已得到省政府*现场办公会议的同意，列入了省政府议事日程，今年有望得到解决。通过走出去、请进来等形式，全年各级各类校长、教师培训力度明确加大，教师队伍整体素质明显提高。隆重召开庆祝第23个教师节座谈会，尊师重教已逐步蔚然成风。四是教育投入进一步加大，办学条件明显改善。全年共争取中小学基本建设资金17339.93万元，新建校舍192666平方米，是近年来争取资金投入中小学基本建设最多的一年。此外，学前教育、特殊教育、成人教育、民族教育也得到了进一步发展。这些，都为我们做好20*年以及“十一五”期间的教育工作奠定了良好基础。

成绩的取得，是全州各级党委政府高度重视的结果，是广大人民群众和社会各界关心支持的结果，更是广大教师及全体教育工作者开拓进取、努力拼搏的结果。在此，我代表州委、州人民政府，向为我州教育改革与发展付出艰苦努力的同志们表示衷心的感谢，并致以崇高的敬意！

在总结成绩的同时，我们也清醒地看到，我州教育投入与教育事业发展的实际需求矛盾仍然十分突出，教育发展总体水平依然不高，还不能完全适应*经济社会发展和人民群众日益增长的多样化的教育需求；城乡之间、区域之间、校际之间教育发展不平衡，优质教育资源供给与需求的矛盾仍然十分突出，农村教育薄弱的状况仍然没有得到根本改变；素质教育还没有得到全面落实，教育观念、培养模式与发达地区相比还有较大差距；教育改革有待深化，充满生机与活力的教育体制和机制尚需不断深化完善；各县市城区所在地原有的教育资源已无法满足城市规模扩张后城镇居住人口的就学需要，城市教育压力明显增大。我们既要充分肯定教育改革与发展的成就，又要正视面临的困难和问题，进一步坚定信心，振奋精神，迎难而上，更加自觉地坚持用科学发展观指导推动教育优先发展战略地位的落实，指导教育的改革与发展。

受政策、经济状况等问题的困惑，他们对孩子的未来感到茫然。这种家庭氛围极大地影响了家庭教育的效果和亲子关系。另外，流动家庭对子女的职业期望显示出他们对自己职业和身份的一种排斥，对子女的职业理想体现出理想化的特征。

流动儿童家庭教育方式流动儿童家庭在教育子女的方式上，有民主式的萌芽，但大多数家长由于缺乏时间和认识不足，对子女不闻不问，加之缺乏科学指导，处于自发的摸索阶段，停留在之前的教育方法，不能有效地解决问题，不利于儿童的成长，教育方式落后于教育观念。

流动儿童家庭亲子关系家庭的亲子关系不仅影响着整个家庭的气氛，而且直接影响着孩子的成长和发展。亲子关系上，家长把孩子带在身边，亲子交流的机会增加了很多，有利于满足双方的亲情交流。父亲是儿童积极情感满足的重要源泉之一，是孩子健康成长的精神保证，事实上，在流动儿童家庭中父亲“淡出”家庭。流动儿童家庭父亲与孩子共处的时间相对比较少。父亲角色的“弱化”现象无疑对儿童的成长造成不利的影响，即使流动儿童对父母能够体谅，但是由于父母过多的“不理解”，儿童或多或少地感到压抑。家庭亲子矛盾主要围绕学习、父母的教育方式展开。流动儿童的亲子关系现状对流动儿童造成很大的压力，如果流动儿童有更大的发展空间，则能够对亲子关系、甚至父母的成长起到促进作用。

流动儿童家庭教育有效策略

“培养你们的孩子，多和孩子在一起，因为亲情的抚慰与关怀有助于孩子的成长。”（向冬梅，2006）我们收集了解和分析了流动儿童家庭教育的现状后，我们就必须突出家庭教育，以弥补亲情、关爱的缺失，努力为流动儿童创造温馨的大家庭氛围。为此，我们可以从以下几个方面着手：

1.转变家长的教育观念农民工进城务工，为城市的发展做出了重大贡献，也改善了自身的经济状况，但因此也影响了对孩子的教育，这对下一代的成长是十分不利的。因此，我们应该向广大农民工进行积极宣传，时刻提醒他们在务工的同时要更加关爱自己年幼的子女，呼唤他们的亲情意识，提高对子女教育问题的重视，呼吁他们在繁重的工作之余抽出精力去关心自己的孩子，关心他们的学习情况和生活状况。多与孩子的老师取得联系，深入了解孩子的学习状况，协同配合，提升流动儿童的教育水平。